茶館教案設計10篇

茶館教案10篇

《茶館》教案

教學目標

1、了解劇本獨特的“卷軸畫式”的結構，指導學生理清課

文情節(jié)并歸納概括劇情。

2、理解臺詞的動作性和戲劇語言的言外之意。欣賞具有北

平地方特色的風俗圖畫和濃厚的京腔京味。鑒賞劇本通過豐富多

彩而又富有個性化的語言來展開情節(jié)、表現(xiàn)人物與時代的矛盾沖

突的方法。

3、注意臺詞的動作性。找出一些典型的語句，讓學生體會

它們表達了說話人怎樣的思想感情，又是怎樣牽動舞臺上其他人

物的心理活動和外部動作的。

4、注意體味戲劇語言的言外之意。課文中許多語言都不限

于它們字面上的意思，應引導學生認真體會。

教學重、難點：

1、對本文思想內(nèi)容的理解和個性化的語言。

2、本文的矛盾沖突，人物的對話的潛臺詞的含義。

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

請大家看一則去年的海報：

話劇《茶館》

時間：2004年5月19日-2004年5月29日

場館：首都劇場

票價:80/100/120/150/200/

二、簡介作家作品

L2004年5月27日，是北京人藝的節(jié)日。中國民族話劇的

彪炳之作《茶館》，迎來了它第500場演出的輝煌之日。曾經(jīng)在

上一版《茶館》中參與演出的老藝術家鄭榕、藍天野、黃宗洛、

胡宗溫、朱旭、呂中等二十余人，和觀眾一同在裕泰大茶館的茶

香中重溫了那段激情澎湃的歲月。《茶館》是中國話劇的豐碑。

它1958年3月首演于首都劇場，其第一幕被譽為“古今中外劇

作中罕見的第一幕”。1980年，該劇應邀赴法國、瑞士等國進

行訪問演出，開創(chuàng)了中國話劇走出國門、走向世界的新篇章。

1992年7月，隨著老一代藝術家逐漸退出舞臺，《茶館》崔行了

最后一場告別演出，歷史將它定格在374場。1999年10月，北

京人藝以全新陣容重排《茶館》。從焦菊隱、夏淳到林兆華，從

于是之、藍天野、鄭榕到梁冠華、楊立新、濮存昕，《茶館》成

就了一代代藝術家。

2.老舍（1899T966）現(xiàn)當代作家，原名舒慶春，字舍予，另

有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族，北京人。一生寫了約計800

萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學》《駱駝祥

子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩

子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱

于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”的

稱號。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默

風格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了

廣大的讀者。

三、整體感知

《茶館》共三幕，各寫一個時代。

第一幕：1898年戊戌變法失敗后c裕泰茶館生意興隆，三

教九流，各色人物云集此處：信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣

十足，連官府也怕他三分;有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以

請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑;

朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華，而且還可以用高價買來妻

子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女；常四爺談國事被抓;秦仲義雄心

勃勃興辦工廠，工業(yè)救國。這種剪影式的描寫，展現(xiàn)了清末社會

的眾生相，深刻反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒

淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會黑暗，表明了中

國封建社會的末日即將來臨。

第二幕（節(jié)選部分）：軍閥混戰(zhàn)時期，茶館生意艱難，盡管王

利發(fā)苦心改良，但也只能慘淡經(jīng)營。

第三幕：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活。劇

中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破

爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師

只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計，民間藝

術瀕于失傳。與此對照，惡勢力卻異?；钴S，國民黨特務和美國

兵在北京橫行，老一代人更加衰頹，其后代登場。劉麻子、唐鐵

嘴、二德子等流氓打手更無恥;沈處長比以前的馬五爺更仗洋人

勢力向中國人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復辟活動，百姓更難

以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作

者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊

中國注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色，暗

示出黑暗就要過去，光明即將到來。

第二課時

四、聽錄音，概括情節(jié)

1、馬五爺施威

2、康六賣女

3、常四爺罵洋貨

4、鴿子之爭

5、秦仲義夢想實業(yè)救國

6、秦龐交鋒

7、茶客對話

8、常四爺被抓

9、龐太監(jiān)買妻

五、特殊的戲劇沖突

沒有沖突就沒有戲劇。劇中雖然集中了形形色色的人物，但

他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，那么《茶

館》的戲劇沖突是什么呢？主題又是怎樣體現(xiàn)的呢？《茶館》所采

用的是特殊的戲劇沖突一一人民與舊時代的沖突。劇中人物仿佛

是在某種外力的作用下按照自己的軌跡必然地運行，正直、善良

的人民無法擺脫厄運的襲擊，那些異?；钴S的冠渣滓，各自遵循

著自己的道德準則行事。作者把矛盾的焦點直接指向那個時代，

人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與時時代的沖突。

王利發(fā)的求情，二德子的蠻橫劉麻子的掙昧心錢，寧恩子、吳子

祥的濫捕無辜等，都表現(xiàn)了帝國主義指使的軍閥混戰(zhàn)給社會造成

的黑暗，給人民帶來的深重災難。

六、人物塑造上的特點：

課文中出現(xiàn)的人物有三十多個，入聯(lián)沒特別的主次這分，每

個人的臺詞也都不多，他們在茶館中是匆匆過客但都表現(xiàn)了帝國

主義控制下的軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的深重災難和社會造成的黑

暗，而劉麻子，詔鐵嘴等人正是那個黑暗社會的產(chǎn)物，用一個個

“過客”般的形象以及粗線條的經(jīng)歷來反映那個病態(tài)社會的林林

總總，這是老舍先生在人物塑造上的一個大創(chuàng)新。

七、人物形象：

王利發(fā)：精明干練，見機應變，膽小怕事，是一個自私的商

人。

唐鐵嘴：抽大煙，油腔滑調(diào)的流氓。

松二爺：游手好閑，沒能力謀生的族人。

常四爺：正直，倔強，敢作敢為，樂于助人的族人。

二德子：一們打手，兇悍，野蠻。

馬王爺：被稱職為吃洋飯的洋奴。

劉麻子：說媒拉纖，拐賣人口的地痞。

康六：下層勞動人民，被騙賣女。

黃胖子：了面調(diào)停糾紛的黑社會人物。

李三：打工為生雇農(nóng)。

秦仲義：裕泰大茶館的房主。小財主。

龐太監(jiān)：封建勢力的代表，是個荒淫無恥之徒。

寧恩子，吳祥子：老牌特務，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的

瓜牙。

第三課時

人物語言個性化是本劇的一大特色。老舍善于從人物的身

份、思想、性格出發(fā)，讓他們說出符合自己個性的語言。每個人

物的語言都是自己的，表達著自己的思想，顯示著自己的性格。

如王利發(fā)謙恭，周到，善于與各種人物打交道，對不同的人使用

不同的語言，與他的掌柜的生涯非常吻合。常四爺豪爽耿直，帶

有闖蕩江湖的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子狡詐奸

滑，傲慢無禮，一看就是老牌的特務。劉麻子、唐鐵嘴則滿嘴流

氣，是典型的地痞無賴。出場的人物很多，臺詞有多有少，但都

活靈活現(xiàn)，具有鮮明的個性。如課文開頭李三的抱怨，抱怨“越

改越?jīng)觯鶝觥保г埂笆裁炊几牧?，為什么工錢不跟著改良

呢？”

這些抱怨的話非常符合在茶館已干了二十多年的老伙計的身

份。

/I、布置作業(yè)

L課后練習二

解題指導：劇本中的語言往往有豐富的潛臺詞，閱讀時應該

能夠透過語言的表層含義理解其中蘊含的深層意義。

(1)“碩果”一般比喻巨大的成績。把一個在社會中微不足

道的茶館的存在說成“碩果”，是大詞小用，暗示當時社會有價

值的東西已經(jīng)不多了，透露出黑暗的現(xiàn)實。

(2)帝制雖然改了，但“國事”卻如潮水無情地涌來：軍閥

開戰(zhàn)、饑民逃難、兵警橫行，等等，這一切使得王利發(fā)的茶館日

益陷入窘境。他把“莫談國事”的紙條寫得越來越大，透露出他

對社會的不滿，也反映了他不想因茶客談國事而受牽連、影響茶

館生存的心理C

(3)是通過諧音雙關構成的。用“涼”諧“良”，表明了李

三內(nèi)心的困苦、凄涼和對王利發(fā)的不滿。

(4)松二爺是入旗人，雖然已經(jīng)沒有了“鐵桿莊稼”，已經(jīng)

挨了餓，但是一提到鳥兒，他就來了精神，有了活力。他把鳥兒

看得比自己還重，寧可自己餓著，也不讓鳥兒餓著；一見著鳥

兒，就舍不得死。讓人聽了覺得很可笑。但是在這可笑的后面，

卻使人感到心酸：一個能寫能算的人，自己養(yǎng)活不了自己，還要

靠鳥兒來維系自己的生命。這不僅僅是個人的悲劇，更是社會使

然。

(5)同樣是“意思”，但前后含義不同：“那點意思”是要

錢的委婉說法，“不好意思”是指錢太少，說不過去；實際是暗

示王利發(fā)不要給得太少，否則就會跟他過不去。表現(xiàn)了說話者無

恥、無賴的流氓本性。

2.課后練習四

結合有關對話和情節(jié)，分析作者是如何通過茶館來反映社會

的。也可與魯迅小說《藥》對茶館中茶客的描寫作比較分析，看

看不同的作者是怎樣通過相似的情節(jié)來反映不同的社會的。

附：

五光十色的“茶館世界”

——老舍《茶館》

老舍解放后以戲劇創(chuàng)作為主，從1950年到1966年，他先后

寫了《方珍珠》《龍須溝》《春華秋實》《茶館》《女店員》等。

《龍須溝》和《茶館》是老舍劇作中最有代表性的作品?！洱堩?/p>

溝》寫于1951年，是當代第一部成功的革命現(xiàn)實主義劇作。作

品通過解放初期北京人民生活的變遷，滿腔熱情地歌頌了新社

會。1957年，老舍完成了他最成功的名作《茶館》。這部劇充分

發(fā)揮了老舍的創(chuàng)作個性，具有高度的藝術價值和思想意義，不但

在國內(nèi)引起強烈的反響，而且以濃郁的民族特色在國際上贏得了

極大聲譽。1980年，《茶館》在西德、法國、瑞士等國演出時，

轟動了歐洲，稱它是“帶著中國民族風味的藝術“，是遠東的戲

劇奇跡。

老舍在談到他寫作《茶館》的構思時說，在文藝創(chuàng)作要百花

齊放的號召下，“我寫了《茶館》……從內(nèi)容上看，《茶館》寫

的是舊社會”，“從形式上看，我大膽地把戲曲與曲藝的某些技

巧運用到話劇中來，略新耳目?！崩仙徇€說他寫《茶館》的主要

目的，就是要“參預埋葬舊時代的戰(zhàn)，”（《〈老舍劇作選〉自

序》）o《茶館》一共三幕，三幕刻畫了三個可詛咒的時代。第一

幕的時間是1898年，即戊戌變法失敗后的晚清末年；第二幕寫的

是軍閥混戰(zhàn)的民國初年；第三幕寫的是抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭爆發(fā)

前夕的國民黨反動統(tǒng)治時期°三幕戲猶如三幀風俗畫卷，描繪了

半封建半殖民地舊中國三個黑暗、病態(tài)、荒誕的社會發(fā)展片斷，

從歷史的縱向和橫向概括了50年社會歷史發(fā)展過程和種種人物

命運的變遷。它深刻地揭示出，在半封建半殖民地的舊中國，一

切所謂的改良主義、個人奮斗、“實業(yè)救國”的道路都是行不通

的。在《茶館》的背后，一場光明與黑暗、正義與邪惡、新生與

腐朽，正在進行著反復的較量，新的時代正在舊時代的沒落中孕

育著，發(fā)展著。

《茶館》描繪了一個五光十色的“茶館世界”，老舍說：

“一個大茶館就是一個小社會”。劇中一共寫了70多個人物，

出場人物就有50多個。有的是貫穿全劇的人物，有的是過場人

物，有的是映襯人物，有的是情節(jié)發(fā)展需要而設置的人物。劇作

家描寫的重點是放在五花八門的市民階層人物上的。裕泰茶館的

掌柜王利發(fā)善于經(jīng)營、謹小慎微，雖然有著買賣人的自私，為人

卻還本分。為了在那個社會里求得自己的一席生存之地，他苦心

改革自己的經(jīng)營方式，使之跟得上社會風氣的流變。他“作了一

輩子順民，見誰都請安、鞠躬、作揖”，但最后他還是沒能爭得

自己的生存，被那個社會逼上了絕路。常四爺是一個“旗人”，

是屬于享有“鐵桿莊稼”（吃皇糧）特權的一類人。他性格耿直、

剛強，富于強烈的正義感和愛國心。面對清朝的腐敗，他激憤地

說：“大清國要完！“因而坐了牢°他參加過義和團的反帝戰(zhàn)

斗，后來成為一個自食其力的賣菜人。和“作了一輩子順天”的

王利發(fā)不同，他“一輩子不服軟，敢作敢當，專打抱不平”。他

“只盼國家像個樣兒”，但結果是“一事無成"！最后他說的一

句充滿感憤的話，對他的性格作了生動的總結：“我愛咱們的國

呀，可是誰愛我呢？“王利發(fā)的房東秦仲義，原是一個掌握著相

當家產(chǎn)的血氣方剛的闊少，后來主張“實業(yè)救國”，成了一個立

志維新的資本家。但由于半殖民地半封建社會的反動統(tǒng)治，盡管

他慘淡經(jīng)營幾十年，最后還是徹底破產(chǎn)。他在“事業(yè)”失敗后自

我嘲諷地說：“應當勸告大家，有錢哪，就該吃喝嫖賭，胡作非

為，可千萬別干好事！告訴他們哪，秦某人七十多歲了才明白這

點大道理!他是天生來的笨蛋！“在老舍筆下進入茶館這個“小社

會”的，還有當時各種各樣的人物：狠毒奸詐的清宮太監(jiān)、吃洋

教擺威風的教士、舊軍閥的官兵和警察，以及那些從清朝一直混

到國民黨統(tǒng)治時代的偵探、打手、流氓、人販子、相面的等種種

社會渣滓，經(jīng)受著生活熬煎的舊藝人、小攤販、廚師、小學教員

等下層市民。此外，還有流入城市的破產(chǎn)農(nóng)民，他們在農(nóng)村被逼

得走投無路，而流入城里后的命運更加悲慘，如貧農(nóng)的女兒康順

子被賣給太監(jiān)為妻，那個不合理的社會殘忍地埋葬了她的青春。

總之，眾多的人物形象，活現(xiàn)出一個叫人窒息、激人憤怒的黑暗

社會c與解放前那些暴露黑暗的作品相比較，《茶館》增加了一

些新的東西，比如寫了學生運動的興起，康大力到北京西山參加

了游擊隊，透出未來的一線光明。全劇結尾，三個老頭撒紙錢

“祭奠自己”，既是對他們各自悲慘身世的感嘆，也是象征性地

為舊社會送終。劇本在埋葬黑暗的同時，也蘊含著只有社會主義

才能救中國的潛臺詞。

《茶館》采用人像展覽式的戲劇結構。劇本以茶館為舞臺，

在三個歷史斷面上對社會世態(tài)進行展覽性的描繪。全劇不是以一

人一事為主要線索構成貫穿始終的情節(jié)，而是以人物帶動故事，

把眾多人物的生活片斷巧妙地同作品的主題羅織在一起，組成若

干幅時代的剪影，從更廣闊的背景上反映了紛紜復雜的階級關系

和社會風貌，表現(xiàn)了鮮明的時代特征和社會心理。全劇的整體沖

突是人民與舊時代的矛盾，因此劇情發(fā)展的動力不在舞臺上的戲

劇沖突，而在茶館外大社會的風云變幻。劇中的每個人物都成為

獨立的故事線。主要人物王利發(fā)、常四爺、秦仲義等從青年寫到

老年，次要人物劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子等則采用兩代相承的寫

法，每個人都說自己的話，做自己的事，而又都與時代發(fā)生深刻

的聯(lián)系。所以，以刻畫人物取勝是《茶館》藝術結構的生命所

在。

《茶館》測驗題

（一）綜合創(chuàng)新題：閱讀《茶館》第三幕中一段文字，回答文

后各題

秦仲義：日本人在這兒，說什么合作，把我的工廠就合作過

去了。咱們的政府回來了，工廠也不怎么又變成了逆產(chǎn)。倉庫里

（指后邊）有多少貨呀，全完！哈哈！

王利發(fā)：改良，我老沒忘了改良，總不肯落在人家后頭。賣

茶不行啊。開公寓。公寓沒啦，添評書！評書也不叫座兒呀，

好，不怕丟人，想添女招待！人總得活著吧？我變盡了方法，不過

是為活下去!是呀，該賄賂的，我就遞包袱。

我可沒做過缺德的事，傷天害理的事，為什么就不叫我活著

呢？我得罪了誰?誰?皇上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，

單不許我吃窩窩頭，誰出的主意？常四爺：盼哪，盼哪，只盼誰

都講理，誰也不欺侮誰！可是，眼看著老朋友們一個個的不是餓

死，就是叫人家殺了，我呀就是有眼淚也流不出來嘍!松二爺，

我的朋友，餓死啦，連棺材還是我給他化緣化來的！他還有我這

么個朋友，給他化了一口四塊錢的棺材；我自己呢？我愛咱們的國

呀，可是誰愛我呢?看，（從筐中拿出些紙錢）遇見出殯的，我就

撿幾張紙錢。沒有壽衣，沒有棺材，我只好給自己預備下點紙錢

吧，哈哈，哈哈！

秦仲義：四爺，讓咱們祭奠祭奠自己，把紙錢撒起來，算咱

們?nèi)齻€老頭子的吧！

王利發(fā)：對！四爺，照老年間出殯的規(guī)矩，喊喊！

L用簡潔的語言概括這段戲的內(nèi)容和意義。

2,概括地歸納秦仲義、王利發(fā)、常四爺三個人的身份和性格

特征。

秦：____________________________________

王：____________________________________

常：____________________________________

3.對這一幕所反映的時代和三個人共同的思想情緒分析認識

準確的一項是（）

A.解放前夕，三人都充滿了絕望情緒。

B.抗戰(zhàn)剛剛勝利，他們充滿了不平、懊惱和憤慨。

C.日本投降不久，三人都充滿了絕望的情緒。

D.解放前夕，他們充滿了不平、懊惱和憤慨。

4.請對下面兩句臺詞的含義加以簡要分析。

①“我可沒做過缺德的事，傷天害理的事，為什么就不叫我

活著呢？”

②“我愛咱們的國呀，可是誰愛我呢？"

（二）閱讀題：閱讀下文，完成文后各題

談談《雷雨》的戲劇沖突

戲劇不懂得平靜過日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使

人物在相互沖突中撞擊出性格火花。《雷雨》中，曹禺把二十年

代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和的階級矛盾，集中于周、魯兩

家的沖突氛圍內(nèi)，把兩家三十年來錯綜復雜的□和□集中在一天

的特定環(huán)境中，人物的性格就得到了自然的藝術顯現(xiàn)。

同是炎黃子孫，魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子，在那

個特定的社會里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中，

她被封建買辦資產(chǎn)階級家庭所躁蹣，被偽善的資產(chǎn)階級與封建階

級的混血兒周樸園所欺騙。在第二幕中，侍萍與周樸園的對話看

似平淡，沖突卻異常激烈。當周樸園吩咐她“先下去”時，侍萍

“望著樸園，淚要涌出“，只問了一句：“老爺，沒有事了？”

這簡短的話語和細微的表情變化，就很好地展示了侍萍A和B

的心情，當侍萍說“老爺，想見一見她么”時，冷酷無情的周樸

園連忙回答：“不，不，不用?！比齻€“不”字，便將他人性的

C和D暴露得淋漓盡致。當周樸園得知面前這個兩鬢染

霜的老婆子就是他當年玩弄過的漂亮的使女時，他色厲內(nèi)荏，拿

出一張五千元的支票，并聲稱“算是彌補我一點罪過”，侍萍將

骯臟的支票撕得粉碎，然后迸發(fā)出血淚控訴：“我這些年的苦不

是你拿錢算得清的?！边@一撕，撕碎了周樸園①的假面具，撕

碎了資本家②的信條，撕出了侍萍③的性格，撕出了她三十年風

雨中磨煉出的④精神。

L“戲劇不懂得平靜過日子”使用了什么修辭手法，含義是

什么？

2.第一段的兩個括號中應填入的最恰當?shù)囊唤M詞語是（）

A.血緣關系糾葛B(yǎng).暖昧關系階級矛盾

C.家庭不和父子沖突D.勞資沖突凌辱

3.為什么說周樸園是“混血兒”?

4.臺詞要有個性化，要能展示人物的性格和心理活動。第二

段中侍萍的話展示了怎樣的心情，周樸園的三個“不”，勾畫了

他什么樣的人性和靈魂?請在A、B、C、D處分別填上恰當?shù)碾p音

節(jié)詞。

A.B.C.D.

5.侍萍冷冷的一句話“我這些年的苦不是你拿錢算得清

的”，表達了她對周樸園怎樣的情感？

6.最后一段末尾，作者用了一組排比句，有力地評論了侍萍

很有個性和表現(xiàn)力的動作和語言。試根據(jù)上下文，填寫出這些方

框中的詞語。

①②③④

（三）高考題（1999,全國）

在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。（5

分）

人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流

也有緩流;五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色;,

;五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔

流，畫卷剛剛展開，,史詩還在續(xù)寫。我們的共和

國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！

（四）創(chuàng)新作文題

下面二題任選其一，不少于700字。

L就你自己看過的一部戲劇、電影、電視劇，寫一篇賞析性

評論，題目自擬。

2.就你閱讀過的一部劇本，寫一篇札記，題目自擬。

參考答案及點撥

（一）1.三個人互訴不幸，含著眼淚為自己撒起紙錢，也為時

代唱起葬歌。2.秦：是個民族資本家，終于被各種反動勢力吞噬

而徹底破產(chǎn)了，變得無可奈何。王：是個小商人，雖善于經(jīng)營，

卻無法抵御住各種反動惡勢力的欺壓，是個可憐蟲，無路可走，

只有自殺。常：是不甘受奴役的中國人的代表，骨氣錚錚，富有

反抗精神。3.B4.①這句話代表了舊中國千萬個小商人的悲慘命

運，是對黑暗的舊時代的控訴「③像常四爺這樣正直、善良的老

百姓愛自己的祖國，而代表國家的政府卻不愛老百姓。

（二）L擬人：戲劇要靠集中、激烈的矛盾沖突來展開情節(jié)，

塑造人物形象，表現(xiàn)主題。2.A3?因為周樸園既有資產(chǎn)階級的

虛偽的反動本性，又有封建階級狠毒偽善的一面;他是反動的資

產(chǎn)階級和封建式的家長，是悲劇的罪魁，又是慣用封建倫理作為

統(tǒng)治家庭的罪惡工具的典型代表。4.A.憤恨;B.痛楚;C.奸詐;D.

偽善5.失望、蔑視、憤怒6.①自私自利（冷酷偽善）②金錢萬能

（有錢能使鬼推磨）③善良正直④自尊剛強（反抗）

（三）此題考查了兩個知識能力點，又給學生一定的答題自由

空間，答案是開放性的。要注意前后語言的句式、修辭。為容特

點：用比喻;前低后揚；前后照應。參考例句：五十年像一首歌

曲，有低音也有高音；樂曲漸趨高潮。

（四）點撥：第1題：要著重從戲劇沖突、人物形象、語言特

色三方面選擇評論點；評論點宜小不宜大；引用作品原文時要注意

引用方式；不要寫成讀后感。第2題：注意與讀后感的區(qū)別。

《茶館》說課稿

一、教材分析

《茶館》是本單元第二篇閱讀課文，這個位置決定它在學生

知識的掌握中起著承前啟后的作用，既要引領本單元的教學任

務，又要復習鞏固學過的知識：既要承擔教會學生鑒賞方法的工

作，又要鍛煉提高學生的實際能力。

二、教學目標

1、了解作家作品。

2、掌握《茶館》卷軸式結構及其獨特的戲劇沖突。把握主

旨。難點

3.,分析主要人物形象重點

4.品味準確、生動、幽默而富于個性化的語言。

5、培養(yǎng)學生的文本研習能力，提高學生的文學鑒賞水平。

三、教學過程和方法

師生課前分別準備資料，課上師生互動，（方法）

通過誦讀、討論、研習、品讀的過程，完成教學目標，解析

重點、難點。（過程）

課時安排

2課時

（一）課前預習

1了解《茶館》全劇，了解人物的命運。（使學生對《茶

館》有感性認識）

2、查閱資料或翻閱書籍，了解本文的作者，本文的寫作背

景，弄清“戊戌變法”“庚子年”“八旗”等概念。（進一步理

解文章的內(nèi)容）

3、預習課文內(nèi)容，清除語言障礙，準備復述。（為理性分析

文章打基礎）

（二）導入

《藥》中的茶客一中國的茶文化一茶館老板的辛酸一舊社會

的茶館的命運。

（三）題目介紹

《茶館》寫于1957年，是老舍話劇創(chuàng)作的高峰。曹禺稱它

為“中國話劇史中的經(jīng)典?！眲”疽员本┰Ｌ┐蟛桊^為中心場

景，展示了清末、民國初年、抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的、近

50年的社會生活，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑

暗和罪惡，達到了作者預想的創(chuàng)作意圖，即埋葬這三個可詛咒的

時代，宣告舊中國必將走向滅亡?！恫桊^》全劇共三幕，一幕寫

一個時代，每一幕敲響一個時代的喪鐘，最后一幕三個人的談話

點出了全劇的主題。

課文節(jié)選的是《茶館》第二幕。這一幕寫的是民國初年軍閥

混戰(zhàn)時期。這時裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮

流實行改良，卻仍然難以維持下去。

以茶館為題的原因

茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物，一個大茶館

就是一個小社會，茶客生活上的變遷可以反映社會的變遷。

（四）研習課文

1、梳理情節(jié)，（掌握課文卷軸式的平面結構。把握主

旨）（解決教學重點）

A、請一名同學根據(jù)預習簡要復述課文節(jié)選部分的故事情

節(jié)，教師通過演板進行概括。（這個步驟既檢測了預習，使預習

和新課緊密銜接，又使學生對課文有了整體的感知）

板書內(nèi)容為課文中以人物上場為次序的一些小故事，比如；

李三牢騷，難民哀告。巡警索賄。大兵強取，唐鐵嘴租房，常四

爺送菜，特務的敲詐，康順子的遭遇，劉麻子的生意，崔久峰

的悲哀，劉麻子的悲劇等等

結合板書分析

（1）一個一個故事就象一個一個畫面連接起來就構成了一副

卷軸畫，匯成了一個時代的故事了解文章結構，它沒有一個貫

穿始終的戲劇沖突，也沒有統(tǒng)一的情節(jié)線索，而是以寫人來帶動

情節(jié)的發(fā)展，是卷軸式的平面結構

(2)故事多出現(xiàn)的人物也多，但這些人物之間大多沒有正面

沖突，與茶館的興衰也無直接關系，他們只是按照自己的軌跡生

活，然而正直善良的人無法擺脫厄運，社會渣滓卻橫行霸道，作

者把哪個矛頭直指哪個舊時代，每個故事的沖突都暗示了人物與

時代的沖突，揭示的是社會的悲劇，時代的悲劇，激起人美對舊

時代的強烈憎恨，提醒入門要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，幫助學生

理解文章的主旨，

第二課時

2、分析主要人物形象

分組討論人物形象，重點討論王利發(fā)，常四爺，松二爺，教

師點撥、歸納。

(1)比如歸納故事所反映的社會現(xiàn)實，可分為三類：

①人民生活的苦難。

②黑暗勢力橫行霸道，魚肉百姓。

③勞動人民樸素的愛國和反抗意識;遺老遺少的哀嘆。

從上面三類場景中，讓學生各選出一場進行分析，看看王利

發(fā)對不同的人、不同的事有什么不同的表現(xiàn)，從而做到全面、準

確地把握王自私，精明，干練，善于應酬的性格。

(2)再比如常四爺是旗人，卻也反對大清帝國他的言談反映

正直，善良，敢作敢為的正義感

3.品味準確、生動、幽默而富于個性化的語言。

五、拓展延伸

1、比較《茶館》與《雷雨》的戲劇結構，了解本文的卷軸

式平面結構

2、閱讀莎士比亞的《暴風雨》選段，分析水手長的形象

六、課堂小節(jié)

交代本文的重點、難點完成情況

七、布置作業(yè)

1、課下分角色表演《茶館》的一個片斷

2、完成課后相關習題

茶館教案篇4

《茶館》是現(xiàn)代文學家老舍于1956年創(chuàng)作的話劇，是中國

戲劇創(chuàng)作的經(jīng)典作品。該劇展示了戊戌變法、軍閥混戰(zhàn)和新中國

成立前夕三個時代近半個世紀的社會風云變化。以下是整理的茶

館人教版高二下冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考！

《茶館》教案

教學目標

1、知識和能力：了解作家作品；掌握《茶館》卷軸式的平面

結構及其獨特的戲劇沖突；培養(yǎng)學生的文本研習能力，提高學生

的文學鑒賞水平。

2、過程和方法：師生課前分別準備資料，課上師生互動，

通過誦讀、討論、研習、品讀的過程，完成教學目標，解析重

點、難點。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界

觀，認清那個時代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜現(xiàn)在幸福生

活。

教學重點

品味劇本獨特的語言風格，分析人物形象

教學難點

分析矛盾沖突，揭示《茶館》的主題思想。

教學時間

3課時

教學過程

第一課時

一、導入課文

魯迅先生在小說《藥》里，為我們展示了資產(chǎn)階級民主革命

時期的一個小“茶館”，并用個性化的語言寫出了“茶館”里的

形形色色的人物，無論是花白胡子的低聲下氣，還是駝背五少爺

的幸災樂禍，寫來都是如見其人，如聞其聲，讓我們不僅看到了

那個時代群眾的愚昧麻木，而且也感受到了革命者不被人理解的

悲哀。今天，我們又看到了老舍先生為我們描繪的另一個《茶

館》，它又告訴了我們一個什么樣的故事呢？

二、簡介作家作品

老舍(1899-1966)現(xiàn)當代作家，原名舒慶春，字舍予，另有

筆名絮青、鴻來、非我等。滿族，北京人。一生寫了約計800萬

字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學》《駱駝祥子》

《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。

劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于

世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”的稱

號。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風

格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣

大的讀者。

三、介紹《茶館》劇情。

《茶館》共三幕，各寫一個時代。

第一幕：1898年戊戌變法失敗后c裕泰茶館生意興隆，三

教九流，各色人物云集此處：信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣

十足，連官府也怕他三分;有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以

請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑；

朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華，而且還可以用高價買來妻

子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女；常四爺談國事被抓;秦仲義雄心

勃勃興辦工廠，工業(yè)救國。這種剪影式的描寫，展現(xiàn)了清末社會

的眾生相，深刻反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒

淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會黑暗，表明了中

國封建社會的末日即將來臨。

第三幕：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活c劇

中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破

爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師

只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭;身懷絕技的藝人無法維持生計，民間藝

術瀕于失傳。與此對照，惡勢力卻異?；钴S，國民黨特務和美國

兵在北京橫行，老一代人更加衰頹，其后代登場。劉麻子、唐鐵

嘴、二德子等流氓打手更無恥；沈處長比以前的馬五爺更仗洋人

勢力向中國人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復辟活動，百姓更難

以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作

者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊

中國注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色，暗

示出黑暗就要過去，光明即將到來。

四、快速讀文，整體感知。

1完成字詞積累。

2、這一幕寫到了哪些人物？大致可以分為哪兩大類？

點撥：這一幕出場的人物較多，但他們都是訴說著自己的故

事，在茶館一閃而過，所有人物、情節(jié)就像一個個畫面，這無數(shù)

個畫面組織起來，就構成了一幅卷軸畫，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步展

開。人物大致可以分為兩類：一類是帝國主義、封建主義、官僚

資本主義勢力及其奴才走狗；另一類是在這三座大山壓迫下的各

階層的人們。前者如西太后的寵奴龐大監(jiān)，吃洋飯的惡霸馬五

爺，特務宋子恩、吳祥子，流氓黃胖子，打手二德子，人口販子

劉麻子，江湖騙子唐鐵嘴等。后者如王利發(fā)、秦仲義、康順子、

康六、鄉(xiāng)婦、老人等。

3、這一幕寫了哪些事件?用小標題概括。

主要事件：馬五爺施威、康六賣女、常四爺罵洋貨、鴿子之

爭、秦仲義夢想實業(yè)救國、秦龐交鋒、茶客對話、常四爺被抓、

龐太監(jiān)買妻。

這些事件關系到戊戌變法、實業(yè)救國、洋教勢力強大、民族

資本家興起、洋貨傾銷中國等等，反映了帝國主義的侵略、封建

統(tǒng)治的腐朽，農(nóng)村民不聊生，從而表明清末整個社會的黑暗腐

朽、無可救藥。

五、作業(yè)。

查閱有關資料，了解戊戌變法的歷史背景、經(jīng)過和結局，體

會劇本如何形象地反映當時社會狀況的。

第二課時

一、復習。

說說本文的主要事件。

一、分析人物形象

《茶館》中出現(xiàn)的人物眾多，前后三幕中出場的共有30多

個，我們不可能一一分析，這節(jié)課我們主要分析一下課文節(jié)選部

分出現(xiàn)或涉及到的一些重要人物，包括：王利發(fā)、常四爺、松二

爺、宋恩子、吳祥子、劉麻子、唐鐵嘴及課文中提到的秦二爺幾

位。

(一)、王利發(fā)。

1、對不同人笑取不同態(tài)度。

(1)、對難民、李三等人：“別耽誤功夫！”“咱們的事，有

功夫再研究！”

對難民強硬、冷漠，對李三雖同情，卻有限度，表現(xiàn)他自

私。

(2)、對大兵、警察、特務：“您圣明?！薄澳愣嘟o美言幾

句，我感恩不盡！”“老總們在對不起，還沒開張，要不然，諸

位住在這兒，一定歡迎！”“您甭看，準保都是靠得住的人！”

對他們的態(tài)度則是討好，巧應付，怕得罪。表現(xiàn)王利發(fā)的圓

滑世故。

(3)、對唐鐵嘴之流：“你混得不錯呀！穿上綢子啦！”“可

是，我這兒已經(jīng)住滿了人，什么時候有了空房，我準給你留

著!”

對唐鐵嘴厭惡仍笑臉相迎，表現(xiàn)王利發(fā)的精于處世。

2、善于經(jīng)營，不斷改良。

“allright?”“yes,也有這么一說！”

體現(xiàn)王利發(fā)言語上的改良。

“西直門的德泰，……全先后腳兒關了門，只有咱們裕泰還

開著，...”

“大茶館全關了，就是你有心路，能隨機應變地改良!”

通過王淑芬和常四爺之口表現(xiàn)王利發(fā)善于改良，是茶館業(yè)中

的佼佼者。

3、對現(xiàn)實不滿，含蓄表達：

“這年月還值得感謝！”“有不打仗的新聞沒有？”

表現(xiàn)王利發(fā)的膽小怕事。

總結：王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他

從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學，即多說好

話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練、善于應酬，對不同

的人采取不同的態(tài)度。在黑暗的舊中國，盡管王利發(fā)善于應酬，

善于經(jīng)營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此

也抱有強烈的不滿，但表達得十分含蓄。就是這樣一個精于處世

的小商人，最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運。王利發(fā)的悲劇，是舊

中國廣大市民生活命運的真實寫照。

（二）常四爺。

1、“我賣菜呢！自食其力，不含糊！……聽說你明天開張，

也許用得著，特意給你送來了！”表現(xiàn)常四爺?shù)淖允称淞?，樂?/p>

助人。

2、“什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準備跟他們打打

呢！……”表現(xiàn)常四爺?shù)膼蹏⒏易鞲覟椤?/p>

3、“要是洋人給飯吃呢？”“盼著你們快快升官發(fā)財！”表

現(xiàn)常四爺?shù)恼?、倔強?/p>

總結：旗人。正直，愛國；倔強，敢作敢為；自食其力，樂于

助人。

（三）松二爺。

1、“看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？”“可是到了民

國，我挨了餓！”“我餓著，也不能叫鳥兒餓著！”表現(xiàn)松二爺?shù)?/p>

游手好閑、懶散無能，不愿自食其力。

2、“我看見您兩位的灰大褂，就想起前清的事兒！不能不請

安！”“你說得對!噓！四爺，走吧！”表現(xiàn)松二爺?shù)哪懶∨率隆?/p>

總結：旗人。膽小怕事，懶散無能，游手好閑，喝茶玩鳥，

不愿自食其力。最終餓死。

（四）秦二爺。

民族資本家。一心實業(yè)救國，最終破產(chǎn)。

（五）劉麻子。

靠說媒拉纖、拐賣人口掙錢的地痞無賴。

（六）唐鐵嘴。

“我感謝這個年月！”“大英帝國的煙，日本的‘白面

兒'，兩大強國侍侯著我一個人，這點福氣還小嗎？”算命看相

的江湖騙子。無恥。

（七）宋恩子、吳祥子。

1、“王掌柜不愿意咱們看，王掌柜必會給咱們想辦法！咱們

得給王掌柜留點面子！”“對啦！坐下談談吧!你們是要命呢？還是

要現(xiàn)大洋？”“別動！君子一言：把現(xiàn)大洋分給我們一半，保你們

倆沒事！咱們是自己人！”

2、“有皇上的時候，我們給皇上效力，有袁大總統(tǒng)的時

候,我們給袁大總統(tǒng)效力……”“誰給飯吃,咱們給誰效力！”

宋、吳二人的貪婪、蠻橫、霸道。有奶便是娘的走狗。

三、課堂小結。

《茶館》展現(xiàn)了三個可詛咒的時代：戊戌變法失敗后的晚清

末年、軍閥混戰(zhàn)的民國初年、抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕的國

民黨反動統(tǒng)治時期，描繪了半封建半殖民地舊中國三個黑暗、病

態(tài)、荒誕的社會發(fā)展片斷，揭示了舊社會的必然滅亡。

四、作業(yè)。

1、寫一篇人物評論：我看王利發(fā)(300字左右)

2、分成幾個小劇組，準備分角色讀老師指定的一個或幾個

片段。

《茶館》同步練習

L填空題

(1)老舍原名,字,族人，是

我國杰出的作家。1951年被北京市人民政府授予

"”的稱號。主要作品有長篇小說《》、

《》和話劇《》、《》等。

(2)《茶館》共三章，依次截取、和

三個時期的橫截面，采用人物帶故事的寫法，通過

茶館由而的變遷，以及在茶館

中活動的各種人物的生活的變遷，反映近年的社會面

貌。

2.判斷題

(1)《茶館》寫了清末、民初和抗戰(zhàn)勝利后三個時期的社會

矛盾，這些矛盾并不集中，也沒有一組矛盾貫穿全劇，但依然結

構嚴謹，富有戲劇性，引人入勝。()

(2)《茶館》沒有統(tǒng)一的情節(jié)，上場的人物有七十多個，卻

沒有一個非此不可的中心人物，只有像圖畫一樣，將一個一個人

物展放進去，顯得結構散亂。這的確是該劇的遺憾之處。()

(3)“莫談國事的紙條可是保存了下來，而且字寫的更大”

這句舞臺說明透露出王利發(fā)對社會的不滿，也反映了他不想因茶

客談國事而受到牽連、影響茶館生意的心理。()

(4)“北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關了門。裕泰是碩果僅

存的一家了”中，“碩果僅存”表明王利發(fā)善于經(jīng)營，茶館利潤

很高，透露出不安定的社會現(xiàn)實。()

3.人物語言個性化是本劇的一個特色。下面幾句話出自何人

之口，選出判斷準確的一項()

(1)大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩大強國侍候著我

一個人，這點福氣還小嗎？

(2)可是，誰要咱們旗人呢！想起來呀，大清國不一定好呀，

可是到了民國，我挨了餓！

(3)(接錢，沒看，揣在懷里)沒關系！

(4)對！您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真一個銅子兒也

沒有啦?。ㄏ破鸸幼?，讓他搜）您搜！您搜!

A.劉麻子松二爺常四爺王淑芬

B.唐鐵嘴松二爺常四爺王利發(fā)

C.劉麻子常四爺松二爺王利發(fā)

D.唐鐵嘴常四爺松二爺王淑芬

4.上面四句話分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征，選出分析正

確的一項（）

①圓滑、謙恭、世故、周到②回憶大清國，軟弱無能

③油滑、無恥，滿身奴性④豪爽耿直，常有闖蕩江湖的俠

氣

A.②③④①B.④②③①C.③②④①D.③④②①

5.作文：試評老舍《茶館》的語言特色，600字以上。

答案與提示

L（1）舒慶春舍予滿劇人民藝術家駱駝祥子四世同堂

茶館龍須溝（2）清代末年民國初年抗戰(zhàn)勝利后裕泰盛衰

五十

2.（1）V（2）_（提示：結構散亂不對）⑶J（4）_（提示：茶

館利潤很高，不對）

3.B4c5.略

《茶館》測試

一、基礎驛站

1.選出下列加點字注音全部正確的一項（）

A.花哨（shGo）茶盅（zhCng）膈（ydn）菜咂（zd）摸

B.戊戌（_口）搭訕（shan）蠱（g€i）惑沏（qi）茶

C.坤角（jido）慚愧（kui）痞（pi）發(fā)髻（ji）

D.造孽（nu6）神龕（kdn）淘汰（tGi）嗜（shi）好

2.下列詞語中有四個錯別字，請指出并按順序把它們正確地

寫在方格里。

引起糾分橫眉立目沖烽陷陣陶朱之富

天廷飽滿說煤拉纖珍珠瑪瑙干戈玉帛

3.為下面的“老氣橫秋”選擇恰當?shù)慕忉?。（?/p>

常四爺：（對松二爺）二爺，我看哪，大清國要完！

秦仲義：（老氣橫秋地）完不完，芳不在乎有人給窮人們一碗

面吃沒有。小王，說真的，我真想收回這里的房子！

A.形容人擺老資格，自以為了不起的樣子

B.形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子

4.老舍原名,字,族人，是

我國杰出的作家。1951年被北京市人民政府授予““

的稱號。主要作品有長篇小說《》、《》和話劇《》、

《》等。

5.戲劇按不同的形式，可分為不同的種類。按表現(xiàn)形式可分

為、歌劇、舞居心根據(jù)其場次多少可分為、；按可分為歷史

劇、現(xiàn)代居心根據(jù)內(nèi)容的性質(zhì)可分為、、。

二、綜合園地

6.指出下列句子各運用了什么修辭方法。

⑴李三改良!改良!越改越?jīng)?，冰涼?)

(2)李三改良!哼！我還留著我的小辮，萬一把皇上改回來呢!

茶館教案篇5

教學要點：

1、鑒賞王利發(fā)等主要人物形象。

2、品味本課準確、生動、幽默而富于個性化的語言。

3、了解《茶館》戲劇結構和矛盾沖突的特點。

教學過程：

一、導入：今天通過學習現(xiàn)代作家老舍先生的話劇《茶

館》，看一看在清末戊戌維新運動失敗之秋，社會又是怎樣的一

番景象。大屏幕出示老舍像及簡介

二、簡介劇情

全劇介紹：

《茶館》共三幕，各寫一個時代。

第一幕：18—年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆，三

教九流，各色人物云集此處：信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣

十足，連官府也怕他三分；有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以

請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好

閑；朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華，而且還可以用高價買

來妻子；農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女；常四爺談國事被抓；秦仲

義雄心勃勃興辦工廠，工業(yè)救國。這種剪影式的描寫，展現(xiàn)了清

末社會的眾生相，深刻反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治

的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會的黑暗，表

明了中國封建社會的末日即將來臨。

第二幕：事件發(fā)生在民國初年袁世凱死后、帝國主義操縱下

的北洋軍閥統(tǒng)治時期。此時與第一幕相隔十多年。到了民國初

年，連年不斷的內(nèi)戰(zhàn)使百姓深受苦難，北京城里的大茶館都關了

門，唯有王掌柜改良經(jīng)營，把茶館后院辟成租給大學生的公寓，

正廳里擺上了留聲機。盡管如此，社會上的動亂仍波及茶館：逃

難的百姓堵在門口，大兵搶奪掌柜的錢，偵緝隊員不時前來敲

詐。

第三幕：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活。劇

中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破

爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師

只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計，戔間藝

術瀕于失傳。與此對照，惡勢力卻異?；钴S，國民黨特務和美國

兵在北京橫行，老一代人更加衰頹，其后代登場。劉麻子、唐鐵

嘴、二德子等流氓打手更無恥；沈處長比以前的馬五爺更仗洋人

勢力向中國人施威；龐太監(jiān)的侄子們則組織復辟活動，百姓更難

以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作

者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊

中國注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色，暗

示出黑暗就要過去，光明即將到來。

三、整體感知課文，梳通劇情脈絡

1、放電影片斷，使學生感性了解劇情。

2、學生默讀全文。

3、在教師指導下，學生分角色朗讀。

（解說：分角色朗讀的要求：

①臺詞較多的角色，各選一名學生擔任。臺詞少的角色，一

人可兼幾個。

②本文語言特色為角色對話運用北京方言，朗讀者應盡量讀

出京味來。

③朗讀者要聲情并茂，可有適當?shù)氖謩荩?/p>

4、叫一名學生起來簡要復述情節(jié)，師生共同梳理。

四、鑒賞課文

1、《茶館》第一幕以王利發(fā)的茶館為背景，出現(xiàn)了哪些人

物？他們進行了什么活動？試概括第一幕展現(xiàn)的主要場景。（熟

悉劇情，把握主題，為下面鑒賞劇本的結構掃清障礙）

課文節(jié)選的是《茶館》的第一幕。曹禺曾稱贊說“這第一幕

是古今中外劇作中罕見的第一幕。”這是為什么？

它向我們揭開了戊戌變法失敗后清末社會生活的一角。人物

眾多，事件繁雜0

可以根據(jù)幾個主要人物的活動，理出該幕的糾葛（戲劇沖

突）。

①常四爺先與流氓打手二德子因敢不敢“打洋人”發(fā)生沖

突，進而“得罪”了馬五爺，表示自己“就是不佩服這吃洋飯

的“；之后就劉麻子送英國鼻煙，發(fā)出洋貨充斥，“這得往外流

多少銀子啊”的感慨；對太監(jiān)娶妻表示不滿，給賣女兒的鄉(xiāng)婦買

兩碗爛肉面，憂心忡忡地說：“我看哪，大清國要完！”并因此

被宋恩子、吳祥子逮捕。

②秦仲義來茶館看王利發(fā)“會做生意不會“，提漲房租的

事；嘲笑常四爺給窮人買面吃的行動后得意揚揚地宣講自己實業(yè)

救國的主張；之后是與龐太監(jiān)之間的彼此表面笑語奉承，實則劍

拔弩張的激烈交鋒。

③龐太監(jiān)娶妻涉及“因為鄉(xiāng)下種地的都沒法子混了“忍痛賣

女兒的康六和康順子的悲劇命運和人販子劉麻子倒賣人口牟取暴

利的罪惡行徑。

2、說說這些場景反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

這些人物的命運，他們彼此間的糾葛，反映了當時社會政治

腐敗，惡人猖獗，特務橫行；洋貨充斥，洋教勢力抬頭；無不聊

生，賣兒賣女以及實業(yè)救國思想的抬頭、愛國正直的人受迫害的

現(xiàn)實。

在眾茶客們的談話與表現(xiàn)中，可以看出這些有閑的市夫階級

對時事漠不關心，對窮人的苦難麻木不仁，明哲保身，玩物喪志

的無聊與麻木一一大清國確是氣數(shù)已盡，日薄西山，走到了它

“要完”的時候了。

［小結］:《茶館》由眾多人物生活場景羅織而成，共同組成

了時代的剪影，反映了紛紜復雜的階級關系和社會風貌。可以說

是借助小茶館來反映大社會，揭露了舊社會的黑暗和罪惡，從而

告訴人們這樣的社會一定要滅亡，這正是老舍創(chuàng)作《茶館》的根

本意圖。

沒有沖突就沒有戲劇。《茶館》雖然集中了形形色色的人

物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的.沖突，

人物與茶館的興衰也沒有直接關系，那么，《茶館》的戲劇沖突

是什么呢？主題又是怎樣體現(xiàn)的呢？

——《茶館》所采用的是特殊的戲劇沖突。劇中人物仿佛是

在某種外力的作用下按照自己的軌跡必然地運行，正直、善良的

人無法擺脫厄運的襲擊，那些異?；钴S的社會渣滓，各自遵循著

自己的道德準則行事。作者把矛盾的焦點直接指向那個舊時代，

人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。

道是“莫談國事”，卻沒有一個畫面不和國事聯(lián)系。

3、本劇的結構特點：

《茶館》的戲劇結構是獨特的，作品沒有一個完整的情節(jié)線

索，沒有貫穿始終的矛盾

沖突，而是以寫人來帶動情節(jié)的發(fā)展，人物雖多，但關系并

不復雜。每個人的故事都是單

一的，人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍之內(nèi)的。

整個一幕劇是由一個個發(fā)生在

茶館中的小情節(jié)、小故事聯(lián)成的，是平面展開的，形成卷軸

式的平面結構。這與中外傳統(tǒng)

戲劇的寫法是完全不同。

4、分析人物形象，體會人物語言的個性化(結合臺詞分

析)：

(1)王利發(fā):

作為大茶館的掌柜，既有老實、善良（如悄悄向常四爺介紹

馬五爺?shù)谋尘埃瑒袼f話“留點神”，勸眾茶客“莫談國事”，

包括對喝蹭兒茶的唐鐵嘴的態(tài)度等），力圖適應各種環(huán)境以求生

存的一面，又有自私、精明、圓滑（如對秦仲義的奉承，對漲房

租的搪塞，又如在給鄉(xiāng)婦爛肉面問題上，既稱贊常四爺“積德行

好”，又說“這路事兒太多了““誰也管不了“，并詢問秦仲義

的意見，兩面討好等）以求保全自己的一面。這種性格是由于家

教“多說好話，多請安，討人人的喜歡”使然，更是由社會的動

蕩不安的環(huán)境和茶館掌柜的職業(yè)特點決定的。

（2）常四爺：

對神氣十足的二德子說“要抖威風，跟洋人干去”，在全茶

館的人司空見慣，對劉麻子給太監(jiān)買老婆不置一詞的時候，只有

他說“劉爺，您可真有個狠勁兒，給拉攏這路事！”加以指責；

對鄉(xiāng)下人賣兒賣女現(xiàn)象的關注，對洋貨充斥的感嘆，以及“我看

哪，大清國要完”的憂慮，都表明他是一個耿直、正派，看不慣

社會丑惡，富有愛國心的人。

<3）秦仲義：

作為一個家道殷實的資本家、主張實業(yè)救國的維新派，把一

切人都不放在眼里，來到茶館，有一種居高臨下、咄咄逼人的氣

勢。對王利發(fā)，擺出主子的態(tài)度；對常四爺買面給窮人的事表示

不屑一顧；講“實業(yè)救國”時頗有些自命不凡一一只有自己懂怎

樣救國；與保守勢力的代表人物龐太監(jiān)針鋒相對等等，處處顯示

著他的身份地位與性格特征。

（4）孫二爺：

松二爺也是個旗人,心眼好，但膽小怕事，懶散而無能.清朝滅

亡前，他游手好閑，整日喝茶玩鳥.清亡后，“鐵桿莊稼”沒有了，但

他仍然留戀過去的生活，不愿自食其力.他寧愿自己挨餓，也不讓

鳥兒餓著，一提到鳥就有了精神，最后終于餓死,這是一個沒有謀

生能力的旗人的典型，反映了中國封建社會的腐朽.

討論交流：你還對哪些人物感興趣，結合臺詞試分析他們的

性格特點。

5、本劇的語言特色：

（1）人物語言具有高度的個性化。老舍善于從人物的身

份、思想、性格出發(fā)，讓他們說出符合自己個性的語言。如王利

發(fā)謙恭、周到，善于與各種人物打交道，對不同的人使用不同的

語言，與他的掌柜生涯非常吻合。

（2）每個角色都在說自己的事，可是又都與時代相關聯(lián)，

從中折射出時代的影子。如常四爺“連鼻煙也得從外洋來”的感

嘆，康六傾訴自己賣女兒“那不是因為鄉(xiāng)下種地的都沒法子混了

嗎''等，都顯示了洋貨充斥、民不聊生的社會現(xiàn)實。

(3)豐富的潛臺詞。老舍主張寫戲劇臺詞要“想的深說的

俏“，他筆下的人物語言往往寥寥幾句，卻蘊含著豐富的思想情

感內(nèi)容。如民族資本家秦仲義和封建勢力代表人物龐太監(jiān)之間，

表面問安奉承，骨子里暗藏殺機，每句話都是話里有話，耐人尋

味。

茶館教案篇6

教材分析：三幕話劇是老舍劇作中成就最高的一部，在國際

文壇上也享有盛譽。課文節(jié)選的是第二幕，說的是民國初年軍閥

混戰(zhàn)的事。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶

館老板王利發(fā)將它們穿起來。

教學目標：

A、全文目標：

1、理解獨特的藝術結構，矛盾沖突；

2、把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點；

3、品味語言的個性化，動作化及幽默風格；

4、激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。

B、課時目標：

1、理解作品的藝術結構特點及特殊的矛盾沖突；

2、精讀對話，分析人物形象之一：王利發(fā)。

教學重難點：卷軸畫式結構、人民與時代的沖突。

教學設想：充分增強感性材料的積累，突破重難點；將臺詞

朗讀與分析王利發(fā)這一形象結合起來。

教具準備：投影儀。

教學過程：

一、導入：

由舊知導入。魯迅小說的第三部分茶客談藥情節(jié)中，茶館是

當時社會的縮影。老舍的戲劇《茶館》更是突出地表現(xiàn)了這一特

八占\、Oc

二、感知：

1、有關作者：人民藝術家老舍。

2、檢查預習：三幕分別反映了哪一時代？

3、引導通讀課文，了解第二幕劇情：

(1)、問題引導：

第二幕出場人物眾多。先后有哪些人物在茶館里出現(xiàn)？他們

來茶館干什么？其中，哪些人物是在其他人物表演的過程中出現(xiàn)

的？

(2)、學生閱讀、思考、回答。

老師邊引導回答邊歸納劇情：

開場：王淑芬、李三、王利發(fā)三人對話。

A、巡警攤派、勤索(穿插難民央告)

B、唐鐵嘴租房被拒絕（穿插報童賣報）

C、常四爺、松二爺祝賀茶館開張。

D、特務敲詐、勒索（穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒）

E、康順子來茶館找工作

F、劉麻子和逃兵談買賣（穿插崔久峰的悲觀）

三、突破：

1、卷軸畫式的結構：

這一幕出場的人物有30多個，有臺詞的就有20多個，但他

們都是訴說著各自的故事，在茶館一閃而過。所有的人物、情

節(jié)，像一個個畫面，這無數(shù)個畫面組織起來，便構成了一幅卷軸

畫，隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開。

2、精讀片斷，賞析人物：

（1）分角色朗讀課文一群男女難民在門外央告到我給你說說

看，行不行可不保準確。

（提示：對難民，他口氣生硬，毫無憐憫；對巡警等，他極

力討好，不敢半點得罪。讀時要讀出他不同的語氣。）

3、評析王利發(fā)這一人物：

自私、圓滑、善于應酬；精明干練。但他仍然無法抵御各種

反動勢力的'欺壓，最后（第三幕中）懸梁自盡。

4、推廣：像這樣悲慘命運的，劇中何止他王利發(fā)一人!他們

悲慘的命運該怪誰？那些像唐鐵嘴、劉麻子之類的社會渣滓又為

什么能為所欲為？

5、人民與舊時代沖突:

老舍把矛盾的焦點直指那個黑暗的舊時代，人物與人物之間

的每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。

四、總結：作者雖沒有直接寫那個時代發(fā)生的重大事件，但

那個時代的黑暗與罪惡又無處不在，這正是作者匠心獨運的結

果。

五、鞏固：展示課內(nèi)練習：判斷文中人物矛盾、生活畫面和

所表現(xiàn)的社會現(xiàn)實的聯(lián)系，做連線題。

六、拓展：課外練筆：試以大茶館，小社會為題，寫一篇文

藝短評。

附：備課小結

沒有中心故事，只是像一幅長卷；教學中若將其展開，逐一

品評，相信每一幅畫面也皆有滋味，但可能會陷入瑣屑繁冗的泥

淖。本課時的教學設計意在以茶館—社會為主線，使學生對課文

有一個整體的感知與理解。

板書設計：

茶館

人民藝術家老舍

開場：三人對話

巡警攤派勤索（難憶央告）

唐鐵嘴租房被拒絕（報童賣報）

常四爺、松二爺祝賀開張

特務敲詐勒索（和常四爺交鋒）

（和劉麻子交鋒）

康順子找工作

劉麻子和逃兵談買賣

（崔久峰的悲觀）

茶館教案篇7

教學目標：

1、揣摩個性化的人物語言，把握人物性格。

2、在把握人物性格的基礎上了解戲劇主題。

教學重難點：把握人物形象，了解戲劇主題。

教學方法：多媒體輔助教學。

教學過程：

一、導語；

歲月如歌，在逝去的日子里，總會有些難忘的東西在我們的

腦海中揮灑不去：李白的詩、韓愈的文、杜康的酒、齊白石的

畫、梅蘭芳的京劇。并且隨著時間的流逝越來越醇。老舍的《茶

館》就屬于其中之一?，F(xiàn)在據(jù)《茶館》發(fā)表演出的時間已經(jīng)將近

50年了。但它仍然能帶給我們極高的藝術享受。前幾天，我們

已經(jīng)欣賞了電影《茶館》，今天，讓我們繼續(xù)走進《茶館》，去領

略它的藝術魅力。

（投影顯示課題）

二、學生表演《茶館》片段。?

（投影顯示表演者姓名）

三、人物形象分析：

《茶館》中出現(xiàn)的人物眾多，前后三幕中出場的共有30多

個，我們不可能一一分析，這節(jié)課我們主要分析一下課文節(jié)選部

分出現(xiàn)或涉及到的一些重要人物，包括：王利發(fā)、常四爺、松二

爺、宋恩子、吳祥子、劉麻子、唐鐵嘴及課文中提到的秦二爺幾

位。

（投影顯示八位人物姓名，點擊王利發(fā)人名進入相關鏈接）

（一）、王利發(fā)。

1、對不同人采取不同態(tài)度。

（1）、對難民、李三等人：“別耽誤功夫！”“咱們的事，

有功夫再研究！”

對難民強硬、冷漠，對李三雖同情，卻有限度，表現(xiàn)他自

私。

(2)、對大兵、警察、特務：“您圣明。”“你多給美言幾

句，我感恩不盡！”“老總們，實在對不起，還沒開張，要不

然，諸位住在這兒，一定歡迎！”“您甭看，準保都是靠得住的

人！”

對他們的態(tài)度則是討好，巧應付，怕得罪。表現(xiàn)王利發(fā)的圓

滑世故。

(3)、對唐鐵嘴之流：“你混得不錯呀！穿上綢子

啦！”“可是，我這兒已經(jīng)住滿了人，什么時候有了空房，我準

給你留著！”

對唐鐵嘴厭惡仍笑臉相迎，表現(xiàn)王利發(fā)的精于處世。

2、善于經(jīng)營，不斷改良。

“allright?”“yes,也有這么一說！”

體現(xiàn)王利