大班美術(shù)教案線―美麗的向日葵反思

大班美術(shù)教案線一美麗的向日葵反思

一、PPT播放音步頁，引出主題”向日葵二

L師:小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想

和老師一齊去看看嗎？

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛,（播放PPT及音頻）。

師:小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪？（幼

兒回答），哇，原來這里是“俏麗的向日葵”的家園，這里長滿了

許很多多的向日葵，可真嬌嬌呀！

二、老師推薦向日葵名稱及形狀特征。

師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>

老師小結(jié):由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里？它

的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

三、老師提問:出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師:小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請(qǐng)小

伴侶們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請(qǐng)個(gè)別

幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）老師小結(jié):對(duì)了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛

了！

四、老師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒賞識(shí)作品并提問:

小伴侶，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅俏

麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）師:這幅向日葵是法國大畫

家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都布滿陽光，所

以整幅畫處處都

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是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命力。

五、老師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師:剛才我們賞識(shí)了"俏麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你

想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今日我們

要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用

過哪些線條？請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說一說，畫

一畫）

1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家

籌備了一些線條，當(dāng)有些小伴侶遇到裝飾線條的困難時(shí)候，可

以參考一下。（老師邊示范畫邊說名稱）

2、接下來就要請(qǐng)小伴侶們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前

請(qǐng)大家留意。

（1）落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特

殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一

朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，

有大有小。每個(gè)花瓣和枝葉都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。

(2)畫的時(shí)候要留意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花

盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和枝葉，最終在花盤、

枝葉、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以依據(jù)自己的

想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。

(3)老師給你們籌備了不同粗細(xì)的兩支等，請(qǐng)小伴侶在畫向日

葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用

細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型

的線條、圖案來裝

飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。

師:接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中”俏麗的向日

葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當(dāng)提示添畫、看

整體布局等等)

七、作品展現(xiàn)，師幼相互賞識(shí)、評(píng)價(jià)溝通。

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒

賞識(shí)。

2、幼兒講講自己最篤愛哪一幅向日葵作品，說說理由。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢

下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常

熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，

在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，

方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語

言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情怡悅地樂

觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果

抱負(fù)。

2、大班美術(shù)線俏麗的向日葵教案反思

活動(dòng)明白

1、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

2、感受作品的美感。

一、PPT播放音頻，引出主題”向日葵二

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L師:小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想

和老師一齊去看看嗎？

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，（播放PPT及音頻）。

師:小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪？（幼

兒回答），哇，原來這里是“俏麗的向日葵”的家園，這里長滿了

許很多多的向日葵，可真嬌嬌呀！

二、老師推薦向日葵名稱及形狀特征。

師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>

老師小結(jié):由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里？它

的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

三、老師提問:出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師:小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請(qǐng)小

伴侶們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請(qǐng)個(gè)別

幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）老師小結(jié):對(duì)了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可爰

了！

四、老師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒賞識(shí)作品并提問：

小伴侶，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅俏

麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）師:這幅向日葵是法國大畫

家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都布滿陽光，所

以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命

力。

五、老師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師:剛才我們賞識(shí)了“俏麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你

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想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今日我們

要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用

過哪些線條？請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說一說，畫

一畫）1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，老師也為

大家籌備了一些線條，當(dāng)有些小伴侶遇到裝飾線條的困難時(shí)

候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要

請(qǐng)小伴侶們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請(qǐng)大家留意。

(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特

殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一

朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，

有大有小。每個(gè)花瓣和枝葉都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。

(2)畫的時(shí)候要留意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花

盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和枝葉，最終在花盤、

枝葉、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以依據(jù)自己的

想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。

(3)老師給你們籌備了不同粗細(xì)的兩支篤，請(qǐng)小伴侶在畫向日

葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用

細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型

的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生

動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。

師:接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中”俏麗的向日

葵二(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當(dāng)提示添畫、看

整體

布局等等)七、作品展現(xiàn)，師幼相互賞識(shí)、評(píng)價(jià)溝通。

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒

賞識(shí)。

2、幼兒講講自己最篤愛哪一幅向日葵作品，說說理由。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢

下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常

熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，

在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，

方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語

言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情怡悅地樂

觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果

抱負(fù)。

3、大班美術(shù)線描畫活動(dòng)俏麗的向日葵教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《向日葵》是法國杰出的畫家---梵高的作品。在《向日葵》

這幅作品中，值得幼兒賞識(shí)和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮亮亮麗的顏色

和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。

經(jīng)過讓幼兒賞識(shí)梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對(duì)向日葵有了

必定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有

必定的距離。所以，我想經(jīng)過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行

繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印

象。

線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充塞表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富

的

想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條變

化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少

的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗

細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。

線描畫對(duì)培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有幫

忙，還可以更好地把握造型本領(lǐng)，熟識(shí)線條的表現(xiàn)力。因此在

此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自

己篤爰的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋

的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過賞識(shí)向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。

2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、怡悅的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

5、能張開豐富的想象，大膽自信地向同伴推薦自己的作品°

活動(dòng)籌備：

PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一

塊。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

難點(diǎn):合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、PPT播放音撅，引出主題”向日葵二

L師:小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想

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和老師一齊去看看嗎？

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，（播放PPT及音頻）。

師:小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪？（幼

兒回答），哇，原來這里是”俏麗的向日葵”的家園，這里長滿了

許很多多的向日葵，可真嬌嬌呀！

二、老師推薦向日葵名稱及形狀特征。

師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>

老師小結(jié):由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里？它

的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

三、老師提問:出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師:小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請(qǐng)小

伴侶們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請(qǐng)個(gè)別

幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）老師小結(jié):對(duì)了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛

了！

四、老師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒賞識(shí)作品并提問：

小伴侶，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅俏

麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）師:這幅向日葵是法國大畫

家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都布滿陽光，所

以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命

力。

五、老師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師:剛才我們賞識(shí)了”俏麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你

想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今日我們

要用線

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描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些

線條？請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說一說,畫一

畫）1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大

家籌備了一些線條，當(dāng)有些小伴侶遇到裝飾線條的困難時(shí)候，

可以參考一下。（老師邊示范畫邊說名稱）2、接下來就要請(qǐng)小

伴侶們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請(qǐng)大家留意。

（1）落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特

殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一

朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，

有大有小。每個(gè)花瓣和枝葉都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。

(2)畫的時(shí)候要留意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花

盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和枝葉，最終在花盤、

枝葉、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以依據(jù)自己的

想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。

(3)老師給你們籌備了不同粗細(xì)的兩支篤，請(qǐng)小伴侶在畫向日

葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用

細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型

的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生

動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。

師:接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中”俏麗的向日

葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當(dāng)提示添畫、看

整體布局等等)七、作品展現(xiàn)，師幼相互賞識(shí)、評(píng)價(jià)溝通。

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1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒

賞識(shí)。

2、幼兒講講自己最篤愛哪一幅向日葵作品，說說理由。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒賞識(shí)梵高的作品

《向日葵》讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠

依據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不

都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的

很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞

名的大畫家，他能夠細(xì)心觀看四周的景物，老師也引導(dǎo)幼兒依

據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠

合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也

不同。

不足之處：

前面講得有點(diǎn)久，到后來小伴侶畫的時(shí)間有些來不及。此外有

的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清晰。

老師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼

兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼

兒繪畫就會(huì)更形象。經(jīng)過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿

照本領(lǐng)、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也篤愛

接受鮮美的事物，時(shí)常讓他們觀看大自然，提高他們的日常生

活閱歷，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫忙。

4、大班美術(shù)線描畫向日葵教案反思

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設(shè)計(jì)意圖:

《向日葵》是法國杰出的畫家-一梵高的作品。在《向日葵》

這幅作品中，值得幼兒賞識(shí)和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮亮亮麗的顏色

和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。

經(jīng)過讓幼兒賞識(shí)梵高的名畫〃向日葵〃，使得幼兒對(duì)向日葵有

了必定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還

有必定的距離。所以，我想經(jīng)過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)

行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的

印象。

線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充塞表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富

的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條

變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最

少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支

粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工

具。線描畫對(duì)培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很

有幫忙，還可以更好地把握造型本領(lǐng)，熟識(shí)線條的表現(xiàn)力。因

此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表

現(xiàn)自己篤愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和

花紋的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過賞識(shí)向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。

2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、怡悅的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

11/71

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)籌備：

PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一

塊。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

難點(diǎn):合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系?；顒?dòng)過程：

一、PPT播放音頻，引出主題〃向日葵〃。

1.師:小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想

和老師一齊去看看嗎？

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，（播放PPT及音頻）。

師:小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪？（幼

兒回答），哇，原來這里是〃俏麗的向日葵〃的家園，這里長滿

了許很多多的向日葵，可真嬌嬌呀！

二、老師推薦向日葵名稱及形狀特征。

師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?？（幼兒回答?/p>

老師小結(jié):由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里？它

的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

三、老師提問:出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師:小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請(qǐng)小

伴侶們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請(qǐng)個(gè)別

幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）老師小結(jié):對(duì)了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛

T!

四、老師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒賞識(shí)作品并提問：

小伴侶，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅俏

麗的向日葵是誰圓的嗎？（幼兒回答）

師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)

候，處處都布滿陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人

感覺很暖和，布滿了生命力。

五、老師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師:剛才我們賞識(shí)了〃俏麗的向日葵〃，看了繪畫大師的作品，

你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今日我

們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你

用過哪些線條？請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說一說，

畫一畫）

1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家

籌備了一些線條，當(dāng)有些小伴侶遇到裝飾線條的困難時(shí)候，可

以參考一下。（老師邊示范畫邊說名稱）

2、接下來就要請(qǐng)小伴侶們來畫一畫線描畫一向日葵了，畫前

請(qǐng)大家留意。(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵

的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者

是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)

分，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和枝葉都要大一點(diǎn)才能在

里面進(jìn)行裝飾。

(2)畫的時(shí)候要留意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花

盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和枝葉，最終在花盤、

枝葉、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以依據(jù)自己的

想象，在輪廓內(nèi)隨

13/71

便添畫圖案。

(3)老師給你們籌備了不同粗細(xì)的兩支篤，請(qǐng)小伴侶在畫向日

葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用

細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型

的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生

動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。

師:接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中〃俏麗的向日

葵〃。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當(dāng)提示添畫、

看整體布局等等)

七、作品展現(xiàn)，師幼相互賞識(shí)、評(píng)價(jià)溝通。

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒

賞識(shí)。

2、幼兒講講自己最篤愛哪一幅向日葵作品，說說理由。

師:哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說

看，你最篤愛哪一幅向日葵？（幼兒相互評(píng)價(jià)）

3、老師小結(jié)：

師:今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們猶如又沉醉在了向日葵

的世界里，可真圓滿啊。以后我們還可以經(jīng)過線描畫的方式，

創(chuàng)作出更加美妙的事物。接下來，讓章老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲?/p>

一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒賞識(shí)梵高的作品

《向

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日葵》讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)

老師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是

一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很

小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名

的大畫家，他能夠細(xì)心觀看四周的景物，老師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)

自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合

理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不

同。

不足之處:

前面講得有點(diǎn)久，到后來小伴侶畫的時(shí)間有些來不及。此外有

的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清晰。

老師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼

兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼

兒繪畫就會(huì)更形象。經(jīng)過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿

照本領(lǐng)、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也篤爰

接受鮮美的事物，時(shí)常讓他們觀看大自然，提高他們的日常生

活閱歷，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫忙。

小百科:向日葵（拉丁文:HelianthusannuusL.）,是菊科向日

葵屬的一年生草本植物。高1,3.5米。莖直立，圓形多棱角，

質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通?；ド?，先端銳突或漸

尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。

頭狀花序，直徑10,30厘米，單生于莖頂或枝端。

5、大班美術(shù)活動(dòng)線描畫向日葵教案反思

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設(shè)計(jì)意圖：

《向日葵》是法國杰出的畫家一-梵高的作品。在《向日葵》

這幅作品中，值得幼兒賞識(shí)和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮亮亮麗的顏色

和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。

經(jīng)過讓幼兒賞識(shí)梵高的名畫〃向日葵〃，使得幼兒對(duì)向日葵有

了必定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還

有必定的距離。所以，我想經(jīng)過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)

行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的

印象。

線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充塞表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富

的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條

變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最

少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支

粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工

具。線描畫對(duì)培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很

有幫忙，還可以更好地把握造型本領(lǐng)，熟識(shí)線條的表現(xiàn)力。因

此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表

現(xiàn)自己篤愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和

花紋的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過賞識(shí)向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。

2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、怡悅的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

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5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情.

活動(dòng)籌備:

PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一

塊。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

難點(diǎn):合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系?；顒?dòng)過程：

一、PPT播放音頻，引出主題〃向日葵〃。

L師:小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想

和老師一齊去看看嗎？

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，（播放PPT及音頻）。

師:小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪？（幼

兒回答），哇，原來這里是〃俏麗的向日葵〃的家園，這里長滿

了許很多多的向日葵，可真嬌嬌呀！

二、老師推薦向日葵名稱及形狀特征。

師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?？（幼兒回答?/p>

老師小結(jié):由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里？它

的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

三、老師提問:出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師:小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請(qǐng)小

伴侶們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請(qǐng)個(gè)別

幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）老師小結(jié):對(duì)了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛

了！

四、老師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒賞識(shí)作品并提問：

小伴侶，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅俏

麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）

師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)

候，處處都布滿陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人

感覺很暖和，布滿了生命力。

五、老師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師:剛才我們賞識(shí)了〃俏麗的向日葵〃，看了繪畫大師的作品，

你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今日我

們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你

用過哪些線條？請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說一說，

畫一畫）

1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家

籌備了一些線條，當(dāng)有些小伴侶遇到裝飾線條的困難時(shí)候，可

以參考一下。（老師邊示范畫邊說名稱）

2、接下來就要請(qǐng)小伴侶們來畫一畫線描畫一向日葵了，畫前

請(qǐng)大家留意。（1）落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵

的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者

是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)

分，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和枝葉都要大一點(diǎn)才能在

里面進(jìn)行裝飾。

(2)畫的時(shí)候要留意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花

盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和枝葉，最終在花盤、

枝葉、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以依據(jù)自己的

想象，在輪廓內(nèi)隨

便添畫圖案。

(3)老師給你們籌備了不同粗細(xì)的兩支等，請(qǐng)小伴侶在畫向日

葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用

細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型

的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生

動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。

師:接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中〃俏麗的向日

葵〃。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當(dāng)提示添畫、

看整體布局等等)

七、作品展現(xiàn)，師幼相互賞識(shí)、評(píng)價(jià)溝通。

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒

賞識(shí)。

2、幼兒講講自己最篤愛哪一幅向日葵作品，說說理由。

師:哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說

看，你最篤愛哪一幅向日葵？（幼兒相互評(píng)價(jià)）

3、老師小結(jié)：

師:今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們猶如又沉醉在了向日葵

的世界里，可真圓滿啊。以后我們還可以經(jīng)過線描畫的方式，

創(chuàng)作出更加美妙的事物。接下來，讓章老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲?/p>

一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒賞識(shí)梵高的作品

《向

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日葵》讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)

老師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是

一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很

小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名

的大畫家，他能夠細(xì)心觀看四周的景物，老師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)

自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合

理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不

同。

6、大班美術(shù)活動(dòng)教案:向日葵教案（附教學(xué)反思）

教學(xué)意圖:

梵高的〃向日葵〃是精典中的精典，幼兒可以經(jīng)過賞識(shí)梵高的

作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)

計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培育幼兒賞識(shí)與觀看本領(lǐng)。讓

幼兒嘗試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞識(shí)梵高的作品〃向日葵〃，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、

炙熱的感情。

2、學(xué)畫向日葵，能夠合理支配向日葵的位置。

3、熟悉向日葵的外形、顏色、大小等特征。

4、培育同學(xué)的想象力和觀看力，并能進(jìn)行藝術(shù)再制造。

5、激發(fā)同學(xué)喜愛花草、喜愛大自然的情感。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

凹凸錯(cuò)落支配向日葵的位置。

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教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再制造。

教學(xué)籌備：

梵高名畫，紙，筆。

教學(xué)過程：

一、老師引導(dǎo)幼兒賞識(shí)梵高的向日葵。

1、你篤愛這篇畫嗎？為什么？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎么插在花瓶里的？

小結(jié):這幅畫是法國最聞名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每

一朵都不一樣，活靈活現(xiàn)。

二、老師示范，學(xué)畫向日葵

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣

大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊

短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結(jié):擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

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三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)

1、幼兒嘗試?yán)L畫。

2、老師巡回指導(dǎo)。

3、作品賞識(shí):表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。

教學(xué)總結(jié)：

小伴侶繪畫的向日葵姿勢各異，象真的向日葵一樣。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒賞識(shí)梵高的作品

《向日葵》讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠

依據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不

都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的

很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞

名的大畫家，他能夠細(xì)心觀看四周的景物，老師也引導(dǎo)幼兒依

據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠

合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也

不同。

不足之處：

前面講得有點(diǎn)久，到后來小伴侶畫的時(shí)間有些來不及。此外有

的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清晰。

老師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼

兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼

兒繪畫就會(huì)更形象。經(jīng)過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿

照本領(lǐng)、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也篤愛

接受鮮美的事物，時(shí)常

22/71

讓他們觀看大自然，提高他們的日常生活閱歷，會(huì)對(duì)他們的各

個(gè)方面都有幫忙。

7、大班美術(shù)向日葵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道向日葵的形狀特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整齊。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的爰好和本領(lǐng)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

活動(dòng)籌備：

1、向日葵圖片

2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶°

活動(dòng)過程:

一、經(jīng)過對(duì)話引起作畫愛好

1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的形狀特征，幼兒觀看并用語言描述

向日葵的形狀特征。

2、老師

總結(jié):向日葵長著圓圓的大臉盤，四周有很多圓圓的發(fā)辨（花

瓣），還有細(xì)修長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。

今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、老師示范

先畫向日葵的大臉盤——然后畫四周的發(fā)辨（花瓣）——向日葵

的

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身體（莖）一一向日葵的手（葉片）。老師還可以啟發(fā)幼兒，為向

日葵找伴侶（藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等）

三、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自

己篤愛的顏色為向日葵照相。留意默示幼兒向日葵的臉盤必定

要畫的大一些。

四、作品賞識(shí)與溝通：

幼兒賞識(shí)自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好

伴侶和向日葵做嬉戲。

活動(dòng)反思:

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)勝

利感。我首先找了毛筆和油畫筆，最終認(rèn)為中班的孩子握筆姿

態(tài)比較簡單把握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)

油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)覺了彩

虹屋的材料設(shè)計(jì)很奇妙，用來畫畫既便利又簡單呈現(xiàn)。隨后和

孩子研究后我們把很多材料都取了自己篤愛而簡單記憶的名

字,如："媽媽筆〃〃寶寶筆〃〃花妹妹〃等。

凡高的畫都以亮麗艷麗的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快

的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。假如讓孩子

們仿照學(xué)習(xí)，孩子必定很難把握并且也學(xué)的很乏味。我篤爰讓

孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中

常常采納的方法。

例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說:媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)溪，

伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

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用蠟筆畫我會(huì)說:蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形

象畫的語言讓我們班的孩子特殊篤愛繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他

們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都

是很有特色，他們還篤愛邊畫邊說。

我始終覺得〃孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有

真正屬于孩子自己的繪畫?！S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺

孩子對(duì)花瓶的位置和外形很難把握。最終我試著我先把位置放

好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩

部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在外形的操縱上我利用兒歌

讓孩子學(xué)習(xí)。

如:平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出

右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!奇妙的音樂會(huì)開頭啦!洗刷

刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!）示范

畫花瓶。媽媽筆累了休息!（放瓶子）（花妹妹出來跳舞了，黃顏

料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累

了休息吧!）示范畫花瓣。8、大班美術(shù)賞識(shí)向日葵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)梵高的作品《向日葵》中鮮亮亮麗的顏色和

極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培育幼兒擅長觀看的本領(lǐng)，鼓舞幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增

加幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受本領(lǐng)。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的歡樂。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣

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5、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

活動(dòng)籌備：

PPT課件。

活動(dòng)過程:

一、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

1、幼兒賞識(shí)作品。

師:今日，老師還給小伴侶帶來一幅俏麗的向日葵繪畫，這是外

國的一位畫家畫的，世界上很多人都篤愛他畫的向日葵，我們

一齊來看看吧！

(一)讓幼兒敘述對(duì)畫面的第一感受。

師:小伴侶，你們看到這幅畫有什么感覺？

鼓舞幼兒用完好、流暢的語言進(jìn)行表達(dá)，充塞篤信每一個(gè)幼兒

的感覺、感受，并讓全部的幼兒能夠共享到同伴的不同審美體

驗(yàn)。老師小結(jié)。

1、顏色的感受。

提問：

(1)小伴侶，你們看看這幅畫什么顏色？

(2)你們最篤愛畫中的哪一種顏色？為什么？

(3)哪種最多？(黃色)(4)你們篤愛這種顏色嗎？

(5)你們看到黃色有什么感覺？(興奮,興奮、熱忱…….)幼兒分

別回答。經(jīng)過這些問題引導(dǎo)幼兒經(jīng)過自己的觀看理解感受到畫

面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)眷注到顏色的奇妙搭配及對(duì)

比色的使用比例。

26/71

這樣畫面才能飽滿、好看。

2、構(gòu)圖的感受。

提問：

（1）小伴侶,我們?cè)賮砜纯?這幅畫除了向日葵,還有什么？（花

瓶）（2）那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）（3）這些

向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一

個(gè)方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請(qǐng)小伴侶用紅色的箭頭標(biāo)

志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動(dòng)作來表現(xiàn)向日葵各個(gè)

方向的姿勢，哪個(gè)小伴侶情愿？（幼兒操作）3、線條的感受。

師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們

好似在干什么？（跳舞……）引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸

張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵布滿著生命的力氣。

師:對(duì)了，向日葵好似在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的

扭動(dòng)身體，漂不嬌嬌？你們篤爰嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶也像向日

葵那樣聽音樂扭動(dòng)你們的身體，好似你們自己就是一朵朵俏麗

的布滿活力的向日葵,好嗎？（幼兒表現(xiàn)）老師小結(jié):剛剛小伴侶

表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵俏麗的向日葵，我

們給自己鼓鼓掌吧！

四、熟悉梵局I。

師:你們篤愛這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢？我們一

齊來熟悉一下，（出示梵高）這個(gè)叔叔就是文森特梵高，梵高叔

叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界許多人的篤愛。這幅《向

日葵》就是他畫的。老師還靜靜地告知你們一個(gè)梵高叔叔的小

隱秘他最篤愛的花

就是向日葵了。我們一齊看看他其它的向日葵畫。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒賞識(shí)梵高的作品

《向日葵》讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠

依據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不

都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的

很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞

名的大畫家，他能夠細(xì)心觀看四周的景物，老師也引導(dǎo)幼兒依

據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠

合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也

不同。

9、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課向日葵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、賞識(shí)凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者

感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng)作〃我心目中的向日葵〃學(xué)會(huì)顏色的初步運(yùn)用。

3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的愛好，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5、篤愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)°

活動(dòng)籌備

1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等

繪畫工具。

活動(dòng)過程

28/71

1、引入

(1)上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》一一這節(jié)課《向日葵》

(2)出示圖片，問:看后有什么感覺？

2、細(xì)心賞識(shí)

(1)在畫面上看到了什么？

(2)除了這些你還看到了什么？

(3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？

(4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

(5)畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。?/p>

(6)老師小節(jié)

4、評(píng)價(jià)

(1)你覺得這幅畫美嗎？

(2)你篤愛這幅畫嗎？

(3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

5、聽音樂細(xì)細(xì)賞識(shí)

6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較

(1)同樣是凡高的畫，看看有什么不同？(線條、顏色)

(2)你更篤愛哪幅畫？為什么？

7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作〃我心目中的向日葵〃

8、作品展現(xiàn)及評(píng)議

資料背景：

凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》，是他聞名遐邇的代表作，

實(shí)

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際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4

幅《向》。沉迷艷麗顏色的凡高，從這時(shí)期起就開頭意識(shí)到夏

季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶

中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到

了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝

葉、切斷的梗莖以及顆粒清楚的種子，均逐一細(xì)心描繪。這4

幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的〃太陽二向日葵=布滿愛的心〃這

種凡高繪畫主題，有著不行磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高固然在阿爾總共

畫了7幅《向》，但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅，

其余3幅則是仿照復(fù)制而成。對(duì)于凡高來說，即使只是仿照，

價(jià)值也不低于原作。他對(duì)仿照的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費(fèi)盡心

力，使得黃色的變化組合也趨于圓滿。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)在在上次賞識(shí)活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)踐活

動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面

的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再供應(yīng)細(xì)的水筆進(jìn)行

粗細(xì)線條的組合，目繪畫時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了

更高的要求，即多種圖案組合在一齊。由于在常識(shí)的時(shí)候孩子

們孩子們?cè)谫p識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)覺了向日葵畫面的美，對(duì)繪畫向日

葵也產(chǎn)生了樂觀的情感。10、大班美術(shù)公然課向日葵教案反

思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道向日葵的形狀特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

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3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整齊。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和本領(lǐng)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

活動(dòng)籌備：

1、向日葵圖片

2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶,

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)過對(duì)話引起作畫愛好

1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的形狀特征，幼兒觀看并用語言描述

向日葵的形狀特征。

2、老師

總結(jié):向日葵長著圓圓的大臉盤，四周有很多圓圓的發(fā)辨（花

瓣），還有細(xì)修長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。

今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、老師示范

先畫向日葵的大臉盤——然后畫四周的發(fā)辨（花瓣）——向日葵

的身體（莖）一一向日葵的手（葉片）。老師還可以啟發(fā)幼兒，為

向日葵找伴侶（藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等）

三、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自

己篤愛的顏色為向日葵照相。留意默示幼兒向日葵的臉盤必定

要畫的大一些。

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四、作品賞識(shí)與溝通：

幼兒賞識(shí)自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好

伴侶和向日葵做嬉戲。

活動(dòng)反思：

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)勝

利感。我首先找了毛筆和油畫筆，最終認(rèn)為中班的孩子握筆姿

態(tài)比較簡單把握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)

油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)覺了彩

虹屋的材料設(shè)計(jì)很奇妙，用來畫畫既便利又簡單呈現(xiàn)。隨后和

孩子研究后我們把很多材料都取了自己篤愛而簡單記憶的名

字,如："媽媽筆"〃寶寶筆〃〃花妹妹〃等。

凡高的畫都以亮麗艷麗的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快

的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。假如讓孩子

們仿照學(xué)習(xí)，孩子必定很難把握并且也學(xué)的很乏味。我篤愛讓

孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中

常常采納的方法。

例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說:媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)溪，

伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

用蠟筆畫我會(huì)說:蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形

象畫的語言讓我們班的孩子特殊竺爰繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他

們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都

是很有特色，他們還篤爰邊畫邊說。

我始終覺得〃孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有

真正屬于孩子自己的繪畫?！S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺

孩子對(duì)花

瓶的位置和外形很難把握。最終我試著我先把位置放好，就先

畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上

面畫向日葵;下面畫花瓶。在外形的操縱上我利用兒歌讓孩子學(xué)

習(xí)。

如:平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出

右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽！奇妙的音樂會(huì)開頭啦!洗刷

刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!）示范

畫花瓶。媽媽筆累了休息!（放瓶子）（花妹妹出來跳舞了，黃顏

料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累

了休息吧!）示范畫花瓣。11、大班美術(shù)公然課賞識(shí)向日葵教

案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)梵高的作品《向日葵》中鮮亮亮麗的顏色和

極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培育幼兒擅長觀看的本領(lǐng)，鼓舞幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增

加幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受本領(lǐng)。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的歡樂。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、篤愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)籌備：

1、PPT課件。

2、閱歷籌備:幼兒觀看熟悉過向日葵，事先參觀過向日葵種植

園地。

活動(dòng)過程：

33/71

一、出示向日葵實(shí)物圖片。

師:小伴侶你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

小結(jié):由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里，它的臉

就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

1、幼兒賞識(shí)作品。

師:今日，老師還給小伴侶帶來一幅俏麗的向日葵繪畫，這是外

國的一位畫家畫的，世界上很多人都篤愛他畫的向日葵，我們

一齊來看看吧！

（一）讓幼兒敘述對(duì)畫面的第一感受。

師:小伴侶，你們看到這幅畫有什么感覺？

鼓舞幼兒用完好、流暢的語言進(jìn)行表達(dá)，充塞篤信每一個(gè)幼兒

的感覺、感受，并讓全部的幼兒能夠共享到同伴的不同審美體

驗(yàn)。老師小結(jié)。

1、顏色的感受。

提問：

（1）小伴侶，你們看看這幅畫什么顏色？

（2）你們最篤爰畫中的哪一種顏色？為什么？

（3）哪種最多？（黃色）（4）你們篤愛這種顏色嗎？

（5）你們看到黃色有什么感覺？（興奮,興奮、熱忱….…）幼兒分

別回答。經(jīng)過這些問題引導(dǎo)幼兒經(jīng)過自己的觀看理解感受到畫

面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)眷注到顏色的奇妙搭配及對(duì)

比色的使用比例。

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這樣畫面才能飽滿、好看。

2、構(gòu)圖的感受。

提問：

（1）小伴侶，我們?cè)賮砜纯?這幅畫除了向日葵，還有什么？（花

瓶）（2）那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）（3）這些

向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一

個(gè)方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請(qǐng)小伴侶用紅色的箭頭標(biāo)

志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動(dòng)作來表現(xiàn)向日葵各個(gè)

方向的姿勢，哪個(gè)小伴侶情愿？（幼兒操作）3、線條的感受。

師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們

好似在干什么？（跳舞……）引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸

張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵布滿著生命的力氣。

師:對(duì)了，向日葵好似在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的

扭動(dòng)身體，漂不嬌嬌？你們篤爰嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶也像向日

葵那樣聽音樂扭動(dòng)你們的身體，好似你們自己就是一朵朵俏麗

的布滿活力的向日葵,好嗎？（幼兒表現(xiàn)）老師小結(jié):剛剛小伴侶

表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵俏麗的向日葵，我

們給自己鼓鼓掌吧！

四、熟悉梵IWJ。

師:你們篤爰這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢？我們一

齊來熟悉一下，（出示梵高）這個(gè)叔叔就是文森特梵高，梵高叔

叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界許多人的篤愛。這幅《向

日葵》就是他畫的。老師還靜靜地告知你們一個(gè)梵高叔叔的小

隱秘他最篤愛的花

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就是向日葵了。我們一齊看看他其它的向日葵畫。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒賞識(shí)梵高的作品

《向日葵》讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠

依據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不

都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的

很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞

名的大畫家，他能夠細(xì)心觀看四周的景物，老師也引導(dǎo)幼兒依

據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠

合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也

不同。

12、大班美術(shù)活動(dòng)線描畫《俏麗的手套》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

?對(duì)孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來說，

孩子的繪畫水平有了必定的提高，會(huì)圓一些精煉的圖形、人

物。線描畫這種作畫形式，有獨(dú)特的美感，孩子們很篤爰，但

是接觸得比較少，特殊是在作畫方面缺少閱歷。

?大班的幼兒年齡特點(diǎn)的分析。他們有了一些獨(dú)立的想法，在

這時(shí)我們老師更多的要眷注孩子的自主學(xué)習(xí)，了解一些學(xué)習(xí)的

方法。本次活動(dòng)中，我在賞識(shí)作品、講評(píng)環(huán)節(jié)都會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)

會(huì)，經(jīng)過多媒體課件、同伴互助動(dòng)策略，來引導(dǎo)幼兒自主的去

學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)到的好的閱歷內(nèi)化到自身的繪畫中。

?對(duì)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的解讀。首先，《指南》中指出〃要

和幼

兒一齊發(fā)覺美的事物的特征，感受和賞識(shí)美?！ň€描畫作品就

有一種獨(dú)特的美，值得讓幼兒就感受和賞識(shí)，發(fā)覺其特點(diǎn)和美

感。其次，《指南》中指出：〃篤愛進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)〃

這是我們要達(dá)到的目標(biāo)，而線描畫就給了幼兒更多想象的空

間，幼兒可以選擇自己篤愛的方式，大膽設(shè)計(jì)各種各種的手

套。

?結(jié)合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個(gè)季節(jié)為主題，結(jié)合

現(xiàn)在的季節(jié)變化，我選擇了冬季里幼兒比較熟識(shí)的手套作為繪

畫的主題。

活動(dòng)目標(biāo)：

?賞識(shí)線描畫，了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn)，感受線描畫的獨(dú)

特美感。

?能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。

?培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及

創(chuàng)新意識(shí)。

?鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

?培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)籌備：

?教具：手套的PPT課件（一些線描畫的手套作品）

?學(xué)具：幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號(hào)筆、一張畫紙。

活動(dòng)過程:

（一）談話導(dǎo)入一一生活中的手套

?小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺

怎么？（很冷）是的「有些小伴侶的手摸上去都是很冷的，你有什

么對(duì)策庇

37/71

護(hù)自己的手？（戴手套）

?你見過什么手套？它是怎樣的？（從花紋、顏色等引導(dǎo)）

（二）賞識(shí)線描畫一一手套

?今日，老師也畫了一幅手套，請(qǐng)你看一看。（老師播放線描畫

的手套）看了這一幅手套，你感覺怎么樣？

?它的顏色是怎樣的？它是怎么裝飾的？

?小結(jié):原來這種用黑白灰顏色來表現(xiàn)，分別用粗細(xì)線條對(duì)比，

這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫給我們很特殊的美。

?老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一齊來看一

看。

?（連續(xù)賞識(shí)線描畫手套）你覺得哪一個(gè)圖案、裝飾得方法很嬌

燒，我們可以學(xué)習(xí)的？（從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來

引導(dǎo)幼兒觀看）

?小結(jié):所以在畫線描畫時(shí)必定留意要用粗線條和細(xì)線條搭配來

裝飾，只用一種線條，就比較匱乏。此外，還要留意畫面中要

有適量的面的裝飾，有規(guī)律的面的設(shè)計(jì)會(huì)讓你的畫更加有立體

感。

（三）設(shè)計(jì)我的手套

?先想一想，你要設(shè)計(jì)什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？

?提示幼兒作畫時(shí)要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更

多的空間去裝飾。

?裝飾留意點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。

?幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

（四）展現(xiàn)幼兒作品、講評(píng)：

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?小伴侶設(shè)計(jì)的手套真嬌嬌，假如你是手套店的老板，你會(huì)怎

么向客人來推薦你設(shè)計(jì)的手套呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來推薦自己設(shè)計(jì)

的手套，其余幼兒做顧客）你們覺得他手套設(shè)計(jì)的怎么樣？（請(qǐng)

個(gè)別幼兒說說自己的想法）

?評(píng)比〃最嬌嬌的手套〃，用投票的形式來評(píng)比。幼兒每人一

顆小星星，評(píng)比時(shí)幼兒將自己的一顆星粘貼在篤愛的作品的上

面。最終老師統(tǒng)計(jì)票數(shù)，選出4幅〃最嬌嬌手套〃設(shè)計(jì)。

?找優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說說這四幅〃最嬌嬌手套作品〃的優(yōu)點(diǎn)，哪

些地方設(shè)計(jì)的好，我們可以學(xué)習(xí)的？

活動(dòng)反思:

綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒學(xué)問面的同時(shí)，還要以本領(lǐng)為主，在活

動(dòng)中，幼兒的愛好高漲。老師在范畫的設(shè)計(jì)上，充塞考慮幼兒

的觀看本領(lǐng)，由精煉到難，這樣幼兒能保持留意力的集中。老

師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能細(xì)心觀看，并主動(dòng)發(fā)覺花紋的排序

規(guī)律左右手套對(duì)稱。以嬉戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的本領(lǐng)，

師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展現(xiàn)的空間，同時(shí)又讓不太理

解的小伴侶思索的空間，兼顧到全部的小伴侶，讓每一個(gè)小伴

侶都能得