《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

Word《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

1、《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

【教學(xué)目標】

1.認識“戎、諸、競”3個生字，會書寫“戎、嘗、諸、競、唯”五個生字。

2.能正確朗讀課文，配圖再讀課文，會用歌訣樂讀法誦讀課文，節(jié)奏分明。背誦課文。

3.學(xué)會找關(guān)鍵詞梳理故事情節(jié)，用自己的話把故事講生動。體會人物形象，感受王戎善于觀察思考、冷靜推理、不隨大流的特點。用古人的話評價——見微知著，和而不流。

【教學(xué)重難點】

1.找句中關(guān)鍵詞梳理故事情節(jié)。

2.有滋有味讀背課文，會講故事。

【教學(xué)過程】

壹看圖談話引出課題

1.看圖引入，學(xué)“戎”字。

(1)看圖談話，聯(lián)系舊知，引入人物。

出示司馬光與王戎的圖片，正音“戎”字。

(2)識“戎”字：猜猜這是什么字?(“戎”)你是怎么猜的?

右上半包圍的是“戈”——出示圖片?！叭帧狈殖蓛刹糠郑焊晗碌拇矶??！叭帧敝副骰驊?zhàn)爭。積累兩個詞：戎馬一生、投筆從戎。

(3)齊讀課題。

貳多種形式趣誦古文

1.自由朗讀并思考：課文講了一個什么故事?我們趕緊讀讀課文。

(1)開火車讀。

“多子折枝”中“折”的讀音和意思?(多子折枝，樹上果實累累，太重了，把樹枝壓彎了?？磿侠顦涞囊唤遣鍒D。再看看古漢語詞典上“折”的意思：引申彎曲。

“諸”是翹舌音，你讀準了嗎?“諸”是什么意思?“諸小兒”呢?

(2)齊讀。

2.配圖誦讀課文：你們把課文讀得又正確又響亮。老師要給你們一個獎勵——出示漫畫圖。

(1)學(xué)生配圖，說明理由。

(2)看圖讀故事。

叁梳理故事情節(jié)感受人物形象

1.說一說課題的意思。

2.照樣子填空，梳理故事情節(jié)。

王戎為什么不摘道旁的李子呢?我們把這個故事梳理一下。出示ppt:語作本第四題。

(1)讀懂題目。

請生讀題目前半部分要求——你看懂了什么?(故事的結(jié)果有了，要我們填寫故事的起因、經(jīng)過。課文一共四句，從每句話中提取最主要的內(nèi)容，找句中的關(guān)鍵詞。)

你想到了什么填寫的方法?(讀一句，想想意思，找一個詞，寫下來。)

(2)完成語作，照樣子填空。

老師巡視，有目的放貼板，讓學(xué)生寫好后貼在黑板上。

3.反饋、完善情節(jié)圖，讀懂小古文。

(1)王戎七歲，嘗與諸小兒游。

預(yù)設(shè)：與諸小兒游

齊讀，請生說意思。講解“嘗”的古今異義。

(2)看道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

這句話有三個信息：看道邊李樹多子、諸兒競走取之、唯戎不動，讀讀課題，你覺得留什么，為什么?

這句話中也有古今異義的字“走”。解釋“競走”。

(2)人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?/p>

預(yù)設(shè)：此必苦李

齊讀讀第三句，說意思。理解“之”的意思。

(3)取之，信然。

你讀懂了嗎?“取之”的“之”指什么?一字多義是古文特點之一。

4.看情節(jié)圖，把故事講完整講生動。

請同學(xué)根據(jù)黑板上的內(nèi)容修改作業(yè)、補寫完整，然后看情節(jié)圖，用自己的話把這個故事講完整。

5.齊課讀文，體會人物形象。

(1)結(jié)合課文，體會人物形象：我們讀到了一個七歲就善于觀察思考、善于分析推斷、不隨大流的王戎。(出示PPT)

(2)結(jié)合他人評價，體會人物形象：古人對具有這些品質(zhì)的人是怎樣的評價的，想知道嗎?(出示PPT)

漢班固《白虎通·情性》：“智者，知也。獨見前聞，不惑於事，見微知著者也?！?/p>

①

我們借用古人的一人詞來夸夸王戎的言行：戎“見微知著”也。戎乃見微知著者也。

《中庸問強》子曰：“君子和而不流，強哉矯！”

②

借用古人的一人詞來肯定七歲王戎難能可貴的言行：戎“和而不流”也。

(3)總結(jié)人物形象，帶著理解朗讀課文。

肆趣味誦讀讀出節(jié)奏

1.看書法作品《王戎不取道旁李》，讀出節(jié)奏。

這樣的長長的稱“條幅”。(出示豎寫作品)還有橫著的，稱“橫幅”。(出示橫寫的作品)正確朗讀，讀出節(jié)奏。

2.歌訣樂讀法誦讀。

課文讀得很流利，如果加節(jié)奏讀，會更有趣。(放視頻)

我們也來試試?輕拍節(jié)奏，我讀一句，你跟一句。(滾雪球式)誰敢挑戰(zhàn)老師，整篇文章誦讀一遍?

3.挖空背誦。

()七歲，()諸小兒()?？吹肋?)，()競走取之，()。人問之，答曰：“樹()而()，()?！?)信然。

伍拓展誦讀《徐孺子賞月》

1.出示《徐孺子賞月》，正確朗讀。

2.借助解釋，聯(lián)系上下文用自己的話把故事講完整。(提問“嘗”字)

3.借助圖示，輕拍節(jié)奏誦讀《徐孺子賞月》。

4.你喜歡徐孺子嗎?為什么?

5.出示篇章頁導(dǎo)語——劉義慶的《世說新語》，與智慧兒童做朋友。

5.課后作業(yè)。背小古文《王戎不取道旁李》給家長聽，并用自己的話把故