2022-2023學年河南省商開大聯(lián)考高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年河南省商開大聯(lián)考高二（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（17分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：鄉(xiāng)村教育是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性、先導性、內(nèi)源性要素，它有助于構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系，有利于阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞，鄉(xiāng)村教育也是推進鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展、優(yōu)化鄉(xiāng)村文化生態(tài)、增強鄉(xiāng)村發(fā)展綜合能力、最終實現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵一環(huán)?；仡欉^去十年，鄉(xiāng)村教育發(fā)展成就顯著。首先，鄉(xiāng)村學校的布局得到了優(yōu)化。各地政府加強了城鄉(xiāng)義務(wù)教育統(tǒng)籌力度，一般也在村里設(shè)置低年級學段的小規(guī)模學校。為了滿足學生寄宿需求，還在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學校。這從根本上解決了鄉(xiāng)村學校弱化和鄉(xiāng)村孩子上學難的問題，保障了義務(wù)教育階段孩子能夠就近入學，確保輟學生動態(tài)清零目標的實現(xiàn)。其次，有的學校還建設(shè)了報告演藝廳、球場、圖書室等。過去只有城市學校才可能擁有的教育條件，如今也在鄉(xiāng)村小學變?yōu)楝F(xiàn)實。這有力地保障了鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。再次，鄉(xiāng)村教師的存量基本鞏固、質(zhì)量明顯提高。同時，鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃、城市教師和優(yōu)秀大學生支教行動等給鄉(xiāng)村學校帶來了新鮮血液，有力地促進了鄉(xiāng)村教學質(zhì)量的提高。面向未來，應進一步強化鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化建設(shè)。我國已經(jīng)開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，沒有鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化，強化高水平鄉(xiāng)村教育體系建設(shè)，努力促進學生主動發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。發(fā)揮城鄉(xiāng)教育資源的互補作用，強化城鄉(xiāng)教育的有序互動?？梢酝ㄟ^教師互訪、班級結(jié)對、學生互聯(lián)、資源互通等方式建設(shè)形式多樣的城鄉(xiāng)教育共同體，通過科學探究、才藝展示、勞動教育、綜合實踐等方式加強城鄉(xiāng)孩子在生活空間、生活方式等方面的共同體驗，也領(lǐng)略和認知城市文明。強化學生與鄉(xiāng)村生活的聯(lián)系，深化學生對鄉(xiāng)村發(fā)展的認識，發(fā)掘?qū)W生進行鄉(xiāng)村建設(shè)的潛力。鄉(xiāng)村的廣袤土地、山山水水、一草一木、村規(guī)民俗等都具有獨特的教育價值。要加強課程內(nèi)容、教學過程、實踐活動等與鄉(xiāng)村實際的緊密聯(lián)系，做到知鄉(xiāng)趣、識鄉(xiāng)味、有鄉(xiāng)情，形成有志于鄉(xiāng)村振興的積極情感，從而更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村教育促進鄉(xiāng)村振興的社會功能，形成鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興的良性循環(huán)。（摘編自顧建軍《讓鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興良性循環(huán)》）材料二：文化作為新農(nóng)村建設(shè)的軟動力，具有其他社會要素無法取代的地位。加強農(nóng)村文化建設(shè)，滿足農(nóng)民日益增長的文化需求鄉(xiāng)風文明是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的靈魂，包括文化、風俗、法制、社會治安等方面。弘揚農(nóng)村傳統(tǒng)文化，樹立文明鄉(xiāng)風，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強大的精神動力和智力支持。盡管我國在農(nóng)村文化建設(shè)方面取得了一定的成績，但依然存在一定的不足。首先，新農(nóng)村文化建設(shè)仍然落后，發(fā)展不平衡現(xiàn)象依然嚴重。文化建設(shè)不能像經(jīng)濟建設(shè)一樣有崛起的高樓大廈、林立的工廠，因此許多基層政府考慮的還是公路交通、房屋建設(shè)、招商引資等方面的工作，如何活躍農(nóng)民的精神文化生活則很少被顧及。其次，農(nóng)村文化活動形式單一，個別活動存在消極影響。農(nóng)忙時節(jié)，幾乎沒有時間參加文化活動，只能忙里偷閑看看電視、電影，大部分農(nóng)民打牌、看電視，個別農(nóng)民也許會不定期地參加周邊的民間劇團排練或演出。很少有村莊組織農(nóng)民舉行棋類、撲克、乒乓球比賽（摘編自彭勇《關(guān)于新農(nóng)村文化建設(shè)的問題及對策》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系、提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)、阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞就是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。B．過去十年，鄉(xiāng)村教育在學校布局優(yōu)化、基礎(chǔ)設(shè)施改善和師資隊伍建設(shè)等方面取得了顯著的成績。C．鄉(xiāng)村現(xiàn)代化對我國全面現(xiàn)代化的實現(xiàn)起決定性作用，因此我國應加大對鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的建設(shè)力度。D．大力推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)既滿足了廣大農(nóng)民日益增長的文化需求，又加強了農(nóng)村文化建設(shè)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．許多偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)村小學也有了城市學校的辦學硬件，這有利于保障鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。B．我們可以通過強化鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。C．鄉(xiāng)村教育要加強學生與鄉(xiāng)村的緊密聯(lián)系，深化學生對鄉(xiāng)村發(fā)展的認識，為鄉(xiāng)村振興奠定人才基礎(chǔ)。D．材料二運用對比、舉例等論證方法，論述了新農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展不平衡和農(nóng)村文化活動形式單一的原因。（3）下列選項中，不屬于鄉(xiāng)村文化建設(shè)的一項是A．沙家浜黨員群眾修繕革命舊址，依托紅色旅游資源，打造愛國主義教育基地。B．盛橋村積極倡導新型的消費扶貧模式，推動農(nóng)特產(chǎn)品市場化，助力鄉(xiāng)村振興。C．蔣巷村改造村居環(huán)境，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌D．向陽村精心打造了一處建筑、田園、旅游可以同步進行“多維呼吸”的公共空間。（4）材料一與材料二提到了鄉(xiāng)村發(fā)展，其側(cè)重點有何不同？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（5）對新農(nóng)村文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，你有什么建議？請結(jié)合材料二內(nèi)容簡要談?wù)?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。女性芥川龍之介雌蜘蛛正沐浴著盛夏的陽光，在鮮紅的月季花下，全神貫注地思考著什么。此時空中傳來振翅之聲，霎那間一只蜜蜂挨了揍似的摔進月季花朵里。蜘蛛立刻抬眼望去。在白日靜謐無聲的空氣里，依舊有蜜蜂振翅之余音不覺間雌蜘蛛已悄無聲息，來到了月季花朵下。那時候蜜蜂已是滿身花粉，將嘴伸進了飽藏于花蕊下的蜜汁里。時間在殘酷的寂靜中過去了幾秒。在鮮紅的月季花瓣之間，就在沉醉于花蜜的蜜蜂身后，緩緩露出了雌蜘蛛的身影。這時，一個勁兒地想將敵人蜇殺?；ǚ垡唤?jīng)翅膀的扇動，在日光下紛紛揚揚地飛舞起來。然而斗爭是短暫的。不久蜜蜂的翅膀便不再靈活，緊接著蜂足也開始麻痹起來，最后那細長的蜂嘴痙攣地向空中突刺了兩三下。那便是這場悲劇的結(jié)局，蜜蜂橫尸于嫣紅的月季花下，倒下時依然伸著蜂嘴。翅膀與蜂足各處雌蜘蛛?yún)s一丁點兒也不為所動，靜靜地開始吮吸蜜蜂的血液。不知何為羞恥的太陽光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎，照耀著取勝于殺伐屠戮而趾高氣揚的蜘蛛?？崴苹疑z緞的肚子，宛如黑色玻璃珠的眸子，一節(jié)節(jié)生得丑陋堅硬的節(jié)足，——蜘蛛就如“惡”之化身那般，久久地壓在死去的蜜蜂身上。這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復上演了多少次?？墒?，鮮紅的月季花在難以喘息的光照與熾熱中此間雄蜘蛛在某個白天，突然想起了什么似的，在月季葉子與花朵之間的縫隙穿行，花瓣也因暑熱而扭擰起來，散發(fā)出微弱的香甜。雌蜘蛛來到這里之后，無數(shù)雪白而富有光澤細絲，一邊纏繞著枯萎的花蕾過了一會兒，那里便出現(xiàn)了一張如絲綢所結(jié)的圓錐形囊巢。令人目眩的雪白，反射著盛夏的日光。蜘蛛筑完了巢穴，就在那華麗的囊巢底端，產(chǎn)下了無數(shù)的蛛卵。接著又在囊口織出一層厚厚的絲毯，一邊再織出一頂宛如薄紗般的帷幔。那帷幔就好像是圓頂閣樓般，只留有一個小小的窗戶，蜘蛛這只產(chǎn)后的蜘蛛，在白色大廳的中央，好似將月季花朵、太陽和蜜蜂的振翅聲音全數(shù)忘卻了那般，她形單影只經(jīng)過了幾周時間。這期間，在無數(shù)的蛛卵中沉睡的、嶄新的生命開始醒覺。最先覺察到此事的，是斷食橫臥于雪白大廳中央，不知何時已是蠢蠢欲動的新生命。于是她輕輕挪動著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破。無數(shù)小蜘蛛爭先恐后地從里邊涌入大廳。倒不如說，在到處跑動一樣。小蜘蛛們很快就鉆出了圓頂閣樓的窗戶，從透著日光與微風的月季花枝椏上一擁而出。他們有的在強忍著酷暑的月季葉子上擠成一團。有的則充滿好奇般地闖入了懷揣著香甜花蜜的層層月季花瓣之中。甚至還有一些去到了縱橫交錯于藍天之下的月季花枝之間，早早地開始織起了肉眼難以分辨的細絲。如果他們能發(fā)出聲音的話，一定就像掛在枝椏上的小提琴那樣迎風而歌，競相爭鳴。可是在圓頂閣樓的窗前，瘦弱如殘影的母蜘蛛，十分寂寞地獨自蹲守。而且不知這樣已經(jīng)多久，摻入了枯萎月季花蕾里的香氣，——產(chǎn)下無數(shù)小蜘蛛的母蜘蛛，因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅，在不知不覺中已然死去?！@便是那個生于酷暑的大自然中，幾乎是“惡”的化身的女性。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．小說以雌蜘蛛為線索展開敘述，圍繞雌蜘蛛捕食、育兒等描寫，表現(xiàn)了其殘忍與偉大的雙重性B．雌蜘蛛在聽到蜜蜂的振翅聲時，便開始構(gòu)思捕捉蜜蜂的計劃，先潛伏在它的背后，最后吮吸它的血以致其死亡。C．“不知何為羞恥的太陽光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎”，顯示出作者鮮明的情感傾向，即對蜜蜂的同情D．“這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復上演了多少次”一句，揭示出自然界弱肉強食的現(xiàn)狀（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．“依舊有蜜蜂振翅之余音，殘留下微微波動”，將聽覺感受移用為視覺感受，增強了狀物的表達效果。B．文中描繪蜜蜂與雌蜘蛛斗爭的場景時，將蜜蜂“拼命”地振動翅膀與蜘蛛依舊“緊咬”不松口進行對比，突顯了雙方力量的懸殊。C．文中多處運用擬人的手法，如“無數(shù)小蜘蛛爭先恐后地從里面涌入大廳”，將小蜘蛛擬人化D．蜘蛛“輕輕挪動著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了雌蜘蛛的衰老和雌蜘蛛對子女的那種無私的愛。（3）小說在描寫雌蜘蛛捕食、筑巢、育兒、死去時，都寫到了月季花，這樣安排有什么作用？（4）小說最后一段有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。貂勃常惡田單，曰：“安平君，小人也?！卑财骄勚?，曰：“單何以得罪于先生，故常見譽于朝？”貂勃曰：“跖之狗吠堯，狗固吠非其主也?！卑财骄唬骸熬绰劽　泵魅?，任之于王。王有所幸臣九人之屬，欲傷安平君，相與語于王曰：“燕之伐齊之時，楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？”王曰：“左右孰可？”九人之屬曰：“貂勃可?！滨醪钩?，楚王受而觴之，數(shù)日不反。九人之屬相與語于王曰：“夫一人身，豈不以據(jù)勢也哉？且安平君之與王也，君臣無禮內(nèi)牧百姓，循撫其心，振窮補不足；外懷戎翟，天下之賢士，陰結(jié)諸侯之雄俊豪英。其志欲有為也。愿王之察之?！碑惾?，王曰：“召相單來?！碧飭蚊夤谕锦腥馓欢M，王曰：“子無罪于寡人，子為子之臣禮貂勃從楚來，王賜諸前，酒融稽首曰：“王惡得此亡國之言乎？王上者孰與周文王？”王曰：“吾不若也。”貂勃曰：然；臣固知王不若也。下者孰與齊桓公？”王曰：“吾不若也?！滨醪唬骸叭唬脊讨醪蝗粢?。然則周文王得呂尚以為太公，今王得安平君而獨曰‘單’。且自天地之辟民人之治為人臣之功者誰有厚于安平君者哉且王不能守先王之社稷燕人興師而襲齊墟王走而之城陽之山中安平君以惴惴之即墨，三里之城，五里之郭，禽其司馬，而反千里之齊，國危矣！”王乃殺九子而逐其家，益封安平君以夜邑萬戶。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?齊策六》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山中/B.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山中/C.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山中/D.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山中/（2）下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“貂勃常惡田單”與“圣人無常師”（韓愈《師說》）這兩句中的“?！弊郑饬x相同。B.“王有所幸臣九人之屬”與“舉匏樽以相屬”（蘇軾《赤壁賦》）這兩句中的“屬”，意義不同。C.戎翟，即戎狄，是先秦時代華夏對西方和北方的非華夏部落的統(tǒng)稱D.稽首，古代九拜中最隆重的跪拜禮，跪下拱手至地；常為臣子拜見君主時所用。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.田單設(shè)宴招待貂勃并詢問自己哪里得罪了他，貂勃以狗只認主人不分高貴卑賤為喻，巧妙地為自己中傷田單開脫，B.齊王的九位寵臣推薦貂勃出使楚國，以報楚國的搭救之情，貂勃去后故意多日不返C.田單不計前嫌，向齊王推薦貂勃；為了化解齊王對自己的猜忌；最終在貂勃的幫助下，被加封萬戶夜邑，D.齊王的九位寵臣和貂勃都認為田單有治國安民之才，但前者認為其心懷不軌，希望齊王詳察之（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？②內(nèi)牧百姓，循撫其心，振窮補不足（5）貂勃是如何說服齊王“亟殺此九子者以謝安平君”的？請結(jié)合文本簡要概括。（二）古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夢天李賀老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團光，鸞珮①相逢桂香陌。黃塵清水三山②下，更變千年如走馬。遙望齊州③九點煙，一泓海水杯中瀉?！咀ⅰ竣冫[珮：雕刻著鸞鳥的玉佩，代指仙女。②三山：指海上的蓬萊、方丈、瀛洲三座神山。這里指東海上的三座山。③齊州：中州，即中國。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．第一句寫詩人夢見上天后看到的月夜幽冷、陰云四合、寒雨飄灑的景象。B．第三句寫雨后水氣未散，空中滿是水點；第四句寫進入月宮后遇見一群仙女的場景。C．五、六兩句運用比喻，將世間千年變幻比作急奔的駿馬，體現(xiàn)了人間世事變化之快。D．前四句寫在月宮所見之景，后四句寫從月宮看人間的景象，表達了詩人對人間的眷戀。（2）這首詩是如何體現(xiàn)詩人李賀的浪漫主義風格的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進酒》中，運用比喻修辭，表達對光陰易逝、人生易老的感慨的兩句是“，”。（2）陸游《書憤》中“，”兩句，以諸葛亮自比，將不滿與悲嘆之情交織在一起（3）賈誼《過秦論》中用“，”兩句總結(jié)了秦王朝的愚民做法。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。在我的童年生活里，音樂是一種特殊的存在。許多真誠而樸實的響器的演奏和歌聲，強烈地感染了我，讓我覺得人世間的確有美好的一些聲音令人無法忘卻。它滲入到你的生命中，它如種子般落在你的心上，生了根。簫聲的高低強弱很難控制，每個音節(jié)，稍一不慎，把樂曲摔得粉身碎骨。父親就控制得很好，但我也只聽他吹過一次。那次，背靠著煙囪，手拿著簫。我坐在房頂?shù)囊粋€角落，父親的面孔已經(jīng)模糊不清。我感覺到一種很輕飄的、跟夜霧②_____的聲音，靜穆地那簫聲仿佛是從父親的體腔內(nèi)部流泄出來的，像黑暗中的小溪流，如果你不用心去感覺至今，那種人和簫聲都不愿分離的情境，我記憶猶新。簫聲是很神秘的，就像微細的血管與心臟相通那樣③_____的關(guān)系。回想起來，我當年學著寫詩，或與簫相似的能讓心靈呼吸的氣管。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。對于人們來說，漫步細雨中或許是浪漫而愜意的，①_____，雨中漫步簡直是一場災難。一滴雨的重量可達到蚊子體重的50倍之多。人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來，在這“甲殼蟲汽車雨”中，②_____，這是什么原因呢？原來，蚊子被雨滴擊中時并不進行抵擋，而是與雨滴融為一體，它會向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過“側(cè)身翻滾”的高難度動作；當雨滴正中蚊子身體時，它先順應雨滴強大的推力與之一同下落研究者還發(fā)現(xiàn)，當雨滴擊中棲息于地面的蚊子時，雨滴的速度在瞬間減小為0，足以致命。當蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時，它受到的沖擊力就減小為其體重的至，這雨滴就像一根極細小的羽毛壓在了蚊子身上——這是蚊子能夠承受的。（1）下列選項中，引號的作用與文中畫波浪線處的引號的作用相同的一項是A.但段政府就有令，說她們是“暴徒”！B.又在第二頁上，寫著“徐培根”三個字，我疑心這是他的真姓名。C.后來，據(jù)說，因為蘆柴棒“露骨”地突出的腿骨D.他們競一同被捕，我的那一本書，又被沒收（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：在人生的大風浪中，我們常常學船長的樣子，在狂風暴雨之下把笨重的貨物扔掉——巴爾扎克材料二：成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久?！s翰生上述材料能夠給追求卓越的青年以啟示。請結(jié)合你對自身的發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角度、確定立意、明確文體、自擬標題；不要套作、不得抄襲、不可以抄材料作為作文的論據(jù)；不得泄露個人信息

2022-2023學年河南省商開大聯(lián)考高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（17分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：鄉(xiāng)村教育是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性、先導性、內(nèi)源性要素，它有助于構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系，有利于阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞，鄉(xiāng)村教育也是推進鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展、優(yōu)化鄉(xiāng)村文化生態(tài)、增強鄉(xiāng)村發(fā)展綜合能力、最終實現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵一環(huán)?；仡欉^去十年，鄉(xiāng)村教育發(fā)展成就顯著。首先，鄉(xiāng)村學校的布局得到了優(yōu)化。各地政府加強了城鄉(xiāng)義務(wù)教育統(tǒng)籌力度，一般也在村里設(shè)置低年級學段的小規(guī)模學校。為了滿足學生寄宿需求，還在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學校。這從根本上解決了鄉(xiāng)村學校弱化和鄉(xiāng)村孩子上學難的問題，保障了義務(wù)教育階段孩子能夠就近入學，確保輟學生動態(tài)清零目標的實現(xiàn)。其次，有的學校還建設(shè)了報告演藝廳、球場、圖書室等。過去只有城市學校才可能擁有的教育條件，如今也在鄉(xiāng)村小學變?yōu)楝F(xiàn)實。這有力地保障了鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。再次，鄉(xiāng)村教師的存量基本鞏固、質(zhì)量明顯提高。同時，鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃、城市教師和優(yōu)秀大學生支教行動等給鄉(xiāng)村學校帶來了新鮮血液，有力地促進了鄉(xiāng)村教學質(zhì)量的提高。面向未來，應進一步強化鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化建設(shè)。我國已經(jīng)開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，沒有鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化，強化高水平鄉(xiāng)村教育體系建設(shè)，努力促進學生主動發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。發(fā)揮城鄉(xiāng)教育資源的互補作用，強化城鄉(xiāng)教育的有序互動?？梢酝ㄟ^教師互訪、班級結(jié)對、學生互聯(lián)、資源互通等方式建設(shè)形式多樣的城鄉(xiāng)教育共同體，通過科學探究、才藝展示、勞動教育、綜合實踐等方式加強城鄉(xiāng)孩子在生活空間、生活方式等方面的共同體驗，也領(lǐng)略和認知城市文明。強化學生與鄉(xiāng)村生活的聯(lián)系，深化學生對鄉(xiāng)村發(fā)展的認識，發(fā)掘?qū)W生進行鄉(xiāng)村建設(shè)的潛力。鄉(xiāng)村的廣袤土地、山山水水、一草一木、村規(guī)民俗等都具有獨特的教育價值。要加強課程內(nèi)容、教學過程、實踐活動等與鄉(xiāng)村實際的緊密聯(lián)系，做到知鄉(xiāng)趣、識鄉(xiāng)味、有鄉(xiāng)情，形成有志于鄉(xiāng)村振興的積極情感，從而更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村教育促進鄉(xiāng)村振興的社會功能，形成鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興的良性循環(huán)。（摘編自顧建軍《讓鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興良性循環(huán)》）材料二：文化作為新農(nóng)村建設(shè)的軟動力，具有其他社會要素無法取代的地位。加強農(nóng)村文化建設(shè)，滿足農(nóng)民日益增長的文化需求鄉(xiāng)風文明是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的靈魂，包括文化、風俗、法制、社會治安等方面。弘揚農(nóng)村傳統(tǒng)文化，樹立文明鄉(xiāng)風，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強大的精神動力和智力支持。盡管我國在農(nóng)村文化建設(shè)方面取得了一定的成績，但依然存在一定的不足。首先，新農(nóng)村文化建設(shè)仍然落后，發(fā)展不平衡現(xiàn)象依然嚴重。文化建設(shè)不能像經(jīng)濟建設(shè)一樣有崛起的高樓大廈、林立的工廠，因此許多基層政府考慮的還是公路交通、房屋建設(shè)、招商引資等方面的工作，如何活躍農(nóng)民的精神文化生活則很少被顧及。其次，農(nóng)村文化活動形式單一，個別活動存在消極影響。農(nóng)忙時節(jié)，幾乎沒有時間參加文化活動，只能忙里偷閑看看電視、電影，大部分農(nóng)民打牌、看電視，個別農(nóng)民也許會不定期地參加周邊的民間劇團排練或演出。很少有村莊組織農(nóng)民舉行棋類、撲克、乒乓球比賽（摘編自彭勇《關(guān)于新農(nóng)村文化建設(shè)的問題及對策》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是BA．構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系、提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)、阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞就是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。B．過去十年，鄉(xiāng)村教育在學校布局優(yōu)化、基礎(chǔ)設(shè)施改善和師資隊伍建設(shè)等方面取得了顯著的成績。C．鄉(xiāng)村現(xiàn)代化對我國全面現(xiàn)代化的實現(xiàn)起決定性作用，因此我國應加大對鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的建設(shè)力度。D．大力推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)既滿足了廣大農(nóng)民日益增長的文化需求，又加強了農(nóng)村文化建設(shè)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是DA．許多偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)村小學也有了城市學校的辦學硬件，這有利于保障鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。B．我們可以通過強化鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。C．鄉(xiāng)村教育要加強學生與鄉(xiāng)村的緊密聯(lián)系，深化學生對鄉(xiāng)村發(fā)展的認識，為鄉(xiāng)村振興奠定人才基礎(chǔ)。D．材料二運用對比、舉例等論證方法，論述了新農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展不平衡和農(nóng)村文化活動形式單一的原因。（3）下列選項中，不屬于鄉(xiāng)村文化建設(shè)的一項是BA．沙家浜黨員群眾修繕革命舊址，依托紅色旅游資源，打造愛國主義教育基地。B．盛橋村積極倡導新型的消費扶貧模式，推動農(nóng)特產(chǎn)品市場化，助力鄉(xiāng)村振興。C．蔣巷村改造村居環(huán)境，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌D．向陽村精心打造了一處建筑、田園、旅游可以同步進行“多維呼吸”的公共空間。（4）材料一與材料二提到了鄉(xiāng)村發(fā)展，其側(cè)重點有何不同？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（5）對新農(nóng)村文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，你有什么建議？請結(jié)合材料二內(nèi)容簡要談?wù)??！痉治觥浚?）本題考查學生理解和分析材料內(nèi)容的能力。解答此題，需根據(jù)對材料內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）本題考查學生分析概括文中信息觀點態(tài)度的能力。解答此題，要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。（3）本題考查學生論點、論據(jù)的能力。解答此題，首先要理解鄉(xiāng)村文化建設(shè)，然后結(jié)合選項加以分析判斷。（4）本題考查學生概括分析以及比較材料的能力。解答此題，首先要分別分析兩則材料中對鄉(xiāng)村發(fā)展的論述的側(cè)重點，然后對比其不同點。（5）本題考查學生分析、運用文中信息的能力。解答此題，要回歸材料，從材料中提取關(guān)鍵信息作答?！窘獯稹浚?）A.“……就是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興”說法錯誤，原文說的是“鄉(xiāng)村教育是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性、內(nèi)源性要素，有利于阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞，該選項曲解文意。C.“鄉(xiāng)村現(xiàn)代化對我國全面現(xiàn)代化的實現(xiàn)起決定性作用”說法錯誤，文中只是說“沒有鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化，而我國全面實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程不是只有鄉(xiāng)村現(xiàn)代化一個因素。D.“大力推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)既滿足了廣大農(nóng)民日益增長的文化需求，又加強了農(nóng)村文化建設(shè)”說法錯誤，滿足農(nóng)民日益增長的文化需求，文中說的是“必然要求”。故選B。（2）D.“材料二運用對比、舉例等論證方法”說法錯誤。故選D。（3）B.強調(diào)的是消費扶貧，助力鄉(xiāng)村振興。故選B。（4）由“回顧過去十年，鄉(xiāng)村教育發(fā)展成就顯著”可知；由“面向未來，材料一后三段是從鄉(xiāng)村教育的角度論述了未來應如何強化鄉(xiāng)村教育發(fā)展，材料一側(cè)重于從鄉(xiāng)村教育的角度論述鄉(xiāng)村教育發(fā)展取得的成就和未來應如何強化鄉(xiāng)村教育發(fā)展；由“加強農(nóng)村文化建設(shè)，滿足農(nóng)民日益增長的文化需求，材料二前兩段是從文化的角度論述了加強農(nóng)村文化建設(shè)的重要意義，但依然存在一定的不足”可知。所以材料二側(cè)重于從文化的角度論述加強農(nóng)村文化建設(shè)的重要意義及其存在的不足。（5）從政府方面：結(jié)合材料二“文化建設(shè)不能像經(jīng)濟建設(shè)一樣有崛起的高樓大廈、林立的工廠，因此許多基層政府考慮的還是公路交通、招商引資等方面的工作，新農(nóng)村文化建設(shè)要發(fā)揮政府引導作用，發(fā)展農(nóng)村文化市場；從農(nóng)民方面：結(jié)合材料二“農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民因忙于勞作，只能忙里偷閑看看電視；農(nóng)閑時節(jié)、看電視，新農(nóng)村文化建設(shè)要引導農(nóng)民在農(nóng)村文化建設(shè)中發(fā)揮主體作用；從基層領(lǐng)導方面：結(jié)合材料二“很少有村莊組織農(nóng)民舉行棋類、撲克，或組織農(nóng)民觀看影視劇。大多數(shù)農(nóng)民文化生活比較貧乏，新農(nóng)村文化建設(shè)中，吸引農(nóng)民參加。答案：（1）B（2）D（3）B（4）①材料一側(cè)重于從鄉(xiāng)村教育的角度論述鄉(xiāng)村教育發(fā)展取得的成就和未來應如何強化鄉(xiāng)村教育發(fā)展；②材料二從文化的角度論述加強農(nóng)村文化建設(shè)的重要意義及其存在的不足。（5）①發(fā)揮政府引導作用，加大對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入；②引導農(nóng)民在農(nóng)村文化建設(shè)中發(fā)揮主體作用；③基層領(lǐng)導積極組織多元化的文化活動。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。女性芥川龍之介雌蜘蛛正沐浴著盛夏的陽光，在鮮紅的月季花下，全神貫注地思考著什么。此時空中傳來振翅之聲，霎那間一只蜜蜂挨了揍似的摔進月季花朵里。蜘蛛立刻抬眼望去。在白日靜謐無聲的空氣里，依舊有蜜蜂振翅之余音不覺間雌蜘蛛已悄無聲息，來到了月季花朵下。那時候蜜蜂已是滿身花粉，將嘴伸進了飽藏于花蕊下的蜜汁里。時間在殘酷的寂靜中過去了幾秒。在鮮紅的月季花瓣之間，就在沉醉于花蜜的蜜蜂身后，緩緩露出了雌蜘蛛的身影。這時，一個勁兒地想將敵人蜇殺?；ǚ垡唤?jīng)翅膀的扇動，在日光下紛紛揚揚地飛舞起來。然而斗爭是短暫的。不久蜜蜂的翅膀便不再靈活，緊接著蜂足也開始麻痹起來，最后那細長的蜂嘴痙攣地向空中突刺了兩三下。那便是這場悲劇的結(jié)局，蜜蜂橫尸于嫣紅的月季花下，倒下時依然伸著蜂嘴。翅膀與蜂足各處雌蜘蛛?yún)s一丁點兒也不為所動，靜靜地開始吮吸蜜蜂的血液。不知何為羞恥的太陽光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎，照耀著取勝于殺伐屠戮而趾高氣揚的蜘蛛。酷似灰色絲緞的肚子，宛如黑色玻璃珠的眸子，一節(jié)節(jié)生得丑陋堅硬的節(jié)足，——蜘蛛就如“惡”之化身那般，久久地壓在死去的蜜蜂身上。這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復上演了多少次。可是，鮮紅的月季花在難以喘息的光照與熾熱中此間雄蜘蛛在某個白天，突然想起了什么似的，在月季葉子與花朵之間的縫隙穿行，花瓣也因暑熱而扭擰起來，散發(fā)出微弱的香甜。雌蜘蛛來到這里之后，無數(shù)雪白而富有光澤細絲，一邊纏繞著枯萎的花蕾過了一會兒，那里便出現(xiàn)了一張如絲綢所結(jié)的圓錐形囊巢。令人目眩的雪白，反射著盛夏的日光。蜘蛛筑完了巢穴，就在那華麗的囊巢底端，產(chǎn)下了無數(shù)的蛛卵。接著又在囊口織出一層厚厚的絲毯，一邊再織出一頂宛如薄紗般的帷幔。那帷幔就好像是圓頂閣樓般，只留有一個小小的窗戶，蜘蛛這只產(chǎn)后的蜘蛛，在白色大廳的中央，好似將月季花朵、太陽和蜜蜂的振翅聲音全數(shù)忘卻了那般，她形單影只經(jīng)過了幾周時間。這期間，在無數(shù)的蛛卵中沉睡的、嶄新的生命開始醒覺。最先覺察到此事的，是斷食橫臥于雪白大廳中央，不知何時已是蠢蠢欲動的新生命。于是她輕輕挪動著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破。無數(shù)小蜘蛛爭先恐后地從里邊涌入大廳。倒不如說，在到處跑動一樣。小蜘蛛們很快就鉆出了圓頂閣樓的窗戶，從透著日光與微風的月季花枝椏上一擁而出。他們有的在強忍著酷暑的月季葉子上擠成一團。有的則充滿好奇般地闖入了懷揣著香甜花蜜的層層月季花瓣之中。甚至還有一些去到了縱橫交錯于藍天之下的月季花枝之間，早早地開始織起了肉眼難以分辨的細絲。如果他們能發(fā)出聲音的話，一定就像掛在枝椏上的小提琴那樣迎風而歌，競相爭鳴?？墒窃趫A頂閣樓的窗前，瘦弱如殘影的母蜘蛛，十分寂寞地獨自蹲守。而且不知這樣已經(jīng)多久，摻入了枯萎月季花蕾里的香氣，——產(chǎn)下無數(shù)小蜘蛛的母蜘蛛，因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅，在不知不覺中已然死去?！@便是那個生于酷暑的大自然中，幾乎是“惡”的化身的女性。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是BA．小說以雌蜘蛛為線索展開敘述，圍繞雌蜘蛛捕食、育兒等描寫，表現(xiàn)了其殘忍與偉大的雙重性B．雌蜘蛛在聽到蜜蜂的振翅聲時，便開始構(gòu)思捕捉蜜蜂的計劃，先潛伏在它的背后，最后吮吸它的血以致其死亡。C．“不知何為羞恥的太陽光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎”，顯示出作者鮮明的情感傾向，即對蜜蜂的同情D．“這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復上演了多少次”一句，揭示出自然界弱肉強食的現(xiàn)狀（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．“依舊有蜜蜂振翅之余音，殘留下微微波動”，將聽覺感受移用為視覺感受，增強了狀物的表達效果。B．文中描繪蜜蜂與雌蜘蛛斗爭的場景時，將蜜蜂“拼命”地振動翅膀與蜘蛛依舊“緊咬”不松口進行對比，突顯了雙方力量的懸殊。C．文中多處運用擬人的手法，如“無數(shù)小蜘蛛爭先恐后地從里面涌入大廳”，將小蜘蛛擬人化D．蜘蛛“輕輕挪動著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了雌蜘蛛的衰老和雌蜘蛛對子女的那種無私的愛。（3）小說在描寫雌蜘蛛捕食、筑巢、育兒、死去時，都寫到了月季花，這樣安排有什么作用？（4）小說最后一段有何作用？請結(jié)合文本簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查理解分析作品內(nèi)容的能力。解答此題，首先要理解文本相關(guān)內(nèi)容，把握其主題，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。（2）本題考查分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。（3）本題考查學生鑒賞作品中文學形象的作用的能力。解答此題，首先要篩選出關(guān)于“月季花”的描寫，然后結(jié)合語境分別分析其作用。（4）本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答此題，一般從人物、情節(jié)、主題等角度加以分析。【解答】（1）B.“最后吮吸它的血以致其死亡”錯，雌蜘蛛是在蜜蜂死了之后才吮吸蜜蜂的血。故選B。（2）B.“對比”不明顯，“突顯了雙方力量的懸殊”也不準確，沒有突出力量的對比。故選B。（3）①雌蜘蛛捕捉蜜蜂時，“雌蜘蛛正沐浴著盛夏的陽光，描寫鮮紅的月季花，此時的雌蜘蛛正值壯年，既表現(xiàn)了雌蜘蛛強壯的生命力。②雌蜘蛛筑巢時，“在月季葉子與花朵之間的縫隙穿行。枝上的花蕾被泥土的暑氣蒸烤得快要枯萎，散發(fā)出微弱的香甜”，而是快要枯萎，用月季花花瓣因暑熱而扭擰起來，表現(xiàn)了雌蜘蛛此時也開始衰落。③雌蜘蛛育兒時，“如果他們能發(fā)出聲音的話，一定就像掛在枝椏上的小提琴那樣迎風而歌，前文“們有的在強忍著酷暑的月季葉子上擠成一團。甚至還有一些去到了縱橫交錯于藍天之下的月季花枝之間，描寫新生的小蜘蛛的好奇與活力，既表現(xiàn)了對新生命的歡迎，“可是在圓頂閣樓的窗前，十分寂寞地獨自蹲守”。④雌蜘蛛死亡時，“雪白的大廳里泛起寂寞，——產(chǎn)下無數(shù)小蜘蛛的母蜘蛛，因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅，這是雌蜘蛛死去時的描寫，描寫了月季花的枯萎。（4）①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“幾乎是‘惡’的化身的女性”照應了標題“女性”，在不知不覺中已然死去”，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。②塑造形象上，上文“小蜘蛛們很快就鉆出了圓頂閣樓的窗戶”，結(jié)尾“十分寂寞地獨自蹲守”“因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅，寫雌蜘蛛孤獨寂寞地死去，突顯了母愛的偉大。③表現(xiàn)主題上，“因恪盡了母親天職而體會著無邊的喜悅。——這便是那個生于酷暑的大自然中，幾乎是‘惡’的化身的女性”，為了小蜘蛛無私地付出，小說借雌蜘蛛的一生寄托自己的感慨。答案：（1）B（2）B（3）①雌蜘蛛捕捉蜜蜂時，描寫鮮紅的月季花既表現(xiàn)了雌蜘蛛強壯的生命力；②雌蜘蛛筑巢時，散發(fā)出微弱的香甜；③雌蜘蛛育兒時，既表現(xiàn)了對新生命的歡迎，也反襯了雌蜘蛛結(jié)局的悲慘，描寫了月季花的枯萎。（4）①照應標題“女性”，交代了雌蜘蛛的結(jié)局，豐富文章內(nèi)容，突顯了母愛的偉大；③卒章顯志，借雌蜘蛛的一生突顯女性殘忍與柔情并舉的一生。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。貂勃常惡田單，曰：“安平君，小人也?！卑财骄勚唬骸皢魏我缘米镉谙壬?，故常見譽于朝？”貂勃曰：“跖之狗吠堯，狗固吠非其主也。”安平君曰：“敬聞命！”明日，任之于王。王有所幸臣九人之屬，欲傷安平君，相與語于王曰：“燕之伐齊之時，楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？”王曰：“左右孰可？”九人之屬曰：“貂勃可。”貂勃使楚，楚王受而觴之，數(shù)日不反。九人之屬相與語于王曰：“夫一人身，豈不以據(jù)勢也哉？且安平君之與王也，君臣無禮內(nèi)牧百姓，循撫其心，振窮補不足；外懷戎翟，天下之賢士，陰結(jié)諸侯之雄俊豪英。其志欲有為也。愿王之察之。”異日，王曰：“召相單來。”田單免冠徒跣肉袒而進，王曰：“子無罪于寡人，子為子之臣禮貂勃從楚來，王賜諸前，酒融稽首曰：“王惡得此亡國之言乎？王上者孰與周文王？”王曰：“吾不若也?！滨醪唬喝?；臣固知王不若也。下者孰與齊桓公？”王曰：“吾不若也?！滨醪唬骸叭?，臣固知王不若也。然則周文王得呂尚以為太公，今王得安平君而獨曰‘單’。且自天地之辟民人之治為人臣之功者誰有厚于安平君者哉且王不能守先王之社稷燕人興師而襲齊墟王走而之城陽之山中安平君以惴惴之即墨，三里之城，五里之郭，禽其司馬，而反千里之齊，國危矣！”王乃殺九子而逐其家，益封安平君以夜邑萬戶。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?齊策六》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山中/B.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山中/C.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山中/D.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山中/（2）下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是AA.“貂勃常惡田單”與“圣人無常師”（韓愈《師說》）這兩句中的“常”字，意義相同。B.“王有所幸臣九人之屬”與“舉匏樽以相屬”（蘇軾《赤壁賦》）這兩句中的“屬”，意義不同。C.戎翟，即戎狄，是先秦時代華夏對西方和北方的非華夏部落的統(tǒng)稱D.稽首，古代九拜中最隆重的跪拜禮，跪下拱手至地；常為臣子拜見君主時所用。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是BA.田單設(shè)宴招待貂勃并詢問自己哪里得罪了他，貂勃以狗只認主人不分高貴卑賤為喻，巧妙地為自己中傷田單開脫，B.齊王的九位寵臣推薦貂勃出使楚國，以報楚國的搭救之情，貂勃去后故意多日不返C.田單不計前嫌，向齊王推薦貂勃；為了化解齊王對自己的猜忌；最終在貂勃的幫助下，被加封萬戶夜邑，D.齊王的九位寵臣和貂勃都認為田單有治國安民之才，但前者認為其心懷不軌，希望齊王詳察之（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？②內(nèi)牧百姓，循撫其心，振窮補不足（5）貂勃是如何說服齊王“亟殺此九子者以謝安平君”的？請結(jié)合文本簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關(guān)鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）“治”和“為”為兩個謂語動詞，中間應該斷開、D；“襲”的賓語是“墟”，中間不能斷開。故選：C，治理百姓的人和為臣子而建立功勛的人中？再說當初大王沒有守下先王遺留下的國家，大王逃到城陽的山中。（2）A.“意義相同”錯。貂勃經(jīng)常中傷田單。常：固定的。故選：A。（3）B.“貂勃去后故意多日不返”錯誤。根據(jù)原文“貂勃使楚，數(shù)日不反”可知。故選：B。（4）①使：第一個和第二個都翻譯為“派”，第三個翻譯為“使者”；佐：幫助；何：為什么，如今國家已經(jīng)安定了？②內(nèi)：在國內(nèi)；牧：治理；振：救濟。句子翻譯為：（他）在國內(nèi)治理百姓，救濟窮困的人，對百姓廣施恩惠。（5）根據(jù)原文“貂勃避席稽首曰：‘王惡得此亡國之言乎？王上者孰與周文王?！醪唬骸?。下者孰與齊桓公?！醪唬骸?。然則周文王得呂尚以為太公，……”可知、齊桓公禮待管仲與齊王不敬田單做對比。根據(jù)原文“且自天地之辟，民人之治，誰有厚于安平君者哉，燕人興師而襲齊墟。安平君以惴惴之即墨，五里之郭，禽其司馬，安平君之功也”可知，列舉田單諸多功勞。根據(jù)原文“‘王不亟殺此九子者以謝安平君，國危矣，益封安平君以夜邑萬戶”可知，不殺九子將危及國家。答案：（1）C（2）A（3）B（4）①楚王派將軍率領(lǐng)萬人來幫助齊國（抵抗燕軍），如今國家已經(jīng)安定了？②（他）在國內(nèi)治理百姓，安撫民心，彌補不足的人。（5）①先將周文王禮待呂尚、齊桓公禮待管仲與齊王不敬田單做對比。②然后動之以情，說明齊王做法欠妥，不殺九子將危及國家。參考譯文：貂勃經(jīng)常中傷田單?！卑财骄篮螅f：“我是怎么得罪了先生？”貂勃說：“跖的狗對堯狂叫，狗本來就對不是自己主人的人狂叫?！钡诙?。齊襄王有九個寵幸的侍臣，便共同對齊襄王說：“燕國改打齊國的時候，如今國家已經(jīng)安定了？”齊襄王說：“左右的人誰可以（擔任使者）呢?！滨醪鍪沟匠?，過了好幾天都沒有回國，竟然滯留在擁有萬輛兵車的國君那里？而且安平君對大王沒有君臣禮節(jié)。（他）在國內(nèi)治理百姓，救濟窮困的人，對百姓廣施恩惠，暗中結(jié)交諸侯中的英雄豪杰，希望大王詳察，襄王說：“把相國田單召來、光著腳，然后退一步請求死罪，襄王對田單說：“你對我沒有罪過，我也盡到了我的君王之禮。”貂勃從楚國回來，他酒喝得正高興時?！滨醪x開坐席？大王向上和周文王相比？”襄王說：“我不如周文王，我本來也知道您不如周文王有才能，誰更有才能。”貂勃說：“是的。既然如此，把他尊為太公，把他尊為仲父。況且自開天辟地以來，有誰的功勞能比安平君更大，燕國人發(fā)兵來襲擊齊國都城。安平君憑借令人憂懼的即墨城，五里的外城，卻擒獲了燕國的司馬，這些都是安平君的功勞，國家就危險了，又把萬戶的夜邑加封給安平君。（二）古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夢天李賀老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團光，鸞珮①相逢桂香陌。黃塵清水三山②下，更變千年如走馬。遙望齊州③九點煙，一泓海水杯中瀉。【注】①鸞珮：雕刻著鸞鳥的玉佩，代指仙女。②三山：指海上的蓬萊、方丈、瀛洲三座神山。這里指東海上的三座山。③齊州：中州，即中國。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA．第一句寫詩人夢見上天后看到的月夜幽冷、陰云四合、寒雨飄灑的景象。B．第三句寫雨后水氣未散，空中滿是水點；第四句寫進入月宮后遇見一群仙女的場景。C．五、六兩句運用比喻，將世間千年變幻比作急奔的駿馬，體現(xiàn)了人間世事變化之快。D．前四句寫在月宮所見之景，后四句寫從月宮看人間的景象，表達了詩人對人間的眷戀。（2）這首詩是如何體現(xiàn)詩人李賀的浪漫主義風格的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學生分析詩歌中手法及其作用的基本能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）D.“表達了詩人對人間的眷戀”錯誤。這首詩是詩人通過夢游月宮，以排遣個人的苦悶。故選：D。（2）運用豐富的想象。開頭四句。第一句“老兔寒蟾泣天色”是說，月里住著玉兔和蟾蜍。幽冷的月夜，空中飄灑下來一陣凍雨。第二句“云樓半開壁斜白”是說，又停住了，幻成了一座高聳的樓閣，光芒射在云塊上，有如屋墻受到月光斜射一樣，下雨以后，天空充滿了很小的水點子，它所發(fā)出的一團光都給打濕了，都是詩人夢里漫游天空所見的景色?！胞[佩”是雕著鸞鳳的玉佩。這句是說：在桂花飄香的月宮小路上。最后兩句?！褒R州”指中國，所以詩人感覺得大地上的九州猶如九點“煙塵”，再寫進入月宮的經(jīng)歷，超越了空間的限制；運用夸張的修辭手法?！包S塵清水三山下?！笔菍懺娙送膳恼勗挘兓芸?，世上已千年”，所以詩人以為，回過頭來看人世。“一泓”等于一汪水，看到大地上的時間流逝和景物的渺小，突出人世間的變化迅速以及人間之小。答案：（1）D（2）①運用豐富的想象。詩人先寫夢游天宮所見，最后寫從月宮下望人間的景象，想象奇特；②運用夸張的修辭手法。如“更變千年如走馬”“一泓海水杯中瀉”運用夸張的手法。白話譯文：月宮的兔子寒蟾在悲泣這幽冷天色，云樓門窗半開月光斜照粉壁慘白。月亮像玉輪軋過露水沾濕了團光，在桂花香陌欣逢身帶鸞佩的仙娥。俯視三座神山之下茫茫滄海桑田，世間千年變幻無常猶如急奔駿馬。在月宮俯瞰中國，九州小得就像九個模糊的小點。詩歌鑒賞：浪漫主義詩歌的突出特點是想象奇特，詩人夢中上天，也許是有過這種夢境。開頭四句，描寫夢中上天，古代傳說。句中的“老兔寒蟾”指的便是月亮，陰云四合，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的，雨飄灑了一陣，云層裂開；月亮從云縫里穿出來，顯出了白色的輪廓。第三句“玉輪軋露濕團光”是說，水氣未散。玉輪似的月亮在水汽上面輾過。以上三句。第四句則寫詩人自己進入了月宮，這里代指仙女，詩人和一群仙女遇上了，開頭是看見了月亮，細雨飄飄，月色皎潔；層次分明。下面四句，又可以分作兩段，更變千年如走馬。這兩句可能就是仙女說出來的，換句常見的話就是“滄海桑田”：“三山”原來有一段典故，已見東海三為桑田，水又淺于往日會時略半耳？”這就是說，變化很快，世上已千年”，所以詩人以為，回過頭來看人世。最后兩句，是詩人“回頭下望人寰處”所見的景色。中國古代分為九州。“一泓”等于一汪水。這四句，仿佛他真已飛入月宮。浪漫主義的色彩是很濃厚的。李賀在這首詩里，通過夢游月宮，以排遣個人苦悶，你來我往。而俯視人間，空間是那樣渺小，表現(xiàn)出冷眼看待現(xiàn)實的態(tài)度，構(gòu)思奇妙，體現(xiàn)了李賀詩歌變幻怪譎的藝術(shù)特色。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進酒》中，運用比喻修辭，表達對光陰易逝、人生易老的感慨的兩句是“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。（2）陸游《書憤》中“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句，以諸葛亮自比，將不滿與悲嘆之情交織在一起（3）賈誼《過秦論》中用“于是廢先王之道，焚百家之言”兩句總結(jié)了秦王朝的愚民做法?！痉治觥勘绢}考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（重點字：暮）（2）出師一表真名世千載誰堪伯仲間（重點字：堪）（3）于是廢先王之道焚百家之言（重點字：焚）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。在我的童年生活里，音樂是一種特殊的存在。許多真誠而樸實的響器的演奏和歌聲，強烈地感染了我，讓我覺得人世間的確有美好的一些聲音令人無法忘卻。它滲入到你的生命中，它如種子般落在你的心上，生了根。簫聲的高低強弱很難控制，每個音節(jié)，稍一不慎，把樂曲摔得粉身碎骨。父親就控制得很好，但我也只聽他吹過一次。那次，背靠著煙囪，手拿著簫。我坐在房頂?shù)囊粋€角落，父親的面孔已經(jīng)模糊不清。我感覺到一種很輕飄的、跟夜霧②_____的聲音，靜穆地那簫聲仿佛是從父親的體腔內(nèi)部流泄出來的，像黑暗中的小溪流，如果你不用心去感覺至今，那種人和簫聲都不愿分離的情境，我記憶猶新。簫聲是很神秘的，就像微細的血管與心臟相通那樣③_____的關(guān)系?；叵肫饋恚耶斈陮W著寫詩，或與簫相似的能讓心靈呼吸的氣管。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學生正確使用詞語的能力。解答時，要了解成語的含義，結(jié)合語境判斷。（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。學生要明確病句的類型，包括語序不當、搭配不當、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進行修改。（3）本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。解答時，要明確比喻修辭手法的特點，再結(jié)合材料簡要分析其表達效果?！窘獯稹浚?）①語境形容頂峰之高，可用“聳入云霄”，都進了云端。②語境形容聲音與夜霧的融合，可用“渾然一體”，不可分割，布置勻整。③語境形容關(guān)系密切，可用“相依為命（唇齒相依）”，誰也離不開誰，關(guān)系密切。（2）畫線句語病有：搭配不當，“響器的……歌聲”定中不搭配；語序不當，“有美好的一些聲音”定語語序不當，應放在“美好”前面。（3）“那簫聲……像黑暗中的小溪流”運用比喻修辭，本體是“簫聲”。“簫聲”本為聽覺，運用通感，使抽象的聲音更加具體可感?！昂诎抵械男∠鳌蓖怀龊嵚暤募毿〉统?，形成一種聯(lián)想的效果。答案：（1）①聳入云霄②渾然一體③相依為命（唇齒相依）（2）許多真誠而樸實的響器的演奏，強烈地感染了我。（3）①把簫聲比作黑暗中的小溪流，化聽覺為視覺，②生動形象地表現(xiàn)了簫聲的細小低沉。（二）語言文字運用Ⅱ7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。對于人們來說，漫步細雨中或許是浪漫而愜意的，①_____，雨中漫步簡直是一場災難。一滴雨的重量可達到蚊子體重的50倍之多。人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來，在這“甲殼蟲汽車雨”中，②_____，這是什么原因呢？原來，蚊子被雨滴擊中時并不進行抵擋，而是與雨滴融為一體，它會向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過“側(cè)身翻滾”的高難度動作；當雨滴正中蚊子身體時