城市規(guī)劃中的典型場地設(shè)計課件

城市規(guī)劃中的典型場地設(shè)計城市規(guī)劃中的典型場地設(shè)計城市規(guī)劃中的典型場地設(shè)計城市規(guī)劃中的典型場地設(shè)計城市廣場設(shè)計城市廣場的概念及其構(gòu)成城市廣場是城市中由建筑等圍合或限定的城市公共活動空間。城市廣場有一定的功能或者主題,圍繞該主題設(shè)置的標(biāo)志物、建筑以及公共活動場地是構(gòu)成城市廣場的三要素。當(dāng)前，單親家庭、寄養(yǎng)家庭等多種特殊家庭較多的存在于現(xiàn)實社會中。這些特殊家庭的學(xué)生的心靈受到不同程度的創(chuàng)傷，他們身上存在一些共性的心理行為異常現(xiàn)象。一旦這些學(xué)生的異常心理行為得不到及時的預(yù)防和矯正，就會誤入岐途甚至走上犯罪道路，危及家庭、危害社會。要把這些學(xué)生培養(yǎng)成適合社會發(fā)展需要的人才，只有充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的合力，才能構(gòu)建較為完善的特殊家庭學(xué)生教育體系，才能使特殊家庭的孩子成為可用之材。一、特殊家庭學(xué)生的教育，家庭必須積極配合家庭是孩子的第一學(xué)校，家長是孩子的最好的啟蒙老師，家庭教育直接影響孩子的成長。因此，家長要轉(zhuǎn)變觀念，積極主動配合學(xué)校教育，切不可急功近利，要以健康的心態(tài)對待孩子的教育。首先，家長要了解孩子，善于與他們溝通交流，洞察孩子的內(nèi)心世界。家長要多為孩子著想，既不應(yīng)把孩子看作是自己的私有財產(chǎn)，嚴(yán)加保護(hù)，也不能認(rèn)為孩子是多余的而不管不問。有些離異家庭，父母離異后，不允許孩子和另一方往來，這必然會使孩子的心情受到壓抑。如果雙方都能正確對待，允許孩子經(jīng)常來往另一方，不在孩子面前互相攻訐，在教育孩子的問題上立場一致，經(jīng)常進(jìn)行溝通，這樣孩子的性格發(fā)展就會比較正常。大人之間的矛盾千萬不要轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。其次，家長要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的健康成長營造良好的家庭氛圍，在家庭建設(shè)方面，要按照家庭氛圍要寬松、溫暖、和諧;家庭成員的思想、生活能跟上時代節(jié)奏，能協(xié)調(diào)適應(yīng)社會生活;父母和子女間平等相處，做子女的表率;家庭生活穩(wěn)定，主要成員有良好的道德風(fēng)尚等幾個條件去建設(shè)理想家庭。二、特殊家庭學(xué)生的教育，學(xué)校要給予高度重視學(xué)校教育在青少年成長中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)校要充分調(diào)動各方面的力量，為特殊家庭學(xué)生創(chuàng)造溫暖的環(huán)境和愛的氛圍，在思想、學(xué)習(xí)和生活上給予他們特別的關(guān)心和愛護(hù)，以激起他們學(xué)習(xí)和生活的熱情，真正把他們培養(yǎng)成社會需要的合格人才。首先，要用“愛”的力量去感化這些學(xué)生。在班級管理中，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓特殊家庭的學(xué)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任不僅要做一個有情人、多情人，還要做一個知情人。對他們的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，不僅要記在心上，說在嘴上，更要落實在行動上。在學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助，要經(jīng)常詢問他們學(xué)習(xí)中的困難，利用業(yè)余時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，讓他們不斷地體會到成功的喜悅。在生活上要有慈母般的愛，大到家庭生活狀況，小到吃飯穿衣戴帽都應(yīng)一點一滴關(guān)心到，盡力為他們解決一些實際問題。其次，要充分發(fā)揮他們的特長，進(jìn)行因材施教。實踐證明，這些學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，并對他們的特長、愛好或點滴進(jìn)步，能及時給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵，使他們對自己充滿信心。因此老師要善于發(fā)現(xiàn)他們特殊的閃光點，發(fā)揮他們的特長，多給他們成功的體驗，在諸如班級開展的各種比賽以及班、團(tuán)組織的各種集體活動中，老師要鼓勵這些學(xué)生積極參與，并充分發(fā)揮他們的特長，對他們的成績給予及時的肯定和評價。再次，要堅持循序漸進(jìn)的教育原則。教師要對他們不求全責(zé)備，在一定范圍內(nèi)，不怕他們犯錯誤，應(yīng)捕捉有利時機(jī)進(jìn)行誘導(dǎo)、啟示教育。這樣會使他們自律、自策、自束，使其變成一塊壁玉。在教育過程中，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要多給他們一些改正錯誤的機(jī)會，多一些寬容。而作為班主任，一定要以自身榜樣影響學(xué)生，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，允許他們在轉(zhuǎn)變過程中犯錯誤，幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立信心，循循善誘，以理智方式指導(dǎo)他們，給他們指明成長的道路和奮斗的方向，促進(jìn)他們?nèi)?、健康、和諧地發(fā)展。三、特殊家庭學(xué)生的教育，更需要社會的密切關(guān)注社會力量的參與可彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，也可以使學(xué)生感受到社會的關(guān)愛和支持。動員關(guān)工委、交警隊、派出所、法庭、政府、企業(yè)、村委會、居委會等共同參與特殊家庭學(xué)生的教育管理，形成社會化的育人體系。關(guān)工委進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，交警隊進(jìn)行交通安全教育，派出所、法庭進(jìn)行法制講座、傳授法律知識，政府給予行政支持，企業(yè)、村委會、居委會可作為社會調(diào)查和服務(wù)基地，聯(lián)動社會各方面教育的力量，使特殊家庭學(xué)生在全社會的支持下健康成長?？偟膩碚f，只要我們充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會三方面的作用，充分利用家庭、學(xué)校、社會三方面的教育合力，為特殊家庭孩子的成長創(chuàng)造溫暖、和諧和充滿愛的環(huán)境，為他們的健康成長保駕護(hù)航，就一定能讓特殊家庭的孩子成為社會的有用人才?！毒幾g原理》課程一直是作為大學(xué)本科計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的必修課程。該課程不僅教授學(xué)生掌握編譯相關(guān)的基本理論知識和實際操作技能，而且通過課程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力，使得學(xué)生能夠經(jīng)過獨立思考，利用計算機(jī)解決實際問題，獲得可持續(xù)發(fā)展的計算機(jī)應(yīng)用能力。一、編譯原理分級教學(xué)的必要性編譯原理是計算機(jī)專業(yè)的核心課程，其教學(xué)效果不僅影響學(xué)生對本門課程知識的掌握與理解，對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成也至關(guān)重要。1.編譯原理課程教學(xué)目標(biāo)需要分級實施。從課程體系總體設(shè)計看，編譯原理課程的主要教學(xué)目標(biāo)之一是使學(xué)生在系統(tǒng)的級別上重新認(rèn)識算法和程序，提升學(xué)生的系統(tǒng)能力。實際上，除了這些之外，還在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的形式化描述能力：如何給出問題的形式化描述，基于這種描述設(shè)計出自動化處理的過程，最后實現(xiàn)“自動計算”。[1]在理論課程中學(xué)習(xí)了形式化描述的編譯理論之后，一定要依賴于實際的實踐操作，才能深化理論認(rèn)識，鍛煉形式化思維，提高學(xué)生的動手能力，從而達(dá)到計算思維的培養(yǎng)。2.編譯原理實踐課程教學(xué)呼喚因材施教。編譯原理的實踐課程，是對學(xué)生前期大學(xué)所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。有程序設(shè)計基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，離散數(shù)學(xué)等等。如果學(xué)生前期課程學(xué)習(xí)得很扎實，已經(jīng)具備了一定的程序設(shè)計思想及抽象思維，那么，在這個課堂上，則比較容易上手，能及時完成老師布置的任務(wù)。如果學(xué)生在前期沒有打好扎實的基礎(chǔ)，將會由于前期知識的欠缺，無法將一些知識綜合應(yīng)用，實驗幾乎就無從下手。要么依賴組內(nèi)的其他同學(xué)的工作，自己混雜其中坐享其成；要么就直接放棄，破罐子破摔。這與我們掌握“編譯原理”中的基本概念、基本理論、基本方法，在系統(tǒng)級上再認(rèn)識程序和算法，提升計算機(jī)問題求解的水平，增強(qiáng)系統(tǒng)能力，體驗實現(xiàn)自動計算的樂趣的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是相去甚遠(yuǎn)的。[1]不同的職業(yè)，不同的工作崗位，不同的社會層面，對計算機(jī)的“自動計算”能力的要求是不相同的。因此，我們不能按單一的模式培養(yǎng)人才，不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量人才。教育也是一種產(chǎn)業(yè)，市場需要我們提供多種規(guī)格的產(chǎn)品，我們就應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，及時調(diào)整我們的教學(xué)計劃和教學(xué)方法以為市場服務(wù)。二、編譯原理實踐教學(xué)分級構(gòu)想鑒于學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生反映編譯原理實驗難度偏大，而少部分學(xué)生又能又快又好地完成實驗任務(wù)。為了避免優(yōu)秀學(xué)生不能發(fā)揮所長，而較差的學(xué)生又無法完成實驗內(nèi)容的情況，我們調(diào)整了“齊步走”的教學(xué)方式。通過設(shè)置高、中、低三種級別的實踐內(nèi)容，使學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過本門課程之后，能夠熟練掌握編寫編譯器的原理及技術(shù)，如自動機(jī)理論、LL與LR分析法、代碼優(yōu)化與生成等，并能了解大型系統(tǒng)軟件的特點和開發(fā)方法，促進(jìn)學(xué)生軟件開發(fā)能力、問題求解能力的提高和計算機(jī)科學(xué)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠運用計算機(jī)思維，利用以“語言轉(zhuǎn)換”為核心的問題求解方式，將所學(xué)知識靈活應(yīng)用于今后的工作中。1.激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生自主創(chuàng)新。優(yōu)秀的學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，動手能力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，好奇心，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新欲望。為了讓這類學(xué)生能夠物盡其用，人盡其才，可以根據(jù)他們的專長及喜好專門為他們設(shè)計或自創(chuàng)實踐課題，更應(yīng)該激勵他們自己設(shè)計一些課題來實現(xiàn)。在項目的實施過程中，老師和學(xué)生一起分析、討論、研究項目的功能需求，再一起探討設(shè)計項目的框架，最后就交由學(xué)生自己去實施，完善。項目考核重過程而輕結(jié)果。例如，在作品的設(shè)計及實現(xiàn)中是否包含有創(chuàng)新思維，所做的工作與前人所做的相比有何改進(jìn)，在自己的基礎(chǔ)上有什么突破，通過此項目得到什么啟示等等。[2]允許學(xué)生創(chuàng)新失敗以積累經(jīng)驗，成績以優(yōu)和良為主，以打消學(xué)生的后顧之憂。3.鼓勵較差學(xué)生鞏固提高。有少部分學(xué)生由于前期的知識不夠扎實，獨立編寫一個稍微大型的程序比較困難。這部分同學(xué)讓他們從頭到尾的來完成一個編譯前端或者編譯算法，基本是不現(xiàn)實的。有些同學(xué)甚至無法讀懂稍微復(fù)雜的程序。他們大多比較自卑、敏感。雖然有一定的學(xué)習(xí)愿望，但是由于知識的連貫性，讓他們想學(xué)卻沒有辦法再學(xué)懂。對于這部分同學(xué)，可以閱讀老師指定的編譯器源程序，畫出程序流程圖，理解編譯器的工作方式，找出一些算法在編譯程序中的具體應(yīng)用；或者，能夠完成老師給定的程序框架中的一些語句、函數(shù)等部分代碼?？己酥饕罁?jù)學(xué)生具體的理解以及進(jìn)步大小來評定，以及格和中為主。對于那些本身基礎(chǔ)非常薄弱的同學(xué)，要對他們的進(jìn)步及時鼓勵與肯定，強(qiáng)調(diào)有付出就有收獲，以令其對學(xué)習(xí)還能保持信心。城市規(guī)劃中的典型場地設(shè)計城市廣場設(shè)計城市廣場的概念及其構(gòu)成城市廣場是城市中由建筑等圍合或限定的城市公共活動空間。城市廣場有一定的功能或者主題,圍繞該主題設(shè)置的標(biāo)志物、建筑以及公共活動場地是構(gòu)成城市廣場的三要素?，F(xiàn)代城市廣場城市廣場是城市空間形態(tài)中的節(jié)點。被稱為“城市的客廳”現(xiàn)代城市廣場是現(xiàn)代城市開放空間體系中最具公共性、最具藝術(shù)性、最具活力、最能體現(xiàn)都市文化和文明的開放空間。廣場的形狀廣場面積的大小與形狀的確定,取決于功能要求、觀賞要求及客觀條件等方面的因素?；拘螤钣姓叫螐V場、長方形廣場、梯形廣場、圓形及橢圓形廣場、三角形、平行四邊形、不規(guī)則形狀的廣場等等。空間形態(tài)也有臺升式廣場、水平式廣場、下沉式廣場等。(a三角形b)正方形c)長方形()圓形(e)不復(fù)則形()平行四邊形不同形狀的廣場與交通廣場的類型按照廣場的性質(zhì)可以把廣場分為市政廣場、文化廣場、紀(jì)念廣場、交通廣場、商業(yè)廣場、宗教廣場、休閑娛樂廣場、居住區(qū)廣場和綜合性廣場等等。不同類型的廣場有不同的功能和要求:交通廣場主要考慮組織交通;休閑娛樂廣場主要考慮需容納的人數(shù)的多少及疏散要求文化廣場和紀(jì)念性廣場所提供的活動項目和服務(wù)人數(shù)的多交通廣場能圣馬可大教堂圣馬可廣場5mmmmmmmmmmH是是謝謝騎封篙尊慈榷灶琴