部編版六上語文課件4 花之歌

桃花郁金香花之歌4*

紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家、作家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯文學(xué)道路的開拓者之一。主要作品有：《淚與笑》《沙與沫》等。與印度詩人泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。紀(jì)伯倫和魯迅、泰戈?duì)栆粯?，是推?dòng)近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)者。作者簡介借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。通過查字典或聯(lián)系上下文的方法理解字詞的意思。旖旎冠冕婆娑搖曳yǐnǐmiǎnsuō初讀課文我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。讀好長句子，注意停頓，感受音韻美。////快速瀏覽課文，說說文章主要講了什么。課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分主要講了什么內(nèi)容？第一部分（1～4）：寫了“我”是什么。第二部分（5～7）：寫了“我”每天都在做什么。默讀課文第1～4自然段，想想從哪些地方可以看出“我”是花，并簡單地寫一寫批注。感受花之形讀讀閱讀提示，看看課文給我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

花是大自然給人類的饋贈(zèng)，冬天蘊(yùn)藏著生機(jī)，春天發(fā)芽，夏天生長，秋天枯萎。等到春天來臨，鮮花又重新開放。在自然界周而復(fù)始，完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)。這兩句話共同暗示了一個(gè)什么樣的自然現(xiàn)象？成長我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。你眼前出現(xiàn)什么樣的畫面？我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)?；槎Y的裝飾葬禮的祭獻(xiàn)分小組入情入境地朗讀第1～4自然段，感受作者優(yōu)美的語言。

這部分寫花是大自然的話語、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)，講述了花的成長及花對人類的奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)自由讀課文第5～7自然段，邊讀邊想象作者描寫的花的形象，然后說說“我”每天都在做什么。清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

“我”在做什么？同學(xué)們從中感受到什么？“我”還會(huì)做什么呢？美麗芬芳“千萬顆亮晶晶的眼睛”和“碩大無朋的獨(dú)眼”各指什么？千萬顆亮晶晶的眼睛——夜空中的星星碩大無朋的獨(dú)眼——太陽你覺得這樣寫有什么好處？運(yùn)用排比、比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出花的美麗芬芳和表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。從這句話中你讀懂了什么？討論：你覺得“花”教會(huì)了我們什么？人生像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。積極樂觀追求光明我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。齊讀這句話，感受花向往光明、積極向上的精神。本文題目是“花之歌”，全文卻未見一個(gè)“花”字，將文中的“我”改為“花”，行不行？作者其實(shí)是在借花的形象表達(dá)自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我”來描述能使文章顯得含蓄而有趣。想象豐富富含哲理類文閱讀，感受想象之奇特默讀“閱讀鏈接”中的《楊柳與水蓮》，找出想象奇特的地方，并在小組內(nèi)交流。面對同樣的夜，楊柳與水蓮的感受為什么會(huì)不同？作者想借此表達(dá)什么呢。用充滿愛和希望的態(tài)度去對待生活，生活才會(huì)美好?！痘ㄖ琛泛汀稐盍c水蓮》在寫作上有什么相同點(diǎn)？我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里，來到碧夜的幕中！由“夜”想開去，分別都想到了什么？想象讓文章更加豐富，充滿畫面感。課后你還可以讀讀紀(jì)伯倫的《美之歌》《浪之歌》《雨之歌》《幸福之歌》，感受詩人的寫作風(fēng)格及情感。仿照“我是親友