《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合課文中的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等具體描寫(xiě)等，分析人物的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等。結(jié)合時(shí)代背景，注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，總體把握人物形象的典型意義，挖掘作品的豐富內(nèi)涵，深入探索民族心理、時(shí)代精神和具有普遍意義的人生智慧。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課上一堂課，我們梳理了小說(shuō)的主要情節(jié)，并對(duì)小說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行了分析與鑒賞。我們了解到，馬孔多，這個(gè)原本與世隔絕的世外桃源式的小鎮(zhèn)，在遭遇了外來(lái)文明的入侵后，發(fā)生了翻天覆地的變化，在這種變化面前，也發(fā)生了許多離奇曲折的故事。自然，離奇的故事背后，必然有著不一樣的人物。所以本節(jié)課的關(guān)鍵詞是“奇特的人物”，那么，課文節(jié)選部分又給讀者呈現(xiàn)了哪些奇特而又鮮明的人物形象呢？回顧人物形象分析方法分析環(huán)境描寫(xiě)，了解人物命運(yùn)成因。分析描寫(xiě)方法，把握人物性格特點(diǎn)。理清小說(shuō)情節(jié)，分析人物形象特征。結(jié)合文本，分析人物形象本課中的人物，如何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞、烏爾蘇拉、奧雷里亞諾等，是世界文學(xué)畫(huà)廊中的著名人物形象，有些甚至已成為某一類(lèi)人物的象征。這些人物為什么令人如此難忘？請(qǐng)你結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，分析上述人物的性格特點(diǎn)。提綱：1.人物處在怎樣的外部環(huán)境中？2.小說(shuō)描寫(xiě)人物時(shí)使用了哪些具體的方法？3.人物的哪些事件給你留下了深刻的印象？何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞形象分析人物所處環(huán)境特有的人物描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言等）或主要事件思想觀念或性格特點(diǎn)何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞僻靜的小村落很快變成繁華的城鎮(zhèn)。放棄煉金實(shí)驗(yàn)，忙于整治市政——設(shè)計(jì)街道規(guī)劃新居；掌管土地分配；接納吉卜賽人；以音樂(lè)鐘代替群鳥(niǎo)報(bào)時(shí)；種植巴旦杏代替合金歡。率領(lǐng)全鎮(zhèn)人抵抗失眠癥。富有進(jìn)取心有開(kāi)拓精神有實(shí)干精神充滿著智慧烏爾蘇拉形象分析人物所處環(huán)境特有的人物描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言等）或主要事件思想觀念或性格特點(diǎn)烏爾蘇拉僻靜的小村落很快變成繁華的城鎮(zhèn)。打破小鎮(zhèn)的閉塞一心擴(kuò)展家業(yè)——銷(xiāo)售小雞小魚(yú)。根治麗貝卡惡習(xí)有開(kāi)拓精神勇于承擔(dān)責(zé)任勤勞務(wù)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)剛毅奧雷里亞諾形象分析人物所處環(huán)境特有的人物描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言等）或主要事件思想觀念或性格特點(diǎn)奧雷里亞諾僻靜的小村落很快變成繁華的城鎮(zhèn)。整天呆在實(shí)驗(yàn)室探索金銀器工藝沉默寡言，孤獨(dú)入骨預(yù)言麗貝卡的到來(lái)發(fā)明抵御失憶的辦法壓抑、孤獨(dú)執(zhí)著、毅力預(yù)知未來(lái)善于思考三、結(jié)合時(shí)代背景，挖掘形象的典型意義。1.共同的人物命運(yùn)——孤獨(dú)人物環(huán)境特有的人物描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言等）或主要事件思想觀念或性格特點(diǎn)所反映的時(shí)代特質(zhì)與超時(shí)代意義何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞昔日僻靜的小村落很快變成繁華的城鎮(zhèn)。放棄煉金實(shí)驗(yàn)，忙于整治市政——設(shè)計(jì)街道規(guī)劃新居；掌管土地分配；接納吉卜賽人；以音樂(lè)鐘代替群鳥(niǎo)報(bào)時(shí)；種植巴旦杏代替合金歡。率領(lǐng)全鎮(zhèn)人抵抗失眠癥。富有進(jìn)取心有開(kāi)拓精神有實(shí)干精神充滿著智慧體現(xiàn)人類(lèi)對(duì)科學(xué)文明的向往，代表著積極進(jìn)取、不懈開(kāi)拓的精神。——孤獨(dú)烏爾蘇拉打破小鎮(zhèn)的閉塞一心擴(kuò)展家業(yè)——銷(xiāo)售小雞小魚(yú)。根治麗貝卡惡習(xí)有開(kāi)拓精神勇于承擔(dān)責(zé)任勤勞務(wù)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)剛毅理想女性形象：小鎮(zhèn)的開(kāi)拓者；家族的守護(hù)者；秩序的維護(hù)者——孤獨(dú)奧雷里亞諾整天呆在實(shí)驗(yàn)室探索金銀器工藝沉默寡言，孤獨(dú)入骨預(yù)言麗貝卡的到來(lái)發(fā)明抵御失憶的辦法壓抑孤獨(dú)執(zhí)著預(yù)知未來(lái)善于思考孤獨(dú)的代言人2.除了布恩迪亞家族人物命運(yùn)的孤獨(dú)，你認(rèn)為課文節(jié)選部分還有哪些方面體現(xiàn)了“孤獨(dú)”？①馬孔多小鎮(zhèn)的“孤獨(dú)”。②馬孔多居民的“孤獨(dú)”。③生活方式的“孤獨(dú)”。④精神上的“孤獨(dú)”。3.請(qǐng)你結(jié)合寫(xiě)作背景，理解作者為什么要極力彰顯“孤獨(dú)”的主題？①彰顯“孤獨(dú)”的主題，是為了啟發(fā)人們思考造成孤獨(dú)的原因究竟是什么。馬爾克斯在解釋人物的孤獨(dú)性時(shí)說(shuō):“布恩迪亞整個(gè)家族都不懂愛(ài)情，不通人道，這就是他們孤獨(dú)和受挫的秘密?！雹跇O力表現(xiàn)孤獨(dú)，是為了尋找出路，擺脫孤獨(dú)。作者說(shuō)過(guò)，“孤獨(dú)的反義詞是團(tuán)結(jié)”，香蕉公司工人罷工“是我們歷史上要求解放，尋求聯(lián)系，獲取溝通的一種努力”。小結(jié)：作者以積極的心態(tài)思考著拉丁美洲“百年孤獨(dú)”的