部編版語文七年級上冊教案教學(xué)反思20.天上的街市

部編版語文七年級上冊教案教學(xué)反思20.天上的街市

教學(xué)目標

1．朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。

2．運用聯(lián)想和想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星燦爛，當(dāng)我們仰視星空時，經(jīng)常會有很多遐思冥想，我們經(jīng)常把心里話告知星星，和星星一起共享我們的歡樂、憂愁，下面讓我們一起來看一組星空圖片(教師出示圖片)那里，發(fā)生過多少漂亮的故事，產(chǎn)生過多少奇妙的傳奇，令人禁不住心馳神往。同學(xué)們，面對星空，你想到了哪些漂亮的傳奇呢？

二、教學(xué)新課

目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知

1．聽朗讀錄音，提示學(xué)生留意朗讀節(jié)奏和重音。

明確：遠遠的/街燈/明白，似乎/閃著/很多的/明星。

天上的/明星/現(xiàn)了，似乎/點著/很多的/街燈。

我想那/縹緲的/空中，定然有/漂亮的/街市。

街市上/陳設(shè)的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。

2．分組有感情地朗讀，同時充分發(fā)揮想象力，想象詩里的畫面，認真體會詩歌的思想感情。

3．全班有感情地齊讀課文，進一步體會詩歌的思想感情。

目標導(dǎo)學(xué)二：體會聯(lián)想與想象

1．全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的，哪些是寫想象的？

明確：第一節(jié)是寫實的，其次至四節(jié)是寫想象的。

2．請你概括出詩人所想象的內(nèi)容。

明確：詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活。

3．課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？

明確：神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活?！捌恋慕质小薄笆郎蠜]有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；“閑游”表現(xiàn)了牛郎織女生活的拘束、舒適、幸福；“淺淺的”說明白牛郎織女可以自由地往來，已經(jīng)不是神話傳奇中的每年七月七日才能相見一次。

4．改寫神話這種想象表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？

明確：想象牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達了對美妙生活的憧憬和執(zhí)著的追求。

5．可不行以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想象天上的生活？為什么？

明確：不能；由街燈聯(lián)想到明星，既描繪出迷人的夜景，又示意出了對現(xiàn)實的不滿，對光明的憧憬和追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文綻開想象打下了根底。

目標導(dǎo)學(xué)三：品嘗語言，拓展延長

1．第一節(jié)運用了什么修辭？有何好處？

明確：運用了比方的修辭。前兩句的比方，本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比方的本體是“明星”，喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比方，讀起來特殊的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。這兩個比方構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，特別自然。

2．后面三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定”，有什么作用？

明確：詩中的“定然”“定”表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以確定，說明堅信這樣的抱負世界是存在的，他對美妙的將來布滿信念，使讀者受到感染和鼓舞。

3．“不信，請看那朵流星”中“朵”可不行以換成“顆”？

明確：用“朵”來做流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。與牛郎織女的美妙生活相映成趣。

4．“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”中的“淺淺”一詞有何表達效果？

明確：“淺淺”說明牛郎織女相隔很近。生活得自由、幸福?！皽\淺”，運用疊詞，不但更好地表現(xiàn)天河的淺，而且讀起來朗朗上口。

目標導(dǎo)學(xué)四：仿寫句子，拓展提升

發(fā)揮想象和聯(lián)想，補充以下句子。

例如：甜美的夢，似乎一條小魚，在水里游來游去，想捉住它，它卻已經(jīng)跑了。

照在地上的月光，似乎________________________________________________________________________

開放的牽?；ǎ坪鮛_______________________________________________________________________

籠子里的小鸚鵡，似乎________________________________________________________________________

明確：照在地上的月光，似乎柔柔的海水悄悄淌著，泛著清冷的光，帶來陣陣涼意。

開放的牽?；?，似乎一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。

籠子里的小鸚鵡，似乎一個活潑的小孩，蹦來跳去，一刻也不停留。

三、板書設(shè)計

教學(xué)反思

可取之處

在授課時，給學(xué)生展現(xiàn)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生把自己所想象到的景象用語言描述出來，講給小組成員聽，也讓學(xué)生自由背誦自己喜愛的句子，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

缺乏之處

1.朗讀指導(dǎo)不夠。詩歌的朗讀無疑是很重要的，但在教學(xué)中無視了對詩歌朗讀的指導(dǎo)，沒有收到抱負的效果。

2．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題方面做得不夠。學(xué)生提出的問題不多，對膚淺的問題諸如“為什么課文中的牛郎織女的生活和神話故事中的牛郎織女的生活有所不同？”沒有學(xué)生提出疑問。

【反思】

《天上的街市》是一首文質(zhì)兼美的詩歌，意境美麗，節(jié)奏舒緩，它把積極的情感寄寓在新穎的聯(lián)想和想象中。本次教學(xué)注意發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性和制造性，讓學(xué)生在一種輕松開心的課堂環(huán)境下自由地帶著自己的閱歷、情感去觀賞詩歌，進而領(lǐng)悟詩人的思想感情。

在教學(xué)中，把朗讀放在主要的地位，通過齊讀、自由讀、指名朗讀等方式讓學(xué)生充分感知詩歌的內(nèi)容。在初步領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容之后，再安排學(xué)生自由談?wù)撟约翰焕斫獾脑娋?，并在班上溝通。在此根底上在進展聯(lián)想與想象的訓(xùn)練，通過個別有代表性