攜手灌溉-靜待花開-初一家長會-發(fā)言稿

各位家長好，進入新初一，孩子們迎來了新的挑戰(zhàn)。我們發(fā)現(xiàn)孩子的語文考試成績與小學(xué)相比，下降明顯。各位家長對孩子的成績下降十分擔(dān)憂。為何分?jǐn)?shù)會明顯降低？其實有以下幾個原因。接下來我圍繞這幾點原因為各位家長答疑。1.初中階段改卷更為嚴(yán)格，沒有寫出得分點，不得分，在嚴(yán)格的閱卷標(biāo)準(zhǔn)下，分?jǐn)?shù)下降就是最直觀的。舉個例子：我們來看這個蝸牛這個題目，題目中已經(jīng)給了非常嚴(yán)格的提示詞，暗示學(xué)生答題應(yīng)該按照提示的格式，先是蝸牛怎么樣了，再是母親和兒子的反應(yīng)是什么，但是很多孩子直接忽視題目要求開始作答。大家可以你看看2分的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案的區(qū)別，就明白評分標(biāo)準(zhǔn)和孩子答題水平的差距。我們來看這個蝸牛這個題目，題目中已經(jīng)給了非常嚴(yán)格的提示詞，暗示學(xué)生答題應(yīng)該按照提示的格式，但是很多孩子直接忽視題目開始作答。這是答題不規(guī)范造成的。2.初中語文對答題內(nèi)容和答題規(guī)范求更高。例如小學(xué)階段分析文章情感，只需要答出高興即可，而中學(xué)階段要求答出為什么高興，在文中那里讀出這種高興，在答案給改卷老師呈現(xiàn)出你的思考路徑。這種學(xué)習(xí)方式十分重要，是日后初高中銜接的重要能力基點，如果沒有培養(yǎng)好，到高一新入學(xué)，孩子的語文成績會再次出現(xiàn)大縮水的情況。比如詩歌題目，很多孩子都會忘記翻譯，其實就是因為他沒有過程意識，你不翻譯這句話，老師就不知道你思考的路徑是通過聯(lián)想和想象營造了這樣的畫面，你通過翻譯把這種畫面呈現(xiàn)給老師，并且告訴老師，我覺得這幅畫面是凄涼的特點，老師你讀了我的描寫，你覺得對不對。翻譯就是起這樣一個作用。因為語文要教會學(xué)生的是思考而不是正確答案。3.初中語文對思維的要求更高。能否讀懂題目，分析題目背后的考點，依據(jù)考點組織答案。許多學(xué)生文本閱讀還停留在小學(xué)階段的初印象階段，不會深入解讀文本。讀不懂不是看不懂文章的意思，師看不懂文本之間的邏輯關(guān)，很多學(xué)生都還沒有這種概念，如考試經(jīng)常答“為什么什么鋪墊、伏筆”但其實他根本沒有理解這兩個概念之間的區(qū)別。我們來看，鋪墊是因果關(guān)系，因為下雨了爸爸來接我。而伏筆只是有聯(lián)系，這個聯(lián)系不一定是因果，不是因為爸爸拿傘，所以爸爸揍我，爸爸拿起傘不能是出門接人嗎？對吧，但是爸爸拿起傘，為后文爸爸用雨傘揍我埋了伏筆，也就是我們常說的暗示。這就是語文的思維能力基點。語文重要的是信息的搜集、篩選、整合能力。說起來簡單，但光篩選環(huán)節(jié)里區(qū)分伏筆與鋪墊，就已經(jīng)是比小學(xué)更進一步了。生活閱歷太淺，讀不懂文章。很多家長拿到文章發(fā)現(xiàn)，看兩眼就能分析出深意，怎么孩子就是想不到。實際原因就是孩子們沒經(jīng)歷過，自己沒有相關(guān)的生活經(jīng)驗。也沒有在書中得到他人的生活經(jīng)驗。腦子里對于主題只有家庭親子關(guān)系、學(xué)校同學(xué)關(guān)系、考試運動會這種，對生活沒有進一步思考。這一點反應(yīng)到作文上就是沒有思考，比如寫那一次我我真后悔，寫摔了一跤很后悔，早知道騎車認(rèn)真點了。這個點沒有寫作價值，因為不能體現(xiàn)后悔后的成長。這個點選點很好，遇到小貓沒救他很后悔，但止步于此，如果往深處寫，當(dāng)時對生命有敬畏就好了，我還是不夠把小貓的命當(dāng)一回事，這才是進一步思考。寫作時沒有進一步思考之外，還容易詳略不當(dāng)。停留在停留在有話說階段，不會合理編排自己的文章內(nèi)容，在600字以內(nèi)表達清楚起因經(jīng)過結(jié)果，孩子們總是有旺盛的表達力，結(jié)果起因還沒寫完，已經(jīng)寫了400字了，后面200字自然寫不清，作文喜提32分。針對這樣的問題，孩子自己怎么辦？1.學(xué)會訂正：閱讀題，就是要相信任何的答題的模板都比不上你去分析試卷的答案，什么意思？就是我們在考試的時候要去整理答題的思路，并且把它放在筆記本上，其實這個筆這個是非常重要的一步。當(dāng)然這個圖分類不是特別的嚴(yán)謹(jǐn)，理論上來講22題和23題是兩個不同類型的閱讀題，那么就應(yīng)該按照我的要求就是單獨寫一頁，比方說第一個題是句子理解題，下面那個題是人稱分析題。分成兩頁來抄。分析答案之后把你今天這次考試你哪一個點你沒有想到，比方說你今天沒有答情感，你就把紅筆圈起來說，我這題做錯了?？荚囅瓤匆槐椋嵝炎约嚎荚嚨臅r候要答情感，要不然的話就是考試不是白考了，我們考試就不就是發(fā)現(xiàn)自己的問題。人物形象，你這次沒答出來媽媽的愛好，下次再考到一個父親的人物形象，你就想父親的都是人物形象，上一次我們沒有答媽媽的愛好，這次考到父親的人物形象，這個文章中有沒有出現(xiàn)父親的愛好。就是要他就是這樣子去思考、去總結(jié)、去回顧去提升。具體操作步驟就是這幾步……另外就是題目答案里出現(xiàn)一些形容詞，這得記錄。這種形容詞一定要記住，要不然的話你考試的時候你讀懂了，你腦子里面沒有，你說不出來。當(dāng)然了，語文如果你說你懂了，但是你表達不出來，這本子也是你的語文沒有學(xué)好，因為語文本來就是語言與文字，語言與學(xué)習(xí)，語言就是思維的外化，只要你表達不出來就說明你的語文是不合格的。2.孩子要學(xué)會落實背誦，沒有輸入就沒有輸出。中考語文很簡單的，我們不夸張的說，依靠背誦得分的題至少有70分（120滿分），背誦的東西多了，大腦里有詞匯了，才會進一步表達。不然有時候其實孩子是讀懂了文章，但他詞匯有限，無法表達。3.作文方面，要先模仿再創(chuàng)新。我已經(jīng)將作文按照中考標(biāo)準(zhǔn)分好類，一學(xué)期寫好一類作文就好。比如這學(xué)期主要學(xué)習(xí)的事親情類作文主要結(jié)構(gòu)規(guī)范如下。我倡導(dǎo)一篇學(xué)生要不斷修改作文，把自己的作文錘煉成一篇精品。比如一篇玫瑰可以幾經(jīng)修改。寫的多，不如改的多。光寫不改是永遠拿不了高分的。另外仿寫訓(xùn)練要細致化。（三張作文ppt不用念，簡單展示即可。）怎么幫忙解決呢？最后我們總結(jié)一下，我們需要關(guān)注哪些方面。檢查他作業(yè)的態(tài)度，什么意思？就是我記得是網(wǎng)上老師有家校矛盾了，就吵架，家長可能不抱怨說老師也無法作業(yè)，今天讓家長看作業(yè)什么意思？這不是老師的任務(wù)嗎？不是的，所以大家一定要清楚地知道，我們讓家長檢查孩子，不是給他改作業(yè)，是需要看一眼他的字寫的好不好，他是不是老師布置10個題，他只做5個題，你說數(shù)學(xué)你肯定不會，我們也覺得可以理解，但是語文有什么不能寫的，亂寫也可以寫出來，寫出來就是有效輸出。檢查背誦，你問他：“娃你今天背了嗎？”他說好我背了。有沒有一種可能，他根本都不知道什么叫會背。他覺得大概會背了，其實你一聽寫，根本不會。有些孩子他的缺乏判斷能力，他不知道自己有沒有背下來說。所以需要家長把配合一下去幫他判斷一下，跟他說，你會背，來給我默寫一下，我給你背一下。（時間緊張的話這部分紅色不用展開，可以直接不講。）第三：督促孩子進行試卷分析和反思。目前我已經(jīng)在安排學(xué)生進行試卷的訂正。試卷訂正的要求就是分析自己做題思路與老師講解思路的異同，思考自己失分點到底在哪一步。就像做數(shù)學(xué)題，語文題同類就是同樣的思路，反思多了，就會了。如果要說具體一點，家長可以按照孩子的情況來選擇對應(yīng)的措施。（展示兩頁ppt，不用贅述）關(guān)于學(xué)習(xí)方法我們就講這么多，雖說前路依然險峻，但我們也可以看到孩子的成長，一年以來孩子們的語文成績進步很多（展示進步），各位家長要相信，語文一定不是玄學(xué)，要想孩子的學(xué)習(xí)進步，肯定是可以的。本學(xué)尤其是XXX（這里表揚普通但聽課認(rèn)真或者成績一般有一點亮點的學(xué)生），增加家長信心。謝謝各位家長，希望未