地理教學(xué)總結(jié)（20篇）

地理教學(xué)總結(jié)（20篇）

精選地理教學(xué)總結(jié)（精選20篇）

精選地理教學(xué)總結(jié)篇1

作為執(zhí)教初中地理的新教師，回顧了自己一年來(lái)的教學(xué)過(guò)程

中的得失，時(shí)刻銘記虛心向老教師請(qǐng)教，不斷總結(jié)和反思。反思

中有如下心得：

一.教育職能的轉(zhuǎn)變，豐富與延伸了地理教學(xué)目標(biāo)與功能

中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展,

幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本再學(xué)習(xí)

的能力，是當(dāng)前課程改革的方向。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知

識(shí)、能力和思想教育等方面，地理學(xué)科的目標(biāo)在于教育學(xué)生關(guān)心

并參與人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)和

以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學(xué)的地理思想，使學(xué)生能夠從經(jīng)

濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)和人文精神等方面理解、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人類(lèi)所面臨

的全球性問(wèn)題，形成對(duì)解決這些問(wèn)題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方

式，從而具有21世紀(jì)對(duì)人力資源要求的基本素質(zhì)。

二.課程教材的變革與地理科學(xué)的發(fā)展，帶來(lái)地理教學(xué)內(nèi)容的

更新

中學(xué)地理課程是基礎(chǔ)教育中唯一傳播可持續(xù)發(fā)展知識(shí)、樹(shù)立

可持續(xù)發(fā)展理念的課程，也是將自然科學(xué)知識(shí)與人文科學(xué)知識(shí)綜

合、闡明人與環(huán)境關(guān)系的課程。要培養(yǎng)“活躍而負(fù)責(zé)任的公民”

首先要對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)未來(lái)的生存環(huán)境負(fù)責(zé)。因此在地理課程與

教材內(nèi)容方面早已打破傳統(tǒng)的“地理八股”體系，重視地理知識(shí)

的基礎(chǔ)性、綜合性、廣泛性、區(qū)域性、動(dòng)態(tài)性及實(shí)用性等特點(diǎn)，從

素質(zhì)教育高度選擇地理教學(xué)內(nèi)容，突巴特征、抓住要點(diǎn)，通過(guò)案

例說(shuō)明觀點(diǎn)。并使學(xué)生掌握學(xué)科基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方法，重視

科學(xué)精神、科學(xué)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力的培養(yǎng)，顯然這與人們習(xí)慣中的地理知識(shí)內(nèi)容是迥然不同的。

三.教學(xué)手段的發(fā)展與學(xué)生獲得知識(shí)途徑的拓寬，促使教學(xué)過(guò)

程的優(yōu)化與教學(xué)方法的改進(jìn)。

地理教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容，它更要求

深入到教學(xué)活動(dòng)之中，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生獲得知

識(shí)途徑的拓寬，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，更新教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法已

提到日程上，觸及到每位教師習(xí)以為?；蛐兄行У慕虒W(xué)行為中,

打破“教師為中心”、“知識(shí)為中心”、“課本為中心”的傳統(tǒng)，

樹(shù)立以學(xué)生為主體的民主平等的教育觀念，在“滿足學(xué)習(xí)需要的

有意識(shí)的交流活動(dòng)”中下功夫，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為啟發(fā)積極思維、

不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的愉快的活動(dòng)，改變那種滿堂灌和照本

宣科的教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論輕過(guò)程、重記憶輕思考、重文字

輕圖像、重積累輕運(yùn)用”的地理教學(xué)活動(dòng)，以改革與改進(jìn)教學(xué)方

式方法。在內(nèi)容上，新課程是一種版塊式安排，與原來(lái)的漸進(jìn)式

不同，所以教師要把握好課程內(nèi)容的前后聯(lián)系，對(duì)于有些內(nèi)容該

補(bǔ)充的要補(bǔ)充，但要注意深淺度，不能走老路滿堂灌。由于新課

本每堂課的容量都比較大，教師普遍都反映時(shí)間不夠，所以更要

善于抓重點(diǎn)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。其次是教學(xué)形式、手段要豐

富一些，從學(xué)生出發(fā)，挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)資源，使教學(xué)貼近生

活，貼近實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；

再次，目前的許多練習(xí)無(wú)法與新教材配套，導(dǎo)致許多內(nèi)容學(xué)生難

以理解，不能正確做出判斷。而且政治練習(xí)也正朝著多樣化發(fā)展，

可以使書(shū)面習(xí)題，也可以是書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，還可以是一場(chǎng)辯論、

演講等。

當(dāng)然還存在一些需要克服的問(wèn)題：

1、少數(shù)老師對(duì)新課程的理解不到位，有偏差，存在認(rèn)識(shí)上的

誤區(qū)。導(dǎo)致課堂教學(xué)中過(guò)程與方法沒(méi)有改變甚至陳舊，忽視了學(xué)

生這一學(xué)習(xí)的主體，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。

2、一些老師在教學(xué)中對(duì)知識(shí)的拓寬延伸不到位，就事論事,

對(duì)教材的把握不到位。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力極為不利。

3、新課改在教學(xué)中怎樣去適應(yīng)高考需要，在內(nèi)容的深淺把握

上許多教師覺(jué)得很難，所以在課堂教學(xué)中還要注意理論分析，運(yùn)

的感知，重視知識(shí)的運(yùn)用，并能就有關(guān)知識(shí)適當(dāng)拓展。從而提高

教學(xué)工作的職能，為全面推進(jìn)我市學(xué)校素質(zhì)教育而貢獻(xiàn)自己的一

份力量。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1.2.3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)

工作。為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，

上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地

掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)°具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作:

一,教學(xué)情況

1.教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1.2.3三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)

步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提升。

對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2.課堂教學(xué)情況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因二施教，并且根據(jù)他們的反

應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)

生明確提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的.具體情

況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,

如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)

學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，

即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

3.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，重視學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為天同的層次，使每個(gè)學(xué)生都

有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，明確提出各種假設(shè)

和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新

精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊

的實(shí)際進(jìn)行分析，能使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了較大的提升。尤其

是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提升迅速。

4.作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但

也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后

應(yīng)重視思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期

的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁(yè)卷、綜合題分析、課堂作業(yè)

及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增多做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的地理思

維。

5.日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也重視了新課標(biāo)要求下

的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生

的成績(jī)上。

二.教研情況

本學(xué)期積極聽(tīng)取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教

學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求進(jìn)步。

三.考核情況

我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖

堂。

四.主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)

1.在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而

如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中重視方法的傳授。地理

概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引

導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而

對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地

理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培

養(yǎng)能力方面的作用。但，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)

程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2.重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)了解的現(xiàn)

象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3.應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地

理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。

做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己明確提出解

決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4.考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手

段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成

對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

五.存在問(wèn)題及改善方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，

并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)

有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果

3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4.重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5.在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

精選地理教學(xué)總結(jié)篇3

這個(gè)學(xué)期我教初三年級(jí)4個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的

任務(wù)，時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。為了更好的搞好

以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下評(píng)價(jià)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資

料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)

好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分

的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)

對(duì)該課作出評(píng)價(jià)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在

電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技

能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教

育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)

都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分

明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，

加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)

得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)

生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，

用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，異常是在

復(fù)習(xí)階段，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣

層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的

輔導(dǎo)力度。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我任教九年級(jí)的地理教育教學(xué)。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)

下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，

取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：認(rèn)真分析，積極制定

切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

按照教導(dǎo)處制訂的學(xué)期行事歷，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂出詳

細(xì)的教育教學(xué)計(jì)劃，希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)

的基本方法和基本的技能。

學(xué)期初，通過(guò)與原來(lái)其它科任教師進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谏?/p>

一學(xué)期中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)

成績(jī)的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；從與同學(xué)們的交流、交談

中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本學(xué)期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖?/p>

分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、

學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。經(jīng)常為了備好一堂課，不厭

其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教士中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師

請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上

查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，

也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種

充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的

笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)

體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖

泥帶水等一些問(wèn)題。在每節(jié)復(fù)習(xí)課中，我重點(diǎn)教給學(xué)生們?nèi)绾慰?/p>

結(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，使復(fù)習(xí)內(nèi)容條理

分明，學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到了事倍功半的效果，同時(shí)也掌握了基本

的學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中，我做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生

及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到

講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

（三）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的

發(fā)展指明了方向。每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。我沒(méi)有

覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同

學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)

愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通，對(duì)他們的每一次進(jìn)步，

我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為

他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階C

二、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水

平

積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。

現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新

教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，

都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活

動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期，我聽(tīng)課、評(píng)課的次

數(shù)都能達(dá)到學(xué)校的要求。

三、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合

起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。

本學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖

然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們

均使出了“渾身解數(shù)”，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),

在辯論中增加了知識(shí)。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，在以后的教育教學(xué)工作中，我

會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧20——20_年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)

真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后

輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格

要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育

教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)

工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏

輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明

了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)

學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上

不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓

好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，

激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還

進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)

學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課

文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉

和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩

和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向

同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知

識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)

用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)

的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲

透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它

學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。其次，

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、

用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向

學(xué)生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具

體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)

重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)

業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶一一交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)

的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系

起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，

多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮

血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教

學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在

教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)

等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇5

一、教學(xué)情景

1.教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得

提高，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。

對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2.課堂教學(xué)情景

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

本事基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因已施教，并且根據(jù)他們的反

應(yīng)及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不一樣的

學(xué)生提出不一樣的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情

景給予了耐心幫忙，鼓勵(lì)他們經(jīng)過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,

如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)

學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

和探索本事。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的.構(gòu)成,

即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情景

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為天一樣的層次，使每個(gè)學(xué)生

都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和

預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精

神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的

實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其

是思考本事、識(shí)圖本事、分析和解決問(wèn)題的本事等方面提高迅速。

4.作業(yè)完成情景

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今

后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)

期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁(yè)卷、綜合題分析、課堂作

業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的地理

思維。

5.日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下

的構(gòu)成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生

的成績(jī)上。

二、教研情景

本學(xué)期積極聽(tīng)取同校各科教師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教

學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極

評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，要求提高。

三、考核情景

我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖

堂。

四、主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)

1、在知識(shí)爆炸的今日掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而

如何掌握知識(shí)才是最重要的。所以教學(xué)中注重方法的傳授。地理

概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引

導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而

對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地

理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括本事，對(duì)重點(diǎn)的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培

養(yǎng)本事方面的作用?？墒?，知識(shí)的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個(gè)

過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生經(jīng)過(guò)熟悉的現(xiàn)

象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)經(jīng)過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地

理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的本事。在討論中，教師要做必要的講解。

做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自我提出解決問(wèn)

題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、確定。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手

段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性°在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成

對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。五、存在問(wèn)題及改

善方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原先會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，

并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈活，沒(méi)

有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或

缺席現(xiàn)象。另外還常常組織本年級(jí)的小組教研活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行教

學(xué)研究。

1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而

如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理

概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引

導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而

對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，防止靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地

理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)陂_(kāi)展智力、培

養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的'培養(yǎng)都需要一個(gè)

過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)

象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地

理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。

做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)

題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手

段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成

對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，

并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)

有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒°在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意根底知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之,

我要不斷改良工作方法，更好的完成物理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，

查找缺乏，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇7

時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。

現(xiàn)就以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)本學(xué)期工作。

一.前一階段教學(xué)工作的回顧

1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，

努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都明確

提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程重視“師

生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的

五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過(guò)程中我盡量改變過(guò)去教師

“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過(guò)適時(shí)表?yè)P(yáng)

和鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。

針對(duì)那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較

大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的'運(yùn)動(dòng)"、第二章第一

節(jié)中“大氣的運(yùn)動(dòng)”等，對(duì)于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教

師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)

合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生明確提出問(wèn)題，師生

共同圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，

掌握基本知識(shí)的目的。

對(duì)于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)芻易于理解的章節(jié)，如“地

球在宇宙中”、“全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響”、“水資源

對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在

課堂上通過(guò)閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或

課前預(yù)習(xí)明確提出相關(guān)的一些問(wèn)題，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等

形式進(jìn)行，最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二.存在的問(wèn)題

1.由于學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，本學(xué)期必修一自然地理又比較難,

因此學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，教學(xué)難度較大。

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課不帶書(shū)，講閑話，睡覺(jué)

等。

3.學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知

道解題解題。要在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”

還十分困難。

三.今后教學(xué)的幾項(xiàng)措施

1.夯實(shí)地理基礎(chǔ)，提升課堂教學(xué)效率。以學(xué)生為主體，注意

知識(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)

習(xí)鞏固，加強(qiáng)基本功；另一方面適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及難度。

2.加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)課堂魅力。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想

教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；加強(qiáng)課堂的趣味性，如增多課堂討論、適時(shí)

連續(xù)社會(huì)生活實(shí)際。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇8

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；貞洷緦W(xué)期的學(xué)習(xí)

工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期工作做如下總結(jié):

1、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比擬圓滿的完成了教

育教學(xué)任務(wù)。我所教的初二8、9兩個(gè)班的地理成績(jī)一直位居全年

級(jí)前列，尤其是期末考試成績(jī)名列全鄉(xiāng)第一。大多數(shù)同學(xué)地理根

底知識(shí)掌握很好，成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2、教改專(zhuān)題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很

多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處

于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含

的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得

相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)

方法，為學(xué)生的'終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用

多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期"激趣導(dǎo)學(xué)”的

教改專(zhuān)題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

能力根底，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反響及時(shí)調(diào)整

自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同

的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫

助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)云發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱(chēng)、

概念、事實(shí)、原理等，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的

學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)

產(chǎn)生和開(kāi)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)開(kāi)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為天同的層次，使每個(gè)學(xué)生都

有時(shí)機(jī)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)

見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。

初中地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際

進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通

過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是

思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今

后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下

的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生

的成績(jī)上。

7、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材

的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

8、參加教研情況

精選地理教學(xué)總結(jié)篇9

時(shí)光如梭，忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這一個(gè)學(xué)

期我擔(dān)任高三18班的地理教學(xué)工作，反思這一年來(lái)的教學(xué)工作感

覺(jué)收獲很多，特別是對(duì)自己的教學(xué)教育理念等業(yè)務(wù)方面提高很多,

當(dāng)然也有一些不足之處，這在以后的工作當(dāng)中還需要克服，爭(zhēng)取

取得更好的成績(jī)。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足：

這一年的教學(xué)收獲：

一、重視備課上課及作業(yè)的批改。

我深知有付出就有收獲，所以我在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，

學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)

口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生

進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練

習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。

最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。以求讓學(xué)生具

備地理解題能力。

二、重視地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)往往是最能體現(xiàn)學(xué)生的

解題素質(zhì)，缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、

分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識(shí)去考能

力，考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。

不掌握知識(shí)，便談不上能力，知識(shí)是能力的載體，離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，

能力便成了空中樓閣，拋開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，能力就成了無(wú)本之木、無(wú)

源之水。因此這一年來(lái)我時(shí)刻都狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以此培養(yǎng)

其能力。

三、明確了高三三個(gè)階段復(fù)習(xí)時(shí)間的安排。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第階段是按教材的順序梳理

知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月底前完成，

要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打

破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，

時(shí)間為一個(gè)月左右，專(zhuān)題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏

補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

四、注重了學(xué)生心理變化的引導(dǎo)和幫助。

特別是文科學(xué)生對(duì)地理這一學(xué)科有一個(gè)恐懼心理，再加上高

三壓力比較大，一旦處理不當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)士產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我就

利用了多種途徑，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，

拉近

師生距離；多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)；多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記

性好，理解能力比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都

能讓學(xué)生樹(shù)立信心，從而消除恐懼。給學(xué)生減壓減負(fù)，取得了很

好的效果。

這一年的教學(xué)不足：

新課標(biāo)要求課堂以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，教學(xué)中要調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一方面我做得不好，課堂氣氛不濃，學(xué)

生提問(wèn)者太少；再就是小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用得不好。

以上就是我這一年中的收獲和不足，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程

中正確審視這些反思，力求在以后的教學(xué)工作中做得更好，爭(zhēng)取

取得更好的成績(jī)。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇10

任教初一.二地理業(yè)已一個(gè)學(xué)期，由，在教學(xué)中能得心應(yīng)手,

也還存在著不如人意之處，今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，

取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。

.期初制定計(jì)劃及落實(shí)情況

按照《地理教學(xué)課標(biāo)》的要求，本期新課開(kāi)始之前即已制定

了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)

行教學(xué)，至期考前，初二一期地理教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。

二.在教學(xué)中自認(rèn)為取得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)地理學(xué)科由于涉及面廣,

所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，因此給人的感覺(jué)是教起

來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)

中利用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)

生掌握教科書(shū)上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是

為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣而行，例如

在上課時(shí)結(jié)合內(nèi)容穿插一些相關(guān)的小故事，或者如在每階段講完

之后舉行一次地理知識(shí)競(jìng)賽等等；學(xué)習(xí)地理不但是為了應(yīng)付考試,

更重要的是了解自己生存的環(huán)境，適應(yīng)自然，改造自然，可以在

講述地理的同時(shí)結(jié)合自然現(xiàn)象來(lái)分析，既有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)

的掌握，又有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的分

析、概括的思考能力。

三.教學(xué)過(guò)程中存在的不足

對(duì)于怎么學(xué)好地理，本人也采用一定的方法，在教學(xué)中只好

要求學(xué)生多背死記，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育

精神。

四.對(duì)下期教學(xué)的打算

下個(gè)學(xué)期肯定要鉆研業(yè)務(wù)，吃透教材，向同行多虛心請(qǐng)教，

提升自己的地理教學(xué)水平。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇11

這個(gè)學(xué)期我教的是『8班的初二地理上，這是一個(gè)很特殊的

階段，因?yàn)樵诔醵聦W(xué)期就要進(jìn)行地理會(huì)考，因此，不僅要扎實(shí)

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地

理的信心，這樣對(duì)會(huì)考的幫助將會(huì)很大°但對(duì)于剛剛參加工作的

我來(lái)說(shuō)，還有很多東西需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，這就需要在平時(shí)的

工作中進(jìn)行總結(jié)。

我的學(xué)生們大部分在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚

至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法。在觀

念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。因此，從

小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂

上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)

科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以

給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起靈活，難度大。針

對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)

基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明認(rèn)真鉆研，

做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材

的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較完整而詳細(xì)的教案。

同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的

注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，

比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教

學(xué)方法。

其次，課堂上，在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師都以自己為中心，

教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對(duì)老師沒(méi)有任

何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地

理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再

是盲目的教授教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及

終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀

教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解實(shí)況動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，

并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，

活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，

增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件

紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)

卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、

現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識(shí),

這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)工好奇心強(qiáng)，這是他們的特

點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常

利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多

看、多聽(tīng)之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，

增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事

實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加

深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，更好地了解和熟

悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變

濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基

礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后，課后，時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適

宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)

了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂

教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

期末復(fù)習(xí)期間，我以以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)

為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，通過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，

實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好

充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У?個(gè)班級(jí)

都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，

為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此，必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷

地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取

他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的

能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，

要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，

要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持

現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，同

時(shí)，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到

實(shí)處。強(qiáng)化集體備課，做到形式多樣化，上課前通過(guò)相互聽(tīng)課、

修改，充分利用樹(shù)德強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，讓自己從前輩身上學(xué)到更

多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地

理教學(xué)工作，爭(zhēng)取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇12

一.基本情況：

一學(xué)期過(guò)來(lái)，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)

生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、

天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，

也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的

重要性。

二,教學(xué)目標(biāo)：

每位同學(xué)都懷著對(duì)世界的渴望，對(duì)自然的依戀。他們渴望認(rèn)

識(shí)這個(gè)世界，除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外，通過(guò)其他學(xué)科，通

過(guò)地理提升著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、

智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來(lái)

的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人。

三.鉆研教材：

地理教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我要求

學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類(lèi)通過(guò)地

理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利月合理時(shí)，就能推動(dòng)社會(huì)的

發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)旦態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被

污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、

面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材

料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)

地的自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程

度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也推動(dòng)了他們參加社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)的意識(shí)。

四,教學(xué)方法:

在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活

實(shí)際，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到

一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教

學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增多了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的

視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，了解了我們祖國(guó)的土地遼

闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸啵?/p>

人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，

激發(fā)了他們的.民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)

主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。

五.努力方向與措施：

培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增加課改范圍和步伐，全面推進(jìn)

素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提升優(yōu)秀率。

這就是我在地理教學(xué)方面的側(cè)重點(diǎn)及目的的些許看法，通過(guò)

師生的共同努力，取得了較好的效果。人生在勤，不索何獲？努

力會(huì)有回報(bào)。下學(xué)期，我和我的同學(xué)們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取有更大

的進(jìn)步。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇13

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期要結(jié)束了?；貞洷緦W(xué)期的工作，

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作

做如下總結(jié)：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)士初步掌握地理的根本知識(shí)

和根本原理，或得地理技能，開(kāi)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探

究地理問(wèn)題的根本方法和技術(shù)手段；加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科

學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開(kāi)展觀念。在教學(xué)中舉行

目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三

個(gè)維度舉行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握根本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地

理的根本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握荻得知識(shí)的方法或了解知識(shí)

獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中

培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開(kāi)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)

知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生

學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得成心義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，

教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班

級(jí)之間有差異，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生現(xiàn)真實(shí)情況

況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸

現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么，

突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理根底較差，甚至

一些地理常識(shí)也不具備，更不消說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念

上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高二的學(xué)

生來(lái)講，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)

生也輕視地理學(xué)習(xí)。

咱們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)氣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)

習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些個(gè)情況，我在課堂上時(shí)

刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理根底知識(shí)。

多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透

先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)氣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

由于高中地理夸大對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理“，與

初中比擬，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜

合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深

度。平時(shí)多網(wǎng)絡(luò)一些相干的時(shí)事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神

舟五號(hào)成功返回，地震事件等，結(jié)合深圳市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建

議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為

知識(shí)樂(lè)趣的切入點(diǎn)，駕馭好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)

課，寫(xiě)出較好完備而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效

果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上精確無(wú)誤的向?qū)W生教

授教材知識(shí)，時(shí)常開(kāi)導(dǎo)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味

性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)

設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的樂(lè)

趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)候借

助多電視臺(tái)展示地理事物的形成過(guò)程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓

學(xué)生加強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了

學(xué)生的購(gòu)圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，

結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生舉行環(huán)境掩護(hù)方面的教育，培養(yǎng)

學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)

粉碎得得。

精心編著單元練習(xí)，力求每份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部

重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映時(shí)下最新

的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)酷要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部

收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)題

目所表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)舉行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換

練習(xí)的提出問(wèn)題角度，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，

如捉住“題干”（關(guān)鍵詞）等，和如何更標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)地理學(xué)科特色

的表述往返覆問(wèn)題，提高學(xué)生日文字表達(dá)能力是近一、二年、著

重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類(lèi)題目。讓學(xué)生

的所學(xué)知識(shí)得到穩(wěn)固、提高，這是提高學(xué)天生績(jī)的重要方面。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)

能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過(guò)

程中使學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜

合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具備活潑的

思維，從而到達(dá)培養(yǎng)立異精神與實(shí)踐能力的目。

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地

理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反響，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，

凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、接續(xù)強(qiáng)化”思路-線索學(xué)習(xí)法”；接續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整

體優(yōu)化。

整個(gè)高二學(xué)年，我們主要是學(xué)習(xí)？區(qū)域地理，而區(qū)域地理是

綜合性很強(qiáng)的內(nèi)容，主要涉及到一個(gè)區(qū)域的位置，自然環(huán)境特征、

人口開(kāi)展?fàn)顩r三大模塊。在教學(xué)中，我們?nèi)绾伟迅咭坏淖匀坏乩?/p>

知識(shí)滲透進(jìn)來(lái)，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，這是我們教學(xué)

的關(guān)鍵，結(jié)合本人一年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得，現(xiàn)總結(jié)歸納如下

幾個(gè)方面：

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容很多，尤其是對(duì)其空間定位方面很難,

每個(gè)地區(qū)都有自己的地理位置，而空間定位是我們解答區(qū)域地理

的前提條件。因此，教師應(yīng)成為學(xué)生記憶的探索者、引導(dǎo)者，讓

學(xué)生在輕松愉悅中記憶，本人歸納主要有以下幾種方法:

1.讓學(xué)生在栩栩如生的形象中記憶。

例如，在講解中國(guó)行政區(qū)域和各國(guó)輪廓時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想

象，例如把南極洲比作“仰臥在蛋殼n的一只小鴨”，黑龍江省

像天鵝，青海省像一只玉兔，甘蕭省象聽(tīng)筒，自治區(qū)像西伸出的

鐵拳，江西省和湖面省如姐妹美女頭，這樣讓學(xué)生在形象比喻中

記住重要國(guó)家和省區(qū)。

2.引導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)判讀

例如，對(duì)于中國(guó)區(qū)域地理，我們重點(diǎn)記憶以下幾條重要的緯

線和經(jīng)線穿越地區(qū)。

然后布置學(xué)生課后去查看地圖，以作業(yè)形式交上來(lái)，內(nèi)容包

括經(jīng)緯線穿越重要省區(qū)、地形、河流、山脈等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)

時(shí)就不會(huì)感到茫然，同時(shí)又加強(qiáng)記憶了重要的地理事物。

3.引導(dǎo)學(xué)生記憶一些地區(qū)相對(duì)位置。

有的區(qū)域空間地位需要根據(jù)周?chē)匾?相對(duì)地理事物來(lái)判

斷，例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看

圖要注重看圖例。這些圖例往往會(huì)隱含重要的信息。

記憶方法很多，我們教師只要做個(gè)有心人，讓學(xué)生有興趣地

記住更多的內(nèi)容。

區(qū)域地理內(nèi)容很多，但有的區(qū)域在某些方面有相似點(diǎn)，我們

在教學(xué)中善于利用比擬法，可以幫助學(xué)生起到“溫故而知新”的

學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生把記憶中零散的，

支離破碎的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們由此及彼，由表及里，

由一般到特殊的思維能力。例如：在講解青藏高原時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)

生比擬西北地區(qū)在自然環(huán)境，農(nóng)作物分布特點(diǎn)及其區(qū)位有利條件

等方面的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，并分析二者的形成原因，通過(guò)比擬讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的本質(zhì)區(qū)別。同時(shí)又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)知識(shí)。

思路是學(xué)生在客主觀題時(shí)的答題角度，學(xué)生記憶了大量知識(shí)

但不會(huì)用，要從無(wú)以下筆，要么觀點(diǎn)天全。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)

生收集解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分析區(qū)

域地理問(wèn)題時(shí)，例如我們?cè)谥v解一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境特征時(shí)，我

首先引導(dǎo)學(xué)生，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形、氣候、

水文、植彼、土康，分析地形主要分析地形類(lèi)型、地勢(shì)特點(diǎn)和主

要地形區(qū)；分析河流水文特征包括：流量、訊期、冰期，含沙量等

方面并引導(dǎo)學(xué)生分析這些要素形成的原因，這樣學(xué)生記住了這個(gè)

思路，只要遇到分析河流水文特征時(shí)，學(xué)生就會(huì)按思路逐條分析。

在以后講解不同河流水文特征時(shí)，就讓學(xué)生自己看書(shū)歸納，表達(dá)

了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和多元思維的能力。讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地

理必備的能力，地圖是地理學(xué)科的顯著特色，讀圖能力的培養(yǎng)也

是我們高考和能力要求，而加強(qiáng)圖文訓(xùn)練是培養(yǎng)讀圖能力的有效

途徑。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間。地圖與地理文字間的

相互轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中，我一方面充分利用教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)、教

材中的插圖，表格等進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在地圖中說(shuō)文、析理表

達(dá)觀點(diǎn)的能力；另一方面，我在精心處理教材的根底上，把文字

內(nèi)容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動(dòng)的圖形，讓繁瑣的表達(dá)變

成簡(jiǎn)單的圖形。例如，我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，五種根本

地形和山地的幾種要素（山頂、山脊、山谷、陡崖）都是通過(guò)等高

線形式講解各自的特征，把那些繁瑣的表達(dá)變成幾條閉合的曲線。

在講解“我國(guó)不同地區(qū)河流的流量”時(shí)，我也是用圖表的形式表

達(dá)不同地區(qū)河流流量差異和形成原因。

以上幾點(diǎn)總結(jié)，是我在一年教學(xué)實(shí)踐后的真實(shí)心得和體會(huì)。

區(qū)域地理教學(xué)涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，知識(shí)點(diǎn)多而零散，如何那些零

散而廣的知識(shí)點(diǎn)。確實(shí)需要我們?cè)诮虒W(xué)中多花點(diǎn)心思，多去反思

和總結(jié)。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇14

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)4個(gè)班的地理課教學(xué)工作。由于班級(jí)較

多，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生狀況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，

認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，用心完成了本學(xué)期

的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。

在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)

合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使

教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后

的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料

及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好

教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能

和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育

的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都

得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，

言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加

強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作月，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生

動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)榘四昙?jí)上冊(cè)地

理，需要理解的資料多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的

特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)的用心性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。

4、用心認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教

法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)

他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改善工作。

二、本學(xué)期取得的成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律，

懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生

今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀

態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)

習(xí)地理的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

三、存在的不足

當(dāng)然，在工作上我還是存在某些刀足。譬如，課堂上不能及

時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰?/p>

班級(jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。

四、今后的工作思路

1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方

法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇15

本期工作情況

1.抓好工作常規(guī)，加強(qiáng)集體備課

我們地理組共有13名地理老師，分5個(gè)備課組，開(kāi)學(xué)初制定

教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)就對(duì)各備課組長(zhǎng)明確的要求，面對(duì)學(xué)校地理教學(xué)

情況和學(xué)生的水平必須做到善始善終，爭(zhēng)取取的更好的成績(jī)；起始

年級(jí)要有良好的開(kāi)端，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，會(huì)考和高考年級(jí)要

做好相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和考試能力的雙層培養(yǎng)。所以，我們注重提

高備課的質(zhì)量，做到了發(fā)揮團(tuán)體精神、集體的智慧，將備課組的

備課活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做到了學(xué)校要求的四定五統(tǒng)一（定活動(dòng)時(shí)

間、定活動(dòng)地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一主

體教案、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一練習(xí)），并根據(jù)教學(xué)中實(shí)際情

況及時(shí)進(jìn)行討論。每次備課活動(dòng)都不流于形式，要真真切切解決

教學(xué)中遇到的問(wèn)題，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果。

時(shí)注重常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)，認(rèn)真精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，寫(xiě)出

規(guī)范的課時(shí)教案，鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；同時(shí)

我們每節(jié)課都精心挑選練習(xí)，做到精選、精練、精講，減少知識(shí)

點(diǎn)和考題的‘重復(fù)，結(jié)合高中月考合理制定每次考試的進(jìn)程和知識(shí)

點(diǎn)的考查，作業(yè)根據(jù)各班學(xué)情分層設(shè)置，學(xué)生完成作業(yè)狀況良好;

作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。

這學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行新教師的研討課，其中李惠文、楊小倩、

皇建平老師進(jìn)行兩次公開(kāi)課，李東瑾和任樹(shù)強(qiáng)老師分別上了初中

和高中研討課，秦友和燕傳峰參加?？谑薪虒W(xué)能手大賽分獲二三

等獎(jiǎng)。

2.加強(qiáng)高考研究和會(huì)考研究，把握教學(xué)方向

本學(xué)期在教研活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究，認(rèn)真

分析20_年高考及會(huì)考試題的趨向，在教研活動(dòng)分析今年的高考

及會(huì)考試題，讓沒(méi)有帶過(guò)高考和會(huì)考的教師了解各級(jí)別試題的特

點(diǎn)，體會(huì)考題的趨勢(shì)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欲望。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和

分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分，運(yùn)月地理圖象和圖表分析綜合

地理事象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。

包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)

和生活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。

3.注重落實(shí)的實(shí)效性

我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識(shí)在課

堂上落實(shí)，提倡課堂效果課堂出，覺(jué)得效果較好。強(qiáng)調(diào)教師備課

時(shí)必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么？通過(guò)什么途徑讓全體學(xué)

生都參與？當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目

標(biāo)，哪些地方非常成功，還存在哪些問(wèn)題？教師要在不斷反思過(guò)程

中提高自己教育教學(xué)水平。

存在不足

1.教師的教學(xué)水平有待提高

更新教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的

機(jī)會(huì)為自己充電，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)特點(diǎn)的形成和知

識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

2.提高課堂教學(xué)效益

地理教學(xué)面臨的困難很多，一方面初中起始年級(jí)的新鮮課程,

一切都是開(kāi)始，本身初一難度較大，高中教學(xué)延伸初中基礎(chǔ)薄弱，

學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度加大；另一方面海南考試的局限初中作為副科

對(duì)待，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)真程度不夠；高中因?yàn)楦呖嫉木窒扌?，部分學(xué)生

忽視地理學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果總是不盡人意，當(dāng)然這里面有學(xué)生

的問(wèn)題，更重要的是教師的原因，個(gè)別教師可能在管理中確少經(jīng)

驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的處理不夠成熟，也使教學(xué)效果不夠理想，所以作為

老師不僅要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有過(guò)硬的課堂調(diào)空能力，用

教師自身的人格魅力去感染學(xué)生，以達(dá)到課堂教學(xué)的完美。

3.加強(qiáng)教研組文化建設(shè)，提高教研能力

俗話說(shuō)的好，人活到老學(xué)到老，作為地理教師更應(yīng)該與時(shí)俱

進(jìn)。地理學(xué)科自身的地點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，力爭(zhēng)在

教學(xué)過(guò)程中要將強(qiáng)調(diào)知識(shí)的落實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識(shí)的落實(shí)又要

重視能力的培養(yǎng)；將只重結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)；將單

純強(qiáng)調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟?qiáng)調(diào)記憶又注重思維的訓(xùn)練；將灌輸式教

學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻撌浇虒W(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；將只重課本文字描

述，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息；變旁白式解釋為讓學(xué)生的感悟

思考和應(yīng)用等幾個(gè)轉(zhuǎn)變，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平。

教學(xué)中多注意觀察生產(chǎn)和生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際

問(wèn)題。（能夠與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)在教學(xué)中應(yīng)引起高

度重視，教師教學(xué)中盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。）

這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)一些與地理相關(guān)的書(shū)籍，也要加強(qiáng)自身

的文化修養(yǎng)，多讀書(shū)讀好書(shū)，提高地理教師的各項(xiàng)素質(zhì)，將自己

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，提高教師的教研能力。

期末反思

1.首先要解決目前學(xué)生作業(yè)偏多的問(wèn)題

各備課組要發(fā)揮集體的智慧，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，找出一種

適合本年級(jí)的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，編制出

一套適合本年級(jí)的作業(yè)，有待盡快落實(shí)。

2.向課上要效益，精講精練，落實(shí)在課堂，有待強(qiáng)調(diào)課堂效

益。

3.新教師的培養(yǎng)問(wèn)題一定要提到日程上來(lái)，盡快讓年輕老師

快速成長(zhǎng)起來(lái)，要為他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，要敢于壓擔(dān)子。

4.老教師的工作態(tài)度也不容忽視，老教師既要學(xué)習(xí)新的教學(xué)

理念和先進(jìn)的教學(xué)方法又要承擔(dān)起培養(yǎng)年輕老師的任務(wù)，真正做

到嚴(yán)要求，達(dá)到出高徒的目的。

精選地理教學(xué)總結(jié)篇16

四修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，在字面上的轉(zhuǎn)變并不是很多，主要是

提升”前言"部分和"課程目標(biāo)”部分的時(shí)代性、前瞻性，力口強(qiáng)”內(nèi)容

標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)建議”的明確性、可操作性，強(qiáng)調(diào)"實(shí)施建議”部分的

適應(yīng)性、實(shí)用性。但這部分的調(diào)整卻是整個(gè)初中地理教學(xué)中需要

教師探索和思考的最多，在思想和