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文檔簡介

《金色花》泰戈爾走近作者泰戈爾(1861-1941),

作家、詩人。主要作品《吉檀迦利》《新月集》《

》《

》。本文選自《泰戈爾詩選》,鄭振鐸譯?!都村壤酚?913年獲諾貝爾文學獎。印度園丁集飛鳥集生字認讀笑嘻嘻

匿笑

林蔭

禱告

羅摩衍那

陰影

牛棚xī

xīnìdǎoyīnxiùmóyǎnyīnyǐngpéng示范朗讀在聽錄音朗讀示范時:將你不認識的字詞注上記號。初步感知課文內容。美文朗讀要讀出孩子和媽媽在那里嬉戲的溫馨與幸福感,你覺得應該用怎樣的語速和語調來朗讀課文呢?舒緩、喜悅、溫馨、深情,讀出母子之愛和兒童特有的調皮。美文朗讀學習散文詩一定要誦讀,請揣摩下列語句應讀出人物怎樣的語氣、感情。①假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”③“你到哪里去了,你這壞孩子?”④“我不告訴你,媽媽?!边@就是你同我那時所要說的話了。孩子的調皮、快樂母親的焦急惦念母親的擔憂、焦慮、嗔怪和欣喜孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀美文朗讀請以小組為單位,小組內部分工劃分角色和旁白,對《金色花》進行演讀。美文朗讀請你點評:哪一位同學給你留下了深刻印象,為什么?因為他讀(演)出了

,沒讀(演)出

。合作探究1.聽讀后,請你用一句話概括你看到的場景。2.《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲?3.這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽?4.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?合作探究1.聽讀后,請你用一句話概括你看到的場景。2.《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲?一個孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏。三次嬉戲:母親做禱告時,“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時,“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時,“我”和她開玩笑,恢復原形。合作探究3.這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽?孩子:天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天性善良。母親:關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng),有生活情調、有虔誠的信仰。4.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?孩子總想為媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書的書頁上。孩子懂得,母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,瞞著媽媽。拓展延伸紙船——寄母親(冰心)我從不肯妄棄了一張紙,總是留著——留著,疊成一只一只很小的船兒,從舟上拋下在海里。//有的被天風吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。我仍是不灰心地每天地疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去。//母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去!自主探究:請把這首詩與《金色花》進行對比,比較一下兩首詩的異同。文體知識散文詩是一種現(xiàn)代文體,是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。①本質上:有詩的情緒和幻想,有散文的外觀和內涵,給讀者美和想象。③形式上:有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內在的音韻美和節(jié)奏感。②內容上:保留了有詩意的散文性細節(jié)。散文其形詩意其質創(chuàng)作練習如果明天就是媽媽的生日,天使送你一瓶圣水,讓你變成有魔法的精靈,你愿意變成什么來陪伴媽媽?請仔細思考并在書本上寫下你

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