2024年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(北京版)-總復(fù)習(xí)：加法和減法(一)-1教案

總復(fù)習(xí)加法和減法（一）年級：一年級教材版本：北京版授課教師單位及姓名：指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述本節(jié)課的教學(xué)重點是在全面梳理運算知識的過程中，進一步鞏固所學(xué)運算的計算方法和計算道理，從而提升運算能力。本學(xué)期關(guān)于“數(shù)的運算”的內(nèi)容主要編排在第二單元加法和減法（一）和第四單元加法和減法（二），這兩個單元中學(xué)生通過對加減法的學(xué)習(xí)，理解了相同計數(shù)單位上的數(shù)相加減的道理，掌握了兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并能夠正確地進行運算。但學(xué)生年齡小，自主地將零散的知識進行勾連、整理、形成知識網(wǎng)絡(luò)，還有一定的困難。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.在看書回顧的過程中，回憶所學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，在分類整理的過程中，借助交流、討論的形式，將兩個單元的知識打通融合，將零散的知識串聯(lián)成線，使知識系統(tǒng)化、通理通法，從而理解相同計數(shù)單位上的數(shù)相加減的道理。2.圍繞核心內(nèi)容，有針對性地進行復(fù)習(xí)。練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生檢查和運用知識的重要環(huán)節(jié)，它在學(xué)生知識系統(tǒng)化中能起到組織作用，并能完成從理性認識到實踐的第二次飛躍，計算的方法和計算的道理是數(shù)的運算內(nèi)容核心所在。本課在練習(xí)的過程中，通過運用計數(shù)器、小棒等工具撬動學(xué)生思維；在畫圖表達計算的過程中，再次從直觀到抽象，提高學(xué)生的運算能力。二、學(xué)習(xí)目標1．梳理運算內(nèi)容和運算方法，在分類中體會知識之間的聯(lián)系。2.進一步鞏固計算的方法和道理，提升運算能力。3.在復(fù)習(xí)過程中，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)過程（一）回顧梳理1.看書回顧運算（1）交流回憶談話：讓我們看看目錄，找找，哪個單元主要學(xué)習(xí)了運算？預(yù)設(shè)：第二單元加法和減法（一），第四單元加法和減法（二）。（2）第二單元回顧交流：第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些運算的內(nèi)容？監(jiān)控：第二單元學(xué)習(xí)的這些運算內(nèi)容，我們都是怎么算的？預(yù)設(shè)：用進位加法來說說，加法題是怎么算的。預(yù)設(shè)：用退位減法來說說，減法題是怎么算的。小結(jié)：我們在計算的時候要注意，相同數(shù)位上的數(shù)相加減，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加減，個位上的數(shù)相加滿十了要向十位進一，個位上的數(shù)不夠減要從十位退一。（3）第四單元回顧交流：在這一單元，我們又學(xué)習(xí)了哪些運算的內(nèi)容？都是怎么算的？預(yù)設(shè)：第四單元我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)，還有混合運算，比如連加、連減、加減混合運算。監(jiān)控：我們在計算的時候，需要注意什么？小結(jié)：要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加減，幾個十和幾個十相加減，幾個一和幾個一相加減。個位上的數(shù)滿十要向十位進一，個位上的數(shù)不夠減要從十位退一。2.知識梳理（1）獨立嘗試整理提問：除了分單元整理以外，你們覺得還能怎么整理？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)提問：我們還學(xué)習(xí)了混合運算，既有加法又有減法，我不知道該把它放在哪里。監(jiān)控：像62-18+30這樣的混合運算，和我們整理出的這些加法題和減法題相比，它們有什么不同的地方嗎？預(yù)設(shè)：像62減18的差再加30這樣的運算需要兩步來算，45加20、78減30這樣的一步就算出來了。所以我們可以分成一步運算和兩步運算。（2）交流梳理引導(dǎo)：通過剛才的討論，對于如何整理運算的內(nèi)容，對你有沒有一些新的啟發(fā)？我們就結(jié)合同學(xué)們所說的一起整理整理！小結(jié)：我們在算的時候，都要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加減，幾個十和幾個十相加減，幾個一和幾個一相加減。個位上的數(shù)滿十了要向十位進一，個位上的數(shù)不夠減了要從十位退一，把1個十換成10個一去減?；旌线\算，我們還要注意運算順序。我們在算的時候還可以用小棒和計數(shù)器來幫助我們理解。（二）算理算法回顧練習(xí)1.看算式說得數(shù)30＋25＝ 31－2＝ 28＋50＝56－40＝ 31－20＝ 28＋5＝14－6＝ 13－4＋5＝ 13－4－5＝2.說算理（1）借助小棒來說說，你是怎么算的？（2）借助小棒來說說，你是怎么算的？（3）結(jié)合生活說說你是怎么算的？（三）進一步理解算理1.連一連要求：把意思相同的圖和算式連在一起。（1）審題：請你自己讀讀題目要求，誰讀明白了？讓我們干什么呀？（2）獨立完成。（3）交流分享：說一說你是怎么想的。預(yù)設(shè)1：看圖連算式，一個一個連。預(yù)設(shè)2：看算式找圖，一組一組連。（4）小結(jié)：不管是加法計算還是減法計算，都要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加減。幾個一加減幾個一，幾個十加減幾個十。以題組的形式再舉出幾組例子，算一算結(jié)果，體會一下我們是怎么算的？預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加減，個位上的數(shù)相加滿十了，就要向十位進一，個位上的數(shù)不夠減，就從十位退一。2.給豎式配圖（1）出示題目：（2）交流：給豎式分別配一幅圖，來說明是怎么算的。①16+25＝41學(xué)生作品1：學(xué)生作品2：監(jiān)控：他們雖然用的是不同的方式來表達，但在表達的過程中有什么相同的地方？小結(jié)：他們在表達的時候，都有一步，把10個一變成了1個十。②43-15＝28學(xué)生作品1：學(xué)生作品2：監(jiān)控：那這兩種方法，有什么相同的地方？小結(jié)：在算的時候