北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

2016學(xué)年北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（表格式）

一、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常說.的孩了?們由T存在著心理特征及思維發(fā)收不一致.這就需要教師在教學(xué)中,在面向全

體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施效.從上哨期的學(xué)習(xí)情況喬，大部分學(xué)生能婚掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求.但仍仃少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的

何超，有待于今后枳極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段H林，所以在初的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高

成績(jī).

二、教材分析

本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元.

C-）數(shù)學(xué)代數(shù)

1.第?單元“混合運(yùn)維”（聚加、乘減、除加、除誠、加戒混合以及兩步行括號(hào)大題》,結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循?'先乘除、后加減”及“先

箱括號(hào)甲面的“運(yùn)算順序.能根照這些運(yùn)翼順序計(jì)算疔關(guān)問咫.并能就決一些實(shí)際問吧

2.第二郎元“加叮她”結(jié)合具體情境,探索計(jì)算萬以內(nèi)加破法及連加、邊戰(zhàn)和加款混合的計(jì)。方法：養(yǎng)成對(duì)計(jì)腎結(jié)果的大致於刖迸行估計(jì)的習(xí)慣：使在

具體情境中提出何冠，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些局單的實(shí)際問胭°

3,第四取?！八髋c除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（口以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的

簿切聯(lián)系,探索?位數(shù)乘兩位數(shù)和,位數(shù)除兩位數(shù)的I」算方法.體驗(yàn)算法的多樣化.并能正確地計(jì)算.經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決阿題的過程.

培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決的單實(shí)際問題的能力.

4.笫六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主費(fèi)學(xué)習(xí)兩'三位數(shù)#一位數(shù)的乘法和連旗,能結(jié)合具體情境退出問題，列出乘法將大，摞索兩、三位數(shù)乘?位

數(shù)的計(jì)翼方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法,能正確計(jì)并兩.三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法.能解決生活

中的簡(jiǎn)單同跟，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解擇估算的過程.

5.第匕單元“年、月、口”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、口的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、口.了幫它們之間的關(guān)系：「斛平年、閨年，他判斷半年和困年.體

公引入2,1時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法.感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題.培養(yǎng)時(shí)間觀念.能解決些簡(jiǎn)曲的實(shí)際問題.

6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體怙境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)'讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；述受比較小數(shù)大小的過程：分ii節(jié)-位小散的加減運(yùn)用，

能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題：能運(yùn)用小數(shù)表示H常生活中的一些予物.并進(jìn)行交流.

（二）空間與圖形

1.第二雌元“觀察物體”在這一雌元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力.

2.第五牧元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周氏的■念,并計(jì)籟三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方影、正方形等圖形的周長(zhǎng).結(jié)合具體事物或圖膨認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),探索并

掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法.結(jié)含具體情境，感知圖影知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立切切的空間觀念，

（三）教學(xué)好玩

本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)野玩中安找了“校阮I(lǐng)中的測(cè)nr“拓改中的學(xué)問”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)粥想.峨煉

思維能力，枳累思考經(jīng)驗(yàn)，開鬧眼界.

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).盛受生活中處處有散學(xué)。

2.加強(qiáng)￡1觀演示和實(shí)踐操作，引療學(xué)生枳極參，知風(fēng)的形成過程.賂受成功的體驗(yàn).

3.引導(dǎo)學(xué)堂揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律.

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)放學(xué)的興趣,注京培養(yǎng)白主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)驚,尊蟲學(xué)生個(gè)體差異.鼓勵(lì)學(xué)生選撲適合白己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生.在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

5、注垂培拉學(xué)生的MJ維艮活性和創(chuàng)新意識(shí).

6.注重讓學(xué)生參與小舒合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交潦意識(shí).

7.遵循學(xué)々的身心發(fā)屣規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律.選擇教學(xué)策略.

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔趨工作.特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo).》力使他們迎頭趕上.

四、課時(shí)安排

一、混合運(yùn)算.....................................8課時(shí)

二、觀察物體.....................................3課時(shí)

三、加與跋.......................................10課時(shí)

四、桑與除.......................................6課時(shí)

整理與史習(xí).......................................2課時(shí)

五、周長(zhǎng).........................................6課時(shí)

六、乘法.........................................12課時(shí)

七、年、月、H.........................................................5課時(shí)

敢學(xué)好玩.........................................3課時(shí)

八、認(rèn)識(shí)小數(shù)....................................8課時(shí)

總復(fù)習(xí)...........................................6課時(shí)

第一啦元混合運(yùn)用

單元教學(xué)目標(biāo)

1.在解決現(xiàn)實(shí)同期的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程.理解混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）的意義和運(yùn)算權(quán)序.體會(huì)混合運(yùn)箕與生活的密切聯(lián)系。

2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決次際問題，咯受解決何題策略的多樣性,能有條理地?cái)⑹?/p>

自己的思考過程.逐步枳用、援高解決問題的經(jīng)驗(yàn)和能力.

“先乘除后加減”的合理件以及小括號(hào)在混合運(yùn)陣中的作用.掌姆混合運(yùn)既的運(yùn)葬頑序.能進(jìn)行疑單的都數(shù)1混合運(yùn)算（兩步）,激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知保鶴

決實(shí)際問區(qū)的興賽.

第1課時(shí)小解購物（-）（乘加、乘減混合歷算及其應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)；

“小熊購物”間均的探索過程，感受癡圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先比乘法、再算加法”的合理性.

“先算乘法、再時(shí)加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算.

3.初步獎(jiǎng)試借助向胡圖表示乘加、乘減等實(shí)際問題的數(shù)骯關(guān)系.發(fā)屣分析和解決問躅的能力.

教學(xué)更點(diǎn)：

華掘混合運(yùn)算的運(yùn)里順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理鼾混合運(yùn)算弟式表示的實(shí)際急義和運(yùn)算順序的合理性.

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,食物面包、餅干、饃料的圖片.

(5)離開具體情境，掌狎混合玷悴的?般方法.

(6)總結(jié)計(jì)算方法。脫式計(jì)算時(shí)等號(hào)要對(duì)齊，不計(jì)算

的部分整照著寫下來。

三、鞏固練習(xí)《10課后練習(xí)k2題根據(jù)自己畫圖畫找題目中的數(shù)

分)1.W導(dǎo)學(xué)生先讀佳眄意，內(nèi)列式計(jì)算，可以據(jù),再根據(jù)理解說?說算式表示的

Hi圖幫助理解.意思，應(yīng)該先算哩?步，再算哪-

2.根據(jù)運(yùn)第順序百推進(jìn)行計(jì)算。步.

根據(jù)理解進(jìn)行脫式計(jì)算.

板書設(shè)il:

小熊購物

分少：3X4=121元)綜合：3X4+6

12+6=18(元)=12+6

=18（元）

先R乘法.再算加法

第2課時(shí)小熊弱物(…)(乘加、乘盛混合迄算及其應(yīng)用)

教學(xué)目標(biāo)：

“小熊購物”向您的探索過程，感受面圖策略的意義和價(jià)位.體檢混合運(yùn)尊中“先算乘法、再算加法”的介理性,

“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。

3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際詞題的數(shù)m關(guān)系.發(fā)履分析和解決間期的能力.

教學(xué)眼點(diǎn)：

掌舞混合迅即的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)摩點(diǎn):

理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性“

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自物面包、忱干、飲料的圖片.

教學(xué)流程，

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)力活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)帔學(xué)反思

及時(shí)間

一、情境引入（5出示“小示購物”課件情境。學(xué)生楸據(jù)問題，獨(dú)立讀圖.找到圖關(guān)注學(xué)生對(duì)「何典的

分）談話引入：小熊壯壯有20元錢.買3包餅干應(yīng)中的數(shù)學(xué)信息.表述能力.

找回多少元？說出育店怫干每包4元.關(guān)注學(xué)生讀圖的仃序

性和表達(dá)能力的培

養(yǎng).

二、探究新知（251.小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應(yīng)找回學(xué)少獨(dú)立思考，要解決壯壯購物找關(guān)注學(xué)生在解決問題

分）錢?怎樣列算式?伐的同題.必須收集那些有用的數(shù)中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)信圮？宓試畫圖龍東數(shù)量大系，用.

《2）組稅學(xué)生全班交流展示.借助我觀圖解決問喏.

（3）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混

合運(yùn)算的運(yùn)W順序。

2.理解應(yīng)用.關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意

全班匯報(bào)敖仙板書，作為答超人對(duì)自己解決問在一個(gè)齊式中，有加減法.乂義的理解，不要形成

理的辦法接受其他同學(xué)提問。有乘除法時(shí)，要先算乘法后算加減【用定思維。

（1）哥一個(gè)算式分別解決什么何題？法.

（2）混合運(yùn)算的算式先1?什么？再算什么？為

什么？

觀察黑板上的片式：你發(fā)現(xiàn)「什么？

3.

（1）你知道這個(gè)算式解決什么阿廷嗎？

7X3+5?若我的是如何學(xué)習(xí)和理解混合運(yùn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于乘加、

30-4X5R的實(shí)際問題的？結(jié)合實(shí)例說一說乘址運(yùn)算算理的理

74-6X2為什么先算乘法后算加減法.解，

(2)討論：在算式中既有減法乂有乘法.說說

先算什么再算什么？

(3)如果給你20元錢，你準(zhǔn)備買什么？你還能

提出哪些需要解決的問嫌？人家解決*

你有什么收獲？

三、鞏固練習(xí)《10結(jié)合小焦購物圖，說說每個(gè)算式表示的意看圖找到她目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)

分)義？再算一算.理解說一說算K表示的意思,應(yīng)該

202X7先算期一步，再笄哪一步.

5X3*4溝通混合運(yùn)口與現(xiàn)實(shí)

4X620根據(jù)理解進(jìn)行脫衣計(jì)兌.生活的聯(lián)系。

找一找生活中還Tf哪些問題可以用這種方

法來解決.

板的設(shè)計(jì):

小熊購物(-)

先算乘法,再算加減法

第3課時(shí)買文具<-)(除加、除說混合運(yùn)算及其應(yīng)用)

教學(xué)目標(biāo)；

1結(jié)合就決“買文具”問題的探索過程,感受語圖策略的意義和價(jià)值.體臉“先切除法，再算加成法?M快兩步運(yùn)算問選的合理性.

2.理解并掌掬除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)籟喉亭,能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)顯關(guān)系.會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問速.發(fā)犍解決何題的能力，

教學(xué)困點(diǎn)?

體會(huì)除加'除減運(yùn)算順序的介理性。

教學(xué)摩點(diǎn):

理解救Id關(guān)系，掌握除加、除M的運(yùn)算嘀序.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片.

教學(xué)流程，

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)力活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)帔學(xué)反思

及時(shí)間

一、情境引入（5出示課件.觀察情境圖.學(xué)生從圖中渡懂?dāng)?shù)學(xué)信總.關(guān)注語言表達(dá)的能

分）1.提問：“原價(jià)號(hào)本3元:“現(xiàn)價(jià)每本5元”和理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義.從復(fù)雜句力.

“現(xiàn)價(jià)5本10元”表示什么造:思？予中分析數(shù)學(xué)侑息.

2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問迪。學(xué)生提出問題：笑笑一共需要多少

元錢？

二、探究新知（25樹決問題一，獨(dú)立列式就決問巡.關(guān)注學(xué)生在就決問JE

分）L提出問題（笑笑供需要多少元錢？）后.三種方法，中對(duì)Tflli圖策格的應(yīng)

要求學(xué)生先獨(dú)立解決問時(shí).L直接通圖解決祠題用，

2.訶論交流，急堵和決問即的方法.

怎樣列算大？這樣列你是怎么想的？畫圖并分布列式醉決問期關(guān)注交流討論的實(shí)效

方法一，在交流時(shí)止學(xué)生說一說姆帕圖表示的2.性.

意思.再引導(dǎo)他們說?說怎樣用算式表示：

還可以怎樣列式？這樣列你是怎么怛的？3.列綜合算大解決向選

方法二：讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖示，說說理部分表示的

實(shí)際含義.

方法三，結(jié)介情境說說思考的過程.以及每部再次體驗(yàn)運(yùn)算順屏,根據(jù)。式說說關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意

分的實(shí)際含義.行部分的實(shí)際意義,并算?算,義的理解。

3.怎樣書寫呢？

仃除法乂有總法，先算什么？為什么？

解決問題二，

1.出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜名少元？讀題明確題意.關(guān)注算理的理鋅.

2.探究解決問題的方法.

引導(dǎo)學(xué)生思考,要想解決這個(gè)問題你，必須知分析翹中要求。滲透解決何町的思考

道哪叫信息，需要先求什么方式.

3.獨(dú)立解決獨(dú)立宗忒解決問RS?

4.集體交流

重點(diǎn)討論，為什么先算10?5.為什么3要寫在行減法,又行除法要先算除法再篦

10+5前面？減法.通過計(jì)算全期體驗(yàn)先

有減法，乂有除法，事先算什么？除后減的運(yùn)W膜字.

?5。

三、討論總結(jié)（10哪種做法對(duì)？讓學(xué)生說一說.選擇合適的方法總結(jié)除加、除M的計(jì)燈方法和注重

分）判斷蚊式的正誤.字麗：在算式中既有加藏法.又有強(qiáng)化除加.除款的運(yùn)

適時(shí)追問：為什么這樣做是對(duì)的？除法,要先算除法,后算加減法：算順序。

如何避免這擇的錯(cuò)誤？你有沒有好辦法介紹給不參加運(yùn)濟(jì)的部分照抄，保證等號(hào)

大家。兩邊相等.

板歷設(shè)計(jì):

買文具

分步，10+5=2（元）綜合?310+5

32=1（元）=32

=1（元）

先用除法.再"加、減法

第1課時(shí)買文具（二〉（除加，除收混合運(yùn)算及其應(yīng)用》

教學(xué)目標(biāo)：

1姑;'M?上“買文具”問題的探索過程，感受國圖策嘲的意義和價(jià)值.體驗(yàn)“先O除法.再即加夏法”髀決兩下運(yùn)并問題的合理性.

4.理解并享群除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)。瞅汴.施正廊進(jìn)行詐兌.

5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析故里關(guān)系,公解決除加,除減混合運(yùn)笄的實(shí)際向胭，發(fā)屣解決何巴的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性.

教學(xué)建點(diǎn)：

理解數(shù)此關(guān)系，掌握除加'除減的運(yùn)算順序.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，丈物圖片。

教學(xué)流程，

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間敕師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思

一、情境引入（5出示課件，觀察情境圖.學(xué)生從圖中讀悒數(shù)學(xué)信息一關(guān)注語百表達(dá)的能力

分）1.提問：“原價(jià)每支5元”、“現(xiàn)價(jià)4支12元”理解驚價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義.從復(fù)雜句

表示什么意思？子中分析數(shù)學(xué)信息.

2引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出同題?淘氣買的喇毛比現(xiàn)

在文具店里的鋼筆用支置多少元？

二、探究新知（25解決問虺??限搬問題出取有用信息.關(guān)注學(xué)生對(duì)丁?眾多信

分）L提出何跑（海氣買的鋼氣比現(xiàn)在文具店里的息的提取能力和對(duì)于

鋼皂每支貴多少兀？》后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要同題的理解能力.

想解決這個(gè)問題，需要知道嘶些信息？從情境

中選杼見些信息可以解決問題.

2.要求學(xué)生先獨(dú)立解決問《8。

工討論交流,總結(jié)解決問題的方法.說清解決同題的思老過程.為什么關(guān)注交流討論的實(shí)效

怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？先求淘氣買的鋼皂年支多少兀,再性.

4.怎樣的甘呢？說說算式用部分表示的實(shí)際含義.

"除法又有微法，先算什么？為什么？

解決問題二：

結(jié)合上面的情境說-說下面算式的意思，并算關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意

一算.楞次體粉詔算順序，根據(jù)眸式說說義的理解.

讓學(xué)生說一說每個(gè)算式先算什么、再算什么.年部分的實(shí)際意義，并算一算。

乘法算是在情境圖中表示什么，12表示什么,關(guān)注算理的理解.

然后完整的說說這個(gè)彈式表示的意義,即“買3有減法,乂有除法要先真除法再彈

支捌金和4支自動(dòng)錯(cuò)華.一共花了多少元？”施法.海法解決問即的思考

方式.

三、鞏固練習(xí)《10課后練習(xí)3題、第4期。先獨(dú)立解決，再柒體修論。強(qiáng)化對(duì)除加.除誠的

分）運(yùn)算順序的理解.

板書設(shè)計(jì):

買文具（二）

先克除法，西望加、披法

第5課時(shí)過河（一〉（帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）

教學(xué)U標(biāo)：

1.結(jié)合“過河”情境,經(jīng)歷解決實(shí)際問物的過程,k識(shí)小括號(hào).體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用。

2.理解并掌握帶仃小括號(hào)的混合運(yùn)。的運(yùn)算顆序，能正確進(jìn)行計(jì)sr

3.在與他人合作交流解決問題的過程中,進(jìn)一步枳》：運(yùn)用源合運(yùn)莫解決的兇的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問曲的fig力.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。

教學(xué)雄點(diǎn)：

體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)電中有改變?cè)瓉磉_(dá)莫順序的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小括號(hào)紙板、計(jì)舞評(píng)比星.

教學(xué)流程，

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間敕師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思

一、情境引入（51.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租用仔細(xì)看國，找到四中有用的欺學(xué)信關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找

分）到河的對(duì)岸去,他10遇到了什么而要解決的問息.到圖中有用的數(shù)學(xué)信

通呢？男生29人，女生25人，每只船電息.

2.乘9人.井能銘根據(jù)信息提出

2.出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)提出問題：至少需要幾只閣?數(shù)學(xué)何期.

二、探究新知（25l.MSg：男生29人.女生25人,每只能限乘91.29-25:54（人）54+9=5（R）

分）人.需要幾只船？2.（29+25）+9

2.解決問題：獨(dú)立列算式.

想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)產(chǎn)需整明確小括號(hào)的作用.

幾只船.當(dāng)需要改變算式原來

3.全班匯報(bào).學(xué)生有可能的現(xiàn)：2825+9的運(yùn)算順序時(shí)，需要

4.這樣列算式你是怎么想的？用到小括號(hào)。

5.要把先算加法,就需要請(qǐng)小牯號(hào)來幫什：結(jié)合情境思考應(yīng)該先算哪個(gè).再奧

（29+25）+9才能先算小牯號(hào)里面的加法.哪個(gè).

6.在混合運(yùn)算的尊式中.殷先算乘除法后算

加減法.行小括號(hào)的話.就先覽括號(hào)里的。

7.提出同毆j：如果54人都坐小船,需要多少條學(xué)生衰試獨(dú)立解決問題：.

船？你會(huì)做嗎？

W導(dǎo)學(xué)生宗試獨(dú)立解決問題,進(jìn)一步體會(huì)

小括號(hào)的作用.明確帶小牯號(hào)的算式

思考算式中旬部分表示的實(shí)際含義.的運(yùn)算順序.

小紈討論：帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算喉一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小

序.括號(hào)里的.

三、鞏固練習(xí)（101.仃25個(gè)草果，吃了4個(gè)后,剜下的平均放在學(xué)生獨(dú)立克成?說一說這樣列式

分〉3個(gè)盤子里，平均每盤放幾個(gè)？你是怎樣想的。

（254）4-3關(guān)注學(xué)生能否正確理

2.超市的蘋果和橘子都賣2元餞1斤,媽媽買=2123解題意、列式并準(zhǔn)確

了3斤蘋果.4斤怙廣，共花了多少元？=7（個(gè)）計(jì)算。

3.算一算（小絹比賽）3X2+4X2

（24*25）4-7=6+8

（30-16）+2=H（元）

（100-75）4-5或2X（3+4）

（90-87）X9=2X7

=14（元）

學(xué)生獨(dú)立完成,小俎比賽,看誰

以得又對(duì)又快，

板書設(shè)th

過河

分步129+25=54（元）綜合1（29+25）+9

54+9=5（元）=54+9

=6（元）

?個(gè)算式中有小括號(hào),要先算小括號(hào)里的.

第6課時(shí)過河（二）（佛仃小括號(hào)的兩步混介運(yùn)算及其應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo):

“過河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問翹的過程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體侖小括號(hào)在混合運(yùn)算中有戌變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用.

2理解并拿握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)目順序.能正確進(jìn)行計(jì)飪.

3.在與他人合作交流解決問理的過科中.進(jìn)?步枳累運(yùn)用混公蛤算髀決問劇的經(jīng)驗(yàn).逐步發(fā)展的決問S3的能力.

教學(xué)盅點(diǎn)：

理解并掌理帶有小括號(hào)的混合運(yùn)兌的運(yùn)。輛序.并能iE除il算-

教學(xué)難點(diǎn)；

體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)區(qū)中有改變?cè)瓉磉\(yùn)靠眼序的作用.

教學(xué)準(zhǔn)備：諛件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比用.。

教學(xué)流程：

校學(xué)環(huán)節(jié)

敦師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思

及時(shí)間

一、情境引入＜5出示俯境圖，引導(dǎo)學(xué)生珅解“用乘”是什么就“限乘.即大客車兄多能坐46位乘置點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于JB

分）思？客，面包車最名能中8位乘客，意的理解.

二、探究新知（25L提出問IE：i共70人.先坐清大車,剩下的

分）生小車.至少需亶多少輛小車？學(xué)生獨(dú)在面圖列式解決時(shí)直，

2.學(xué)生獨(dú)立思考解決同區(qū)注意算式與實(shí)際情就

3.全班交端；說一說先算什么，再算什么.結(jié)介情境就仔“己的算法相結(jié)合.

4.結(jié)臺(tái)情境討論.帶有小括斗的算式所去送的總結(jié)帶小括號(hào)的混介運(yùn)罵:要先

含義及其運(yùn)算順序.算小括號(hào)里的.

5.重點(diǎn)理解7046為什么

6.看一看,說一說，用（7016）+8還能解決什學(xué)生先觀察情境圖。結(jié)合文例說要加小括號(hào)。

么問盟？說算式的意思.

三、鞏固練習(xí)（10書后練習(xí)先理解的惠

分）練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么，后算什么，交流里考儀同帶有小括號(hào)的四

再進(jìn)行計(jì)算,獨(dú)立計(jì)算則混合運(yùn)用的順序，

交流檢驗(yàn)會(huì)進(jìn)行兩步混合運(yùn)

算.

板書設(shè)計(jì)：

過河《二〉

一個(gè)算太中有小括號(hào),要先克小拈號(hào)里的.

對(duì)尸些何思在計(jì)年時(shí)沒有小括號(hào)行不行？

第7課時(shí)練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)，

1.在解決實(shí)際問甥的過程中,運(yùn)用學(xué)過的混合運(yùn)異來斛決，發(fā)掘?qū)W生的問咫總識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問躡的能力，

2.加深時(shí)乘加、乘減、除加、除網(wǎng)以及帶括號(hào)的運(yùn)笄取序的理解和玷用.

3.培養(yǎng)學(xué)生的以納概括能力.

放學(xué)準(zhǔn)備:課件.

教學(xué)流程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思

及時(shí)間

一、復(fù)習(xí)引入《51.在計(jì)算猊加、唳破或除加、除減的問題時(shí)要思考并回答，先見束除法.再燈加關(guān)注學(xué)生對(duì)混合運(yùn)翼

分）先算什么，再算什么?減法.順序的理解，

2.在琳算帝小括號(hào)的口麴時(shí)接時(shí)什么順序計(jì)先算小結(jié)號(hào)內(nèi)的?再算小括號(hào)外的.

算？

二、練習(xí)鞏固（30放材11頁、12頁煉習(xí)

分〉L遢一說,算一算.先紈圖關(guān)注學(xué)生借助實(shí)物圖

要讓學(xué)生邊畫圖邊列算式,比如第?小題先將4再列式和示意圖理解題息的

個(gè)5圈起來寫出5X4,然后在加6.最后列脫式計(jì)算.能力.

2、3”電井回葬何題先獨(dú)立計(jì)H.然后回答題中的問題。

4.JBU場(chǎng)得3分.平1場(chǎng)得1分,里里足球隊(duì)

*「4場(chǎng)?平廣3場(chǎng)，星星足球隊(duì)一共制「多讀題并分析題意

少分？知道星星足球隊(duì)的分?jǐn)?shù)由兩部分組關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的分

引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析咫出.成：取勝場(chǎng)次的得分和平R場(chǎng)次的析能力和表達(dá)能力.

然后根據(jù)題意tui圖或自接列式計(jì)算.得分.

列式后讓學(xué)生說說每步卯式求出的是哪部

分的得分.

6.黑天鵝的只數(shù)是白大幅的兒信？

史習(xí)信的意思？亂是誰的幾倍是什么意那就是存黑大鵠的只數(shù)有幾個(gè)白天關(guān)注學(xué)生對(duì)和信有關(guān)

思？鵝那么多.的問題的伸解。

口導(dǎo)學(xué)牛.理解為什么要先求出白天鵬的只列式先求白天鵝的只數(shù).正確運(yùn)用

敏，募列式計(jì)算.小括號(hào).關(guān)注學(xué)生是否能正確

提解信的問題不加單位名稱.454-(4536)=5使用小括號(hào).

(1)從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生找出圖中數(shù)學(xué)侑息.學(xué)會(huì)有序關(guān)注學(xué)生擦合解決實(shí)

(2)小狗和小張一共能坐滿幾節(jié)車廂？觀察.際問題的能力.

(3)結(jié)合情境說說下面厘式表示的意思，井竟獨(dú)立解決問即.

一算。

3X&448*(82)

三、游戲鞏固＜5玩“24點(diǎn)”浦戲.職固練習(xí)混合運(yùn)算,

分)游戲時(shí)4人一組.卻人分得同樣多的撲克提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

稗.游戲開始后.每人從手里的撲克牌里.任選4人一組玩游戲.興國.

JI：.1分人就有4張牌.借助加減混合四則運(yùn)

算,可以運(yùn)用小括S?川牌上的4個(gè)數(shù)決出2%

誰先淡出這4張牌就歸減,游戲結(jié)束時(shí)誰手中

的牌多.譙就獲勝.

第二單元觀賽物體

單元數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷觀察、想敦、驗(yàn)證的過程,遂步體會(huì)從不同位更觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、

照片、聲觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)的物體.

2.在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中.初步發(fā)展☆情推理能力及空間想望力，形成初步的空間觀念.

3.在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚的表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂趣，枳極觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"

第1課時(shí)看一看（一）（觀察一個(gè)物體最多看到二個(gè)面和從相對(duì)位置觀察一個(gè)物體）

效學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)照片或直觀圖濟(jì)認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。

2.在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中,體驗(yàn)從不同的位St（角度）觀察物體，每次最多能百到三個(gè)面.枳累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

3.在想*'推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中.初步發(fā)收合情推理和空間患坡的能力.形成初步的空間觀念.

1.住與他人合作交流中.能簡(jiǎn)單描述自己的總考過程和觀察結(jié)果.體臉視察的樂超，

教學(xué)也點(diǎn)：

能根據(jù)照17謨內(nèi)觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體.

教學(xué)睢點(diǎn)：

體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，年次最芥只能fi■到三個(gè)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生從家中帶的小動(dòng)物玩具等.

教學(xué)流程，

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師報(bào)導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思

及時(shí)間

一、情境引入（5出示主鹿情境圖，說一說圖中小朋友們都在做視家情境圖，說出淘氣、笑笑.妙關(guān)注學(xué)生觀熟的有序

分）什么？想站在不同位置觀察一個(gè)投票粕。性.

他們分別拈在什么位置？從哪個(gè)角度觀察明確笑笑站在福子左邊視察；湖氣

長(zhǎng)方體紙箱的？站在箱子箱面的椅子上觀察：妙想

站在右前方對(duì)著循子的一個(gè)角觀

察.

二、探究新知（251.觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。

分）<1）出示同52中的三幅圖.讓學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立觀察二幅圖,思考和判斷并

判斷：分別是哪個(gè)小朋友看到的？連一連。連線.

（2）完成后組織同桌之間相比說一說自己是怎和同宸交流自己的想法.

么想的？

（3）加織集體交潦：這三幗圖分別是itt燈到的.第一帆圖是淘氣從上面觀察的，集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生

你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說沽出在哪個(gè)位置只能看到一個(gè)面；第二幗圖是笑笑對(duì)問題的表述能力.

能看到幾個(gè)面.從九邊觀察到的,能看到兩個(gè)而：

數(shù)如要適時(shí)的找學(xué)力有困戢的學(xué)生觀察實(shí)游三幅圖是妙想從右前方觀察到

際物體,進(jìn)而排除難點(diǎn).的.能行到三個(gè)面.

2.站在不同位置,每次最多能存到幾個(gè)面？

分析提H的意思，.每次■多能育到幾個(gè)面”是

什么怠舞?

（1）先引導(dǎo)學(xué)生不在，把想：站在不同位置，先獨(dú)立思考.然后與同宏說說白

在到的物體的面有什么不同？最多可以疔到幾己的想法.

個(gè)面？

<2）看一看，觀察站在不同位置每次最多能看通過凌踐觀察得到：能看到四個(gè)關(guān)注學(xué)生觀察實(shí)我的

到幾個(gè)面？面的想象是錯(cuò)誤的，站在不同位?5過程及對(duì)之前猜測(cè)的

先觀察紙箱驗(yàn)證自己之酊的猜想是否正最多能看到三個(gè)面.瞼證過程.

確,再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站

在與圖中相符的位置輪流觀察.互相說一說自

己看到了幾個(gè)面?分別是?幾個(gè)面?

《3》說一說，討論：為什么每次最名只能看到

三個(gè)面？

三、鞏固練習(xí)（101.出示初察小熊情境圖.讓學(xué)生說說四看同學(xué)結(jié)合思考過程,