大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)博學(xué)篤思樹(shù)學(xué)風(fēng)勤勉致知鑄良才尊·師·勵(lì)·志·篤·學(xué)·力·行LOGO尊·師·勵(lì)·志·篤·學(xué)·力·行LOGOCONTENTS01不知為何而學(xué)的通病02學(xué)風(fēng)不正的原因03學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義04優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)尊·師·勵(lì)·志·篤·學(xué)·力·行LOGO高三是知識(shí)水平的巔峰，一上大學(xué)就‘放羊’?！庇浾咦咴L發(fā)現(xiàn)，一句流傳的俗語(yǔ)，成為當(dāng)下不少大學(xué)校園里學(xué)生狀態(tài)的生動(dòng)寫(xiě)照。此前，一份有關(guān)首都高校大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的調(diào)查報(bào)告顯示PARTONE01PART不知為何而學(xué)的通病不知為何而學(xué)的通病不知為何而學(xué)的通病寒門(mén)苦讀十幾年，終于從甘肅一個(gè)小縣城考進(jìn)天津某大學(xué)，劉媛媛卻覺(jué)得，自己越來(lái)越看不懂身邊的同學(xué)了?！澳猩焯煺谒奚崂锎蛴螒颍缟掀饋?lái)化個(gè)妝就要半個(gè)多小時(shí)，甚至一個(gè)小時(shí)，大部分精力都放在怎么穿、去哪玩上。”劉媛媛很費(fèi)解，“最后考試倒是都能過(guò)?？蛇@是大學(xué)生活應(yīng)該有的樣子嗎？”“高三是知識(shí)水平的巔峰，一上大學(xué)就‘放羊’。不知為何而學(xué)的通病不知為何而學(xué)的通病記者走訪發(fā)現(xiàn)，一句流傳的俗語(yǔ)，成為當(dāng)下不少大學(xué)校園里學(xué)生狀態(tài)的生動(dòng)寫(xiě)照。此前，一份有關(guān)首都高校大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的調(diào)查報(bào)告顯示當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)業(yè)問(wèn)題突出表現(xiàn)為情緒低落，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣；無(wú)故逃課、娛樂(lè)至上；學(xué)習(xí)過(guò)程中成就感低等。“我班上有8名學(xué)生作弊被發(fā)現(xiàn)后寫(xiě)檢查，原因說(shuō)到底都一樣：平時(shí)不學(xué)習(xí)、上課不學(xué)習(xí)、下課不復(fù)習(xí)，只好走歪門(mén)邪道。”北京某高校教師劉峰告訴記者不知為何而學(xué)的通病清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)與發(fā)展中心副主任詹逸思每個(gè)星期都要接待來(lái)自不同院系的學(xué)生，為他們做一對(duì)一的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)而在來(lái)訪學(xué)生中，除了如何學(xué)懂高難度的基礎(chǔ)課程，如何習(xí)得大學(xué)的自學(xué)方法，如何提升時(shí)間管理、寫(xiě)作等關(guān)于學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題外一類(lèi)集中訴求就是如何提升學(xué)習(xí)動(dòng)力：“有不少同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)困惑就是缺乏學(xué)習(xí)激情，學(xué)習(xí)的動(dòng)力只剩下按時(shí)交作業(yè)的壓力標(biāo)題不知為何而學(xué)的通病我們一入學(xué)，就會(huì)有師兄師姐告訴你，以后推研什么的，都看GPA?！备拭C某高校學(xué)生王曉晨告訴記者，“有時(shí)怕拉低GPA，我們就會(huì)選那些好過(guò)的課，反正也沒(méi)什么感興趣的，學(xué)什么都一樣?！薄癎PA導(dǎo)向的學(xué)業(yè)成就觀，雖然可以在一定時(shí)間內(nèi)驅(qū)動(dòng)和促使學(xué)生學(xué)習(xí)，但卻損害大學(xué)教育的內(nèi)在價(jià)值，也扭曲學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)行為?！绷_燕表示不知為何而學(xué)的通病不知為何而學(xué)的通病除了“不想學(xué)”的頹，采訪中，不少專家認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生還有一種學(xué)習(xí)觀值得警惕，那就是“GPA（平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)）導(dǎo)向的學(xué)業(yè)成就觀尊·師·勵(lì)·志·篤·學(xué)·力·行LOGO高三是知識(shí)水平的巔峰，一上大學(xué)就‘放羊’。”記者走訪發(fā)現(xiàn)，一句流傳的俗語(yǔ)，成為當(dāng)下不少大學(xué)校園里學(xué)生狀態(tài)的生動(dòng)寫(xiě)照。此前，一份有關(guān)首都高校大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的調(diào)查報(bào)告顯示PARTTWO02PART學(xué)風(fēng)不正的原因?qū)W風(fēng)不正的原因?qū)W分不達(dá)標(biāo)，本科降?？?；畢業(yè)論文答辯再也不能“走過(guò)場(chǎng)”，而是要全過(guò)程管理；甚至嚴(yán)格請(qǐng)假管理制度……記者注意到，一段時(shí)間以來(lái)，針對(duì)學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)不端等問(wèn)題從教育主管部門(mén)到各高校，可謂重拳頻出?！艾F(xiàn)在大學(xué)里，有些學(xué)生醉生夢(mèng)死，這樣是不行的?！苯逃扛呓趟舅鹃L(zhǎng)吳巖告訴記者，嚴(yán)格，將成為今后本科教育改革的一個(gè)重點(diǎn)一部分學(xué)生天天打游戲、睡大覺(jué)、談戀愛(ài)的好日子將一去不復(fù)返了?！薄皩W(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)不端，看似是一個(gè)學(xué)生投不投入、認(rèn)不認(rèn)真的行為問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是一個(gè)價(jià)值問(wèn)題其根源在于學(xué)生不知為學(xué)之道是什么。當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)失去起碼的敬畏和意義時(shí)，自然就會(huì)滋生很多不端行為，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建也就無(wú)從談起。”北京師范大學(xué)教育學(xué)部李奇教授認(rèn)為，剛性規(guī)范可以彰顯教育部門(mén)和學(xué)校的態(tài)度和決心，見(jiàn)效快，也比較好操作，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“要想從根本上構(gòu)建好的學(xué)風(fēng)，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，還應(yīng)該從根上找原因調(diào)研分析結(jié)果數(shù)據(jù)189%數(shù)據(jù)274%數(shù)據(jù)365%數(shù)據(jù)455%數(shù)據(jù)562%數(shù)據(jù)顯示：學(xué)風(fēng)不正的原因2341學(xué)風(fēng)不正的原因在詹逸思看來(lái)，一直以來(lái)，學(xué)習(xí)目標(biāo)異化使中國(guó)學(xué)生不會(huì)開(kāi)掘?qū)W(xué)習(xí)的興趣：“長(zhǎng)久以來(lái)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是為了自身興趣的涌動(dòng)或人格的完善，而是一個(gè)樸素愿望——讓爸媽高興。在這樣異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，學(xué)習(xí)成為考試、升學(xué)、好工作的訴求，卻唯獨(dú)沒(méi)有‘成為一個(gè)完整的人’的訴求我曾經(jīng)走訪過(guò)一所高校，他們特別得意地給我介紹其對(duì)學(xué)生的‘管理’：早讀、晚自習(xí)，甚至還有課間操，學(xué)生像木偶一樣被固定在碎片化的時(shí)間里我說(shuō)，你們這不是又變成高中了嗎？他們很驚詫，我們還被當(dāng)成典型推廣呢！”羅燕特別反對(duì)現(xiàn)在不少高校的“后高中式管理對(duì)自己要成為什么樣的人、為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和達(dá)成這個(gè)目標(biāo)有什么關(guān)系，學(xué)生都茫然無(wú)知，怎么會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力？幾年前，我們就曾經(jīng)做過(guò)一份調(diào)查研究，結(jié)果顯示，超過(guò)55%的本科生報(bào)告對(duì)所學(xué)知識(shí)興趣不強(qiáng)烈是所面臨的學(xué)業(yè)困難之一學(xué)風(fēng)不正的原因0102隨著高等教育大眾化階段的到來(lái)，教育機(jī)會(huì)相應(yīng)增加，學(xué)生群體的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備度、學(xué)習(xí)適應(yīng)力和自我管理能力都有所下降，這是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不能回避。而關(guān)鍵問(wèn)題在于我們高校的教育體系仍然拒絕改變李奇認(rèn)為，具體到大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀勾連的是整個(gè)高校的生態(tài)變革，“如何幫助他們成功轉(zhuǎn)型、順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何幫助他們?cè)鰪?qiáng)自我管理能力，以何種方式提供這些幫助，這些都是大學(xué)應(yīng)該思考的尊·師·勵(lì)·志·篤·學(xué)·力·行LOGO高三是知識(shí)水平的巔峰，一上大學(xué)就‘放羊’?！庇浾咦咴L發(fā)現(xiàn)，一句流傳的俗語(yǔ)，成為當(dāng)下不少大學(xué)校園里學(xué)生狀態(tài)的生動(dòng)寫(xiě)照。此前，一份有關(guān)首都高校大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的調(diào)查報(bào)告顯示PARTTHREE03PART學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義高校要把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)增強(qiáng)“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”的政治責(zé)任感和緊迫感。學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義“以本為本”的時(shí)代需要新時(shí)代本科教育的時(shí)代內(nèi)涵是堅(jiān)持“以本為本”，基本特征是注重“育人”，促使學(xué)生成人、成才。高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)本科教育教學(xué)改革的根本標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)乎全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)乎“培養(yǎng)什么人"“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本性問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是堅(jiān)持“以本為本”的時(shí)代需要，是牢記教育初心使命的政治擔(dān)當(dāng)有回歸初心的使命擔(dān)當(dāng)01020304教師被稱為人類(lèi)靈魂的工程師，這是教育初心的真諦，教育的靈魂首要是解決“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題有回歸初心的使命擔(dān)當(dāng)立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的時(shí)代新人。良好學(xué)風(fēng)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生于無(wú)聲，匯聚民族復(fù)興的磅礴偉力教師被稱為人類(lèi)靈魂的工程師，這是教育初心的真諦，教育的靈魂首要是解決“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。教育要喚醒學(xué)生心靈為黨育人、為國(guó)育才”，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度有回歸常識(shí)的職業(yè)風(fēng)范教育的根本在于傳授知識(shí)、啟迪智慧?！币o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而且要變一桶水為長(zhǎng)流水，變?yōu)橛幸嬗趯W(xué)生成長(zhǎng)成才的鮮活水甘甜水”。教師要”通過(guò)學(xué)識(shí)魅力，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生良好學(xué)風(fēng)將引導(dǎo)學(xué)生刻苦讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)，以堪當(dāng)民族復(fù)興重任，。有回歸本分的崇高情懷。教育是心與心的交流、情與情的互動(dòng)。要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育情懷。要心里時(shí)刻裝著學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，助學(xué)生之所困，給學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓他們的潛力得到挖掘、才能得到發(fā)揮、自信心得到有效的培養(yǎng)和展現(xiàn)。良好學(xué)風(fēng)將賦予教育溫度，讓學(xué)生感受到黨和國(guó)家的溫暖、學(xué)校的溫暖、師生的溫暖有回歸夢(mèng)想的青春激蕩。《禮記·大學(xué)》云:“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”?！懊髅鞯隆本褪羌ぐl(fā)學(xué)生弘揚(yáng)光明正大的品德，“止于至善”就是幫學(xué)生樹(shù)立為追求卓越和夢(mèng)想永不停歇的精神?！吧钤谖覀儌ゴ笞鎳?guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民輸入相關(guān)共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)”良好學(xué)風(fēng)將領(lǐng)航青春夢(mèng)想，激發(fā)廣大青年學(xué)生與時(shí)代共同奔跑，以?shī)^斗逐夢(mèng)圓夢(mèng)尊·師·勵(lì)·志·篤·學(xué)·力·行LOGO高三是知識(shí)水平的巔峰，一上大學(xué)就‘放羊’?！庇浾咦咴L發(fā)現(xiàn)，一句流傳的俗語(yǔ)，成為當(dāng)下不少大學(xué)校園里學(xué)生狀態(tài)的生動(dòng)寫(xiě)照。此前，一份有關(guān)首都高校大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的調(diào)查報(bào)告顯示PARTFOUR04PART優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們:學(xué)風(fēng)，是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng);它是一所大學(xué)的靈魂與氣質(zhì)所在努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、積極創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是我們每一個(gè)有文化、有道德、有理想、有激情的覓知學(xué)子責(zé)任和義務(wù)更是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想，全面反映了學(xué)校的辦學(xué)水平，深刻彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色關(guān)系著學(xué)校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，也關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)則是激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上努力拼搏的一股無(wú)形而強(qiáng)大的精神力量，是提高學(xué)校育人質(zhì)量和同學(xué)們成長(zhǎng)成才的強(qiáng)有力保證優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)眾所周知，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個(gè)人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個(gè)人的成才。學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅涉及到獲取知識(shí)和技能的途徑,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格的形成。一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)，絕大部分成員都能靜下心來(lái)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。相反，在學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)里，多數(shù)同學(xué)受周?chē)h(huán)境的影響，想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去長(zhǎng)期下去班上整體成績(jī)下降，到最后，整個(gè)班級(jí)也必將成為一盤(pán)散沙。學(xué)風(fēng)是一種傳統(tǒng)，學(xué)風(fēng)是一種氛圍，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，為大家營(yíng)造“勤奮學(xué)習(xí)，立爭(zhēng)上游”的學(xué)習(xí)氛圍1是我們?nèi)w同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為此在這里，我們現(xiàn)向全體同學(xué)發(fā)出“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)，現(xiàn)做出如下倡議2優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)作為當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予我們的歷史使命，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，明確學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，以飽滿的熱情投入到各門(mén)課程的學(xué)習(xí)，積極思考，勤學(xué)好問(wèn)。充分利用課后時(shí)間，不斷完善自己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，做好各門(mén)功課的預(yù)復(fù)習(xí)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)01040203加強(qiáng)自律意識(shí)，嚴(yán)格遵守各種規(guī)章制度，做到“零違紀(jì)、零作弊”。遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格做到不遲到、不早退、不曠課老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課堂上手機(jī)關(guān)機(jī)，不影響其他同學(xué)聽(tīng)課及老師教學(xué)。事假或病假提前開(kāi)好有效假條，如有臨時(shí)情況或特殊原因請(qǐng)及時(shí)向班主任和任課老師說(shuō)明原因并補(bǔ)假。在日常學(xué)習(xí)生活中，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，不抄襲作業(yè)、不沉迷絡(luò)不打架斗毆等，做到零違紀(jì)；同時(shí)，樹(shù)立“誠(chéng)信是立身之本的”觀念，在各種考試做到零作弊，展現(xiàn)綏大學(xué)生的真我風(fēng)采優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)0102加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，班級(jí)成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面的交流，互幫互助，一起參加社會(huì)實(shí)踐，利用班會(huì)時(shí)間加強(qiáng)交流，小組討論集體完成老師跟領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，讓班級(jí)每一位成員都參與到班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，克服消極因素，使整個(gè)班級(jí)形成一種積極、奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)之中優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書(shū)在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)生干部和班干部更應(yīng)該嚴(yán)于律己，起帶頭和表率作用，為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)樹(shù)立典范。要求每位同學(xué)從自身做起，為提高班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)奉獻(xiàn)自己最大的力量積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，配合校