2024江蘇開(kāi)放大學(xué)管理學(xué)試題作業(yè)資料答案

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最新江蘇開(kāi)放大學(xué)《江蘇開(kāi)放大學(xué)電大電大管理學(xué)試題與期末考核資料答案》期末題庫(kù)及答案

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管理學(xué)學(xué)校:無(wú)問(wèn)題1:1.勒溫等人的研究結(jié)果顯示,民主型領(lǐng)導(dǎo)方式一般要比獨(dú)裁型領(lǐng)導(dǎo)方式來(lái)得更有效。選項(xiàng):答案:正確問(wèn)題2:2.麥格雷戈在自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)的基礎(chǔ)上提出了超X理論。選項(xiàng):答案:錯(cuò)誤問(wèn)題3:3.亨利·明茨伯格提出的領(lǐng)導(dǎo)角色理論中,他認(rèn)為企業(yè)家的角色是10種角色中最顯著的一種角色,也是管理者權(quán)力最明顯的表現(xiàn)。選項(xiàng):答案:錯(cuò)誤問(wèn)題4:4.領(lǐng)導(dǎo)是為了維持秩序，在一定程度上實(shí)現(xiàn)預(yù)期的計(jì)劃，使事物能夠高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。選項(xiàng):答案:錯(cuò)誤問(wèn)題5:5.成就需要理論過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)體高層次需要的重要性,而忽視了滿足個(gè)體低層次需要的重要性。選項(xiàng):答案:正確問(wèn)題6:6.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)認(rèn)為,人是以追求個(gè)人利益最大化為目的并積極從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體。選項(xiàng):答案:正確問(wèn)題7:7.非動(dòng)機(jī)性行為則是人在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下進(jìn)行的無(wú)目的活動(dòng),但是屬于激勵(lì)理論研究的范疇。選項(xiàng):答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題8:8.如高層管理團(tuán)隊(duì)是高度分散的,只是單個(gè)管理者的集合,而非一個(gè)團(tuán)隊(duì),那么其整體特征對(duì)組織績(jī)效的影響就不大。選項(xiàng):答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題9:9.管理則能帶來(lái)變革，通常是劇烈的、積極的變革。選項(xiàng):答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題10:10.期望理論的涵蓋面太廣,內(nèi)涵比較籠統(tǒng),且忽略了對(duì)個(gè)體行為意志的考慮,故其適用范圍有一定的局限性。選項(xiàng):答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題11:11.一份英國(guó)雜志比較了歐洲各國(guó)經(jīng)理的習(xí)性和處事手法后得出這樣的結(jié)論：法國(guó)經(jīng)理最“獨(dú)裁”，意大利經(jīng)理最“無(wú)法無(wú)天”，德國(guó)經(jīng)理最按意氣辦事，英國(guó)經(jīng)理最不能“安于位”各國(guó)經(jīng)理的習(xí)性和處事法的不同，最有可能是因?yàn)椋ǎ＿x項(xiàng):A.各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有差距B.各國(guó)的教育體制不同C.各國(guó)的法律制度不同D.各國(guó)的文化傳統(tǒng)不同答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題12:12.張教授到某企業(yè)進(jìn)行管理咨詢，該企業(yè)總經(jīng)理熱情地接待了張教授，并介紹公司的具體情況，才說(shuō)了15分鐘，就被人叫了出去，10分鐘后回來(lái)繼續(xù)，不到15分鐘，又被叫出去這樣，整個(gè)下午3個(gè)小時(shí)總經(jīng)理一共被叫出去10次之多，使得企業(yè)情況介紹時(shí)斷時(shí)續(xù)這說(shuō)明（）。選項(xiàng):A.總經(jīng)理重視民主管理B.總經(jīng)理可能過(guò)度集權(quán)C.總經(jīng)理不重視管理咨詢D.該企業(yè)可能這幾天遇到了緊急情況答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題13:13.下列關(guān)于強(qiáng)化理論的說(shuō)法正確的是（）。選項(xiàng):A.實(shí)施負(fù)強(qiáng)化，應(yīng)以連續(xù)負(fù)強(qiáng)化為主B.強(qiáng)化理論是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛首先提出的C.所謂正強(qiáng)化就是懲罰那些不符合組織目標(biāo)的行為，以使這些行為削弱直至消失D.連續(xù)的、固定的正強(qiáng)化能夠使每一次強(qiáng)化都起到較大的效果答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題14:14.以下不屬于工作擴(kuò)大法的是（）。選項(xiàng):A.讓員工加入的操作方法的設(shè)計(jì)中B.生產(chǎn)工人自行決定生產(chǎn)目標(biāo)C.生產(chǎn)工人加入到作業(yè)程序的設(shè)計(jì)D.將一道工序改為幾個(gè)人共同負(fù)責(zé)答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題15:15.某公司銷售部經(jīng)理被批評(píng)為“控制的太多，而領(lǐng)導(dǎo)的太少”，據(jù)此你認(rèn)為該經(jīng)理在工作中存在的主要問(wèn)題可能是什么（）。選項(xiàng):A.對(duì)銷售任務(wù)的完成沒(méi)有給予充分的關(guān)注B.沒(méi)有為下屬銷售人員制定明確的奮斗目標(biāo)C.事無(wú)巨細(xì)，過(guò)分親歷親為，沒(méi)有做好授權(quán)工作D.對(duì)下述銷售人員的疾苦沒(méi)有給予足夠的關(guān)心答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題16:16.領(lǐng)導(dǎo)者角色理論中，“在組織及其環(huán)境中尋求機(jī)會(huì)，制定改進(jìn)性方案來(lái)從事變革；對(duì)某些方案設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)督”是對(duì)（）角色的描述。選項(xiàng):A.企業(yè)家B.傳播者C.故障排除者D.發(fā)言人答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題17:17.領(lǐng)導(dǎo)方式可以分成專制、民主、放任三種，其中民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。選項(xiàng):A.紀(jì)律嚴(yán)格，管理規(guī)范，賞罰分明B.組織成員具有高度的獨(dú)立自主性C.員工關(guān)系融洽，工作積極主動(dòng)，富有創(chuàng)造性D.按規(guī)章管理，領(lǐng)導(dǎo)者不運(yùn)用權(quán)力答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題18:18.某技術(shù)專家，原來(lái)從事專業(yè)工作，業(yè)務(wù)志精，績(jī)效顯著，近來(lái)被提拔到所在科室負(fù)責(zé)人的崗位隨著工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，他今后應(yīng)當(dāng)注意把自己的工作重點(diǎn)調(diào)整到（）。選項(xiàng):A.在抓好技術(shù)工作的同時(shí)，做好管理工作B.放棄技術(shù)工作，全力以赴，抓好管理和領(lǐng)導(dǎo)工作C.以抓管理工作為主，同時(shí)參與部分技術(shù)工作，以增強(qiáng)與下級(jí)的溝通和理解D.重點(diǎn)仍以技術(shù)工作為主，以自身為榜樣帶動(dòng)下級(jí)答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題19:19.“當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，行為人可主動(dòng)調(diào)節(jié)需要、動(dòng)機(jī)甚至目標(biāo)來(lái)改變行為的方向和方式”以上描述的是動(dòng)機(jī)的（）共性特點(diǎn)。選項(xiàng):A.自發(fā)性B.可塑性C.目的性D.持續(xù)性答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題20:20.在管理方格圖中,領(lǐng)導(dǎo)方式高度關(guān)心生產(chǎn)，很少關(guān)心人，為達(dá)到生產(chǎn)目的，常常會(huì)強(qiáng)制人們?nèi)ネ瓿杀匾娜蝿?wù)、以上描述的是（）領(lǐng)導(dǎo)方式。選項(xiàng):A.貧乏的管理B.鄉(xiāng)村俱樂(lè)部C.權(quán)威與服從D.協(xié)作管理答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題21:21.人性假設(shè)反映人們對(duì)人的本質(zhì)及其行為特征的基本認(rèn)知與判斷，領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)組織成員在人性上所做的不同假設(shè)，會(huì)導(dǎo)致其采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。并影響到員工激勵(lì)策略的設(shè)計(jì)和使用，“唯利是圖”是下列（）人性假設(shè)。選項(xiàng):A.復(fù)雜人假設(shè)B.社會(huì)人假設(shè)C.自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)D.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題22:22.馬斯洛的需求層次理論把人的需求歸結(jié)為五個(gè)層次，由低到高依次為（）。選項(xiàng):A.生理需要、社交需要、安全需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要B.生理需要、安全需要、尊重需要、社交需要、自我實(shí)現(xiàn)需要C.生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D.生理需要、社交需要、安全需要、自我實(shí)現(xiàn)需要、尊重需要答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題23:23.一位父親為鼓勵(lì)小孩用功學(xué)習(xí)，向小孩提出：如果在下學(xué)期每門功課都考試95分以上，就給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在下述（）情況下，小孩會(huì)受到激勵(lì)而用功學(xué)習(xí)。選項(xiàng):A.獎(jiǎng)勵(lì)的東西是小孩最想要的B.三種情況都存在C.平時(shí)成績(jī)較好，有可能各門功課都考95分以上D.父親說(shuō)話向來(lái)都是算數(shù)的答案:請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)【電大搜題】查看答案問(wèn)題24:24.假定請(qǐng)你主持召開(kāi)一個(gè)由公司有關(guān)"智囊"參加的會(huì)議，討論公司發(fā)展戰(zhàn)略的制定問(wèn)題如果在會(huì)上聽(tīng)到了許多與你觀點(diǎn)不同的