貝騰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐解決方案-構(gòu)建校級創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)

貝騰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐解決方案

——構(gòu)建校級創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)

2018.05.01

杭州貝騰科技有限公司

目錄

1.方案背景介紹....................................................1

1.1社會背景....................................1

1.2政策背景...................................................1

1.3現(xiàn)狀背景....................................2

1.4XX大學概況................................................4

2.方案整體介紹.....................................4

2.1方案理念...................................................4

2.2方案構(gòu)成...................................................5

2.3方案建設目標...............................................6

2.4方案核心特點...............................................7

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地................................................8

3.1體驗中心...................................................9

3.2創(chuàng)客空間..................................................12

3.3創(chuàng)教空間..................................................15

3.4創(chuàng)富空間..................................................19

3.5創(chuàng)研空間..................................................21

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系...............................................23

4.1創(chuàng)業(yè)基礎實訓課程..........................................23

4.1.1實訓目的.............................................23

4.1.2實訓內(nèi)容.............................................23

4.1.3實訓方式..............................24

4.1.4考核方式.............................................24

4.1.5實訓項目及學時分配....................25

4.2創(chuàng)業(yè)管理實訓課程..........................................26

4.2.1實訓目的..............................26

4.2.2實訓內(nèi)容.............................................27

4.2.3實訓方式..............................27

4.2.4考核方式.............................................28

4.2.5實訓項目及學時分配....................29

4.3就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基礎實訓課程....................................30

4.3.1實訓目的..............................31

4.3.2實訓I內(nèi)容.............................................31

4.3.3實訓方式..............................33

4.3.4考核方式.............................................34

4.3.5實訓項目及學時分配....................34

5.課程模塊應用.....................................................35

5.1平臺基礎模塊(M0)....................................................................36

5.1.1系統(tǒng)管理應用(M0-1)......................................................................................38

5.1.2用戶管理應用(M0-2)..................................................39

5.1.3班級管理應用(M0-3).....................................................................................40

5.1.4教學引導應用(M0-4).....................................................................................41

5.1.5積分管理應用(M0-5).....................................................................................42

5.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙(Ml).......................................................................................................43

5.2.1創(chuàng)新能力評估(M1-1).....................................................................................45

5.2.2創(chuàng)新講堂應用(M1-2).....................................................................................47

5.2.3創(chuàng)新學堂應用(M1-3).....................................................................................49

5.2.4政策達人應用(M1-4).....................................................................................51

5.2.5案例達人應用...................................53

5.2.6創(chuàng)業(yè)講堂應用(M1-6).....................................................................................55

5.2.7創(chuàng)業(yè)學堂應用(M1-7).....................................................................................57

5.2.8職業(yè)性格評估(M1-8).....................................................................................59

5.2.9職業(yè)興趣評估(M1-9).....................................................................................63

5.2.10職業(yè)講堂應用(M1-10)................................................................................67

5.2.11職業(yè)學堂應用(M1-11).............................................69

5.3倉"業(yè)基礎實訓|(M2).......................................................................................................71

5.3.1認知創(chuàng)業(yè)應用(M2-1)..................................................73

5.3.2創(chuàng)業(yè)能力評估(M2-2)...................................................................................75

5.3.3創(chuàng)業(yè)團隊訓練(M2-16)...............................................81

5.3.4商機篩選應用(M2-3).....................................................................................85

5.3.5商業(yè)模式應用(M2-4)..................................................93

5.3.6資源整合應用(M2?5)...................................................................................100

5.3.7創(chuàng)業(yè)計劃應用(M2-6)..................................................105

5.3.8企業(yè)開辦應用(M2?7)...................................................................................107

5.3.9財務基礎模擬(M2-8)..................................................109

5.3.10稅務基礎模擬(M2-9)................................................................................114

5.3.11營銷基礎模擬(M2-10).............................................118

5.3.12人資基礎模擬................................124

5.3.13電商基礎模擬(M2-12).............................................127

5.3.14物流基礎模擬(M2-13)..............................................................................131

5.3.15連鎖基礎模擬(M2-14).............................................134

5.3.16酒店基礎模擬(M2?15)..............................................................................138

5.4創(chuàng)業(yè)管理實訓(M3)......................................................................141

5.4.1課程教學管理........................................142

5.4.2消費群體模擬..........................143

5.4.3市場機會模擬........................................144

5.4.4設計研發(fā)管理........................................146

5.4.5生產(chǎn)制造管理........................................147

5.4.6市場營車肖管理........................................149

5.4.7人力資源管理........................................150

5.4.8財務控制管理........................................152

5.4.9競爭對抗模擬........................................153

5.4.10綜合評分管理......................................154

5.4.11教學實施管理......................................155

6.智慧云創(chuàng)平臺..................................................156

6.1眾創(chuàng)空間運營管理支撐.....................................157

6.1.1智慧創(chuàng)展............................................157

6.1.2智慧眾創(chuàng)..............................159

6.1.3眾倉1J學習............................................160

6.1.4眾創(chuàng)活動..............................161

6.1.5眾創(chuàng)指導............................................163

6.1.6眾創(chuàng)工坊..............................165

6.1.7眾創(chuàng)路演............................................166

6.2創(chuàng)業(yè)孵化運營管理支撐.......................168

6.2.1基地規(guī)劃設計........................................169

6.2.2創(chuàng)業(yè)項目申報..........................170

6.2.3項目路演答辯........................................170

6.2.4項目公開公示..........................171

6.2.5項目孵化跟蹤........................................172

626項目運營分析...........................174

7.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施保障..............................................174

7.1自主實訓課程實施...........................176

7.1.1項目實施調(diào)研........................................176

7.1.2項目實施交付..........................177

7.1.3項目實施培訓........................................179

7.14項目正式運行.......................................182

7.2教學實訓課程實施.........................................184

7.2.1項目實施調(diào)研........................................184

7.2.2項目實施過程........................................184

7.2.3項目實施培訓........................................186

7.2.4項目正式運行........................................190

7.3虛擬仿真硬件實施.........................................192

7.3.1項目實施調(diào)研........................................192

7.3.2項目實施過程........................................192

7.3.3項目實施培訓........................................193

7.3.4項目正式運行........................................195

7.4后期日常服務支持.........................................195

7.4.1后期服務理念........................................196

7.4.2后期服務內(nèi)容........................................197

7.5師資隊伍培養(yǎng)..............................................198

7.6創(chuàng)業(yè)教材編寫合作............................199

7.7創(chuàng)業(yè)教育校企合作..........................................200

7.8各級創(chuàng)業(yè)大賽支持...........................201

8.關(guān)于貝騰科技...................................................201

8.1公司介紹...................................201

8.2主要活動.................................................202

8.3主要榮譽...................................205

8.4服務客戶................................................208

8.5合作交流...................................208

L方案背景介紹

1.1社會背景

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新日益成為綜合國力競爭

的制高點，而學生作為最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，如何培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，

是擺在當前社會發(fā)展面前重要緊迫的課題。

在這樣的社會背景下，國家領(lǐng)導人也是高度重視各地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展情

況。國家教育部要求把學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為下一步教育改革的重點，要

加強培養(yǎng)模式和課程體系的創(chuàng)新，要不斷推進教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，全面

推進素質(zhì)教育。在教育教學改革上，必須面向市場，面向經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，要把

先進的科學技術(shù)引進到教學中來，尤其要注重同企業(yè)人才需求相結(jié)合，充分利用

企業(yè)資源改善教育方法。

1.2政策背景

2015年4月27日國務院以國辦發(fā)[2015]23號印發(fā)《關(guān)于進一步做好新形勢

下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作意見》，文件指出，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是富民之道、強國之路,

必須著力創(chuàng)立大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新引擎，實施更加積極的就業(yè)政策，以創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新帶動就業(yè)。隨后國務院辦公廳連續(xù)發(fā)了國務院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間，推

進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見和國務院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改

革的實施意見，進一步明確了高校作為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)搖籃的責任擔當，

深化高等學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，促進經(jīng)濟發(fā)展

提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革，促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量

創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。

2015年5月4日，國務院辦公廳以國辦發(fā)(2015)36號印發(fā)《關(guān)于深化高

等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。該《意見》分總體要求、主要任務和措

施、加強組織領(lǐng)導3部分。主要任務和措施是：完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準；創(chuàng)新人

才培養(yǎng)機制；健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；改革教學方法和考核方式；強化創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)實踐；改革教學和學籍管理制度；加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設；改

進學生創(chuàng)業(yè)指導服務；完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

同時我們通過回顧教育部近幾年發(fā)文：

2010年教育部教辦[2010]3號《教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

和學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》。

2012年教育部教高廳[2012]4號關(guān)于印發(fā)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本

要求（試行）》的通知。

2014年教育部教學[2014]15號《教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學校畢

業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》

1.3現(xiàn)狀背景

作為高校教育直接主管部門的教育部，每年都把學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作擺在

了重要位置。

在當下的中國，全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)演變成了一股不可阻擋的發(fā)展趨勢，但我

們回溯中國從上世紀80年代開始的一波又一波創(chuàng)業(yè)熱潮，每一次都有著各自鮮

明的特點與背景。

?80年代，改革開放早期，解決計劃時代國內(nèi)物資短缺與流通不暢為主要

目標的創(chuàng)業(yè)熱潮，創(chuàng)業(yè)者只要能找到貨源或組織生產(chǎn)出百姓所需的產(chǎn)品,

創(chuàng)業(yè)即能成功。

?90年代，以外貿(mào)為主的國內(nèi)OEM代工制造及出口背景下的創(chuàng)業(yè)熱潮，創(chuàng)

業(yè)者只要能為國外客戶找到廉價的國內(nèi)商品或組織生產(chǎn)出低成本的產(chǎn)

品，創(chuàng)業(yè)即能成功。

?2000年后，隨著國內(nèi)城市化及計算機、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的興起，創(chuàng)業(yè)者只

要能抓住圍繞這些熱點的創(chuàng)業(yè)項目，不少創(chuàng)業(yè)者都取得了成功，但顯然

進入新世紀后的創(chuàng)業(yè)環(huán)境似乎在悄然發(fā)生著變化，創(chuàng)業(yè)項目對資本、技

術(shù)等創(chuàng)業(yè)資源的要求壬在提出更高的要求。

近些年的國際國內(nèi)環(huán)境愈加嚴峻，宏觀環(huán)境趨于復雜，對很多中國人來說，

圍繞創(chuàng)業(yè)這個話題，當下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境正在變得愈加殘酷與充滿挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)的要求

正在變得越來越高，尤其是對創(chuàng)業(yè)者及團隊的能力素質(zhì)與經(jīng)驗要求，這種高要求

正在倒逼國內(nèi)圍繞該領(lǐng)域相關(guān)的教育體系的快速發(fā)展。

與美國等發(fā)達國家相比，國內(nèi)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育實施體系與理念，與各種

專業(yè)技能教育相比，尚有諸多亟待解決的瓶頸與難題：

1.缺乏更有效的培訓教學手段與工具，過于依賴理論講授。

2.缺乏豐富實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或企業(yè)管理背景的師資力量。

3.體系的課程內(nèi)容較少，尤其是可以讓學生動手實踐的課程。

4.有學習需求的學生或?qū)W員人口數(shù)量龐大，普及化教育實施難度大。

5.學生學習后實際創(chuàng)業(yè)過程中指導幫扶力量較弱。

主要現(xiàn)狀問題

貝騰科技作為目前國內(nèi)專業(yè)從事高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作的專業(yè)服務機

構(gòu)，從2006年開始即已經(jīng)在該領(lǐng)域進行了持續(xù)研發(fā)投入與產(chǎn)品服務支持，貝騰

的實訓產(chǎn)品緊密對接全球范圍最成熟前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學方法與理念，通過

十多年的沉淀與積累，目前已經(jīng)形成體系化、平臺化，多維度，能滿足各類高校

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實訓需求的產(chǎn)品與服務支持體系。

1.4

2.方案整體介紹

貝騰《創(chuàng)業(yè)總動員》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺是貝騰科技從2013年開始，結(jié)合國

內(nèi)高校及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，積極吸取借鑒國外成熟發(fā)達國家一

流高校成熟理念與有效做法，完全自主研發(fā)的新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺，其核心

目標是通過一個全校統(tǒng)一的平臺，有效解決高校在開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐中

遇到的各類不足與問題，發(fā)揮貝騰作為國內(nèi)該領(lǐng)域最專業(yè)廠商的技術(shù)與服務優(yōu)

勢，幫助高校大幅提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學活動的質(zhì)量與層次，推動中國學生創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)教學實踐活動到一個世界領(lǐng)先的高度。

2.1方案理念

貝騰《創(chuàng)業(yè)總動員》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺是凝聚貝騰科技多年研發(fā)與市場研究

積累，全新推出的國內(nèi)首個面向全校學生的一站式創(chuàng)業(yè)教育與訓練平臺。面向所

有院校學生開展層次化的創(chuàng)業(yè)教育，從創(chuàng)業(yè)基礎概念普及到創(chuàng)業(yè)綜合能力提升、

再到創(chuàng)業(yè)項目的孵化，層層遞進，做到創(chuàng)業(yè)教育的全面覆蓋C

同時，以虛擬仿真技術(shù)讓學生真實體驗創(chuàng)業(yè)全過程；以“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云平臺，將創(chuàng)業(yè)課程教學、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)社交、創(chuàng)業(yè)投融資等進

行整合至整個云平臺，實現(xiàn)線上線下的融合。這兩者結(jié)合共同為整個創(chuàng)業(yè)教育實

施提供支持。

開展真實創(chuàng)業(yè)二頁目引

提供創(chuàng)業(yè)的各項專導和奚助,為學生提供經(jīng)

依托云教學、云課業(yè)能力訓練,使學生摹營場地、改英指導、基金

堂平臺；運用尊涕技術(shù)覆創(chuàng)業(yè)的各項專業(yè)知識申請、技術(shù)鑒定.藥詢簧

進行基于敦苜部創(chuàng)業(yè)敦和技能；另外,組織學劃、項目碉、人才培訓

奔大^的創(chuàng)業(yè)涕程普及生參加各類曳業(yè)競交.等多類乞業(yè)服務，幫助學

敦宮..培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)提高其實改技能。生真正將項目落池。

創(chuàng)業(yè)基礎概念普及??創(chuàng)業(yè)綜合能力提升業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化

以“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云平臺，以虛擬仿真技術(shù)讓學

州實體驗創(chuàng)業(yè)全過相兩者結(jié)合為整個創(chuàng)業(yè)教育實施提供支持.

層次化的創(chuàng)業(yè)教育體系

2.2方案構(gòu)成

貝騰《創(chuàng)業(yè)總動員》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺緊密貼合黨中央教育部對學生創(chuàng)業(yè)教

育的導向性要求，結(jié)合國內(nèi)院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，以平臺化思維、一站式解決方案,

系統(tǒng)地提出涵蓋全新概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云創(chuàng)

空間以及創(chuàng)業(yè)實施保障的整套體系，解決了高校在開展創(chuàng)業(yè)教育實踐過程中面臨

的大量現(xiàn)實難題。

這四個模塊相輔相成，共同構(gòu)成了完整的貝騰創(chuàng)'也教育解決體系。其中，創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)實訓基地可以幫助學生進行全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，是為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育的專用場所，同時它也是整個創(chuàng)業(yè)教育方案的依托。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云創(chuàng)空間是整

個方案的技術(shù)支撐，平臺內(nèi)提供創(chuàng)業(yè)學習、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)孵化等功能，護航創(chuàng)

業(yè)教育，助推真實創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系包括了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所要涉及和要掌握的

所有知識與課程，對學生進行由淺入深、循序漸進的引導式教學與訓練。而創(chuàng)業(yè)

教育實施保障則是前兩部分建設過程中所需的輔助措施，如創(chuàng)客空間的設計、個

性化需求的配置、師資的培訓、教材編寫合作等，是整個方案得以順利實施的保

障。

2.3方案建設目標

貝騰《創(chuàng)業(yè)總動員》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺希望以一個統(tǒng)一的平臺，解決幾個主

要問題：

?為用戶建設一個理念先進，技術(shù)領(lǐng)先，內(nèi)容全面，功能立體的新一代創(chuàng)

業(yè)學院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體中心；

?為用戶開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類實踐活動建立起一個設計前瞻，高度統(tǒng)一的信

息化支撐服務平臺體系；

?協(xié)助用戶建立一套完整專業(yè)的就業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)配套的的實訓課程體系

及評價管理體系；

?為用戶開展就業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實訓課程提供覆蓋全面、形式多樣、層次

健全的課程內(nèi)容支撐；

?為用戶建設一個基于互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)與大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源管理與整合

平臺；

平臺主要設計目標

實訓課程體系建立

2.4方案核心特點

貝騰《創(chuàng)業(yè)總動員》學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺積極吸收借取了成人教學領(lǐng)域廣泛被

采用的體驗式培訓學習手段，結(jié)合計算機信息技術(shù)的優(yōu)勢，精心開發(fā)了一系列覆

蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展相關(guān)的各個知識領(lǐng)域的專項實訓應用軟件，每個實訓項目

設計明確，手段形式靈活，學生參與性極強，教師授課自動化程度高，通過實驗

的手段，把原本抽象的概念、基礎理論等知識躍然于每名學生面前，學生在每個

實訓項目中的實踐過程就是完整的學習過程，學生通過實訓獲得的知識或能力，

大部分都能貫穿使用于學生整個人生發(fā)展過程。

貝騰《創(chuàng)業(yè)總動員》學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，是目前全球范圍內(nèi)第一個真正體系

化解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的幾個核心關(guān)鍵問題的專業(yè)解決方案，其在大量客

戶的實際使用中體現(xiàn)出了幾個明顯的特點：

平臺核心特點

一個平臺始于實踐以小見大

統(tǒng)一解決終于理論深入淺出

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地是整個方案的依托，是學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實地場

所，內(nèi)含創(chuàng)業(yè)展示、創(chuàng)業(yè)體驗、創(chuàng)業(yè)教學、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)研究等眾多功能區(qū)。

在這里，學生可以進行全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。整個學習過程中，學生通過深

入理解、交叉學習、主動參與的方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，從而增強自身

的綜合能力素質(zhì)。

此外，此實訓中心能夠?qū)崿F(xiàn)與線上空間一一創(chuàng)業(yè)云創(chuàng)空間的完全對接。創(chuàng)業(yè)

云創(chuàng)空間是基于云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)之上的集創(chuàng)業(yè)學習、社交、投融資等功能于

一體的的綜合創(chuàng)業(yè)平臺。

業(yè)團隊

新制立鶴光中

創(chuàng)載之星

HHHIrlin

叱專:創(chuàng)業(yè)互動創(chuàng)業(yè)理論

公共會議室創(chuàng)如虛叔體⑥

“課堂體齡課堂基地課步

創(chuàng)研空間創(chuàng)富空間創(chuàng)赦空間削客空間、體驗中心

3.1體驗中心

在體驗中心，一方面主要通過實物、圖文相結(jié)合的形式向?qū)W生展現(xiàn)學校的創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)風貌，大廳內(nèi)設有有領(lǐng)導來訪集錦、創(chuàng)教之星、創(chuàng)業(yè)之星、科技作品展示

區(qū)、榮譽展示等。此外，還為學生提供了虛擬的創(chuàng)業(yè)辦事大廳、虛擬體驗廳等，

讓學生在逼真的仿真社會環(huán)境中，切身體驗企業(yè)創(chuàng)辦管理的全過程。

1.科技作品展示區(qū)

科技作品展示區(qū)主要通過圖片、展臺實物、觸摸屏播放等形式介紹創(chuàng)業(yè)人物

和項目，展示創(chuàng)業(yè)成果，傳播創(chuàng)業(yè)知識。

2.成果展示區(qū)

(1)榮譽展示區(qū)

榮譽展示區(qū)主要擺放了學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域方面取得的榮譽證書，展示創(chuàng)業(yè)

成果。

(2)領(lǐng)導來訪集錦、創(chuàng)教之星、創(chuàng)業(yè)之星

主要以圖文集合的形式來展現(xiàn)各級領(lǐng)導與同行的指導來訪、學校優(yōu)秀的人

才，以及學校在實訓教育各方面的成果。

3.虛擬體驗中心

(1)創(chuàng)業(yè)辦事大廳

創(chuàng)業(yè)辦事大廳，給學生提供的創(chuàng)業(yè)辦事體驗場所。它以虛擬仿真技術(shù)與3D

互動教學一體系統(tǒng)的結(jié)合構(gòu)建現(xiàn)實社會場景，涵蓋了創(chuàng)業(yè)活動中所涉及到的所有

部門，包括銀行、工商局、稅務局、質(zhì)監(jiān)局、社保局等部門機構(gòu)，而每個部門的

設置也和現(xiàn)實環(huán)境一致，從而讓學生在人機互動中全面體驗創(chuàng)業(yè)活動，包括工商

注冊、稅務申報、人才招聘、財務記賬等流程，讓學生逼真體驗創(chuàng)業(yè)活動的必要

流程及創(chuàng)業(yè)中的相關(guān)工作。

?3D互動教學一體系統(tǒng)

能夠內(nèi)嵌工商、稅務、銀行、質(zhì)監(jiān)、社保等機構(gòu),

同時進行工商注冊、稅務申報、人才招聘、財務記賬

等流程的交流互動。讓學生逼真體驗創(chuàng)業(yè)活動的必要

流程及創(chuàng)業(yè)中的相關(guān)工作。

(2)創(chuàng)業(yè)虛擬體驗

創(chuàng)業(yè)虛擬體驗，給學生提供的虛擬體驗場所。系統(tǒng)內(nèi)置了多個主流產(chǎn)業(yè)與行

業(yè)內(nèi)的典型企業(yè)，包括互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、制造型企業(yè)、服務型企業(yè)、農(nóng)林牧漁業(yè)、物

流企業(yè)等多個體驗區(qū)，通過親身體驗，讓學生了解不同類型企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、組

織架構(gòu)、核心業(yè)務運作流程、各部門崗位職責等等。

3.2創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間是為學生提供自由交流的開放區(qū)域，學生在此可以進行知識分享、

創(chuàng)意交流，共同探討創(chuàng)業(yè)。主要有創(chuàng)業(yè)加油站、創(chuàng)業(yè)咖啡吧、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)工

作坊等。

1.創(chuàng)業(yè)加油站

對于一般學生而言，創(chuàng)業(yè)是神秘和遙不可及的。創(chuàng)業(yè)加油站作為學生創(chuàng)業(yè)的

領(lǐng)路人，主要為學生交流提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)自主學習的場所。通過

3D互動學習一體系統(tǒng)、3D互動桌面一體系統(tǒng)內(nèi)嵌創(chuàng)業(yè)案例庫、創(chuàng)業(yè)政策查詢庫、

創(chuàng)業(yè)測評資源庫、創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力訓練、創(chuàng)業(yè)企業(yè)運營訓練等模塊，放置在學校公

共空間中，讓學生進行自主式學習

令3D互動學習一體系統(tǒng)

系統(tǒng)內(nèi)置了包括創(chuàng)業(yè)案例庫、創(chuàng)業(yè)政策查詢庫、創(chuàng)業(yè)測

評資源庫以及創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力訓練等模塊，可以放置在學校公

共空間中，讓學生進行自主式學習，學生可以根據(jù)自己的興

趣和需求來選擇相關(guān)的應用模塊來進行學習和訓練。

令3D互動桌面一體系統(tǒng)

本平臺通過將電子沙盤內(nèi)置于超大立體觸

摸一體系統(tǒng)中，來模擬真實的企業(yè)環(huán)境，讓學生

真實體驗學習電子沙攝中企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、部門

設置及崗位分工。在這里，學生訓練時就如進入

真實企業(yè)一樣,可以身臨其境,得到逼真的體驗。

2.創(chuàng)業(yè)咖啡吧

創(chuàng)業(yè)咖啡吧是一個開放式空間，可以讓創(chuàng)業(yè)者進行自由交流和碰撞，給創(chuàng)業(yè)

者和投資人搭建一個方便聯(lián)通的平臺，也為創(chuàng)業(yè)者線下活動交流討論提供場所。

此外，咖啡吧除了提供創(chuàng)業(yè)輔導外，還為創(chuàng)業(yè)者們提供政策咨詢。

4:

3.創(chuàng)業(yè)沙龍

創(chuàng)業(yè)沙龍旨在聯(lián)合各創(chuàng)業(yè)者一起舉辦的創(chuàng)業(yè)者線下聚會。通過定期舉辦各類

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與交流商機、孵化項目為主題的活動及系列培訓，讓大家在輕松的氛

圍中，交流經(jīng)驗、溝通感情、獲取信息、放松身心，從而幫助創(chuàng)業(yè)者提升創(chuàng)業(yè)思

維、提高創(chuàng)新能力、加強創(chuàng)業(yè)成功率。

4.創(chuàng)業(yè)工作坊

創(chuàng)業(yè)工作坊，為學生的動手實踐之處，是培養(yǎng)學生的動手能力、科研水平和

綜合素養(yǎng)的實踐基地。此外，工作坊內(nèi)還配備有會議桌、電腦、復印機、打印機、

傳真機等辦公服務，為學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動提供系統(tǒng)的服務C

3.3創(chuàng)教空間

創(chuàng)教空間，顧名思義，是與創(chuàng)業(yè)教學活動相關(guān)的。此空間是學生進行創(chuàng)業(yè)知

識學習的專用場所，主要提供了不同功能的教室，包括創(chuàng)業(yè)埋論基礎課堂、創(chuàng)業(yè)

團隊實訓課堂、創(chuàng)業(yè)基礎實訓課堂、創(chuàng)業(yè)專項實訓課堂、創(chuàng)業(yè)沙盤模擬課堂等等。

1.創(chuàng)業(yè)理論基礎課堂

學?？梢越M織校內(nèi)外具有經(jīng)營管理知識和教學經(jīng)驗的教師及企業(yè)成功人士，

組成“創(chuàng)業(yè)導師團”走進校園。通過創(chuàng)業(yè)理論基礎課堂對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、

企業(yè)管理等創(chuàng)業(yè)基本理論和實務知識的系統(tǒng)培訓，夯實學生的基礎知識；積極扶

助、資助學生科學創(chuàng)業(yè)實踐，為學生成功創(chuàng)業(yè)提供指導。

2.創(chuàng)業(yè)團隊實訓課堂

創(chuàng)業(yè)團隊實訓課堂根據(jù)學生的認知特點，以創(chuàng)業(yè)管理過程為主線，將學生分

成若干小組，每個組為一創(chuàng)業(yè)團隊，全面訓練學生的創(chuàng)業(yè)管理知識，讓學生全方

位學習創(chuàng)業(yè)機會識別、商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)建新企業(yè)、組織管理、戰(zhàn)略管

理、營銷管理、生產(chǎn)管理、貶務管理等等。在學習的過程中，學生可以通過3D

平臺與相應的教材相配合，讓整個課程更加完整。

3.創(chuàng)業(yè)基礎實訓課堂

創(chuàng)業(yè)基礎實訓課堂，主要為學生提供各類創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基礎訓練，包括思維訓

練競賽課堂、創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式學習課堂、創(chuàng)新訓練和實戰(zhàn)演講、企業(yè)文化構(gòu)建課堂

等等。通過這些基礎實訓，讓學生掌握企業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基礎知識及能力。

4.創(chuàng)業(yè)專項實訓課堂

創(chuàng)業(yè)專項實訓課堂，主要為學生提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各項專業(yè)訓練，包括創(chuàng)業(yè)初

期的的機會識別訓練、風險防范訓練、資金獲取訓練等等，以及企業(yè)在運營管理

過程中涉及的財務、稅務、人力資源、市場營銷、物流、電子商務、連鎖經(jīng)營等

各項訓練。通過模擬一家企業(yè)簡單的日常經(jīng)營過程的學習訓練，幫助學生了解企

業(yè)的運作流程，并掌握一些基本的企業(yè)經(jīng)營管理知識與技能，

5.創(chuàng)業(yè)沙盤模擬課堂

創(chuàng)業(yè)沙盤模擬課堂，將電子沙盤軟件與3D互動桌面一體系統(tǒng)相結(jié)合，通過

課程學習，幫助學生建立企業(yè)整體認識，熟悉企業(yè)崗位分工與職責，了解企業(yè)經(jīng)

營管理流程與基礎管理決策方法。此外，還能同于學生分組進行沙盤競賽。

3.4創(chuàng)富空間

創(chuàng)富空間，以扶持學生創(chuàng)業(yè)為核心目標，以公益性、示范性、專業(yè)性為主要

特征，培育學生創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神為宗旨，搭建集創(chuàng)新項目申報、創(chuàng)業(yè)計劃

競賽舉辦、創(chuàng)業(yè)項目路演和創(chuàng)業(yè)工作室孵化等綜合服務為一體的創(chuàng)業(yè)孵化平臺。

1.項目路演區(qū)

項目路演去，可以定期組織一些專場活動，邀請企業(yè)家、投資人等來參加并

參與點評。創(chuàng)業(yè)者面向大家演示創(chuàng)意思路，展示創(chuàng)業(yè)計劃，企業(yè)家、投資人現(xiàn)場

提問、研討、評點，對創(chuàng)業(yè)計劃書、商業(yè)模式、融資計劃提出建設性意見。通過

這種面對面的交流、會談，能讓學生與企業(yè)家、投資人進行創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的深入

分析、探討，可以幫助學生的創(chuàng)業(yè)項目進入快速成長通道，讓學生創(chuàng)業(yè)真正落地。

QO:項目路演區(qū)

2.創(chuàng)業(yè)公司區(qū)

創(chuàng)業(yè)公司區(qū)即為學生創(chuàng)業(yè)搭建實地的孵化場地。在經(jīng)過一系列考察和篩選

后，有創(chuàng)業(yè)夢想和有創(chuàng)業(yè)潛力的團隊可以進駐創(chuàng)業(yè)公司區(qū)進行項目孵化。入駐團

隊可在享受免費辦公場所、辦公設備，以及一系列創(chuàng)業(yè)服務。與此同時，學生須

遵守相應的規(guī)章制度，以保證創(chuàng)業(yè)公司區(qū)順利運行。

3.商務配套區(qū)域

（1）公共會議室

公共會議室，提供了配套齊全的會議區(qū)，主要用于學生進行內(nèi)部會議、接待

客戶、產(chǎn)品講解等服務的。

（2）休閑活動區(qū)

休閑活動區(qū)，主要是給學生配備的休閑、放松場所，區(qū)內(nèi)設有臺球桌、健身

設備、家用游戲機等，讓學生可以勞逸結(jié)合。

3.5創(chuàng)研空間

創(chuàng)研空間，是為教師提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究場所，從而接觸了解國內(nèi)外最先進

的創(chuàng)業(yè)教學理念、最前沿的科技，為自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動活動提供指導。此區(qū)域

包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心、云數(shù)據(jù)中心等等。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心是一個開放的、以教育、研究為主的研究場所，主要致力

于開展創(chuàng)業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)投資的教育、學術(shù)研究、管理和政策咨詢以及相關(guān)的實踐

項目，積極促進中國高技術(shù)企業(yè)的成功創(chuàng)建和成長，促進創(chuàng)業(yè)投資業(yè)的發(fā)展。

?科學研究

研究中心內(nèi)部設立技術(shù)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長、創(chuàng)業(yè)與管理、技術(shù)創(chuàng)新與知識管理、

民營企業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)融資五個研究室，將分別開展專項研究工作，并定期舉辦創(chuàng)

業(yè)論壇，廣泛開展與國內(nèi)外的學術(shù)交流，力爭建設成為國內(nèi)一流、具有較大影響

力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究機構(gòu)。

?創(chuàng)業(yè)咨詢

創(chuàng)業(yè)研究中心將以科研為基礎，為有關(guān)需求者提供專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)咨詢服務。

?創(chuàng)業(yè)培訓

創(chuàng)業(yè)中心將面向?qū)W校和社會提供專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)培訓服務，并邀請國外知名專

家參與培訓活動。

2.云數(shù)據(jù)中心

云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和

信息可以按需提供給計算機和其他設備。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

4.1創(chuàng)業(yè)基礎實訓課程

課程對象：全校所有專業(yè)學生課程類別：實訓課

課程學時：12-45學時課程學分：2-4學分

4.1.1實訓目的

（1）使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和

創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃

和創(chuàng)業(yè)項目。

（2）使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方

法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

（3）使學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)

展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)

業(yè)實踐。

4.1.2實訓內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)基礎實訓包括創(chuàng)業(yè)認知，創(chuàng)業(yè)者與團隊，商機管理與商業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)資

源管理，創(chuàng)業(yè)計劃，企業(yè)開辦及初創(chuàng)企業(yè)管理。

創(chuàng)業(yè)認知

創(chuàng)業(yè)者與團隊

商機管理與商業(yè)模式創(chuàng)業(yè)資源管理

05

創(chuàng)業(yè)計劃06

企業(yè)開辦及初創(chuàng)企業(yè)管理

每個實訓模塊都有特定的主題，相對獨立和完整；模塊之間彼此聯(lián)系，有機

統(tǒng)一于課程總目標。同時，課程結(jié)構(gòu)設計的模塊化在實踐中有利于教學安排的靈

活性和選擇性，根據(jù)授課對象、授課學時的不同，有效做到“因材施教”、“因時

施教”。

4.1.3實訓方式

本課程采用理論講授與學生實踐相結(jié)合的教學方式，以學生實踐為主，理論

講授為輔，同時也有提供部分自主學習環(huán)節(jié)讓學生實踐。在教學中，教師通過教

學引導系統(tǒng)了解相關(guān)實訓模塊的訓練內(nèi)容、訓練步驟、相關(guān)教學知識點等。同時

依托理論基礎、向?qū)W生講授相關(guān)實訓規(guī)則。在實驗過程中對學生進行指導，并及

時進行總結(jié)。學生通過提前了解實訓要求，依據(jù)系統(tǒng)指引，完成實訓內(nèi)容，并且

獲得實訓學習積分。最終完成實驗報告。

4.1.4考核方式

創(chuàng)業(yè)基礎實訓教學平臺內(nèi)所有應用均有積分系統(tǒng)，學習者在選擇某個應用

時，系統(tǒng)將自動給出相應應用的知識問答及考評內(nèi)容，學習者進行認真回答后,

可獲取相應積分，不同模塊間積分可以累計，最終查詢每位參與者的最終成績。

教師只要設置好相關(guān)應用的積分目標，比如80分，則學生用自己賬號登錄后，

只需要在相關(guān)應用內(nèi)完成至少80積分的考評題的學習目標就算達到要求。

最終實訓成績，可以根據(jù)學生所有應用的的實驗成績結(jié)合最后實驗報告評

定。實驗評分由系統(tǒng)自動產(chǎn)生，占本課程總成績的70%,實驗報告由任課教師打

分，占總成績的30%。

(1)自主學習部分，其課程考核依據(jù)教務管理部門設定的標準實施；

(2)課堂實訓部分，其課程考核依據(jù)授課教師設定的標準實施。

4.1.5實訓項目及學時分配

實訓主題實訓項目課時分配實訓形式

創(chuàng)業(yè)講堂(M1-6)

創(chuàng)業(yè)學堂(M1-7)

創(chuàng)業(yè)啟蒙自主練習

政策達人(M1-4)

案例達人(M1-5)

創(chuàng)業(yè)認知認知創(chuàng)業(yè)(M2-1)3課堂實訓

創(chuàng)業(yè)能力評估(M2-2)3課堂實訓或自主學習

創(chuàng)業(yè)者與團隊

創(chuàng)業(yè)團隊訓練(M2T6)3課堂實訓

機會篩選(M2-3)3

商機管理與商業(yè)模式課堂實訓或自主學習

商業(yè)模式(M2-4)3

創(chuàng)業(yè)資源管理資源整合(M2-5)3課堂實訓或自主學習

創(chuàng)業(yè)計劃創(chuàng)業(yè)計劃(M2-6)3課堂實訓或自主學習

企業(yè)開辦(M2-7)3

財務基礎模擬(M2-8)3

稅務基礎模擬(M2-9)3

營銷基礎模擬(M2T0)3

企業(yè)開辦及初創(chuàng)企業(yè)

人資基礎模擬(M2T1)3課堂實訓或自主學習

管理

電商基礎模擬(M2-12)3

物流基礎模擬(M2T3)3

連鎖基礎模擬(M2T4)3

酒店基礎模擬(M2-15)3

課時合計12-45學時

4.2創(chuàng)業(yè)管理實訓課程

課程對象：全校所有專業(yè)學生課程類別：實訓課

課程學時：12-24學時課程學分：2學分

4.2.1實訓目的

通過創(chuàng)業(yè)管理實訓課程，全程模擬創(chuàng)業(yè)管理實踐，使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)管

理能力。掌握創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃制定的方案，熟悉企業(yè)運營中市場營銷、財務管理、

產(chǎn)品管理、生產(chǎn)制造、、創(chuàng)業(yè)融資、風險防范、團隊溝通協(xié)作等工作流程，提高

管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

（1）認識企業(yè)的基本組織架構(gòu)

（2）學習企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理中常用的管理知識

（3）通過模擬訓練，掌握在真實的創(chuàng)業(yè)中如何有效開展各項工作，提供創(chuàng)

業(yè)的成功率

（4）體驗與認識創(chuàng)業(yè)過程中的常見經(jīng)營風險

（5）培養(yǎng)全局規(guī)劃與系統(tǒng)分析的能力

（6）學習團隊合作與分工，提升溝通能力、執(zhí)行能力

（7）通過企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理綜合訓練，全方位訓練提升學生的綜合分析與經(jīng)營

決策能力。

4.2.2實訓內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)管理實訓課程是以模擬經(jīng)營一家企業(yè)為基礎，圍繞設計、研發(fā)、采購、

生產(chǎn)、市場、銷售等進行企業(yè)整體運營管理流程的體驗。參訓學生需要分成相互

競爭的團隊，每支團隊分別代表不同的虛擬企業(yè)，并把它當作真實的公司進行管

理，在相同的經(jīng)營環(huán)境中實現(xiàn)經(jīng)營目標和戰(zhàn)略計劃。

課程中，學生將被分為若干個小組，每個小組由5—6名學生組成，并組建

一家虛擬企業(yè)，每名成員分別擔任企業(yè)的總經(jīng)理、財務總監(jiān)、市場總監(jiān)、銷售總

監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等角色，并行使相應職責。學生需要在

實踐模擬對抗中分析規(guī)律、制定相應經(jīng)營管理策略，最終使自己的團隊在所有企

業(yè)中脫穎而出。

＞創(chuàng)業(yè)綜合管理

-------工商稅務-經(jīng)營分析一管理改進-------

4.2.3實訓方式

本課程的教學方法有別于傳統(tǒng)的知識灌輸，重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、

創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和管理能力，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提升實踐經(jīng)驗。教學過

程中，理論講授與學生參加實踐相結(jié)合，以學生實踐為主。特別是注重在實踐中

進行訓練，在模擬實踐中開展創(chuàng)業(yè)，在對抗實戰(zhàn)中提升技能C

理論講授：教學中，將課程所依托的理論基礎、商業(yè)背景環(huán)境、運營規(guī)則等

講授清楚；實驗過程中，對學生進行指導，并及時進行總結(jié)，切實提高學生的實

踐動手能力。

學生實踐：以團隊形式組建創(chuàng)業(yè)企業(yè)的管理團隊，共同配合完成創(chuàng)業(yè)企業(yè)若

干周期的運營管理，在實踐中體驗企業(yè)管理的工作內(nèi)容，掌握創(chuàng)業(yè)管理的綜合技

能。

分組組建企業(yè)，在運營

管理實踐中體驗.提升創(chuàng)業(yè)

鵲?56L

課程理愴基骷、商業(yè)背

景環(huán)境、運營規(guī)則的講解；經(jīng)

營指導、總結(jié)分析點評。

4.2.4考核方式

本課程是一門綜合創(chuàng)業(yè)實訓課程，更注重實踐環(huán)節(jié)的體驗與訓練。因此，課

程的成績也以綜合評定的方式評價。

?課堂綜合表現(xiàn)

占總成績的20%,考察學生在課堂上是否積極參與討論、積極發(fā)表意見、回

答講師提問等方面。

?實戰(zhàn)經(jīng)營績效

占總成績的40%,通過經(jīng)營實踐，檢瞼學生實際創(chuàng)業(yè)管理能力，根據(jù)所在小

組的綜合成績排名情況打分。

?創(chuàng)業(yè)實訓報告

占總成績的40%,根據(jù)綜合演練的情況完成綜合實訓報告，檢驗實訓的學生

是否對創(chuàng)業(yè)有一個系統(tǒng)深刻的認識與體會。

20%

課堂綜合

40%l實戰(zhàn)經(jīng)營

績效

4.2.5實訓項目及學時分配

創(chuàng)業(yè)管理實訓課程是一門綜合實訓課程，配合高校創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實踐活動

的開展。課程以模擬實訓為主，兼顧理論學習與理解。通過對在競爭中對創(chuàng)業(yè)企

業(yè)的實際運營管理，幫助學生更好的理解創(chuàng)辦企業(yè)所需用到的各項管理知識，體

驗創(chuàng)業(yè)的艱辛與歡樂，對企業(yè)的風險有更直接更深刻的體驗C

創(chuàng)業(yè)管理實訓課程學時分配

學時

內(nèi)容說明

講解操作合計

背景講解介紹課程商業(yè)背景環(huán)境與運營規(guī)則0.50.51.0

組建團隊組建經(jīng)營團隊，小組討論，制定經(jīng)營目標0.50.51.0

知識講解介紹企業(yè)運營管理的基本知識0.50.5

第一階段模擬實訓第一季，實戰(zhàn)與點評2.02.0

知識講解企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)戈J的基本知識與應用1.01.0

第二階段模擬實訓第二季，實戰(zhàn)與點評2.02.0

知識講解市場營銷的基本知識與應用1.01.0

第三階段模擬實訓第三季，實戰(zhàn)與點評2.02.0

知識講解財務管理的基本知識與應用1.01.0

第四階段模擬實訓第四季，實戰(zhàn)與點評2.02.0

產(chǎn)品管理的基本知識與應用

知識講解1.01.0

生產(chǎn)制造的基本知識與應用

第五階段模擬實訓第五季，實戰(zhàn)與點評2.02.0

績效分析的基本知識與應用

知識講解0.50.5

創(chuàng)業(yè)融資的基本知識與應用

第六階段模擬實訓第六季，實戰(zhàn)與點評1.51.5

知識講解企業(yè)創(chuàng)業(yè)的常見風險與防范0.50.5

第七階段模擬實訓第七季，實戰(zhàn)與點評1.51.5

團隊溝通與合作的基本知識與應用

知識講解0.50.5

企業(yè)經(jīng)營中需要了解的工商稅務知識

第八階段模擬實訓第八季，實戰(zhàn)與點評2.02.0

總結(jié)點評總結(jié)與綜評1.01.0

總課時81624

4.3就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基礎實訓課程

課程對象：全校所有專業(yè)學生課程類別