《現(xiàn)代班主任工作研究（第2版）》課件 第1-3章 班主任工作概述-班集體的建設(shè)

班主任工作實(shí)務(wù)第一章班主任工作概述一、班主任的含義與簡史二、班主任扮演的角色和作用三、班主任工作的目標(biāo)四、班主任工作的具體任務(wù)一、班主任的含義與簡史(略)含義：班主任是隨著班級授課制的產(chǎn)生而出現(xiàn)的，是負(fù)責(zé)班級組織、管理、教育的教師，在中小學(xué)一般由科任教師兼任，在大學(xué)設(shè)專職班主任或輔導(dǎo)員。簡史：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯（1592—1670）提出并論證了班級授課制，設(shè)想每個(gè)班指派班主任。19世紀(jì)俄羅斯有了“班級”和教師合成的“班級教師”一詞，以后又有了“班主任”一詞。凱洛夫在所編《教育學(xué)》中對班主任工作做了專門論述。1956年出版思·伊·包德列夫所編《班主任》，1979年前蘇聯(lián)教育部組織編寫了《中學(xué)班主任手冊》，1982年我國出版了中譯課本。我國現(xiàn)代學(xué)制一產(chǎn)生，就設(shè)有類似于班主任的級任教員、學(xué)級主任。新中國成立以后，也曾一度在中小學(xué)級任主任，后又撤銷級任主任，設(shè)立班主任。在1952年教育部頒發(fā)《小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》和《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》中，都明確提出了班級設(shè)班主任。1988年頒發(fā)了小學(xué)和中班主任工作暫行規(guī)定。2009年8月12日教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》：班主任的地位與作用、配備與選聘、職責(zé)與任務(wù)、待遇與權(quán)利、培養(yǎng)與培訓(xùn)、考核與獎(jiǎng)懲等。第一章班主任工作概述一、班主任的含義與簡史(略)二、班主任扮演的角色和作用三、班主任工作的目標(biāo)四、班主任工作的具體任務(wù)二、班主任扮演的角色和作用教育學(xué)角度：班主任是學(xué)生的組織者、管理者、教育者班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者、實(shí)施者班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者與協(xié)調(diào)者二、班主任扮演的角色和作用心理學(xué)角度：知識(shí)的傳遞者發(fā)展的促進(jìn)者群體的領(lǐng)導(dǎo)者模范公民（言為士則，行為世范：教師的言語要成為讀書人的準(zhǔn)則、規(guī)范；行動(dòng)要成為世人的典范、模范。）家長的代理人朋友與知已人際關(guān)系藝術(shù)家心理輔導(dǎo)與治療者第一章班主任工作概述一、班主任的含義與簡史二、班主任扮演的角色和作用三、班主任工作的目標(biāo)四、班主任工作的具體任務(wù)三、班主任工作的目標(biāo)《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，廣泛開展理想信念教育，厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長知識(shí)見識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹立健康第一的教育理念，全面強(qiáng)化學(xué)校體育工作，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上：強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代學(xué)生基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，提出了“六個(gè)下功夫”：要在堅(jiān)定理想信念上下功夫；要在厚植愛國主義情懷上下功夫；要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫；要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫；要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫；要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。三、班主任工作的目標(biāo)1要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。2要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。3要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。4要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。5要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。6要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。黨的二十大報(bào)告：辦好人民滿意的教育。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。三、班主任工作的目標(biāo)通過教育培養(yǎng)，建立良好的班集體，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞方面全面發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。學(xué)生全面發(fā)展；個(gè)性充分發(fā)展；潛力充分發(fā)揮。第一章班主任工作概述一、班主任的含義與簡史二、班主任扮演的角色和作用三、班主任工作的目標(biāo)四、班主任工作的具體任務(wù)四、班主任工作的具體任務(wù)1.管理：堅(jiān)持“依法治班”，創(chuàng)建和諧班集體管理是班主任常規(guī)性和經(jīng)常性工作。（管理育人）2.教育：教育是班主任的重點(diǎn)工作和經(jīng)常性工作。（1）全面提高學(xué)生素質(zhì)，塑造其健全人格發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。鄭雪主編的《人格心理學(xué)》（2001）有學(xué)者將個(gè)體的品質(zhì)分為:人格品質(zhì)（如自信心、上進(jìn)心、勇敢、毅力等）；社會(huì)道德與法律品質(zhì)（關(guān)心集體、工作責(zé)任心、遵紀(jì)守法等）；思想政治品質(zhì)（世界觀、人生觀、愛黨愛國等）。黃希庭教授在《健全人格與心理和諧》（2010）的序言中指出，積極人格特征的有機(jī)整合稱為健全人格(perfectpersonality)。健全人格特征包括自立、自信、自尊、自強(qiáng)、正直、誠信、愛心、樂觀、信念、毅力等。360百科“健全人格”詞條列出了健全人格10條標(biāo)準(zhǔn)：愛心、忍耐、寬容、樂觀、平和、節(jié)制、謙遜、守信、責(zé)任感、自省。（2）開展思想政治道德教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長要做“四個(gè)引路人”：要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。習(xí)近平總書記2014年5月30日在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)座談會(huì)上的講話——《從小積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》①強(qiáng)調(diào)，我們倡導(dǎo)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。少年兒童如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？應(yīng)該同成年人不一樣，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點(diǎn)。我看，主要是要做到：記住要求，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容熟記熟背，讓它們?nèi)诨谛撵`里、銘刻在腦子中。心有榜樣，就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求。從小做起，就是要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品德。接受幫助，就是要聽得進(jìn)意見，受得了批評，在知錯(cuò)就改、越改越好的氛圍中健康成長。3.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康。4.協(xié)調(diào)：多方面的溝通與協(xié)調(diào)，形成教育合力。5.評價(jià)：對學(xué)生言行的進(jìn)行經(jīng)常性評價(jià)，期末對學(xué)生進(jìn)行操行評定。學(xué)習(xí)方法與要求

掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)（一門學(xué)科的基本概念、原理、方法和價(jià)值觀）知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合（孔子：“學(xué)而不思由罔，思而不學(xué)則殆”）注意拓展學(xué)習(xí)（經(jīng)典書目）注重積累與反思（波斯納教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思）學(xué)會(huì)課堂記筆記記課堂筆記八要點(diǎn)1.格式：1/3-2/3；2.抓住重點(diǎn)：不要一字不漏地記，不要只記條目3.對重要部分，可用縮格、留空或畫加重線等方法突出；4.盡可能用自己的話記；5.記下綱要，注意系統(tǒng)性；6.不重抄筆記；7.課后一定要在24小時(shí)內(nèi)瀏覽并補(bǔ)充；8.提出問題。

班主任的經(jīng)典書目1.何萬國.現(xiàn)代班主任工作研究[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2022.2.陳宇.班主任工作思維導(dǎo)圖[M].北京：教育科學(xué)出版社，2019.3.趙福江.從平凡到卓越：25位優(yōu)秀班主任的故事[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2016.4.藺素琴.班主任勝任能力實(shí)訓(xùn)[M].北京：高等教育出版社，2019.5.張香蘭.班主任工作藝術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2011.6.魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2011；7.朱永新.中國著名班主任德育思想錄[M].南京：江蘇教育出版社，2010；8.李鎮(zhèn)西.走進(jìn)心靈—民主教育手記[M].成都：四川少年兒童出版社，1999；9.李鎮(zhèn)西.愛心與教育—素質(zhì)教育探索手記[M].成都：四川少年兒童出版社，2011；10.任小艾.新世紀(jì)班主任必讀[M].北京：高等教育出版社，2005.11.任小艾.班主任專業(yè)化指南[M].北京：高等教育出版社，2010.12.段惠民.做智慧班主任[M].濟(jì)南：山東文藝出版社，2016.考試要求：總成績=平時(shí)成績40%+期末考試成績60%作業(yè)30%課堂問答與出勤10%缺曠1次扣3分，3次扣10分。第二章現(xiàn)代班主任素質(zhì)一、現(xiàn)代班主任的思想政治道德素質(zhì)二、現(xiàn)代班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)三、現(xiàn)代班主任的先進(jìn)意識(shí)四、班主任提高自身素質(zhì)的途徑與方式（自學(xué)）班主任素質(zhì)：班主任做好工作所應(yīng)具有的相對穩(wěn)定的多種素質(zhì)的總和。蘇霍姆林斯所說：“人只能由人來建樹?！边@是因?yàn)椤拔覀兊墓ぷ鲗ο笫钦谛纬蓚€(gè)性中最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識(shí)。這些領(lǐng)域也能用同樣的東西即智慧、情感、意志、信念、自我意識(shí)施加影響”；“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論它們設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教師人格對教育的作用?！薄烁裰荒苡扇烁駚硭茉?。習(xí)近平總書記2014年在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話中指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！昂美蠋煕]有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。做好老師，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛之心?！薄八挠小焙美蠋熓菍θ珖處煹墓餐?，也是對班主任的基本素質(zhì)要求。習(xí)近平致全國優(yōu)秀教師代表的信教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。——第三十九個(gè)教師節(jié)，2023年9月9日一、現(xiàn)代班主任的思想政治道德素質(zhì)（一）優(yōu)良的思想政治素質(zhì)孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！薄皞鞯?，授業(yè)，解惑”，習(xí)近平總書記：“傳好馬克思主義真理之道”。班主任不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，同時(shí)還會(huì)自覺、不自覺地向?qū)W生傳遞一定的政治態(tài)度和意識(shí)形態(tài)，其自身的政治素質(zhì)將通過顯性和隱性的方式影響學(xué)生的政治態(tài)度。因此，班主任在這方面的素質(zhì)，在班主任總體素質(zhì)中居于主導(dǎo)地位，決定著班主任工作的方向和態(tài)度，是班主任最為根本的素質(zhì)。習(xí)近平總書記指出：正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個(gè)沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真對待自己的職責(zé)。要注重加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好老師應(yīng)該做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正能量。廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。（二）高尚的職業(yè)道德習(xí)近平總書記指出，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熣?，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模……把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！?xí)近平：做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[N].人民日報(bào)，2014-09-10.著名教育家陶行知：”學(xué)高為師，身正為范?！碧招兄赋觯骸敖處煹牡赖缕焚|(zhì)，不僅是規(guī)范自己行為的需要，更重要的是用于教育學(xué)生的需要，教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂?！碧招兄鲝埥處熞陨碜鲃t，“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守，深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法是真正的教育?！薄吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》（1）愛國守法。與國家的關(guān)系?！叭绶酃P，三尺講臺(tái)系國運(yùn)?！保?）愛崗敬業(yè)。與事業(yè)的關(guān)系。把教師職業(yè)作為人生的享受和精神樂趣；心在敬重的態(tài)度，千方百計(jì)、盡心竭力做好工作。（3）關(guān)愛學(xué)生。與學(xué)生的關(guān)系。師德的靈魂是師愛，沒有愛就沒有教育。（4）教書育人。教書與育人的關(guān)系。既當(dāng)經(jīng)師，又當(dāng)人師。（5）為人師表。

言與行的關(guān)系?！皫熣?，人之模范也?！北睅煷笮Ｓ?xùn)：學(xué)為人師，行為世范。身教重于言教。（6）終身學(xué)習(xí)。與學(xué)習(xí)的關(guān)系?！盎畹嚼?，學(xué)到老?！睆埞鹈?，云南省麗江華坪女子高級中學(xué)黨支部書記、校長，華坪縣兒童福利院院長。曾榮獲“時(shí)代楷?！薄叭珖鴥?yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國先進(jìn)工作者”“全國師德標(biāo)兵”“全國最美鄉(xiāng)村教師”“全國脫貧攻堅(jiān)楷模”“感動(dòng)中國2020年度人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。

她扎根貧困地區(qū)40多年，立志用教育扶貧斬?cái)嘭毨ТH傳遞，傾力建成全國第一所全免費(fèi)女子高中，讓1600余名貧困山區(qū)女學(xué)生圓夢大學(xué),幫助數(shù)千名山區(qū)女孩改變命運(yùn)。她愛崗敬業(yè)、愛生如子，為了不讓一名女孩因貧困失學(xué)，堅(jiān)持家訪11年，遍訪貧困家庭1300多戶，行程十余萬公里。把工資、獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐款100多萬元全部投入到貧困山區(qū)教育中。她把全部身心獻(xiàn)給了祖國西南貧困山區(qū)的教育和福利事業(yè)，在她身上充分體現(xiàn)了人民教師以德施教的仁愛之心和至善至美的師者大愛。楊瑞清江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長、教師。先后被評為全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國十杰中小學(xué)中青年教師、全國十佳師德標(biāo)兵，全國先進(jìn)工作者。41年堅(jiān)守，他兩度放棄進(jìn)城，把辛苦當(dāng)幸福，立志實(shí)現(xiàn)“讓鄉(xiāng)村的孩子也能接受好教育”的夢想；41年探索，他以陶為師，致力鄉(xiāng)村教學(xué)改革，將陶行知“愛滿天下”理念發(fā)揚(yáng)光大；41年奮斗，他將一所破舊村小發(fā)展成為一個(gè)集幼兒園、中小學(xué)、勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)基地為一體的現(xiàn)代化教育集團(tuán)，接待萬余名國外師生體驗(yàn)中華文化；41年奉獻(xiàn)，他的事跡傳為佳話，激勵(lì)更多年輕人投身教育、奉獻(xiàn)教育，為建設(shè)教育強(qiáng)國作出自己的貢獻(xiàn)。（三）良好的人格特征正直誠信

心胸寬廣

活潑開朗

情緒良好（成熟而穩(wěn)定的情感）耐心自制（堅(jiān)忍自制的意志品質(zhì)）審美情操（儀表美、語言美、行為美、心靈美）儀表美：班主任要有得體的發(fā)型、合體簡樸的服飾、優(yōu)美的姿態(tài)、莊重親切的面孔、慈善的目光、豐富的表情。語言美：語言要和氣、謙遜、文明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，不講粗話臟話，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人。行為美：行為舉止穩(wěn)重端莊、自然大方、彬彬有禮，切豈輕浮散漫、矯揉造作、粗野無禮。心靈美：心地善良，富有同情心；寬容大度，善解人意；仁愛慈祥，充滿愛心；誠實(shí)做人、忠誠可靠；正直敢為，一身正氣；樂于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。二、現(xiàn)代班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)懂得學(xué)校管理學(xué)的基本知識(shí)，具有組織管理班集體的能力。

懂得心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，具有進(jìn)行思想品德教育的能力。具有一定的人文素養(yǎng)，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。具有社交知識(shí)，有溝通和協(xié)調(diào)能力。具有某方面專長，有特殊能力和才能。1.生本意識(shí)：班主任高度重視人的價(jià)值，充分尊重學(xué)生的人格和自尊，關(guān)注學(xué)生多種需要和期望，注重學(xué)生的人格發(fā)展。2.民主意識(shí)：凡事多商量商量；尊重學(xué)生；與學(xué)生平等相處；很好地與學(xué)生溝通。3.求實(shí)意識(shí)：具有尊重事實(shí)，尊重規(guī)律，務(wù)實(shí)工作的態(tài)度和意識(shí)，也就是要具有實(shí)事求是的意識(shí)。4.終生學(xué)習(xí)意識(shí)：終生學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)對每個(gè)公民提出的基本要求。5.創(chuàng)新意識(shí)：教學(xué)一門藝術(shù)，班級管理是一門藝術(shù)，做學(xué)生的思想品德教育工作更是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。三、現(xiàn)代班主任的先進(jìn)意識(shí)四、班主任的威信（自學(xué)）（一）以愛立威——真誠愛生（二）以信立威——說話算數(shù)（三）以平立威——師生平等（四）以身立威——身正為范（五）以才立威——學(xué)高為師——P43（一）以愛立威——真誠愛生關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生是班主任建立威信的基礎(chǔ)。學(xué)生重視的還是班主任的愛。親其師，信其道。在充分尊重、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師事事處處為他們操心，是真心愛護(hù)他們，那么無論班主任是耐心幫助還是嚴(yán)厲的批評他們，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。生活上無微不至地關(guān)懷學(xué)生，學(xué)習(xí)上、思想品質(zhì)上嚴(yán)格要求，耐心幫助，誨人不倦。（二）以信立威——說話算數(shù)威信中“威”是懾人的力量，但離開了“信”所包含的信任、信服、信譽(yù)等含義，再強(qiáng)大的懾人力量也起不了教育作用。古人云：言必信，行必果。最容易損害教師威信的，莫過于被人發(fā)現(xiàn)他欺騙、吹牛、不守諾言。（三）以平立威——師生平等教師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，做到真正理解學(xué)生、尊重學(xué)生，并公正地評價(jià)和對待學(xué)生。對所有人的平等。為每位學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。在處理事情上的平等。（四）以身立威——身正為范一切徹底的成功都是做人的成功，一切徹底的失敗都是做人的失敗。著名教育家陶行知：學(xué)高為師，身正為范。陶行知指出：“教師的道德品質(zhì)，不僅是規(guī)范自己行為的需要，更重要的是用于教育學(xué)生的需要，教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。”陶行知主張教師要以身作則，“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守，深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法是真正的教育?！保ㄎ澹┮圆帕⑼獙W(xué)高為師班主任較高的政治思想水平，對工作的強(qiáng)烈責(zé)任感，廣泛的興趣和愛好，廣博的文化科學(xué)知識(shí)，扎實(shí)豐富的專業(yè)知識(shí)，高超的教育教學(xué)藝術(shù)及能力，是班主任在學(xué)生中樹立崇高威信的重要因素。

討論：現(xiàn)代班主任應(yīng)具有哪些素質(zhì)？班主任應(yīng)如何樹立威信？五、班主任提高自身素質(zhì)的途徑與方式

理論學(xué)習(xí)

交流借鑒實(shí)踐鍛煉自我反思科學(xué)研究

1.理論學(xué)習(xí)班主任要學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)教育學(xué)、學(xué)校管理學(xué)，心理學(xué)等學(xué)科，特別是班主任專業(yè)經(jīng)典書籍，掌握條件性知識(shí)。學(xué)習(xí)科技知識(shí)、人文知識(shí)，提高自己的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。

交流借鑒2.交流借鑒要注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡。班主任之間相互討論、交流。3.實(shí)踐鍛煉在工作實(shí)踐中要善于運(yùn)用理論，形成自己的教育思想和有特色的工作方法。班主任要積極投身工作實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。4.自我反思孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”要科學(xué)地做自我評價(jià)，經(jīng)常解剖自己。要勇于開展批評與自我批評。5.科學(xué)研究班主任一般從工作中的困難和問題入手。班級管理中的問題就是課題（習(xí)慣養(yǎng)成、班集體建設(shè)、學(xué)生交友等）指向找到解決問題的新策略、新方法。班主任從事教育科研的方法主要有：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反思性教育與行動(dòng)研究等。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.簡述現(xiàn)代班主任的素質(zhì)要求（思想政治道德素質(zhì)、人格特征、業(yè)務(wù)素質(zhì)）2.簡述班主任應(yīng)具有的現(xiàn)代意識(shí)。3.談?wù)勀銓Α八挠小焙美蠋煛⒔逃揖駜?nèi)涵的理解。4.國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)或百度，搜集整理一位優(yōu)秀班主任事跡及啟示（1000字）。張桂梅、楊瑞清、安文軍、楊士莪等。于漪老師：以人格育人格。/teacherTraining/涵養(yǎng)師德，做四有好老師。/teacherTraining/第三章現(xiàn)代初中學(xué)生心理特點(diǎn)初中階段學(xué)生大都在11～12歲至14～15歲，這個(gè)階段稱為少年期，是童年期向青年期發(fā)展的過渡時(shí)期，是個(gè)體由不成熟的童年走向成熟人生的開始，無論在生理或心理上，都發(fā)生著急劇的變化。這是一個(gè)半幼稚半成熟、獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期。剛到3月中旬，今年媒體公開報(bào)道未成年人離家出走事件就有近50起。這些青少年離家出走的原因大都與打游戲、網(wǎng)戀、學(xué)業(yè)不佳導(dǎo)致與家人的沖突有關(guān)。青春期的叛逆、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑、對陌生網(wǎng)友不切實(shí)際的幻想及不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑俪闪艘粓鰣鲎尭改感乃榈牟晦o而別。——開年不足三月未成年人離家出走事件近50起，教育失當(dāng)引反思

2021.03.12.第三章現(xiàn)代初中學(xué)生心理特點(diǎn)一、初中學(xué)生的情緒情感特點(diǎn)二、初中生的意志發(fā)展特點(diǎn)三、自我意識(shí)的特點(diǎn)四、性意識(shí)的萌芽發(fā)展與性教育五、初中生的交友與友誼一、初中學(xué)生的情緒情感特點(diǎn)情緒的兩極性和沖動(dòng)性明顯。情緒體驗(yàn)迅速、外露。學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任感正在進(jìn)一步加強(qiáng)。（“情感危機(jī)”）對異性感興趣。第三章現(xiàn)代初中學(xué)生心理特點(diǎn)一、初中學(xué)生的情緒情感特點(diǎn)二、初中生的意志發(fā)展特點(diǎn)三、自我意識(shí)的特點(diǎn)四、性意識(shí)的萌芽發(fā)展與性教育五、初中生的交友與友誼二、初中生的意志發(fā)展特點(diǎn)近期目標(biāo)占主導(dǎo)地位。決心大于行動(dòng)，計(jì)劃難以持久。自制力不強(qiáng)。行動(dòng)的盲目性和沖動(dòng)性。第三章現(xiàn)代初中學(xué)生心理特點(diǎn)一、初中學(xué)生的情緒情感特點(diǎn)二、初中生的意志發(fā)展特點(diǎn)三、自我意識(shí)的特點(diǎn)四、性意識(shí)的萌芽發(fā)展與性教育五、初中生的交友與友誼三、自我意識(shí)的特點(diǎn)（一）自我評價(jià)能力的發(fā)展1.少年的自我評價(jià)開始指向個(gè)人的內(nèi)心世界和個(gè)性品質(zhì)方面。2.少年對待評價(jià)在態(tài)度上有新的轉(zhuǎn)變。3.少年對周圍的人給他的評價(jià)非常敏感。4.少年能夠較獨(dú)立地、較客觀地作自我評價(jià)。三、自我意識(shí)的特點(diǎn)（二）自我體驗(yàn)的發(fā)展——主要表現(xiàn)在“成人感”產(chǎn)生和自尊心增強(qiáng)。成人感是少年對自己的體驗(yàn)和態(tài)度，是一種覺得自己已經(jīng)長大成人的感覺和體驗(yàn)。當(dāng)少年的成人感產(chǎn)生時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一系列獨(dú)立自主的表現(xiàn)：要求在平等的基礎(chǔ)上重新建立新型的與成人的相互關(guān)系；要求成人尊重理解他們；對成人的依賴性減少，獨(dú)立性增強(qiáng)，反對成人對他們像小孩一樣照顧、監(jiān)督；出現(xiàn)有針對性的閉鎖性。少年自尊心增強(qiáng)。三、自我意識(shí)的特點(diǎn)（三）自我調(diào)控的發(fā)展初一、初二學(xué)生的自我調(diào)控能力較差，初三學(xué)生的自我調(diào)控能力有所提高。但自我調(diào)控能力的發(fā)展是初步的，穩(wěn)定性和持久性仍不夠理想。第三章現(xiàn)代初中學(xué)生心理特點(diǎn)一、初中學(xué)生的情緒情感特點(diǎn)二、初中生的意志發(fā)展特點(diǎn)三、自我意識(shí)的特點(diǎn)四、性意識(shí)的萌芽與性教育五、初中生的交友與友誼（自學(xué)）四、性意識(shí)的萌芽發(fā)展與性教育（一）性意識(shí)的特點(diǎn)1.性意識(shí)的產(chǎn)生。2.初中階段是性意識(shí)發(fā)展最快、最顯著的時(shí)期。3.初中學(xué)生性意識(shí)的表現(xiàn)。4.初中學(xué)生意識(shí)到身心變化時(shí)的體驗(yàn)。四、性意識(shí)的萌芽發(fā)展與性教育（二）早戀1.原因。由于性機(jī)能開始成熟，性意識(shí)的快速發(fā)展，加上大眾傳媒的影響，部分初中學(xué)生開始戀愛。2.特點(diǎn)。處于青春期的少年的早戀，往往是朦朧的、盲目的，有時(shí)又是難以自控的；他們往往出于好奇而機(jī)械地去模仿影視作品中的戀愛行為。3.后果。由于早戀會(huì)分散他們的學(xué)習(xí)精力，因難以處理好與戀人的關(guān)系而經(jīng)常出現(xiàn)感情糾紛、情緒困擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降；早戀學(xué)生因自控能力差沖動(dòng)性強(qiáng)而可能出現(xiàn)越軌行為；早戀還會(huì)帶壞班風(fēng)校風(fēng)；早戀直接影響到學(xué)生的前程，為學(xué)校所嚴(yán)厲禁止。

四、性意識(shí)的萌芽發(fā)展與性教育（三）初中生的性教育1.性教育的必要性重要性。2.性教育的內(nèi)容：P151-155以性生理知識(shí)為起點(diǎn)以性心理指導(dǎo)為特點(diǎn)以性道德教育為重點(diǎn)性教育的10項(xiàng)內(nèi)容：

（1）男女生殖器官的解剖知識(shí)；（2）生育過程；（3）青春期的表現(xiàn)和衛(wèi)生；（4）性器官衛(wèi)生；（5）月經(jīng)、遺精、手淫問題；（6）性道德教育；（7）男女性心理特征；（8）性病的知識(shí)與防治；（9）青春期異性交往；（10）優(yōu)生優(yōu)育。3、性教育的措施堅(jiān)持正面教育，用具體生動(dòng)的方法，讓學(xué)生獲得科學(xué)的、準(zhǔn)確的、系統(tǒng)的性知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生與異性的交往。教育學(xué)生要避免無意的性刺激。廣泛開展各種課外文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活。對于早戀的學(xué)生要耐心的說服教育和積極的引導(dǎo)。P156-160

第三章現(xiàn)代初中學(xué)生心理特點(diǎn)一、初中學(xué)生的情緒情感特點(diǎn)二、初中生的意志發(fā)展特點(diǎn)三、自我意識(shí)的特點(diǎn)四、性意識(shí)的萌芽發(fā)展與性教育五、初中生的交友與友誼五、初中生的交友與友誼（一）交友最多的時(shí)期。（二）交友和友誼對中學(xué)生成長具有特殊的意義?？梢源龠M(jìn)學(xué)習(xí);可以促進(jìn)情緒的穩(wěn)定和發(fā)展;可以促進(jìn)社交能力的發(fā)展;可以促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化;不良的同伴關(guān)系可能導(dǎo)致輟學(xué)、犯罪;（三）初中生交友的特點(diǎn)。1.以同齡同性朋友為主。2.以空間距離近，交往頻率高的同伴為主。3.以志趣相投、品質(zhì)優(yōu)良的同伴為友。（四）初中生友誼的特點(diǎn)1.選擇性。子曰：“益者三友，損者三友。友直（正直），友諒（誠信），友多聞，益矣；友便辟（習(xí)于威儀而不直），友善柔（工于媚悅而不諒），友便佞（ning4慣于花言巧語），損矣?！薄墩撜Z·季氏篇》2.親密性。3.不穩(wěn)定性。作業(yè)1.思考：初中學(xué)生的情感、意志特點(diǎn)與教育策略。2.思考：初中學(xué)生的交友特點(diǎn)與引導(dǎo)策略。3.書面：簡述初中學(xué)生性意識(shí)特點(diǎn)與教育策略。第三章班集體的建設(shè)一、班集體的概念

二、班集體的特征三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法四、運(yùn)用社會(huì)心理效應(yīng)建設(shè)班集體“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”——馬克思，恩格斯教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，集體自身就成了很大的教育力量了——馬卡連柯一、班集體的概念班集體是一個(gè)有共同的目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、集體規(guī)范、有凝聚力的群體，是班級群體發(fā)展到高級階段的表現(xiàn)形式。第三章班集體的建設(shè)一、班集體的概念二、班集體的特征

三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法四、運(yùn)用社會(huì)心理效應(yīng)建設(shè)班集體二、班集體的特征良好班集體具有哪些特征？（一）有共同的奮斗目標(biāo)（二）有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心（三）有健全的制度和嚴(yán)格的紀(jì)律（四）有經(jīng)常開展的班級活動(dòng)（五）有正確的集體輿論（六）有共同的心理感受第四章班集體的建設(shè)一、班集體的概念二、班集體的特征三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法四、運(yùn)用社會(huì)心理效應(yīng)建設(shè)班集體三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法（一）了解與研究學(xué)生（二）確立班級奮斗目標(biāo)（三）選拔和培養(yǎng)班干部（四）建立班級規(guī)范（五）營造正確的集體輿論（六）形成優(yōu)良的班風(fēng)（一）了解與研究學(xué)生1、了解研究學(xué)生的意義2、了解與研究學(xué)生的內(nèi)容成長的背景。（家庭背景、人際背景和歷史背景。）年齡特征。個(gè)性特征。學(xué)習(xí)情況。品德狀況和行為特點(diǎn)。健康狀況。

3、了解與研究學(xué)生的要求全面、深入，具有整體觀。經(jīng)常、及時(shí)，具有發(fā)展觀。科學(xué)、準(zhǔn)確，堅(jiān)持客觀性4、了解與研究學(xué)生的常用方法觀察法。談話法。調(diào)查法。書面材料研究法。5、個(gè)性鑒定一般情況。包括學(xué)生的姓名、性別、年齡、健康狀況、學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、家庭情況、社會(huì)關(guān)系等。個(gè)性心理特點(diǎn)。如比較穩(wěn)定的興趣、能力、品德、特長、性格和氣質(zhì)特點(diǎn)等。個(gè)性特點(diǎn)形成的原因分析。學(xué)生已經(jīng)形成的心理特點(diǎn)是在什么樣的主客觀條件下產(chǎn)生的，即闡明學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)與其遺傳素質(zhì)、家庭、學(xué)校和社會(huì)生活環(huán)境等因素的關(guān)系。提出教育措施。根據(jù)對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及其形成原因的分析，確定具體教育內(nèi)容、方法和策略。案例：P62列納三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法（一）了解與研究學(xué)生（二）確立班級奮斗目標(biāo)

（三）選拔和培養(yǎng)班干部（四）建立班級規(guī)范（五）營造正確的集體輿論（六）形成優(yōu)良的班風(fēng)（二）確立班級奮斗目標(biāo)1、方法：具體目標(biāo)法。系列目標(biāo)法。問題目標(biāo)法。直接目標(biāo)法。間接目標(biāo)法。

2、步驟耶魯大學(xué)的目標(biāo)設(shè)定七個(gè)步驟先擬出您期望達(dá)到的目標(biāo)列出好處列出可能的障礙點(diǎn)列出所需信息列出尋求支持的對象制定行動(dòng)計(jì)劃制定達(dá)成目標(biāo)的期限3、目標(biāo)激勵(lì)將集體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人目標(biāo)創(chuàng)造環(huán)境氣氛強(qiáng)化個(gè)人成就動(dòng)機(jī)注重角色影響三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法（一）了解與研究學(xué)生（二）確立班級奮斗目標(biāo)（三）選拔和培養(yǎng)班干部（四）建立班級規(guī)范（五）營造正確的集體輿論（六）形成優(yōu)良的班風(fēng)（三）選拔和培養(yǎng)班干部1、班干部的選拔任命制。自薦制。自由競爭制。民主選舉制。輪換制。（三）選拔和培養(yǎng)班干部2、班干部的培養(yǎng)加強(qiáng)對班干部的思想教育注意使用與提高相結(jié)合注意具體指導(dǎo)與放手工作相結(jié)合注意引導(dǎo)群眾監(jiān)督與自我要求相結(jié)合幫助班干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系要特別重視保護(hù)班干部的積極性三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法（一）了解與研究學(xué)生（二）確立班級奮斗目標(biāo)（三）選拔和培養(yǎng)班干部（四）建立班級規(guī)范

（五）營造正確的集體輿論（六）形成優(yōu)良的班風(fēng)（四）建立班級規(guī)范“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立班級規(guī)范是規(guī)范行為、統(tǒng)一行動(dòng)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、健全班集體的重要保證。國家和學(xué)校已有規(guī)章制度、班級具體規(guī)章制度。1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)（班規(guī)是自己約束自己）2.注意方向性和教育性（不能違背方針、法律法規(guī)）3.注意民主性（誰來制定）4.注意可行性、廣泛性和互制性5.執(zhí)行的嚴(yán)格性（執(zhí)法必嚴(yán)）《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為。實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)。教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場實(shí)施以下教育懲戒：（一）點(diǎn)名批評；（二）責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；（三）適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)；（四）一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立；（五）課后教導(dǎo)；（六）學(xué)校校規(guī)校紀(jì)或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施。學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場教育懲戒拒不改正的，學(xué)?？梢詫?shí)施以下教育懲戒，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知家長：（一）由學(xué)校德育工作負(fù)責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo)；（二）承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)；（三）安排接受專門的校規(guī)校紀(jì)、行為規(guī)則教育；（四）暫?；蛘呦拗茖W(xué)生參加游覽、校外集體活動(dòng)以及其他外出集體活動(dòng)；（五）學(xué)校校規(guī)校紀(jì)規(guī)定的其他適當(dāng)措施。小學(xué)高年級、初中和高中階段的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣的，學(xué)?？梢詫?shí)施以下教育懲戒，并應(yīng)當(dāng)事先告知家長：（一）給予不超過一周的停課或者停學(xué)，要求家長在家進(jìn)行教育、管教；（二）由法治副校長或者法治輔導(dǎo)員予以訓(xùn)誡；（三）安排專門的課程或者教育場所，由社會(huì)工作者或者其他專業(yè)人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為干預(yù)。對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重，或者經(jīng)多次教育懲戒仍不改正的學(xué)生，學(xué)?？梢越o予警告、嚴(yán)重警告、記過或者留校察看的紀(jì)律處分。教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中，不得有下列行為：（一）以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；（二）超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；（三）辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)；（四）因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生；（五）因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生；（六）因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒；（七）指派學(xué)生對其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒；（八）其他侵害學(xué)生權(quán)利的。三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法（一）了解與研究學(xué)生（二）確立班級奮斗目標(biāo)（三）選拔和培養(yǎng)班干部（四）建立班級規(guī)范（五）營造正確的集體輿論

（六）形成優(yōu)良的班風(fēng)（五）營造正確的集體輿論集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的并被大多數(shù)人贊同的言論和意見。它以褒貶、議論形式肯定或否定班集體的動(dòng)向和成員的言行。正確的班級輿論是鼓舞、激勵(lì)和約束學(xué)生言行的巨大精神力量。1.班主任要善于引導(dǎo)集體輿論（對某一行為，判斷，態(tài)度，引導(dǎo)輿論）2.要充分運(yùn)用輿論陣地3.加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)和正面教育（手機(jī)、游戲）4.及時(shí)制止不良苗頭三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法（一）了解與研究學(xué)生（二）確立班級奮斗目標(biāo)（三）選拔和培養(yǎng)班干部（四）建立班級規(guī)范（五）營造正確的集體輿論（六）形成優(yōu)良的班風(fēng)（六）形成優(yōu)良的班風(fēng)1.班風(fēng)的含義。班風(fēng)是班級的道德面貌、精神風(fēng)貌和作風(fēng)的集中表現(xiàn)。2.班風(fēng)的作用優(yōu)良班風(fēng)能將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。優(yōu)良的班風(fēng)能使積極因素不斷強(qiáng)化。3.優(yōu)良班風(fēng)的形成集體構(gòu)成要素的和諧發(fā)展。創(chuàng)設(shè)有感染力的教育情境。及時(shí)運(yùn)用各種強(qiáng)化手段。激發(fā)和培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任教師要嚴(yán)于律已，做出表率?！蹲哌M(jìn)心靈》52第一天的見面禮。第三章班集體的建設(shè)一、班集體的概念二、班集體的特征三、班集體建設(shè)的內(nèi)容與方法四、運(yùn)用社會(huì)心理效應(yīng)建設(shè)班集體四、運(yùn)用社會(huì)心理效應(yīng)建設(shè)班集體一、利用模仿心理，發(fā)揮榜樣作用模仿是指個(gè)人受非控制的社會(huì)刺激引起的一種行為，其行為與社會(huì)上其他人的行為相類似，由仿效別人的言行舉止而引起的與之相類似的行為活動(dòng)。美國心理學(xué)家班杜拉（A.Bandura）提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為人類特有的社會(huì)行為大多是通過觀察和模仿他人的行為方式及其行為結(jié)果習(xí)得的。觀察、模仿、榜樣是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的幾個(gè)重要概念。榜樣是模仿發(fā)生的關(guān)鍵。最能引起兒童模仿的是些什么樣的楷模人物？五種人物是美國兒童們最喜歡或不喜歡模仿的：（1）兒童們最喜歡模仿他心目中最重要的人。（2）兒童們最喜歡模仿與他同性別的人。（3）兒童們最喜歡模仿曾獲得榮譽(yù)、出身上層社會(huì)以及富有家庭兒童的行為。（4）同一團(tuán)體內(nèi)，有獨(dú)特行為甚至曾經(jīng)受到懲罰的人，并不是一般兒童最喜歡模仿的對象。（5）同年齡同社會(huì)階層出身的兒童，彼此間較喜歡相互模仿。在利用模仿心理、發(fā)揮榜樣作用方面，班主任需要注意以下幾點(diǎn)：（1）無論是自覺地或無意識(shí)地仿效，都不是通