地輿教師工作總結(jié)

2021年地輿教師工作總結(jié)■推薦通用稿

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工

作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提

高認(rèn)識(shí)，明確方向以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，

就叫做工作總結(jié)?！?021年地輿教師工作總結(jié)》一文將為您指導(dǎo)如何

寫(xiě)總結(jié)，歡迎您繼續(xù)閱讀我們?yōu)殡y您準(zhǔn)備的”初二地理教師工作總結(jié)”

專(zhuān)題！

做為一名地輿教師，要深知，有了一個(gè)科學(xué)的講堂治理，那教授

教化就即是勝利了一半。下面是整理的地輿教師,迎接參考。

20xx年地輿教師工作總結(jié)(1)

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了高三十一、十二兩個(gè)班的地輿教授教化。本人

能按考試綱目的要求，認(rèn)真鉆研課本，研究每個(gè)學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，肯

定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)照順利地完成了教

授教化任務(wù)。

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，建立新的理念

注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程革新既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論

聯(lián)系到實(shí)際教授教化工作中，更新不雅念，富厚知識(shí)，進(jìn)步才能，以

全新的理念接收新課程革新浪潮的洗禮。將學(xué)生的成長(zhǎng)作為教授教化

運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。看重了學(xué)生自力性，自主性的培養(yǎng)與施展，收

到了優(yōu)越的后果。

二、教授教化工作

一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和利用的同時(shí)，我積極探

索教導(dǎo)教授教化規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教導(dǎo)教授教化資源，勇敢

革新講堂教授教化，加大新型教授教化措施使用力度，取得了明顯后

果，具體表現(xiàn)在：

1、認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化溫習(xí)教授教化

面對(duì)高考模式變更，溫習(xí)光陰削減以及我校地輿學(xué)科學(xué)生整體根

基較差等實(shí)際環(huán)境，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，積極參加省市組

織的高考研訓(xùn)會(huì)，研究《地輿教授教化綱目》，《考試闡明》以及近三

年來(lái)全國(guó)高考試題，明確地輿學(xué)科溫習(xí)目標(biāo)，偏向，重難點(diǎn)和措施,

精心支配溫習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化溫習(xí)教授教化，切實(shí)進(jìn)步溫習(xí)講堂教授教化

的后果。

具體來(lái)說(shuō)，首先，是要把《考試闡明》中知識(shí)點(diǎn)，才能點(diǎn)與課本

結(jié)合起來(lái)，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來(lái)，肯定每一單元溫習(xí)的主

要內(nèi)容和所需光陰;其次，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，精確把握識(shí)

記、了解、理解、利用、綜合的邊界，對(duì)高考中低落要求的，新課本

刪除的，非骨干知識(shí)，果斷不拔高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要包管光陰重點(diǎn)投

入，進(jìn)行需要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，觸類(lèi)旁通，融會(huì)貫通;第三，

堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)根基，循序漸進(jìn)抓才能，提優(yōu)補(bǔ)差匆匆中間，全面

進(jìn)步推進(jìn)率的溫習(xí)教授教化思想，做到動(dòng)身點(diǎn)低，要求嚴(yán)，措施活,

訓(xùn)練實(shí)，才能強(qiáng)。

2、夯實(shí)三基，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化講堂教授教化

優(yōu)化講堂教授教化是進(jìn)步溫習(xí)課教授教化質(zhì)量的根本包管，查漏

補(bǔ)缺，夯實(shí)三基，是進(jìn)步學(xué)生才能，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的癥結(jié)。①

贊助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書(shū)本知識(shí)系統(tǒng)化，布局化，以加深

對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過(guò)全面，系統(tǒng)溫習(xí)，

進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合利用，贊助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和純熟控制綱目規(guī)定

的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能以及基礎(chǔ)思想和措施。③贊助學(xué)生揭示規(guī)律,

總結(jié)措施，進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)闡發(fā)問(wèn)題，辦理問(wèn)題的才能。習(xí)題課

時(shí)精講精練，所選標(biāo)題有根基性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到少，

精，活，度，一般以中檔題為主，可以或許牽一發(fā)而動(dòng)全身，以坦蕩

學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的勞績(jī)，新的體會(huì)，新的進(jìn)步。

有些試題則必要仔細(xì)剖解。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及才能要求較高的試題

要分外照顧;對(duì)付學(xué)生差錯(cuò)率較高的試題，則要有的放矢。試卷講評(píng)

前，對(duì)每道題進(jìn)行過(guò)細(xì)地統(tǒng)計(jì)闡發(fā)，對(duì)差錯(cuò)原因進(jìn)行精確地闡發(fā)，對(duì)

每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。

(4)評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，實(shí)時(shí)要求學(xué)生整理錯(cuò)題

集，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索.

總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些造詣，但造詣

只能代表曩音，工作中也存在著一些不夠，如：學(xué)生學(xué)習(xí)南北極分解

嚴(yán)重彳亍為習(xí)慣還不敷規(guī)范等，在往后的工作中，我必然要發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，

改正不夠，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的造詣。

20xx年地輿教師工作總結(jié)(2)

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教授教化工作又停止了。這一年,本人勞績(jī)頗

豐，現(xiàn)將本學(xué)期的教授教化工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)

計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教授教化措施，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做

到有備而來(lái)，我在教授教化工作中注意學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、

技能和成長(zhǎng)智力、才能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想感情教導(dǎo)

的因素，施展學(xué)生的立異意識(shí)和立異才能。讓學(xué)生的各類(lèi)素質(zhì)都獲得

有效的成長(zhǎng)和培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量

做到線索清晰，條理分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在講堂上分外

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。

三、積極認(rèn)真參加集體備課運(yùn)動(dòng)

在每周按期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，客氣請(qǐng)教

其他先生。在教授教化上，有疑必問(wèn)降服本身的不夠，改進(jìn)工作。

四、取得了較好的造詣

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一地輿，期中考試造詣所任教班級(jí)均勻分及格率,

優(yōu)秀率取得了較好的造詣。學(xué)生對(duì)學(xué)好地輿充溢信心。

五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

工作總結(jié)延伸閱讀

2021年初中地輿教師工作總結(jié)范文

光陰過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要停止了?；厥妆緦W(xué)撇第憚習(xí)

工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教授教化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期工作做如下總結(jié)：

一、教導(dǎo)教授教化任務(wù)完成環(huán)境

1、教授教化造詣

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的互助和盡力下對(duì)照?qǐng)A滿的完成了教導(dǎo)

教授教化任務(wù)。我所教的初二8、9兩個(gè)班的地輿造詣不停位居全年

級(jí)前列，尤其是期末考試造詣名列全鄉(xiāng)第一。大多半同學(xué)對(duì)中國(guó)地輿

根基知識(shí)控制很好，造詣優(yōu)秀，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2、教改專(zhuān)題完成環(huán)境

在地輿教授教化中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，必要斟酌許

多因素。緊張的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積

極主動(dòng)狀態(tài)，顛末認(rèn)真的闡發(fā)、思考，能力體會(huì)課本中蘊(yùn)含的知識(shí),

產(chǎn)生探索地輿世界的興趣，理解所學(xué)的地輿知識(shí)，得到相應(yīng)的才能。

在本學(xué)期的教授教化中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，勉

勵(lì)他們發(fā)明問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)措施，為學(xué)生

的終身學(xué)習(xí)打下優(yōu)越的根基。同時(shí)教授教化時(shí)盡量采納多種教授教化

手段和措施來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期激趣導(dǎo)學(xué)的教改專(zhuān)題。

3、講堂教授教化狀況

本學(xué)期教授教化中看重學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

才能根基，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教導(dǎo)，并且依據(jù)他們的反映實(shí)時(shí)調(diào)劑本身

的教授教化支配。同時(shí)注意因材施教。

針對(duì)不合的學(xué)生提出不合的要求，對(duì)學(xué)習(xí)艱苦的學(xué)生，針對(duì)他們

的具體環(huán)境給予了耐心贊助，勉勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索運(yùn)動(dòng)去發(fā)明

結(jié)論，如地輿名稱(chēng)、觀點(diǎn)、事實(shí)、原理等，使他們基礎(chǔ)達(dá)到教授教化

要求。

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)

造和探索才能。如涉及學(xué)生辦理地輿問(wèn)題的技能、措施策略的形成,

即地輿知識(shí)產(chǎn)生和成長(zhǎng)的歷程等，收到了優(yōu)越的教授教化后果。

4、學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)環(huán)境

本學(xué)期教授教化中，在講堂教授教化方面下了許多功夫，注重學(xué)

生主體作用的施展。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)歷程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不合的條理，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)

會(huì)取獲勝利。同時(shí)，勉勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各類(lèi)假設(shè)?口預(yù)見(jiàn)，充分

尊重他們的思想不雅點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有立異精神。

初中地輿教授教化要以讀圖、闡發(fā)為根基。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的

實(shí)際進(jìn)行闡發(fā)，可以或許使學(xué)生對(duì)地輿事實(shí)得到具體的、B月確的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)一學(xué)期教授教化，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的進(jìn)步。尤其

是思考才能、識(shí)圖才能、闡發(fā)和辦理問(wèn)題的才能等方面進(jìn)步迅速。

5、作業(yè)完成環(huán)境

大多半學(xué)生可以或許實(shí)時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成先生所部署的作業(yè),

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不實(shí)時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的環(huán)境。往后應(yīng)

注重思想教導(dǎo)，增強(qiáng)指點(diǎn)，正直部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、日常稽核

本學(xué)期學(xué)生稽核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形

成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考核學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的造詣上。

7、課本使用闡發(fā)

本學(xué)期在教授教化中充分應(yīng)用了課本內(nèi)容，做到了充分施展課本

的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的拓展和深化。

8、參加教研環(huán)境

本學(xué)期每周一次的教研運(yùn)動(dòng)不停按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或缺

席現(xiàn)象。另外還經(jīng)常組織本年級(jí)的小組教研運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行教授教化

研究。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、在知識(shí)爆炸的本日控制知識(shí)的若干已經(jīng)不是最緊張的，而如

何控制知識(shí)擦鰥緊張的。因此教授教化中注重措施的傳授。地輿觀

點(diǎn)和規(guī)律是地輿知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地輿現(xiàn)象,引導(dǎo)其從

現(xiàn)象的察看、闡發(fā)中形成地輿觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)地輿規(guī)律。

既而對(duì)規(guī)律的發(fā)明歷程產(chǎn)生興趣，避免靠純真機(jī)器記憶的方法學(xué)

習(xí)地輿，在教授教化中要注意培養(yǎng)學(xué)生的闡發(fā)概括才能，對(duì)重點(diǎn)的觀

點(diǎn)和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分施展他們?cè)诔砷L(zhǎng)智力、培

養(yǎng)才能方面的作用。然則知識(shí)的理解、才能的培養(yǎng)都必要一個(gè)歷程，

弗成要求其過(guò)高過(guò)急。

2、看重地輿知識(shí)的利用，教授教化中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)

系。贊助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地輿知識(shí)。如氣溫在冬夏季候

的散布規(guī)律，降水的散布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地輿知識(shí)在生

活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的普遍利用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地輿的興趣和信心。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生演習(xí)和講堂討論等方法培養(yǎng)學(xué)生利用地輿

知識(shí)辦理簡(jiǎn)單問(wèn)題的才能。在討論中，教師要做需要的解說(shuō)。做演習(xí)

時(shí)，要求學(xué)生弄清地輿事實(shí)，自力思考，本身提出辦理問(wèn)題的法子,

并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行闡發(fā)、斷定。

4、稽核是教授教化中弗成缺氨贍環(huán)節(jié)，是反省教授教化質(zhì)量的

緊張手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在看重考試的同時(shí)也要形

成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在造詣上。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施步伐

當(dāng)然，在教授教化中，也存在著不夠之處，如學(xué)習(xí)艱苦生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總感覺(jué)本來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并

不是所有的地輿知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容解說(shuō)不機(jī)動(dòng)，沒(méi)有吸引

力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教授教化中，盡力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意根基知識(shí)教授教化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

2、增強(qiáng)教授教化革新，引入新的教授教化模式，進(jìn)步講堂教授

教化后果

3、看重地輿觀點(diǎn)和規(guī)律的教授教化措施

4、看重地輿知識(shí)的利用

5、在開(kāi)展教授教化運(yùn)動(dòng)的歷程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教導(dǎo)

總之,我要凄續(xù)改進(jìn)工作措施，更好的完成物理教授教化工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不夠，爭(zhēng)取在新的一年，取得好造詣。

地輿教師工作總結(jié)模板范文

1、備好課在上新課前必然要備好課，通過(guò)備課的歷程使本

身對(duì)著節(jié)課上什么內(nèi)容，上課的次序以及怎樣上這節(jié)課，要有一個(gè)大

致的認(rèn)識(shí)、了解。這樣，上課時(shí)才不會(huì)呈現(xiàn)講著講著就不知道講什么

或怎樣的講的環(huán)境了。當(dāng)然，上課時(shí)也不能也不能完全依照備好的教

案來(lái)講，因?yàn)樵谏险n歷程中，多數(shù)會(huì)呈現(xiàn)一些你沒(méi)有預(yù)料到的環(huán)境,

如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)你預(yù)備講詳細(xì)些，但學(xué)生卻很快就控制了，這時(shí)就不能

再在這上面揮霍太多光陰了，除了上新課前要備好課外，就算是講演

習(xí)前也要把標(biāo)題看一遍，想好怎么講，以免失足。

2、聽(tīng)課不單單是去聽(tīng)其他先生的課同時(shí)也要請(qǐng)先生來(lái)聽(tīng)本身的

課，去聽(tīng)其他先生的課，可以從中發(fā)明、學(xué)到一些本身沒(méi)有想到的教

授教化亮點(diǎn)，也可以察看其他先生是怎樣治理講堂。通過(guò)請(qǐng)先生來(lái)聽(tīng)

本身的課，發(fā)明本身教授教化方面的不夠，從而一步步完善本身的講

堂教授教化。

3、講堂紀(jì)律一名先生的課上的再好，如果講堂上吵鬧個(gè)不絕,

那些想聽(tīng)的學(xué)生會(huì)聽(tīng)不清，久而久之就跟著不聽(tīng)了，但一堂課過(guò)于寧

靜也不可。因此在講堂上，先生要以活躍的說(shuō)課為主，恰當(dāng)?shù)奶幜P為

輔來(lái)治理好講堂紀(jì)律，是學(xué)生積極主動(dòng)地共同先生。

4、作業(yè)方面作業(yè)能反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，先生該當(dāng)認(rèn)真對(duì)待,

每次作業(yè)必要認(rèn)真批改，不能應(yīng)付了事，當(dāng)學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得維謬時(shí)，應(yīng)

該跟他講清楚，然后讓他重做，不能只看謎底對(duì)錯(cuò)。

地輿教師

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了六個(gè)班的地輿教授教化工作（高二兩個(gè)文科班、

兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)負(fù)高一地輿備課組長(zhǎng)的工作，任

務(wù)艱難，在與諸位地輿教師的協(xié)同互助下，明確職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)的工

作，各項(xiàng)教授教化運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的有條不紊，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)

如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、匆匆進(jìn)不雅念改變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他先生頂高溫冒炎夏在暑期

7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地輿學(xué)科新

課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程（實(shí)驗(yàn)）》

進(jìn)行了解讀；人民教導(dǎo)出版社、課程課本研究所的專(zhuān)家從課本編寫(xiě)方

面對(duì)人教版普通高中地輿課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地輿2》、《海洋

地明》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和課本內(nèi)容作了介紹；廣東省

的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教授教化經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地輿教研員

對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地輿學(xué)科的開(kāi)設(shè)光陰、方法、課時(shí)支配、教授

教化和教研等提出了指導(dǎo)看法科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中

課程革新的配景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必然的認(rèn)識(shí),

理論學(xué)習(xí)的增強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一緊張關(guān)口。O

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地輿備課組長(zhǎng)的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地輿會(huì)考工作，力圖全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重

點(diǎn)做學(xué)習(xí)艱苦學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好根基及培優(yōu)，

組織高一備課構(gòu)成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地輿課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)

科課程標(biāo)準(zhǔn)新課本，對(duì)實(shí)踐中呈現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)劑，

力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、支配每一個(gè)星期的教授教化進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致

上法，從而包管十個(gè)班級(jí)的教授教化進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位

科任先生上倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教授教化相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末溫習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試闡明，探討溫習(xí)教

授教化策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷闡

發(fā)等有關(guān)工作。

4、抓教授教化老例組織有關(guān)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，多研究探索教法，康續(xù)

進(jìn)步講堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法，匆匆進(jìn)學(xué)

習(xí)方法多元化，為研究重點(diǎn)匆匆進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。

主要步伐：

培養(yǎng)優(yōu)越的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教授教化中多采納啟發(fā)式創(chuàng)

造性的教授教化方法。勉勵(lì)學(xué)活躍腦思考、勇敢想象、主動(dòng)介入。講

堂上精心設(shè)計(jì)各類(lèi)富厚多彩任務(wù)性運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)各類(lèi)真實(shí)的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)

各類(lèi)實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合才能進(jìn)步的目的。

三、投身單元備課運(yùn)動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新課本

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地輿

備課組就擬訂了針對(duì)必修《地輿1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后實(shí)時(shí)訂定了

周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。支配我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第

五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人改動(dòng)

的備課新模式，施展了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體進(jìn)步了備課效率。通

過(guò)舉辦組內(nèi)備課運(yùn)動(dòng)，先生之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，

對(duì)更好的把握、駕馭新課本起到了較大的匆匆進(jìn)作用。通過(guò)幾回集體

備課運(yùn)動(dòng)不僅積累了名貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也坦蕩了，目光更

豁亮了，把握新課程的才能加強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享

交流的課程資源。

四、尋求理念與講堂的最佳契合，發(fā)明問(wèn)題、找出利誘

新課改實(shí)施各類(lèi)各樣的問(wèn)題凄續(xù)出現(xiàn)，顛末多次認(rèn)真闡發(fā)總結(jié),

本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1、課時(shí)重要與教授教化任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在

3、初高中地輿連接問(wèn)題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大，與教授教化進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題

回想這即將曩昔的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊，這讓

我略感欣慰；展望即將到來(lái)的放學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階

段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并匆匆進(jìn)本身教導(dǎo)教授教化技能

的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，必須康續(xù)突破舊的思維方法和個(gè)人光陰治理方法，逐步

建立正確的教授教化不雅、質(zhì)量不雅等素質(zhì)教導(dǎo)新不雅念，增強(qiáng)日常

工作的歸納、總結(jié)與反思。

高三地輿教師工作總結(jié)模板范文

高考現(xiàn)已停止，在高三全體教師的配合盡力下，高考又迎來(lái)了驕

人的造詣。一年的辛勤墾植，終于得到滿意的回報(bào)。為了更有效地進(jìn)

步本身往后教導(dǎo)教授教化造詣，取得更猛提高，現(xiàn)將這一年的高三地

輿教授教化溫習(xí)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真闡發(fā)、研究、領(lǐng)會(huì)近年來(lái)地輿學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨

勢(shì)

3+x模式高考，其命題指導(dǎo)思想是以才能測(cè)試為主導(dǎo)，考核學(xué)

生所學(xué)相關(guān)課程根基知識(shí)、基礎(chǔ)技能的控制水平和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

闡發(fā)、辦理實(shí)際問(wèn)題的才能。近兩年地輿學(xué)科高考試題涌現(xiàn)出以下的

特點(diǎn)：

1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合闡發(fā)問(wèn)題及辦理

問(wèn)題才能的考核，其特點(diǎn)體現(xiàn)了今世經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成長(zhǎng)的要求。

2、遵循考核才能的原則，突出考核考生利用知識(shí)、辦理問(wèn)題或

評(píng)價(jià)事物的才能，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)

生，有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)立異人才。

2021年地輿教師總結(jié)

摘要：地輿，對(duì)我來(lái)說(shuō)地輿是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門(mén)新的課

程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。顛末一學(xué)期的師生間的配合盡力，學(xué)生們對(duì)地輿

知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)

20xx年地輿教師總結(jié)

本學(xué)期我?guī)У氖瞧摺四昙?jí)地輿，對(duì)我來(lái)說(shuō)地輿是來(lái)到芹池中學(xué)

來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。顛末一學(xué)期的師生間的配合盡力,

學(xué)生們對(duì)地輿知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并漸漸產(chǎn)生了喜好，他們開(kāi)始了

解到了地球和輿圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與天氣知識(shí)、居民與

聚落知識(shí)、成長(zhǎng)與互助等自然地輿知識(shí)，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地輿

與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地輿的緊張性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，固守

優(yōu)越的師風(fēng)師德。

學(xué)高為師，身正為范，我以為，要想在學(xué)生心目建立本身的威信，

除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德性為上以身

作則，以已服人。

二、在教授教化方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，客氣求教，盡力

提高本身的教授教化程度。

首先，認(rèn)真鉆研課本，把課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀點(diǎn)弄清楚，了

解課本的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)

彌補(bǔ)哪些材料，怎樣能力教好。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)

量，他們的喜好、必要、措派習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些艱苦，

采取相應(yīng)的預(yù)防步伐。再次，斟酌教法，辦理如何把已把握的課本傳

授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)。最后，組織

好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，把穩(wěn)信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的故意把

穩(wěn)，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅

的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氛圍，講堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，降服了以前反復(fù)

的搭檔，講堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，把穩(wěn)引發(fā)學(xué)生學(xué)地輿的喜好，講堂

上講練結(jié)合。

三、在本身總結(jié)教導(dǎo)工作的同時(shí)，積極介入聽(tīng)課、評(píng)課，客氣向

同行學(xué)習(xí)教授教化措施，博采眾長(zhǎng)，提高教授教化程度。

首先，在我?guī)У牡剌浾n上，將人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地輿知識(shí)的主要

線索，注重列舉的標(biāo)題和地輿事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的人地

關(guān)系資料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地輿知識(shí)的緊張性。另外，還從

地輿學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)把握地輿根基知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教授教

化措施，收到了較好的后果。

其次，在教授教化歷程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出看書(shū)、

聽(tīng)講、用圖、著手、動(dòng)腦等措施和要求，并可應(yīng)用地輿學(xué)習(xí)圖向?qū)W生

先容地輿學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切

實(shí)可行。并常常督匆匆反省，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)歡迎考試。著重于教會(huì)學(xué)生了解地輿知

識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地輿知識(shí)的同時(shí)，將地輿知識(shí)與

歡聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種喜好喜好，多閱讀課

外冊(cè)本，多關(guān)注身邊的地輿知識(shí)，凄續(xù)擴(kuò)寬知識(shí)面，為教授教化內(nèi)容

注進(jìn)新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教授教化工作中取得了必然的造詣，然則與今世

教授教化質(zhì)量的要求還有不小的間隔，自身尚存在必然的不夠，如：

在教授教化工作中講堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不敷活

躍等標(biāo)題，這些標(biāo)題尚需在往后的教授教化工作中康續(xù)改進(jìn)和完善。

九年級(jí)地輿教師工作總結(jié)

本學(xué)期我任教九年級(jí)的地輿教導(dǎo)教授教化工作。在學(xué)校教育

處的指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)耐勞，圓滿地完成了本學(xué)期的教導(dǎo)教授

教化工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：認(rèn)真闡發(fā)，

積極訂定切實(shí)可行的教導(dǎo)教授教化計(jì)劃。

依照教育處制訂的學(xué)期行事歷，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂出詳細(xì)的

教導(dǎo)教授教化計(jì)劃，希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)撇第憚習(xí)，了解地輿學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)措施和基礎(chǔ)的技能。

學(xué)期初，通過(guò)與本來(lái)其它科任教師進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谏弦粚W(xué)

期中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)措施，通過(guò)上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)造詣的名

次，闡發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)后果;從與同學(xué)們的交流、攀談中，深入到他

們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感想感染。培養(yǎng)優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，為本學(xué)期溫習(xí)做好籌備。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，過(guò)細(xì)批閱作業(yè)。

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十分鐘要質(zhì)

量，離不開(kāi)夜以繼日的研究課本及學(xué)生、查閱材料、學(xué)習(xí)各類(lèi)新的教

導(dǎo)教授教化思想、手段。常常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事,

尤其向那些在地輿教授教化中積累富厚經(jīng)臉的老教師請(qǐng)教，從他們的

經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn);到圖書(shū)室查找材料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各類(lèi)媒體等,為

上好一堂課竭盡所能，支付了很多的精力，也為講堂優(yōu)越教授教化奠

定了根基。因此，霉畚講堂下來(lái)，我都有種充足的感到，我的勞動(dòng)沒(méi)

有白搭，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們高興的笑容是我最大的勉勵(lì)與愉快。

（二）精講精練抓進(jìn)步。教授教化中我力圖做到了精講，重知識(shí)體

系、布局、聯(lián)系和思維措施及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水

等一些問(wèn)題。在每節(jié)溫習(xí)課中，我重點(diǎn)教給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納課本

內(nèi)容，把對(duì)照煩雜的內(nèi)容梳理清楚，使溫習(xí)內(nèi)容層次分明，學(xué)生在溫

習(xí)中獲得了事倍功半的后果，同時(shí)也控制了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)措施。在演習(xí)

中，我做到精選、精練，對(duì)呈現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生實(shí)時(shí)地指導(dǎo)，進(jìn)步了學(xué)生

的學(xué)習(xí)后果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，盡力進(jìn)步了溫習(xí)效

率。

（三）認(rèn)真觀待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的成長(zhǎng)指

明了偏向。每批改一次作業(yè)便是一項(xiàng)沉重的工作。我沒(méi)有感覺(jué)是一種

包袱，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)造詣差的同學(xué)的作業(yè)，我更

顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感想感染到先生的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他

們最直接的交流、與溝通，對(duì)他們的每一次提高，我都不吝文字，用

鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、勉勵(lì)，使之成為他們提高的動(dòng)身點(diǎn)、臺(tái)

階。

二、深入教研教改，增強(qiáng)校本研究，康續(xù)進(jìn)步教導(dǎo)教授教化的程

度

積極進(jìn)行新課本、新教法、新教導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)

正值教授教化革新的新時(shí)期，一場(chǎng)教導(dǎo)的革命正在鼓起，尤其以新課

本為代表的教導(dǎo)教授教化思想發(fā)告竣長(zhǎng)，只有融入這時(shí)代的方式，都

能適應(yīng)教導(dǎo)的成長(zhǎng)。我積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研教改的運(yùn)動(dòng)，把

學(xué)習(xí)的措施利用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期，我聽(tīng)課、評(píng)課的次數(shù)都能達(dá)到

學(xué)校的要求。

三、注重才能培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)。

本人在教授教化中注重培養(yǎng)學(xué)生的才能，把講義知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合

起來(lái)，應(yīng)用理論知識(shí)說(shuō)明生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本

學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地輿知識(shí)爭(zhēng)辯運(yùn)動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，固然有的

同學(xué)獨(dú)有鰲頭，有的司學(xué)敗下陣來(lái)，然則，他們均使出了滿身解數(shù)，把理

論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在爭(zhēng)辯中增加了知識(shí)。

一學(xué)期的工作很快就要停止，在以后的教導(dǎo)教授教化工作中，我

會(huì)繼承保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使本身成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2021年初中地輿教師工作總結(jié)范文

光陰過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要停止了?；厥妆緦W(xué)撇第憚習(xí)

工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教授教化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期工作做如下總結(jié)：

一、教導(dǎo)教授教化任務(wù)完成環(huán)境

1、教授教化造詣

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的互助和盡力下對(duì)照?qǐng)A滿的完成了教導(dǎo)

教授教化任務(wù)。我所教的初二8、9兩個(gè)班的地輿造詣不停位居全年

級(jí)前列，尤其是期末考試造詣名列全鄉(xiāng)第一。大多半同學(xué)對(duì)中國(guó)地輿

根基知識(shí)控制很好，造詣優(yōu)秀，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2、教改專(zhuān)題完成環(huán)境

在地輿教授教化中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，必要斟酌許

多因素。緊張的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積

極主動(dòng)狀態(tài)，顛末認(rèn)真的闡發(fā)、思考，能力體會(huì)課本中蘊(yùn)含的知識(shí),

產(chǎn)生探索地奧世界的興趣，理解所學(xué)的地輿知識(shí)，得到相應(yīng)的才能。

在本學(xué)期的教授教化中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，勉

勵(lì)他們發(fā)明問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)措施，為學(xué)生

的終身學(xué)習(xí)打下優(yōu)越的根基。同時(shí)教授教化時(shí)盡量采納多種教授教化

手段和措施來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期激趣導(dǎo)學(xué)的教改專(zhuān)題。

3、講堂教授教化狀況

本學(xué)期教授教化中看重學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

才能根基，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教導(dǎo)，并且依據(jù)他們的反映實(shí)時(shí)調(diào)劑本身

的教授教化支配。同時(shí)注意因材施教。

針對(duì)不合的學(xué)生提出不合的要求，對(duì)學(xué)習(xí)艱苦的學(xué)生，針對(duì)他們

的具體環(huán)境給予了耐心贊助，勉勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索運(yùn)動(dòng)去發(fā)明

結(jié)論，如地輿名稱(chēng)、觀點(diǎn)、事實(shí)、原理等,使他們基礎(chǔ)達(dá)到教授教化

要求。

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)

造和探索才能。如涉及學(xué)生辦理地輿問(wèn)題的技能、措施策略的形成,

即地輿知識(shí)產(chǎn)生和成長(zhǎng)的歷程等，收到了優(yōu)越的教授教化后果。

4、學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)環(huán)境

本學(xué)期教授教化中，在講堂教授教化方面下了許多功夫，注重學(xué)

生主體作用的施展。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)歷程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不合的條理，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)

會(huì)取獲勝利。同時(shí)，勉勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各類(lèi)假謝口預(yù)見(jiàn)，充分

尊重他們的思想不雅點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有立異精神。

初中地輿教授教化要以讀圖、闡發(fā)為根基。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的

實(shí)際進(jìn)行闡發(fā)，可以或許使學(xué)生對(duì)地輿事實(shí)得到具體的、明確的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)一學(xué)期教授教化，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的進(jìn)步。尤其

是思考才能、識(shí)圖才能、闡發(fā)和辦理問(wèn)題的才能等方面進(jìn)步迅速。

5、作業(yè)完成環(huán)境

大多半學(xué)生可以或許實(shí)時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成先生所部署的作業(yè),

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不實(shí)時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的環(huán)境。往后應(yīng)

注重思想教導(dǎo)，增強(qiáng)指點(diǎn)，正直部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、日?；?/p>

本學(xué)期學(xué)生稽核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形

成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考核學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的造詣上。

7、課本使用闡發(fā)

本學(xué)期在教授教化中充分應(yīng)用了課本內(nèi)容，做到了充分施展課本

的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的拓展和深化。

8、參加教研環(huán)境

本學(xué)期每周一次的教研運(yùn)動(dòng)不停按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或缺

席現(xiàn)象。另外還經(jīng)常組織本年級(jí)的小組教研運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行教授教化

研究。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、在知識(shí)爆炸的本日控制知識(shí)的若干已經(jīng)不是最緊張的，而如

何控制知識(shí)擦鰥緊張的。因此教授教化中注重措施的傳授。地輿觀

點(diǎn)和規(guī)律是地輿知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地輿現(xiàn)象，引導(dǎo)其從

現(xiàn)象的察看、闡發(fā)中形成地輿觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)地輿規(guī)律。

既而對(duì)規(guī)律的發(fā)明歷程產(chǎn)生興趣，避免靠純真機(jī)器記憶的方法學(xué)

習(xí)地輿，在教授教化中要注意培養(yǎng)學(xué)生的闡發(fā)概括才能，對(duì)重點(diǎn)的觀

點(diǎn)和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分施展他們?cè)诔砷L(zhǎng)智力、培

養(yǎng)才能方面的作用。然則，知識(shí)的理解、才能的培養(yǎng)都必要一個(gè)歷程，

弗成要求其過(guò)高過(guò)急。

2、看重地輿知識(shí)的利用，教授教化中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)

系。贊助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地輿知識(shí)。如氣溫在冬夏季候

的散布規(guī)律，降水的散布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地輿知識(shí)在生

活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的普遍利用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地輿的興趣和信心。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生演習(xí)和講堂討論等方法培養(yǎng)學(xué)生利用地輿

知識(shí)辦理簡(jiǎn)單問(wèn)題的才能。在討論中，教師要做需要的解說(shuō)。做演習(xí)

時(shí)，要求學(xué)生弄清地輿事實(shí)，自力思考，本身提出辦理問(wèn)題的法子,

并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行闡發(fā)、斷定。

4、稽核是教授教化中弗成缺氨贍環(huán)節(jié)，是反省教授教化質(zhì)量的

緊張手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在看重考試的同時(shí)也要形

成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在造詣上。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施步伐

當(dāng)然，在教授教化中，也存在著不夠之處，如學(xué)習(xí)艱苦生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總感覺(jué)本來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并

不是所有的地輿知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容解說(shuō)不機(jī)動(dòng)，沒(méi)有吸弓I

力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教授教化中，盡力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意根基知識(shí)教授教化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

2、增強(qiáng)教授教化革新，引入新的教授教化模式，進(jìn)步講堂教授

教化后果

3、看重地輿觀點(diǎn)和規(guī)律的教授教化措施

4、看重地輿知識(shí)的利用

5、在開(kāi)展教授教化運(yùn)動(dòng)的歷程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教導(dǎo)

總之,我要厘續(xù)改進(jìn)工作措施,更好的完成物理教授教化工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不夠，爭(zhēng)取在新的一年，取得好造詣。

七年級(jí)放學(xué)期地輿教師工作總結(jié)2021

升上初中，這一年里浩繁的新知識(shí)被學(xué)生們以好奇的心理學(xué)

習(xí)接收，對(duì)付對(duì)照死板的地輿課，先生們快來(lái)觀觀其他先生總結(jié)的有

趣竅門(mén)吧！下面是由我為人人整理的〃七年級(jí)放學(xué)期地輿教師

20xx〃，僅供參考，迎接人人閱讀。

七年級(jí)放學(xué)期地輿教師工作總結(jié)20xx(-)

本學(xué)期我所擔(dān)負(fù)的是七年級(jí)下期的四個(gè)班的地輿教授教化工作。

在學(xué)校的教導(dǎo)指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)耐勞，圓滿地完成了本期的教

導(dǎo)教授教化工作，取得了較好的實(shí)效?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得也有

失。為了更好的搞好以后的教授教化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總

結(jié)：

一、認(rèn)真闡發(fā)，積極訂定切實(shí)可行的學(xué)期教導(dǎo)教授教化計(jì)劃

本人承擔(dān)七年級(jí)的地輿教授教化任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的

學(xué)習(xí)，了解了地輿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)措施和基礎(chǔ)的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和根基較差和學(xué)習(xí)興趣不夠，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

首先，我把在上一學(xué)年教導(dǎo)教授教化得失進(jìn)行一個(gè)回首、歸納,

找出在教導(dǎo)教授教化中呈現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次呈現(xiàn)；把具有積

極意義的教導(dǎo)教授教化思想、措施發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教導(dǎo)教授教

化作風(fēng)。另一方面，對(duì)學(xué)生入學(xué)的造詣進(jìn)行闡發(fā)，通過(guò)與學(xué)生的溝通

及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)措施，有了一個(gè)粗略的印象。

為本期訂定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教導(dǎo)教授教化重

點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，過(guò)細(xì)批閱作業(yè)

（-）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！ㄏ蛩氖宸?/p>

鐘要質(zhì)量〃，離不開(kāi)夜以繼日的研究課本及學(xué)生、查閱材料、學(xué)習(xí)各

類(lèi)新的教導(dǎo)教授教化思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，不

厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地輿教授教化中積累富厚經(jīng)驗(yàn)的老教

師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各類(lèi)媒體等，為上

好一堂課竭盡所能，支付了很多的精力，編制出相符學(xué)生實(shí)際的地輿

自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為講堂教授教化奠定了根基。

（二）精講精練抓進(jìn)步。教授教化中我力圖做到了精講，重知識(shí)

體系、布局、聯(lián)系和思維措施及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶

水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容解說(shuō)中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)

歸納課本內(nèi)容，把對(duì)照煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)

家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家位置是平等的，這樣本章內(nèi)容層

次究異常清楚，學(xué)生也控制了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)措施。在講堂上考究教授教

化技術(shù)和藝術(shù)，進(jìn)步課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)呈現(xiàn)問(wèn)題

的學(xué)生實(shí)時(shí)地指導(dǎo)，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)后果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做

到講練結(jié)合，盡力進(jìn)步了溫習(xí)效率。

（三）認(rèn)真觀待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的成長(zhǎng)

指明了偏向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在XX人左右，對(duì)造詣差的同學(xué)

的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感想感染到先生的關(guān)愛(ài),

作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)他們的每一次提高，我都不

吝文字，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、勉勵(lì)，使之成為他們提高的

動(dòng)身點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多勉勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望

他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤迷煸劚闶菍?duì)先生最大的安慰。

（四）地圖訓(xùn)練抓才能。學(xué)生地輿造詣的優(yōu)劣，在很洪水平上取

決于學(xué)生對(duì)地輿圖表的理解、闡發(fā)、運(yùn)用才能的高低。在這學(xué)期的教

授教化中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我

就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的緊張性，也在凄續(xù)的教授教化中培養(yǎng)他們讀圖闡

發(fā)才能。教授教化中我善于指導(dǎo)學(xué)生控制基礎(chǔ)的地圖知識(shí)，重點(diǎn)控制

最基礎(chǔ)的地圖閱讀和使用措施，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維才能，控制讀圖

技術(shù)，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。純熟地控制圖文轉(zhuǎn)換措施，逐步樹(shù)

登時(shí)輿事物和地輿現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地輿事物的精肯定位，對(duì)

緊張大洲和緊張國(guó)家的精確地位的控制。

三、深入進(jìn)行科研課題研究，凄續(xù)進(jìn)步教導(dǎo)教授教化的程度

1、積極進(jìn)行“有效講堂〃教授教化模式研究與實(shí)踐。在講堂上

有?？裳?，機(jī)動(dòng)運(yùn)用。

2、學(xué)以致用,課程整合,探索〃有效講堂〃教授教化新模式。

我勇敢考試測(cè)驗(yàn)，積極進(jìn)行地輿教授教化與信息技巧的整合，摸索最

佳的教導(dǎo)教授教化措施，有效的進(jìn)步教授教化實(shí)效。把純真的講堂教

授教化模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，實(shí)時(shí)反

饋的教授教化模式中。最后做到黑板教授教化與課件教授教化相結(jié)合,

充分施展各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教授教化后果。

3、認(rèn)真反思，上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認(rèn)真反思講堂教授

教化中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我

把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生，一堂課下來(lái)后，我覺(jué)

得如果把〃地廣人稀好牧羊〃改為〃地廣人稀牧場(chǎng)大〃后，它就成了

下句〃農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)器化〃的謎底……這樣更有利于學(xué)生控制系統(tǒng)的知

識(shí)。

四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施步伐

當(dāng)然，在教授教化中，也存在著不夠之處，如學(xué)習(xí)艱苦生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總感覺(jué)本來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并

不是所有的地輿知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容解說(shuō)不機(jī)動(dòng)，沒(méi)有吸引

力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教授教化中，盡力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意根基知識(shí)教授教化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2、看重地輿觀點(diǎn)和紀(jì)律的教授教化措施。

3、看重地輿知識(shí)的利用。

4、在開(kāi)展教授教化運(yùn)動(dòng)的歷程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教導(dǎo)。

總之，我要凄續(xù)改進(jìn)工作措施，更好的完成地輿教授教化工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不夠，爭(zhēng)取在新的一年，取得好造詣。

七年級(jí)放學(xué)期地輿教師工作總結(jié)20xx(-)

初一放學(xué)期我任教七年級(jí)x個(gè)班的地輿教導(dǎo)教授教化工作。在教

授教化工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求本身，勤勤懇懇，潛心研究,

使教授教化工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以

后的教授教化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作歸納兩為個(gè)方面：

一、學(xué)生基礎(chǔ)環(huán)境

顛末前撇第憚習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解一部分地輿知識(shí)，但頓時(shí)要完整、

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地輿知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本

學(xué)期地輿教授教化歷程中，我注意充分施展地輿趣味性的功能，從學(xué)

生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地

輿專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活

經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感想感染到地輿就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來(lái)，

同學(xué)們對(duì)地輿知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并漸漸產(chǎn)生了興趣，也開(kāi)始慢慢

認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地輿與生活的關(guān)系，對(duì)地輿有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了

學(xué)習(xí)地輿的緊張性。學(xué)生們開(kāi)始看重地輿學(xué)科這位新朋友。

二、教授教化工作環(huán)境

1、積極進(jìn)行新課本、新教法、新教導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。

現(xiàn)正值教授教化革新的新時(shí)期，本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)

教研教改的運(yùn)動(dòng)，把學(xué)習(xí)的措施利用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教

師公開(kāi)課，我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的運(yùn)動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了很多，

在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)加倍積極、主動(dòng)。

高中地輿名師工作室工作總結(jié)

20xx年7月，我十分榮幸地加入了XX市高中地鈍名師工

作室。成為工作室這個(gè)人人庭的一位家庭成員，從此便開(kāi)始了我的名

師發(fā)展之路。在XX市師訓(xùn)科劉科長(zhǎng)和XX市地輿教研室鐘先生的鼎

力支持下，在張?jiān)浦?、侯磊兩位?yōu)秀主持人的精心支配和籌劃下，以

及工作室15名小伙伴的精誠(chéng)連合、互助無(wú)懈下開(kāi)始了我們的名師征

程。光陰如時(shí)間似箭，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入XX市高中地輿名師工作室快一

年了。在這一年里，我受益匪淺，不僅坦蕩了視野，也晉升了自身的

教導(dǎo)素質(zhì)，名師工作室的平臺(tái)不僅為我們的個(gè)人成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，同

時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到自身的不夠?，F(xiàn)就進(jìn)入工作室以來(lái)的學(xué)習(xí)如下：

一、凄續(xù)學(xué)習(xí)，晉升理論程度

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老，道出了人生要凄續(xù)學(xué)習(xí)。名師工作室

為我的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和立異提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的

引領(lǐng)下，我的發(fā)展增長(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更洪水平上激發(fā)了學(xué)習(xí)的激

情。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。通過(guò)介入名師工作室的各類(lèi)

學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，坦蕩了教導(dǎo)教授教化的視野，晉升了本身。我從學(xué)習(xí)講

堂教授教化，從聽(tīng)名師講座、技能指導(dǎo)，參加聽(tīng)評(píng)課運(yùn)動(dòng)，分享教授

教化心得，進(jìn)一步更新看念，改變思路，富厚理論，讓本身快速獲得

了進(jìn)步。在凄續(xù)地學(xué)習(xí)傍邊，我時(shí)刻認(rèn)為本身的不夠。因此我積極加

入一些異常有影響力的教導(dǎo)教授教化”大眾號(hào):地奧家園，百校聯(lián)盟，

地輿學(xué)習(xí)微平臺(tái)，海寧中學(xué)地輿組等，凄續(xù)地閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),

補(bǔ)充本身的不夠，應(yīng)用空余光陰閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)教授教化經(jīng)驗(yàn)和新的教

導(dǎo)理念的相關(guān)冊(cè)本，如《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的地輿學(xué)科才能研究》、

《普通高中地輿課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX年版）》等,凄續(xù)的充足本身，更好的

進(jìn)行教導(dǎo)教授教化實(shí)踐。

二、主動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)步教授教化教研才能

1.學(xué)以致用。實(shí)時(shí)有效的將在工作室學(xué)到的新理念，先進(jìn)的教授

教化措施結(jié)合學(xué)校實(shí)際有效地運(yùn)用起來(lái)，積極與同行開(kāi)展課題交流運(yùn)

動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)相關(guān)總結(jié)和論文，和學(xué)校的先生們開(kāi)拓校本課程和設(shè)計(jì)

社會(huì)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。積極進(jìn)行探索，凄續(xù)地闡發(fā)、討論，總結(jié)出一套得當(dāng)

我們本身學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教授教化措施和教授教化案例,

讓孩子們輕松、愉快地學(xué)習(xí)地輿。

2.盡力做好幫帶工作。我在20xx年上學(xué)期，被學(xué)校任命為我校

青藍(lán)工程幫扶教師，為了做好幫帶工作，我給本身規(guī)定每周聽(tīng)兩節(jié)幫

扶教師的課，并作出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。率領(lǐng)青年教師進(jìn)行高中地輿

必修一的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教授教化設(shè)計(jì)。為青年教師參加X(jué)X市高中地

輿優(yōu)質(zhì)課出籌謀策,20xx年11月份的XX市高中地輿優(yōu)質(zhì)課大賽,

我校三名青年教師參加，一人得到一等獎(jiǎng)，兩人得到二等獎(jiǎng)，助推青

年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。積極指導(dǎo)青年教師的教授教化老例工作如備課、批

改作業(yè)、如何與學(xué)生溝通等。我不僅嚴(yán)格要求本身、勇敢實(shí)踐，在平

常的探討中，我也從不吝惜本身的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年充分頒發(fā)本身的

看法和建議。

3.抓好講堂教授教化。講堂是主陣地，是進(jìn)步教授教化質(zhì)量和晉

升學(xué)生素養(yǎng)的癥結(jié)。我為了抓好講堂教授教化，運(yùn)用工作室所學(xué)理論,

勇敢立異，開(kāi)展自主教授教化，講堂上讓學(xué)生先總結(jié)先解說(shuō)，不怕學(xué)

生失足，最后我在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和適時(shí)引導(dǎo);充分施展學(xué)生的主看能動(dòng)性,

成立的地輿一幫一精準(zhǔn)幫扶合作組和地輿小小名師工作室，讓學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，自主交流,既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地輿的積極性，又促進(jìn)了同學(xué)

之間的交情。

三、反思及盡力偏向

回首加入名師工作室以來(lái)參加的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，是有喜有憂。喜的是

本身通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)了很多教授教化理念和專(zhuān)業(yè)才能;如通過(guò)高中

地輿新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，讓我明白了下一步地輿教授教化的偏向如何

滲透核心素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)20xx年高考試題的解析、地輿原創(chuàng)試題的命

制，地輿思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，讓我學(xué)會(huì)了許多地輿專(zhuān)業(yè)知識(shí)。憂的是離

工作室的其他先生還有很大的差距。知道了差距，也就明白了本身的

盡力偏向：一是要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，多觀書(shū)、常動(dòng)筆;二是厘續(xù)晉升講

堂教授教化才能，進(jìn)步講堂教授教化實(shí)效;三是要強(qiáng)化科研意識(shí)，積

極開(kāi)展小課題研修，以科研研修匆匆質(zhì)量晉升。

在繁忙中我們找到了充足，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中

我們獲得了反思，在反思中我們勞績(jī)了經(jīng)驗(yàn)。名師工作室，為我的專(zhuān)

業(yè)發(fā)展提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自

身代價(jià)的舞臺(tái)。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行名師的職責(zé)，施展名師的

引領(lǐng)作用，為XX的教導(dǎo)事業(yè)做出本身應(yīng)有的供獻(xiàn)。

初三地輿教師個(gè)人工作總結(jié)范文

20XX年放學(xué)期我擔(dān)負(fù)了xxx學(xué)校六個(gè)班的地輿教授教化工

作（初二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和初三兩個(gè)班的），并擔(dān)負(fù)初一地輿

備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地輿教師的協(xié)同互助下，明確

職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，各項(xiàng)教授教化運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的有條不紊，現(xiàn)將一

學(xué)期的具體如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、匆匆進(jìn)看念改變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他先生頂高溫冒炎夏在暑期

7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初三地輿學(xué)科新

課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通初中課程（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)

行了解讀;人民教導(dǎo)出版社、課程課本研究所的專(zhuān)家從課本編寫(xiě)方面

對(duì)人教版普通高中地輿課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地鈍2》、《海洋地

輿》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和課本內(nèi)容作了介紹;廣東省的一

線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教授教化經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地輿教研員對(duì)普

通高中新課程實(shí)驗(yàn)地輿學(xué)科的開(kāi)設(shè)光陰、方法、課時(shí)支配、教授教化

和教研等提出了指導(dǎo)看法;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程

革新的配景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必然的認(rèn)識(shí)，理論

學(xué)習(xí)的增強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一緊張關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地輿備課組長(zhǎng)的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地輿會(huì)考工作，力圖全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重

點(diǎn)做學(xué)習(xí)艱苦學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好根基及培優(yōu)，組織

高一備課構(gòu)成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地輿課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)

科課程標(biāo)準(zhǔn)新課本，對(duì)實(shí)踐中呈現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)劑，

力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、支配每一個(gè)星期的教授教化進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致

上法，從而包管十個(gè)班級(jí)的教授教化進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位

科任先生上倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教授教化相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末溫習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試闡明，探討溫習(xí)教

授教化策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷闡

發(fā)等有關(guān)工作。

4、抓教授教化老例組織有關(guān)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，多研究探索教法，康續(xù)

進(jìn)步講堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法，匆匆進(jìn)學(xué)

習(xí)方法多元化，為研究重點(diǎn)匆匆進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。

主要步伐：培養(yǎng)優(yōu)越的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教授教化中多采

納啟發(fā)式創(chuàng)造性的教授教化方法。勉勵(lì)學(xué)活躍腦思考、勇敢想象、主

動(dòng)介入。講堂上精心設(shè)計(jì)各類(lèi)富厚多彩任務(wù)性運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)各類(lèi)真實(shí)的

運(yùn)動(dòng)，通過(guò)各類(lèi)實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合才能進(jìn)步的目的。

三、投身單元備課運(yùn)動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新課本

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地輿

備課組就擬訂了針對(duì)必修《地輿1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后實(shí)時(shí)訂定了

周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。支配我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第

五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人改動(dòng)

的備課新模式，施展了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體進(jìn)步了備課效率。通

過(guò)舉辦組內(nèi)備課運(yùn)動(dòng)，先生之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，

對(duì)更好的把握、駕馭新課本起到了較大的匆匆進(jìn)作用。通過(guò)幾回集體

備課運(yùn)動(dòng)不僅積累了名貴的經(jīng)臉，教師的研究視野也坦蕩了，目光更

豁亮了，把握新課程的才能加強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享

交流的課程資源。

四、尋求理念與講堂的契合，發(fā)明問(wèn)題、找出利誘新課改實(shí)施各

類(lèi)各樣的問(wèn)題凄續(xù)出現(xiàn)，顛末多次認(rèn)真闡發(fā)總結(jié)，本學(xué)期主要在以下

幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1、課時(shí)重要與教授教化任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在

3、初高中地輿連接問(wèn)題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大，與教授教化進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題

回想這即將曩昔的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊，這讓

我略感欣慰。

七年級(jí)放學(xué)期地輿教師工作總結(jié)2021

升上初中，這一年里浩繁的新知識(shí)被學(xué)生們以好奇的心理學(xué)

習(xí)接收，對(duì)付對(duì)照死板的地輿課，先生們快來(lái)觀觀其他先生總結(jié)的有

趣竅門(mén)吧！下面是由我為人人整理的〃七年級(jí)放學(xué)期地輿教師

20xx〃，僅供參考，迎接人人閱讀。

七年級(jí)放學(xué)期地輿教師工作總結(jié)20xx(-)

本學(xué)期我所擔(dān)負(fù)的是七年級(jí)下期的四個(gè)班的地輿教授教化工作。

在學(xué)校的教導(dǎo)指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)耐勞，圓滿地完成了本期的教

導(dǎo)教授教化工作，取得了較好的實(shí)效?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得也有

失。為了更好的搞好以后的教授教化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總

結(jié)：

一、認(rèn)真闡發(fā)，積極訂定切實(shí)可行的學(xué)期教導(dǎo)教授教化計(jì)劃

本人承擔(dān)七年級(jí)的地輿教授教化任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的

學(xué)習(xí)，了解了地輿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)措施和基礎(chǔ)的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和根基較差和學(xué)習(xí)興趣不夠，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

首先，我把在上一學(xué)年教導(dǎo)教授教化得失進(jìn)行一個(gè)回首、歸納,

找出在教導(dǎo)教授教化中呈現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次呈現(xiàn)；把具有積

極意義的教導(dǎo)教授教化思想、措施發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教導(dǎo)教授教

化作風(fēng)。另一方面,對(duì)學(xué)生入學(xué)的造詣進(jìn)行闡發(fā)，通過(guò)與學(xué)生的溝通

及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)措施，有了一個(gè)粗略的印象。

為本期訂定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教導(dǎo)教授教化重

點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，過(guò)細(xì)批閱作業(yè)

（-）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。〃向四十五分

鐘要質(zhì)量〃，離不開(kāi)夜以繼日的研究課本及學(xué)生、查閱材料、學(xué)習(xí)各

類(lèi)新的教導(dǎo)教授教化思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，不

厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地輿教授教化中積累富厚經(jīng)驗(yàn)的老教

師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各類(lèi)媒體等，為上

好一堂課竭盡所能，支付了很多的精力，編制出相符學(xué)生實(shí)際的地輿

自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為講堂教授教化奠定了根基。

（二）精講精練抓進(jìn)步。教授教化中我力圖做到了精講，重知識(shí)

體系、布局、聯(lián)系和思維措施及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶

水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容解說(shuō)中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)

歸納課本內(nèi)容，把對(duì)照煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)

家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家位置是平等的，這樣本章內(nèi)容層

次究異常清楚，學(xué)生也控制了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)措施。在講堂上考究教授教

化技術(shù)和藝術(shù)，進(jìn)步課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)呈現(xiàn)問(wèn)題

的學(xué)生實(shí)時(shí)地指導(dǎo)，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)后果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做

到講練結(jié)合，盡力進(jìn)步了溫習(xí)效率。

（三）認(rèn)真觀待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的成長(zhǎng)

指明了偏向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在XX人左右，對(duì)造詣差的同學(xué)

的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感想感染到先生的關(guān)爰,

作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)他們的每一次提高，我都不

吝文字,用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、勉勵(lì)，使之成為他們提高的

動(dòng)身點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多勉勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望

他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤迷煸劚闶菍?duì)先生最大的安慰。

（四）地圖訓(xùn)練抓才能。學(xué)生地輿造詣的優(yōu)劣，在很洪水平上取

決于學(xué)生對(duì)地輿圖表的理解、闡發(fā)、運(yùn)用才能的高低。在這學(xué)期的教

授教化中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我

就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的緊張性，也在康續(xù)的教授教化中培養(yǎng)他們讀圖闡

發(fā)才能。教授教化中我善于指導(dǎo)學(xué)生控制基礎(chǔ)的地圖知識(shí)，重點(diǎn)控制

最基礎(chǔ)的地圖閱讀和使用措施，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維才能，控制讀圖

技術(shù)，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。純熟地控制圖文轉(zhuǎn)換措施，逐步樹(shù)

登時(shí)輿事物和地輿現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地輿事物的精肯定位，對(duì)

緊張大洲和緊張國(guó)家的精確地位的控制。

三、深入進(jìn)行科研課題研究，凄續(xù)進(jìn)步教導(dǎo)教授教化的程度

1、積極進(jìn)行“有效講堂〃教授教化模式研究與實(shí)踐。在講堂上

有?？裳?，機(jī)動(dòng)運(yùn)用。

2、學(xué)以致用，課程整合,探索〃有效講堂〃教授教化新模式。

我勇敢考試測(cè)驗(yàn)，積極進(jìn)行地輿教授教化與信息技巧的整合，摸索最

佳的教導(dǎo)教授教化措施，有效的進(jìn)步教授教化實(shí)效。把純真的講堂教

授教化模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，實(shí)時(shí)反

饋的教授教化模式中。最后做到黑板教授教化與課件教授教化相結(jié)合,

充分施展各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教授教化后果。

3、認(rèn)真反思，上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認(rèn)真反思講堂教授

教化中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我

把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生，一堂課下來(lái)后，我覺(jué)

得如果把〃地廣人稀好牧羊〃改為〃地廣人稀牧場(chǎng)大〃后，它就成了

下句〃農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)器化〃的謎底……這樣更有利于學(xué)生控制系統(tǒng)的知

識(shí)。

四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施步伐

當(dāng)然，在教授教化中，也存在著不夠之處，如學(xué)習(xí)艱苦生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總感覺(jué)本來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并

不是所有的地輿知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容解說(shuō)不機(jī)動(dòng)，沒(méi)有吸引

力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教授教化中，盡力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意根基知識(shí)教授教化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2、看重地輿觀點(diǎn)和紀(jì)律的教授教化措施。

3、看重地輿知識(shí)的利用。

4、在開(kāi)展教授教化運(yùn)動(dòng)的歷程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教導(dǎo)。

總之，我要康續(xù)改進(jìn)工作措施，更好的完成地輿教授教化工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不夠，爭(zhēng)取在新的一年，取得好造詣。

七年級(jí)放學(xué)期地輿教師工作總結(jié)20xx(-)

初一放學(xué)期我任教七年級(jí)x個(gè)班的地輿教導(dǎo)教授教化工作。在教

授教化工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求本身，勤勤懇懇，潛心研究,

使教授教化工作有計(jì)劃，有組織