蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教案第四單元

關(guān)里小學(xué)課堂教師備課課題

13、開天辟地教學(xué)目標(biāo)1、認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象我的思考導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：達成任務(wù)：課時第一課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思；2、初步了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事的特點，理清課文條理。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；教學(xué)重難點了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事的特點，理清課文條理。教學(xué)過程復(fù)備欄一、故事導(dǎo)入1、簡介中國的神話故事。2、“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。3、揭題：12開天辟地二,自學(xué)質(zhì)疑1、自瀆課文,要求:讀準(zhǔn)生字的字音,認清生字的字形,讀通課文中的每一句話.2、再讀課文,完成<<同步導(dǎo)學(xué)>>第12題.3、摘抄文中生動的語句,讀一讀,你有什么體會?4、默讀思考:盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?開天辟地后的情況怎樣?三,交流展示1、同座互相認讀生字，交流記字方法。2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文,師生共同評價矯正,相機強調(diào)一些生字新詞的讀音。3、交流<<同步導(dǎo)學(xué)>>的完成情況。4、學(xué)習(xí)小組交流思考題的答案。四,精講點撥.1、根據(jù)“自學(xué)質(zhì)疑”的思考題，嘗試給課文分段，概括段意。2、指名學(xué)生交流分段情況，師生共同評價，完善。3、教師總結(jié)歸納分段，五，寫字指導(dǎo)1、學(xué)生觀察生字，揣摩寫法。2、交流難寫字的書寫注意點。3、強調(diào)：（1）左右結(jié)構(gòu)的字注意做到左窄右寬。（2）“液”，“攏”，“竭”的寫法。六，課堂作業(yè)，描寫習(xí)字冊課時第二課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；2、能結(jié)合文中的具體句子，理解體會對仗的寫法；3、理解課文內(nèi)容，了解盤古創(chuàng)造的美麗世界，體會他勇于獻身的精神，教學(xué)重難點1、了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、感情地朗讀課文，感受盤古的偉大獻身精神。教學(xué)過程復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。2、復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。二、精講點撥1、了解“傳說”。（1）理解傳說的概念。（2）體會第一節(jié)的比喻句的妙用。2,感悟“經(jīng)過”。（1）思考：那些詞語寫了盤古開天辟地的經(jīng)過。相機板書：昏睡—醒來—坐起—劈鑿（2）畫出些宇宙由“混沌一團”到天地分開的過程的語句。黑乎乎一片——裂開了一條縫——透進一絲微光----巨石崩裂-----清而輕………重而濁(3)相機理解“大雞蛋”指的是宇宙.(4)理解:“昏睡了一萬八千年,………大雞蛋破裂了.”學(xué)生讀課文,說感受,領(lǐng)悟盤古的神力.3,指導(dǎo)朗讀:怎樣才能把盤古開天辟地的那種無與倫比的神力通過朗讀加以表現(xiàn)?三,總結(jié)歸納,鞏固學(xué)習(xí)成果.指說盤古開天辟地的經(jīng)過.四,拓展練習(xí)。思考；天地分開后，盤古做了一件什么了不起的事情？課時第三課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合文中的具體句子，理解體會對仗的寫法；2、理解課文內(nèi)容，了解盤古創(chuàng)造的美麗世界，體會他勇于獻身的精神，教學(xué)重難點1、了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、感情地朗讀課文，感受盤古的偉大獻身精神。教學(xué)過程復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)鞏固1,聽寫詞語,師生共同評價矯正。2，指名學(xué)生復(fù)述盤古開天辟地的經(jīng)過，師生共同評價。二，精講感悟1、學(xué)習(xí)小組合作探究：（1)天地分開后，盤古做了一件什么了不起的事？（2）為了不讓天地重新合攏，盤古是怎么做的？2、交流反饋：（1）比較：天和地分開后，盤古就頭頂天、、、、、、天和地分開后，盤古頭頂天，腳踏地、、、、、、強調(diào)：用“就”表明盤古從天地分開的那一刻起，他便這樣做了。（2）討論：盤古倒下的時候，為什么含著微笑？其一，他勝利了，成功地把宇宙分開了。其二，天地再也不會合攏，他死而無憾。（3）除了把天和地分開之外，盤古還有什么地方值得尊敬？學(xué)生讀第七自然段，體會排比句式的表達效果。三、總結(jié)鞏固1、強調(diào)神話故事的特點。2、學(xué)生想象編寫神話故事。四、指導(dǎo)背誦1、體會層次安排。2、建立記憶支撐點板書設(shè)計12開天辟地分開天地精疲力竭——生化萬物不讓合攏教學(xué)反思關(guān)里小學(xué)課堂教師備課課題14、普羅米修斯盜火教學(xué)目標(biāo)1、會認、會寫、會用10個生字,理解由生字組成的新詞的意思。2、能流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述普羅米修斯盜火的經(jīng)過。3、歸納普羅米修斯為人類的幸福而敢于自我犧牲的精神，并學(xué)習(xí)他的這種精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點：借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。教學(xué)難點：激發(fā)對英雄人物的熱愛之情，學(xué)習(xí)普羅米修斯的不畏強暴、為民造福的精神。我的思考導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：達成任務(wù)：課時第一課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。2、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。3、正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重難點理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文教學(xué)過程復(fù)備欄一、神話故事引入，揭示課題。1、簡介希臘的神話故事。2、板書。讀題解題："盜"什么意思？3、就課題質(zhì)疑。二、學(xué)生自讀課文，自學(xué)質(zhì)疑。1、讀準(zhǔn)字音，認清字形，初步了解字意，并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第一題。3，邊讀邊想：課文講了一個怎樣的神話故事？作者先后描寫了哪幾個情節(jié)？4、邊讀邊想：普羅米修斯為什么盜火？"盜"是個并不光彩的事，可他為何受到人們的尊敬？三、交流展示。1、指名分節(jié)讀課文，糾正字音，相機強調(diào)：“懲、啄”是翹舌音“鎖”是平舌音“懲”是后鼻音“肝、鏈”是前鼻音“

2、說說自己讀了課文后有何感受？（學(xué)生自由談）3、指導(dǎo)理清文章的條理，先自己試著給文章分段，再說說段意。（對于學(xué)生中有爭議的段落則引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，學(xué)會從課文中找答案。）四、抓關(guān)鍵詞，精講點撥第一段：1、讀讀這一段，說說你讀后有何感受？2、先小組內(nèi)交流，再全班交流。

3、抓住重點詞"沒有……只好……沒有……只好……"體會當(dāng)時社會的荒蠻，人類生活的困苦。4、指導(dǎo)有感情的朗讀。5、說話訓(xùn)練：運用文中的"沒有……只好……"把這一節(jié)后的省略號進行補充。五、布置作業(yè)：1、搜集有關(guān)普羅米修斯的資料，為進一步理解課文作準(zhǔn)備。2、描寫習(xí)字冊課時第二課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯不畏強暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。教學(xué)重難點想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。教學(xué)過程復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、“普羅米修斯盜火”講了一個什么故事？2、揭題：（投影出示“？題”）火是從哪里來的？二、精講點撥。⒈普羅米修斯為什么要盜火？讀第一段。⒉引導(dǎo)說話，學(xué)習(xí)第二節(jié)。①人們生活是這樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。讀一讀第二節(jié)，說說：還因為什么，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火？②出示：________________，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火。討論后板書：極富同情心③討論：從“決心”一詞中你體會到了什么？普羅米修斯決心這樣做，說明他已經(jīng)作好了什么準(zhǔn)備？⒊“問題”：普羅米修斯是怎樣盜火的？學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。①自由讀三、四兩節(jié)，練說：普羅米修斯是這樣盜火的：②指名說，出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內(nèi)容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個怎樣的神？板書：勇敢機智你是從哪些詞中具體體會到的？③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間？④說話：終于有火了，人們________________________。這時，人們的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀：（高興地）（引讀）從此，人們用火……過渡：普羅米修斯為人類盜取天火，使人類文明向前邁進了一步。所以我們感感謝這種勇敢機智，極富同情心的神，但我們千萬不能玩火。因為我們玩火引起火災(zāi)，給人們的生活帶來災(zāi)難，那怎么對得起普羅米修斯因為盜取天火而受的懲罰和折磨呢？⒋“問題”：普羅米修斯受到了哪些折磨？讀5、6節(jié)。①討論上題。②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神？說話：宙斯真是太_______________________。⒌過渡：面對這樣的宙斯，面對這樣的折磨，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣？①指名討論，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。②朗讀這句話：這句話中我們體會到普羅米修斯有什么品質(zhì)？討論后板書：堅強不屈。③引讀：我們每個人都會為普羅米修斯的英雄壯舉所感動，也感動了……（希臘大英雄赫剌克勒斯），他……（不遠萬里來到了加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？④朗讀最后一句話：你想用什么樣的語氣讀？三、作業(yè)：復(fù)述課文。課時第三課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯不畏強暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。教學(xué)重難點想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。教學(xué)過程復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、你覺得普羅米修斯是個怎樣的人？

2、課文分幾段寫的，你能給文章的內(nèi)容列出一些小標(biāo)題嗎？二、學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

1、讀讀這一節(jié)，說說為何普羅米修斯盜來了火，人類文明向前邁進了一大步？

2、想想當(dāng)人類第一眼看到世上有了火，他們會說些什么？、3、先小組內(nèi)討論交流，互相補充。

4、全班交流。先指名一人說，其它學(xué)生則根據(jù)所說進行補充。

5、學(xué)生就剛才所講，想象人們得到火種后的欣喜若狂的情景，寫成一段完整的話。6、指導(dǎo)復(fù)述：

①“？題”：火是從哪里來的？

②這個故事是真的嗎？你是從哪里看出來的？（傳說）

四，學(xué)生交流作品、師生評議板書設(shè)計14普羅米修斯盜火無火富同情心

盜火勇敢機智

受罰堅強不屈

獲救獲得自由教學(xué)反思關(guān)里小學(xué)課堂教師備課課題15、一路花香教學(xué)目標(biāo)1,能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。能抓住具體的語言材料，把兩只水罐的不同心態(tài)表現(xiàn)出來。2，會認、會寫、會用本課的“罐、傲、慚、愧、滲”等十個生字，理解由生字組成的詞語。3，陳述挑水工妙用水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生列舉生活中生動具體的例子，領(lǐng)會寓言的哲理，從而受到深刻的教育，學(xué)會正確看待自己，樹立正確的人生觀。教學(xué)重難點教學(xué)重點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。我的思考導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：達成任務(wù)：課時第一課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)１、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞語。２、初讀課文，了解課文大意。教學(xué)重難點初讀課文，了解課文大意教學(xué)過程復(fù)備欄一、揭題導(dǎo)入，自學(xué)質(zhì)疑。1、讀題。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師相機記下有思考探究價值的問題。2、自學(xué)質(zhì)疑。（1）初讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。完成《同步導(dǎo)學(xué)》的1（1）題。（2）遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。完成《同步導(dǎo)學(xué)》的1（2）題。（3）再讀課文，思考圍繞課題所質(zhì)疑的問題：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？（4）根據(jù)上述問題的思考結(jié)果，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。二、交流展示。1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同評價，相機正音：“滲、種”是翹舌音?！肮蕖⒐?、歉、欣、慚”都是前鼻音，前三個還是三拼音。“瓶、種”是后鼻音。2、指名學(xué)生說說自己采用了什么方法，理解了哪些詞語的意思。3、學(xué)習(xí)小組交流對思考題的理解。三、精講點撥。1、指名學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，師生共同評價完善。2、教師強調(diào)概括課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)生再次練習(xí)概括。四、寫字指導(dǎo)，完成課堂作業(yè)。課時第二課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能分角色朗讀課文。2、精讀課文，展開討論，體會寓言要闡述的道理。教學(xué)重難點體會寓言要闡述的道理。教學(xué)過程復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽寫課文中出現(xiàn)的生字新詞，師生共同評價矯正。2、學(xué)生自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。二、合作探究。1、這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起,可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為,它的情感在不斷發(fā)生變化,請你在文中找出表示它情感變化的詞語,想一想為什么會有這樣的變化?2、仔細閱讀破水罐和挑水工的兩次對話描寫，從中你讀出了什么？對我們做人有什么啟發(fā)？三、精講點撥，解析寓意。

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。

3、師生交流。課堂預(yù)設(shè)：生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，感到很慚愧、傷心。）解釋重點詞“慚愧”。指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學(xué)們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。<能告訴>老師你喜歡哪只水罐嗎?生：喜歡完好無損的水罐。8）師問：為什么喜歡它呢？生：因為它每次都能運滿滿的水。9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？生：因為它太驕傲了。四、總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，你們明白了什么?課時第三課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能分角色朗讀課文。2、精讀課文，展開討論，體會寓言要闡述的道理。教學(xué)重難點體會寓言要闡述的道理。教學(xué)過程復(fù)備欄一、創(chuàng)新拓展在我們的身邊，有許多同學(xué)，身上雖然有些缺點，但也有很多閃光點，你能夠舉一些例子嗎？學(xué)習(xí)了這則寓言，你想對他們說些什么呢？小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語感動了，真心希望我們每個人都能看到自己的優(yōu)點，開心地、充滿信心地生活！二、感情升華，分角色朗讀。過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。三、贈送名言。師：老師有幾句名言要送給大家，請看屏幕！1、教師范讀。（配樂）2、請學(xué)生讀。3、齊讀。四、布置作業(yè)?！叭绻麤]有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當(dāng)破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會怎么想，又會怎么做呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，為我們寓言的結(jié)尾寫一段話。五、再讀課題，總結(jié)談話。

1．齊讀課題《一路花香》。

2．愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……板書設(shè)計15、一路花香破水罐——澆灌花草——也有價值物盡其用，人盡其才人各有所長，要自信教學(xué)反思關(guān)里小學(xué)課堂教師備課課題練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)短文，知曉處處留心和語文的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。2、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。3、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時，訓(xùn)練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。4、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)的觀點。教學(xué)重難點教學(xué)重點：看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力我的思考導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：達成任務(wù)：課時第一課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達清楚。教學(xué)重難點詞句訓(xùn)練、口語交際。教學(xué)過程復(fù)備欄一、導(dǎo)入揭題：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)練習(xí)4二、自學(xué)質(zhì)疑

讀短文思考：

（1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？

（2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？

（4）說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字？

三、交流展示（1）指名學(xué)生說出思考題1和2的答案。（2）小組交流：“醒”為什么用“酉（you）”而不用“目”？（3）前預(yù)習(xí)交流：你在生活中通過處處留心都學(xué)會了哪些生字？四、總結(jié)歸納：生活中處處留心對學(xué)習(xí)語文的幫助。五、合作探究：遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)？六、精講點撥：教師強調(diào)在今后的語文學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)文中楊雨恬的做法，努力豐富自己的識字量和知識面。課時第二課時總課時數(shù)授課時間教學(xué)目標(biāo)1、熟記成語，積累詞匯。2、練習(xí)寫好鋼筆字。教學(xué)重難點詞句訓(xùn)練、口語交際。教學(xué)過程復(fù)備欄揭示教學(xué)內(nèi)容：“讀讀背背”和“寫好鋼筆字”自學(xué)質(zhì)疑：要求讀正確成語，遇到不認識的字可以快速的查字典和詞典。反復(fù)練讀詞語。借助工具書，聯(lián)系課文內(nèi)容理解成語的意思。交流展示指名學(xué)生認讀成語，師生共同評價，相機正音。多形式的練讀，鞏固認讀成效。小組交流成語的理解。精講點撥教師強調(diào)部分