2022-2023學(xué)年河南省周口市太康第一高級中學(xué)高三（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年河南省周口市太康第一高級中學(xué)高三（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。家教文化源遠(yuǎn)流長。《周易》便是最早講家庭問題的。之后，先秦的禮法，漢代的家法，六朝以后出現(xiàn)的家訓(xùn)、家規(guī)、家儀，以及近人有關(guān)家庭教育的論述，都屬家教的范疇。此外，散見于經(jīng)、史、子、集等中的大量有關(guān)家教的名言、名篇，無疑也是家教的重要組成部分。家庭教育中，愛子與教子是一對矛盾。傳統(tǒng)家教在處理這對矛盾時(shí)堅(jiān)持“教子義方、嚴(yán)慈相濟(jì)”的原則?！傲x方”，指行事應(yīng)該遵守的規(guī)范和道理?！蹲髠?隱公三年》中說：“愛子，教之以義方。”《朱子治家格言》中說：“居身務(wù)期簡樸，教子要有義方?！睈酆⒆?，就要教子以義，遺之以義，而不能喻之以利，遺之以利。家庭教育不同于其他教育的最大難點(diǎn)就是如何實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)”與“教”的結(jié)合，因此傳統(tǒng)家教強(qiáng)調(diào)嚴(yán)慈相濟(jì)。司馬光說：“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也。非他人敗之也，母敗之也?！薄皭壑灰缘溃m所以害之也?！睈圩o(hù)和教育結(jié)合起來是家教的重要原則，“無教而有愛”，必將鑄成大錯(cuò)。家庭教育的目標(biāo)是家庭與家族的穩(wěn)定發(fā)展和持續(xù)繁榮，因此以“孝悌”為中心的倫理教育、以“勤儉”為核心的品德教育及以“耕讀”為主體的處世教育構(gòu)成了傳統(tǒng)家教的主要規(guī)范。在倫理教育中，“父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信”的“五倫”構(gòu)成了主要規(guī)范；在品德教育中，包括孝親、明禮、勤儉、慎言等主要規(guī)范。此外，在立身處世方面，與古代的農(nóng)耕社會與儒家崇學(xué)重教傳統(tǒng)相聯(lián)系，傳統(tǒng)家教重視耕讀傳家，將耕田與讀書看作理想生活方式加以追求，奠定了中華文明中淡泊明志、清廉高潔的生活情趣。傳統(tǒng)家教規(guī)范中，既有處理家庭、鄰里之間關(guān)系的道德規(guī)范，又有憂先樂后、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼?。?dāng)家教規(guī)范與家國大義產(chǎn)生沖突和矛盾時(shí)，遵循的是舍小德從大德的原則。如清廉在次序上優(yōu)先于孝親。戰(zhàn)國時(shí)齊國田稷的母親在得知兒子拿來路不明的錢孝敬自己時(shí)說：“孝子之事親也，盡力致誠。不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也?！薄傲薄爸摇眱?yōu)先于“孝”，傳統(tǒng)家教的原則非常鮮明。魯迅在《我們怎樣教育兒童的？》一文中說：“倘有人作一部歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書，作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當(dāng)不在禹下?！薄把铡币辉~，貼切地表達(dá)了中國傳統(tǒng)家教“以身作則”“潛移默化”的方法。在傳統(tǒng)教育思想中，老子的“不言之教”，孔子的“正人先正己”，墨子“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的“素絲”說，都是強(qiáng)調(diào)以身作則、潛移默化的道理。傳統(tǒng)家教還注重相機(jī)而教?！额伿霞矣?xùn)》指出：“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也?！毕鄼C(jī)而教既包括因時(shí)而教，也包括因勢利導(dǎo)，因事而教。孟母“斷織”、曾子“殺豬”都是因勢利導(dǎo)，田稷母親拒收非法所得，借機(jī)對兒子進(jìn)行廉潔教育則是因事而教的典范。（摘編自都愛紅《光大中華民族家教文化》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．針對愛子與教子的矛盾，傳統(tǒng)家教堅(jiān)持教子義方、嚴(yán)慈相濟(jì)的原則，其中“義方”是教子的內(nèi)容，“嚴(yán)慈”是教子的方法。B．傳統(tǒng)家教的主要規(guī)范涉及倫理、品德和處世等方面，三個(gè)方面既各有側(cè)重點(diǎn)，又共同奠定了中華民族的理想追求和生活情趣。C．清廉在次序上優(yōu)先于孝親，實(shí)際上是傳統(tǒng)家教舍小德從大德這一原則的具體體現(xiàn)，也是解決家教規(guī)范與家國大義矛盾的方式。D．傳統(tǒng)教育思想中，道家、儒家、墨家相關(guān)人物的表述雖不同，強(qiáng)調(diào)的對象也有所區(qū)別，但是都強(qiáng)調(diào)以身作則、潛移默化的道理。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章從論述《周易》最早講家庭問題始，一直論述到近人有關(guān)家庭教育的觀念，有力地突出了中國家教文化的源遠(yuǎn)流長。B．文中引用《左傳》《朱子治家格言》中的言論，意在闡釋傳統(tǒng)家教堅(jiān)持“教子義方”原則，并突出家教中“義”的重要性。C．文中講述田稷母親教子的故事和引用《顏氏家訓(xùn)》中的話語，目的在于強(qiáng)調(diào)教子要相機(jī)而教，而且需早教，不要失良機(jī)。D．本文采用總分結(jié)構(gòu)，首先提出“家教文化”這一概念及其范疇，然后將家庭教育中的矛盾、規(guī)范和方法等作為闡述重點(diǎn)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A．傳統(tǒng)家教的教育內(nèi)容，重點(diǎn)在于對倫理規(guī)范、道德品質(zhì)等價(jià)值觀的培育和實(shí)踐，知識文化教育處于次要地位。B．傳統(tǒng)家教規(guī)范關(guān)涉的范圍很廣，從鄰里關(guān)系到家國情懷，從孝親到忠貞再到清廉，家教的影響力也在不斷加大。C．作者摘錄魯迅書中的話語，是認(rèn)同魯迅對教育的功德的認(rèn)可，魯迅認(rèn)為教育的功德，可以在大禹治水的功德之上。D．中國家教文化對古人的修身養(yǎng)性、家庭的穩(wěn)定繁榮和社會的和諧有序都發(fā)揮著重要作用，值得現(xiàn)代社會借鑒。（二）非連續(xù)性文本閱讀2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：利用大氣、水、土地等通過光合作用而產(chǎn)生的各種有機(jī)體，即一切有生命的可以生長的有機(jī)物質(zhì)通稱為生物質(zhì)。它包括植物、動物和微生物。它們的特點(diǎn)是可再生、低污染、分布廣泛。生物質(zhì)能屬可再生資源，通過植物的光合作用可以再生，資源豐富，可保證能源的永續(xù)利用。作燃料時(shí)，由于它在生長時(shí)需要的二氧化碳相當(dāng)于它排放的二氧化碳的量，因而對大氣的二氧化碳凈排放量近似于零，可有效地減輕溫室效應(yīng)。生物質(zhì)能源可以以沼氣、壓縮成型固體燃料、氣化生產(chǎn)燃?xì)?、氣化發(fā)電、生產(chǎn)燃料酒精、熱裂解生產(chǎn)生物柴油等形式存在，應(yīng)用在國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。生物質(zhì)能是世界第四大能源，僅次于煤炭、石油和天然氣。生物質(zhì)能源的年生產(chǎn)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過全世界總能源需求量，隨著農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，特別是炭薪林的推廣，生物質(zhì)資源還將越來越多。（摘編自農(nóng)民日報(bào)《認(rèn)識生物質(zhì)能源》）材料二：生物質(zhì)氣體燃料是以生物質(zhì)為原料生產(chǎn)的可燃?xì)怏w，主要成分包括甲烷、氫氣、一氧化碳等。近日，中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)會生物質(zhì)能產(chǎn)業(yè)分會秘書長張大勇在接受科技日報(bào)記者采訪時(shí)說，發(fā)展生物質(zhì)氣體燃料，不僅可以解決城鄉(xiāng)各類有機(jī)廢棄物產(chǎn)生的環(huán)境污染問題，還可以通過構(gòu)建農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。生物質(zhì)氣體燃料在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生額外的碳排放，可替代化石燃料使用，減碳效果顯著，是實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的有效途徑之一。粗略測算，我國生物天然氣年開發(fā)潛力在1500億—2000億立方米，萬億市場投資規(guī)模，目前年產(chǎn)量約3億立方米，發(fā)展空間巨大。國家《關(guān)于促進(jìn)生物天然氣產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出，到2025年，生物天然氣年產(chǎn)量超過100億立方米；到2030年，生物天然氣年產(chǎn)量超過200億立方米。以生物天然氣產(chǎn)品、裝備、服務(wù)體系等環(huán)節(jié)構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)鏈正在逐步形成，一旦產(chǎn)業(yè)鏈完全打通，預(yù)計(jì)整個(gè)市場規(guī)模將達(dá)萬億元以上。生物質(zhì)氣體燃料，可以填補(bǔ)我國石油、天然氣的缺口，并且可以支撐今后的持續(xù)清潔能源體系建設(shè)。發(fā)展生物質(zhì)氣體燃料是一種既適應(yīng)我國當(dāng)前、又適應(yīng)未來能源需求的有效措施。（摘編自《生物天然氣萬億級市場正在形成》科技日報(bào)2022年09月22日）材料三：生物液體燃料是指把生物質(zhì)以發(fā)酵提純或者生化合成的方式制造成乙醇或油類等液體燃料，目前主要包括生物柴油、生物乙醇等。多年來，我國生物燃料乙醇產(chǎn)業(yè)遵循“核準(zhǔn)生產(chǎn)、定向流通、封閉運(yùn)行、有序發(fā)展”的原則，已形成穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。我國燃料乙醇生產(chǎn)主要來自于生物基。我國生物柴油的主要市場在歐盟，國內(nèi)主要用于環(huán)保型增塑劑的制造。發(fā)展生物液體燃料一方面可顯著降低秸稈焚燒量，減少污染；另一方面可拉動就業(yè)，直接增加農(nóng)民收入，并間接帶動秸稈收儲、運(yùn)輸、農(nóng)機(jī)制造等協(xié)同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)，帶來顯著經(jīng)濟(jì)效益。原國家車用乙醇汽油推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組特邀顧問喬映賓算了一筆賬：1億噸秸稈能生產(chǎn)2000萬噸纖維素乙醇，摻燒到汽油中，能減少近7000萬噸二氧化碳排放，每年還可減少1億多噸原油進(jìn)口?！坝煤美w維素乙醇，就是把能源的飯碗端在自己手里?！眴逃迟e直言。相比傳統(tǒng)生物液體燃料，先進(jìn)生物液體燃料具有更好的減排效果，前景廣闊。在國際能源署2050凈零排放情景中，大部分生物燃料產(chǎn)量的增長來自先進(jìn)生物液體燃料，其在生物液體燃料中的占比將從2020年的不足1%躍升至2030年的近45%和2050年的90%。（摘編自《生物液體燃料：變廢物為綠能，讓環(huán)境和經(jīng)濟(jì)雙贏》科技日報(bào)2022年9月8日）（1）下列關(guān)于生物質(zhì)能源的說法，不正確的一項(xiàng)是A．生物質(zhì)能源是利用生物質(zhì)而生成的能源，生物質(zhì)的特點(diǎn)是可再生、低污染、分布廣泛，生物質(zhì)能源也具有相應(yīng)的特點(diǎn)。B．生物質(zhì)能源屬于世界第四大能源，是可再生資源，生物質(zhì)能源可以多種形式存在，并應(yīng)用在國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。C．生物質(zhì)氣體燃料可替代化石燃料使用，可以支撐今后的持續(xù)清潔能源體系建設(shè)，以及全面推進(jìn)我國鄉(xiāng)村建設(shè)和振興。D．生物液體燃料目前主要包括生物柴油、生物乙醇等，生物液體燃料具有更好的減排效果，已形成穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A．生物質(zhì)生長和生物質(zhì)燃料生產(chǎn)的過程都沒有碳排放，所以使用生物質(zhì)燃料能有效減輕地球溫室效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)。B．根據(jù)規(guī)劃，2030年我國生物天然氣年產(chǎn)量將超過200億立方米，但與我國天然氣開發(fā)潛力相比，還有很大發(fā)展空間。C．發(fā)展生物液體燃料，不僅可以減少污染，拉動就業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，還能減少能源對外依賴性，維護(hù)國家能源安全。D．根據(jù)國際能源署2050凈零排放情景，在未來生物質(zhì)能源發(fā)展過程中，生物質(zhì)液態(tài)燃料的前景要好于生物質(zhì)氣體燃料。（3）生物質(zhì)能源在未來具有怎樣的發(fā)展趨勢？促成其形成這種發(fā)展趨勢的原因有哪些？請簡要說明。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。聽水李拓之“君王，這是什么呀？”音樂家?guī)熶缚匆娗懊姘酌Ｃ５囊黄??！澳鞘墙??！毙l(wèi)靈公道，“這里是濮水了。”馬在吃草，幾個(gè)侍臣也揀了一塊大石頭坐下，衛(wèi)靈公走近水邊去細(xì)看，師涓不由跟過去。月照于浩渺之川，左旁是矗立的巖谷，岸側(cè)的蘆荻搖散白色的花穗，川上一座斷橋，石梁傾圮，沒入水中，橋下流波瀉溢。天空有幾塊灰凍的云彩，舒卷而又飛奔。柳葉縫中的哀蟬，在嗚咽幽鳴，拉起了蔓草中的露蟲，蟋蟀和金鐘兒也啾唧啾唧的相撞。加以巖穴中水波激蕩，川谷的周圍萬響齊發(fā)。于是，蘆葦中閃閃流動的螢火，也縱橫交錯(cuò)的起飛，仿佛和著蟲吟水涌的節(jié)拍。師涓傾耳去諦聽：水聲、風(fēng)聲、蟲聲、蘆葉摩擦聲……噴涌成一片。這是宇宙的大音樂！他沉浸于音律之旋濤中，舉起首，看見天宇澄澈，銀河化一條蕭森的白練，浮浮沉沉地也在涓涓流出無聲的音響?！熬酰f有的一切在已死、將生和未生，這是夜之哀曲??！”師涓說，他沉吟并且恬靜?！皫熶?！琴拿出來彈吧?！毙l(wèi)靈公凄惻地?！熬酰瑥棽怀鲅?，宇宙的聲音要壓倒琴上的聲音哩?！薄皫熶?，你聽！……誰在唱歌啊?！毙l(wèi)靈公臉色突而更慘白了。“哦……”師涓驚駭?shù)厣扉L了耳朵。真的，誰在唱歌。那聲音非常悠遠(yuǎn)，不是來自幽暗的谷穴，不是發(fā)自蘆葉，而是低低忽忽地在那悠遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)、曖昧迷離的水波彌漫之中。水上的歌聲，那是愴惋的，令人落淚的聲音。侍臣們都肅然正襟危坐了。師涓走近沙磧，一只手按在額際，竭著目力向水面眺望?？匆姾泼Э昭脑轮ㄉ?，有一礁石，浮露波心，那里黑點(diǎn)閃動，恍惚是人影。這時(shí)歌聲很清晰，追逐著風(fēng)濤飄送過來：爰采唐矣，沫之鄉(xiāng)矣。云誰之思？美孟姜矣。期我乎桑中，要我乎上宮。送我乎淇之上矣！……“哦。師涓！這聲音太悲哀了，太美麗了。”衛(wèi)靈公淤塞著鼻子說。“君王，這樣眩惑的聲音，中間有多少青春和生命呀?！薄皫熶?！你趕快把這聲音記錄下來?！薄熬?，手指抖顫了呀。”“坐下坐下。你聽！你記錄啊。”衛(wèi)靈公一把拉師涓坐下了，侍臣遞過十張細(xì)致的竹簡。師涓開始沉思，狀如入定，抖顫之手記錄下震動的音波，回旋起伏，無數(shù)短短長長的標(biāo)符線號。水波洶涌，夜潮是漲了。師涓流下晶淚，被夜寒凝凍，珍珠般一顆一顆結(jié)在面顴邊。奔涌的浪濤中，魚蝦在跳躍，蘆葦中的宿雁也被歌聲驚起。師涓抖顫雙手趕不上這急劇的音波，當(dāng)他奮力記錄完畢這歌聲時(shí)，手已經(jīng)凍僵，人倒于地上。侍臣們坐在草叢中聽著，僵然不動如墓前的石人?！皫熶福∵@偉大的音樂呀！”衛(wèi)靈公流淚扶起師涓?！斑@是不朽的著作，宇宙最真摯的律韻?。　睅熶缸饋?。月已傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山村中荒雞唱曉，天快亮了。當(dāng)他們跨上馬和車駕時(shí)，東方已透出魚肚白色了。在晉平公的夜宴席上，一陣拍掌聲，震人耳朵昏聾。盲音樂家?guī)煏?，坐在一堆樂器?dāng)中。這時(shí)他的長手指的甲，正滴落在一張桐琴上?！皶x國的音樂可以入耳嗎？”晉平公微笑地問著坐在身旁的衛(wèi)靈公?！皫熶?！你把那天晚上在濮水邊記錄下來的歌，來彈奏一下吧?！毙l(wèi)靈公低低地對師涓說。“好的好的?！睅熶敢布庇陲@出自己的本領(lǐng)。他取過琴囊，整理出那十張竹簡來。師涓開始彈琴了。他用尖指甲向當(dāng)中弦索只一撥，當(dāng)郎一聲，銅瓶上的花枝隨著搖晃一下……盲音樂家?guī)煏?，離開座次了。他態(tài)度嚴(yán)肅，用手掩在耳后，屏息地去辨聽。他突出的前額更顯得突出了，終于鎖緊了憂苦的眉峰：“奇怪。這是頹廢音樂家?guī)熝铀谱鞯哪信鄲偟母枨?。師延制作這歌曲給商紂在酒池肉林上聽的，妲己露出白牙齒……這聲音距離現(xiàn)在快一千年了。武王伐商，火焚鹿臺，師延?xùn)|走，投下濮水而死！……”“哦……”四座不約而同地叫著。“這是亡國之音，奏不得的。”師曠繼續(xù)著說：“現(xiàn)在該是靡靡之樂結(jié)束的時(shí)候了，桑間濮上的歌唱，華情綺怨，如水如煙！……”“哦……”大家又叫了一聲。“華夏的音樂應(yīng)該走向另外一條路，應(yīng)該去抒寫人世的不平與疾痛，黎民的冤抑與悲鳴……”“哦……”師涓不覺也哦了起來，但他的手指太奔放了，還不能休止。“華夏的音樂……唉，我也老了。但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去諦聽自然的律韻，擷取宇宙的真實(shí)之音：那日月的運(yùn)行，山川的流動，花草的欣悅以及魚蟲的活潑，到處都是偉大的題材，不朽的音節(jié)呀！”盲音樂家?guī)煏鐝堥_他那瞽了的眼膜，惘然地向前張望：“我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明?。　睅熶刚酒鹆?，他聽到音樂先進(jìn)師曠的一番話，他感動了，不由把手中的竹簡投擲向地上。取過案前一杯水，倒在琴弦上，用手指揩著：“讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇！我的琴呀，我要背著你走向天涯海角，走向寒冷的邊緣與黑暗的縫隙，彈出溫暖與明朗的節(jié)拍，教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前??！”師曠用手撞起一只戰(zhàn)鼓：蓬蓬蓬！四座的聽眾一齊筋脈賁張的站起來。一九四六年十月（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.本文標(biāo)題“聽水”用語典雅，既體現(xiàn)了作者歷史小說創(chuàng)作的審美趣向，也激發(fā)了讀者的閱讀期待。B.月夜、巖谷、蘆獲、斷橋等意象渲染了恬靜疏闊的氛圍，自然引出下文“宇宙的大音樂”的描寫。C.夜宴上，兩位國君的談話暗藏機(jī)鋒，晉平公對衛(wèi)國的音樂有諷刺之意，而衛(wèi)靈公則心里很不服氣。D.本文描寫夜宴中的三次“哦……”，不僅寫出眾人對師曠話語的反應(yīng)，還暗含了師涓的心理變化。（2）師涓對音樂的認(rèn)識有一個(gè)不斷變化的過程，請結(jié)合文本簡要分析。（3）本文以“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲作為結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請談?wù)勀愕睦斫?。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）秦伯使西乞術(shù)來聘，且言將伐晉。襄仲辭玉曰：“君不忘先君之好，照臨魯國，鎮(zhèn)撫其社稷，重之以大器，寡君敢辭玉?！睂υ唬骸安惶蟊制鳎蛔戕o也。”主人三辭。賓答曰：“寡君愿徼福于周公、魯公以事君，不腆先君之敝器，使下臣致諸執(zhí)事，以為瑞節(jié)，要結(jié)好命，所以藉寡君之命，結(jié)二國之好，是以敢致之。”襄仲曰：“不有君子，其能國乎？國無陋矣?！焙褓V之。秦為令狐之役故，冬，秦伯伐晉，取羈馬。晉人御之。趙盾將中軍，荀林父佐之。邵缺將上軍，臾駢佐之。欒盾將下軍，胥甲佐之。范無恤御戎，以從秦師于河曲。臾駢曰：“秦不能久，請深壘固軍以待之?！睆闹?。秦人欲戰(zhàn)，秦伯謂士會曰：“若何而戰(zhàn)？”對曰：“趙氏新出其屬曰臾駢，必實(shí)為此謀，將以老我?guī)熞?。趙有側(cè)室曰穿，晉君之婿也，有寵而弱，不在軍事，好勇而狂，且惡臾駢之佐上軍也，若使輕者肆焉，其可?！鼻夭澡灯響?zhàn)于河。十二月戊午秦軍掩晉上軍趙穿追之不及反怒曰裹糧坐甲固敵是求敵至不擊將何俟焉軍吏曰將有待也。穿曰：“我不知謀，將獨(dú)出。”乃以其屬出。宣子曰：“秦獲穿也，獲一卿矣。秦以勝歸，我何以報(bào)？”乃皆出戰(zhàn)，交綏。秦行人夜戒晉師曰：“兩君之士皆未愁也，明日請相見也?！濒я壴唬骸笆拐吣縿佣运?，懼我也，將遁矣。薄諸河，必?cái)≈??！瘪慵?、趙穿當(dāng)軍門呼曰：“死傷未收而棄之，不惠也；不待期而薄人于險(xiǎn)，無勇也?！蹦酥?。秦師夜遁。復(fù)侵晉，入瑕。城諸及鄆，書，時(shí)也。（節(jié)選自《左傳?文公十二年》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.十二月戊午/秦軍掩晉上軍/趙穿追之/不及/反/怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至/不擊將/何俟焉/軍吏曰/將有待也B.十二月戊午/秦軍掩晉/上軍趙穿追之/不及/反/怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至不擊/將何俟焉/軍吏曰/將有待也C.十二月戊午/秦軍掩晉上軍/趙穿追之/不及/反/怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至不擊/將何俟焉/軍吏曰/將有待也D.十二月戊午/秦軍掩晉上軍/趙穿追之/不及/反怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至不擊/將何俟焉/軍吏曰/將有待也（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“國無陋矣”與“而笑李渤之陋也”（《石鐘山記》）兩句中的“陋”字含義相同。B.“將以老我?guī)熞病迸c“使老有所終”（《禮運(yùn)》）兩句中的“老”字含義不相同。C.“有寵而弱”與“以弱天下之民”（《過秦論》）兩句中的“弱”字含義不相同。D.“不待期”與“外無期功強(qiáng)近之親”（《陳情表》）兩句中的“期”字含義不相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.秦伯派西乞術(shù)攜帶重寶美玉去魯國聘問，并告知秦國將要討伐晉國，襄仲對秦君的美意表示感謝，并對西乞術(shù)帶來的美玉再三推辭。B.秦國為報(bào)令狐之役之仇攻打晉國，晉國派出三路大軍進(jìn)行抵抗，臾駢認(rèn)為秦軍不能久戰(zhàn)，可用深壘固軍之計(jì)等待他們。趙盾同意了。C.秦國準(zhǔn)備出戰(zhàn)，士會獻(xiàn)計(jì)說，這次晉國采用的計(jì)謀必定出自趙氏家臣臾駢，但受寵的趙穿年少輕狂，我們用計(jì)離間兩人就可以成功。D.秦軍突然襲擊晉國上軍，晉軍依照作戰(zhàn)部署按兵不動，趙穿追擊不成大發(fā)雷霆，后不顧軍吏勸告一意孤行，帶領(lǐng)他的部屬獨(dú)自出擊。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①所以藉寡君之命，結(jié)二國之好，是以敢致之。②使者目動而言肆，懼我也，將遁矣。薄諸河，必?cái)≈?。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和舍弟題書堂杜荀鶴①兄弟將知大自強(qiáng)，亂時(shí)同葺讀書堂。巖泉遇雨多還鬧，溪竹唯風(fēng)少即涼。藉草醉吟花片落，傍山閑步藥苗香。團(tuán)圓便是家肥事，何必盈倉與滿箱。【注釋】①杜荀鶴（約846—906），字彥之，自號九華山人。漢族，池州石埭（今屬安徽省石臺）人。他出身寒微，中年始中進(jìn)士，仍未授官，乃返鄉(xiāng)閑居。曾以詩頌朱溫，后朱溫取唐建梁，任以翰林學(xué)士，知制誥。（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)上下句之間具有因果關(guān)系，因?yàn)樾值軅儗ξ磥沓錆M美好期待，所以修繕讀書堂以勤奮學(xué)習(xí)，等待機(jī)遇。B．頷聯(lián)寫山泉?dú)g暢，溪竹送爽，從視覺、聽覺、觸覺的角度寫出書堂周邊環(huán)境靜謐清幽、舒適恬淡的特點(diǎn)。C．頸聯(lián)用互文建構(gòu)，詩人“藉草”“傍山”，或“閑步”，或“醉吟”，置身自然，內(nèi)心悠閑自在，個(gè)性得以彰顯。D．全詩以反問語氣結(jié)尾，表達(dá)了詩人對物質(zhì)生活和精神生活的態(tài)度，也傳達(dá)出對舍弟的勸慰與祝福之情。（2）這首詩表現(xiàn)出詩人在人生觀上的諸多自得之感，請結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫?。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）青年人承擔(dān)著歷史使命，肩負(fù)著時(shí)代責(zé)任，必須要有寬廣的胸懷、堅(jiān)韌的品質(zhì)，因?yàn)樨?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。正如《論語?泰伯》中曾子所說，“，”。（2）化用是古詩詞常用的手法，如王實(shí)甫《牡丹亭?長亭送別》中的句子“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，就是化用了白居易《琵琶行》中的“，”。（3）“馬”的意象在唐宋詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，多用來傳達(dá)豪邁奔放、積極向上的精神，如“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。梁曉聲散文新作《小人物走過大時(shí)代》既記載著作者的經(jīng)歷、思索與感悟，也記錄著的苦辣酸甜、歡樂與哀愁、執(zhí)著與無奈。這些不起眼的小人物的喜怒哀樂、酸甜苦辣最能觸動我們的心弦。畢竟，世界上絕大多數(shù)人都是普通的、平凡的。彌漫在字里行間的他深情回憶自己的父母、兄長、友人的那份濃得化不開的親情友情格外令人動容。生活的磨難造就了他的悲憫情懷，使他對腳下的土地和身邊的同胞一往情深。他筆下的小人物撐起屋檐之下一方煙火，作為敘事主體始終在場的“我”，總是充滿善意的力量，的情懷和無可奈何的惆悵相交織，形成一種充沛的情感直抵人心。他與這些善良而溫順的“小人物”們，同呼吸、共命運(yùn)，領(lǐng)略生活的搖曳多姿，感悟生命的悠遠(yuǎn)和遼闊。（）；他以一個(gè)哲人的深刻，于見微知著中，洞悉著時(shí)代的風(fēng)云變幻，敘說著心中永遠(yuǎn)不變的家國故事。這種的敘寫，正是梁曉聲“謳歌時(shí)代、謳歌人民”創(chuàng)作初心的有力彰顯。（1）請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？筛淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）結(jié)合文段內(nèi)容，參照畫橫線句子的結(jié)構(gòu)形式，為文中括號處寫一個(gè)句子。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）8．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。2022年12月4日晚間，神舟十四號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸，在太空出差183天的航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲終于回家了。有細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在太空工作了六個(gè)月的航天員們似乎都比出發(fā)前“胖”了一圈，這是因?yàn)樘丈系幕锸程昧藛?？對此，專家解釋道，①，是一種正常的生理反應(yīng)，失重使人體體液重新分布，頭部分布得更多一些，所以航天員個(gè)個(gè)面部圓潤，富有光澤，看上去就顯得比較胖。除了“變胖”，失重還會使航天員“長高”。在人體脊柱的各塊椎骨之間，有一層由纖維環(huán)和髓核組成的軟骨組織，叫“椎間盤”，主要起緩沖作用。失重使得椎骨對椎間盤的擠壓作用削弱，②，航天員也因此“長高”了。失重狀態(tài)下航天員身體的變化，看似奇妙有趣，③?！白兣帧闭f明顱內(nèi)壓升高，“長高”易引發(fā)腰椎間盤突出。此外，失重還會帶來航天員惡心暈眩、視力下降、肌肉萎縮、骨質(zhì)疏松等諸多不良反應(yīng)。也正因?yàn)檫@樣的緣故，獻(xiàn)身祖國載人航天事業(yè)的航天員精神，我們更肅然起敬。（1）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。四、作文（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一近日“小鎮(zhèn)做題家”再度成為網(wǎng)絡(luò)熱詞?！靶℃?zhèn)做題家”指的是這樣一類人：出身普通家庭，埋頭苦讀考入一流大學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)卻發(fā)現(xiàn)自己在思維、眼界、社交能力等方面都存在局限，以致在升學(xué)成求職過程中屢屢受挫，陷入自我懷疑的焦慮迷茫情緒。材料二云南省麗江市華坪女子高中校長張桂梅接受央視采訪時(shí)表示：“孩子們拼命刷題，人家說刷題對孩子不好，但我們沒有辦法，只有這個(gè)辦法讓地們走出大山?！辈牧先幕恐骶帡顣r(shí)旸：“這些小鎮(zhèn)做題家每天上培訓(xùn)班，做真題卷，多年苦讀，作為鄉(xiāng)里最優(yōu)秀的孩子考入名校后卻光芒不再，無法追平原生家庭和出身帶來的巨大差距。他們與真正的人才之間仍有距離?！币陨喜牧蠋Ыo你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年河南省周口市太康第一高級中學(xué)高三（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。家教文化源遠(yuǎn)流長?！吨芤住繁闶亲钤缰v家庭問題的。之后，先秦的禮法，漢代的家法，六朝以后出現(xiàn)的家訓(xùn)、家規(guī)、家儀，以及近人有關(guān)家庭教育的論述，都屬家教的范疇。此外，散見于經(jīng)、史、子、集等中的大量有關(guān)家教的名言、名篇，無疑也是家教的重要組成部分。家庭教育中，愛子與教子是一對矛盾。傳統(tǒng)家教在處理這對矛盾時(shí)堅(jiān)持“教子義方、嚴(yán)慈相濟(jì)”的原則?！傲x方”，指行事應(yīng)該遵守的規(guī)范和道理。《左傳?隱公三年》中說：“愛子，教之以義方?！薄吨熳又渭腋裱浴分姓f：“居身務(wù)期簡樸，教子要有義方?！睈酆⒆?，就要教子以義，遺之以義，而不能喻之以利，遺之以利。家庭教育不同于其他教育的最大難點(diǎn)就是如何實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)”與“教”的結(jié)合，因此傳統(tǒng)家教強(qiáng)調(diào)嚴(yán)慈相濟(jì)。司馬光說：“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也。非他人敗之也，母敗之也?！薄皭壑灰缘?，適所以害之也。”愛護(hù)和教育結(jié)合起來是家教的重要原則，“無教而有愛”，必將鑄成大錯(cuò)。家庭教育的目標(biāo)是家庭與家族的穩(wěn)定發(fā)展和持續(xù)繁榮，因此以“孝悌”為中心的倫理教育、以“勤儉”為核心的品德教育及以“耕讀”為主體的處世教育構(gòu)成了傳統(tǒng)家教的主要規(guī)范。在倫理教育中，“父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信”的“五倫”構(gòu)成了主要規(guī)范；在品德教育中，包括孝親、明禮、勤儉、慎言等主要規(guī)范。此外，在立身處世方面，與古代的農(nóng)耕社會與儒家崇學(xué)重教傳統(tǒng)相聯(lián)系，傳統(tǒng)家教重視耕讀傳家，將耕田與讀書看作理想生活方式加以追求，奠定了中華文明中淡泊明志、清廉高潔的生活情趣。傳統(tǒng)家教規(guī)范中，既有處理家庭、鄰里之間關(guān)系的道德規(guī)范，又有憂先樂后、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼?。?dāng)家教規(guī)范與家國大義產(chǎn)生沖突和矛盾時(shí)，遵循的是舍小德從大德的原則。如清廉在次序上優(yōu)先于孝親。戰(zhàn)國時(shí)齊國田稷的母親在得知兒子拿來路不明的錢孝敬自己時(shí)說：“孝子之事親也，盡力致誠。不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也?！薄傲薄爸摇眱?yōu)先于“孝”，傳統(tǒng)家教的原則非常鮮明。魯迅在《我們怎樣教育兒童的？》一文中說：“倘有人作一部歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書，作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當(dāng)不在禹下?！薄把铡币辉~，貼切地表達(dá)了中國傳統(tǒng)家教“以身作則”“潛移默化”的方法。在傳統(tǒng)教育思想中，老子的“不言之教”，孔子的“正人先正己”，墨子“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的“素絲”說，都是強(qiáng)調(diào)以身作則、潛移默化的道理。傳統(tǒng)家教還注重相機(jī)而教?！额伿霞矣?xùn)》指出：“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也?！毕鄼C(jī)而教既包括因時(shí)而教，也包括因勢利導(dǎo)，因事而教。孟母“斷織”、曾子“殺豬”都是因勢利導(dǎo)，田稷母親拒收非法所得，借機(jī)對兒子進(jìn)行廉潔教育則是因事而教的典范。（摘編自都愛紅《光大中華民族家教文化》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．針對愛子與教子的矛盾，傳統(tǒng)家教堅(jiān)持教子義方、嚴(yán)慈相濟(jì)的原則，其中“義方”是教子的內(nèi)容，“嚴(yán)慈”是教子的方法。B．傳統(tǒng)家教的主要規(guī)范涉及倫理、品德和處世等方面，三個(gè)方面既各有側(cè)重點(diǎn)，又共同奠定了中華民族的理想追求和生活情趣。C．清廉在次序上優(yōu)先于孝親，實(shí)際上是傳統(tǒng)家教舍小德從大德這一原則的具體體現(xiàn)，也是解決家教規(guī)范與家國大義矛盾的方式。D．傳統(tǒng)教育思想中，道家、儒家、墨家相關(guān)人物的表述雖不同，強(qiáng)調(diào)的對象也有所區(qū)別，但是都強(qiáng)調(diào)以身作則、潛移默化的道理。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是CA．文章從論述《周易》最早講家庭問題始，一直論述到近人有關(guān)家庭教育的觀念，有力地突出了中國家教文化的源遠(yuǎn)流長。B．文中引用《左傳》《朱子治家格言》中的言論，意在闡釋傳統(tǒng)家教堅(jiān)持“教子義方”原則，并突出家教中“義”的重要性。C．文中講述田稷母親教子的故事和引用《顏氏家訓(xùn)》中的話語，目的在于強(qiáng)調(diào)教子要相機(jī)而教，而且需早教，不要失良機(jī)。D．本文采用總分結(jié)構(gòu)，首先提出“家教文化”這一概念及其范疇，然后將家庭教育中的矛盾、規(guī)范和方法等作為闡述重點(diǎn)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是DA．傳統(tǒng)家教的教育內(nèi)容，重點(diǎn)在于對倫理規(guī)范、道德品質(zhì)等價(jià)值觀的培育和實(shí)踐，知識文化教育處于次要地位。B．傳統(tǒng)家教規(guī)范關(guān)涉的范圍很廣，從鄰里關(guān)系到家國情懷，從孝親到忠貞再到清廉，家教的影響力也在不斷加大。C．作者摘錄魯迅書中的話語，是認(rèn)同魯迅對教育的功德的認(rèn)可，魯迅認(rèn)為教育的功德，可以在大禹治水的功德之上。D．中國家教文化對古人的修身養(yǎng)性、家庭的穩(wěn)定繁榮和社會的和諧有序都發(fā)揮著重要作用，值得現(xiàn)代社會借鑒?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹浚?）B.“奠定了中華民族的理想追求和生活情趣”錯(cuò)誤，擴(kuò)大了范圍，根據(jù)原文第三段“將耕田與讀書看作理想生活方式加以追求，奠定了中華文明中淡泊明志、清廉高潔的生活情趣”可知，遺漏了“生活方式”“淡泊明志、清廉高潔”等詞語的限制，使所表達(dá)的內(nèi)容范圍擴(kuò)大。故選：B。（2）C.“目的在于強(qiáng)調(diào)教子要相機(jī)而教，而且需早教，不要失良機(jī)”錯(cuò)誤，文中講述田稷母親教子的故事不僅是要“強(qiáng)調(diào)教子要相機(jī)而教，而且需早教，不要失良機(jī)”這一論點(diǎn)，還為了論證“‘廉’‘忠’優(yōu)先于‘孝’傳統(tǒng)家教的原則非常鮮明”這一觀點(diǎn)。故選：C。（3）A.“知識文化教育處于次要地位”錯(cuò)誤，文中是“以‘孝悌’為中心的倫理教育、以‘勤儉’為核心的品德教育及以‘耕讀’為主體的處世教育構(gòu)成了傳統(tǒng)家教的主要規(guī)范”，并沒有說“知識文化教育處于次要地位”，于文無據(jù)。B.“從孝親到忠貞再到清廉，家教的影響力也在不斷加大”曲解文意，原文只說“如清廉在次序上優(yōu)先于孝親”“‘廉’‘忠’優(yōu)先于‘孝’”，并沒有對“忠”“廉”進(jìn)行排序。C.“是認(rèn)同魯迅對教育的功德的認(rèn)可，魯迅認(rèn)為教育的功德，可以在大禹治水的功德之上”錯(cuò)誤，曲解文意，文中摘錄魯迅書中的話，重點(diǎn)是認(rèn)同魯迅“熏陶”一詞的內(nèi)涵，且魯迅認(rèn)為“將中國歷來教育兒童的方法，用書，作一個(gè)明確的記錄”的人的功德“當(dāng)不在禹下”，而不是“教育的功德”。D.正確。故選：D。答案：（1）B（2）C（3）D（二）非連續(xù)性文本閱讀2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：利用大氣、水、土地等通過光合作用而產(chǎn)生的各種有機(jī)體，即一切有生命的可以生長的有機(jī)物質(zhì)通稱為生物質(zhì)。它包括植物、動物和微生物。它們的特點(diǎn)是可再生、低污染、分布廣泛。生物質(zhì)能屬可再生資源，通過植物的光合作用可以再生，資源豐富，可保證能源的永續(xù)利用。作燃料時(shí)，由于它在生長時(shí)需要的二氧化碳相當(dāng)于它排放的二氧化碳的量，因而對大氣的二氧化碳凈排放量近似于零，可有效地減輕溫室效應(yīng)。生物質(zhì)能源可以以沼氣、壓縮成型固體燃料、氣化生產(chǎn)燃?xì)?、氣化發(fā)電、生產(chǎn)燃料酒精、熱裂解生產(chǎn)生物柴油等形式存在，應(yīng)用在國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。生物質(zhì)能是世界第四大能源，僅次于煤炭、石油和天然氣。生物質(zhì)能源的年生產(chǎn)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過全世界總能源需求量，隨著農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，特別是炭薪林的推廣，生物質(zhì)資源還將越來越多。（摘編自農(nóng)民日報(bào)《認(rèn)識生物質(zhì)能源》）材料二：生物質(zhì)氣體燃料是以生物質(zhì)為原料生產(chǎn)的可燃?xì)怏w，主要成分包括甲烷、氫氣、一氧化碳等。近日，中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)會生物質(zhì)能產(chǎn)業(yè)分會秘書長張大勇在接受科技日報(bào)記者采訪時(shí)說，發(fā)展生物質(zhì)氣體燃料，不僅可以解決城鄉(xiāng)各類有機(jī)廢棄物產(chǎn)生的環(huán)境污染問題，還可以通過構(gòu)建農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。生物質(zhì)氣體燃料在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生額外的碳排放，可替代化石燃料使用，減碳效果顯著，是實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的有效途徑之一。粗略測算，我國生物天然氣年開發(fā)潛力在1500億—2000億立方米，萬億市場投資規(guī)模，目前年產(chǎn)量約3億立方米，發(fā)展空間巨大。國家《關(guān)于促進(jìn)生物天然氣產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出，到2025年，生物天然氣年產(chǎn)量超過100億立方米；到2030年，生物天然氣年產(chǎn)量超過200億立方米。以生物天然氣產(chǎn)品、裝備、服務(wù)體系等環(huán)節(jié)構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)鏈正在逐步形成，一旦產(chǎn)業(yè)鏈完全打通，預(yù)計(jì)整個(gè)市場規(guī)模將達(dá)萬億元以上。生物質(zhì)氣體燃料，可以填補(bǔ)我國石油、天然氣的缺口，并且可以支撐今后的持續(xù)清潔能源體系建設(shè)。發(fā)展生物質(zhì)氣體燃料是一種既適應(yīng)我國當(dāng)前、又適應(yīng)未來能源需求的有效措施。（摘編自《生物天然氣萬億級市場正在形成》科技日報(bào)2022年09月22日）材料三：生物液體燃料是指把生物質(zhì)以發(fā)酵提純或者生化合成的方式制造成乙醇或油類等液體燃料，目前主要包括生物柴油、生物乙醇等。多年來，我國生物燃料乙醇產(chǎn)業(yè)遵循“核準(zhǔn)生產(chǎn)、定向流通、封閉運(yùn)行、有序發(fā)展”的原則，已形成穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。我國燃料乙醇生產(chǎn)主要來自于生物基。我國生物柴油的主要市場在歐盟，國內(nèi)主要用于環(huán)保型增塑劑的制造。發(fā)展生物液體燃料一方面可顯著降低秸稈焚燒量，減少污染；另一方面可拉動就業(yè)，直接增加農(nóng)民收入，并間接帶動秸稈收儲、運(yùn)輸、農(nóng)機(jī)制造等協(xié)同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)，帶來顯著經(jīng)濟(jì)效益。原國家車用乙醇汽油推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組特邀顧問喬映賓算了一筆賬：1億噸秸稈能生產(chǎn)2000萬噸纖維素乙醇，摻燒到汽油中，能減少近7000萬噸二氧化碳排放，每年還可減少1億多噸原油進(jìn)口。“用好纖維素乙醇，就是把能源的飯碗端在自己手里?！眴逃迟e直言。相比傳統(tǒng)生物液體燃料，先進(jìn)生物液體燃料具有更好的減排效果，前景廣闊。在國際能源署2050凈零排放情景中，大部分生物燃料產(chǎn)量的增長來自先進(jìn)生物液體燃料，其在生物液體燃料中的占比將從2020年的不足1%躍升至2030年的近45%和2050年的90%。（摘編自《生物液體燃料：變廢物為綠能，讓環(huán)境和經(jīng)濟(jì)雙贏》科技日報(bào)2022年9月8日）（1）下列關(guān)于生物質(zhì)能源的說法，不正確的一項(xiàng)是DA．生物質(zhì)能源是利用生物質(zhì)而生成的能源，生物質(zhì)的特點(diǎn)是可再生、低污染、分布廣泛，生物質(zhì)能源也具有相應(yīng)的特點(diǎn)。B．生物質(zhì)能源屬于世界第四大能源，是可再生資源，生物質(zhì)能源可以多種形式存在，并應(yīng)用在國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。C．生物質(zhì)氣體燃料可替代化石燃料使用，可以支撐今后的持續(xù)清潔能源體系建設(shè)，以及全面推進(jìn)我國鄉(xiāng)村建設(shè)和振興。D．生物液體燃料目前主要包括生物柴油、生物乙醇等，生物液體燃料具有更好的減排效果，已形成穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是BA．生物質(zhì)生長和生物質(zhì)燃料生產(chǎn)的過程都沒有碳排放，所以使用生物質(zhì)燃料能有效減輕地球溫室效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)。B．根據(jù)規(guī)劃，2030年我國生物天然氣年產(chǎn)量將超過200億立方米，但與我國天然氣開發(fā)潛力相比，還有很大發(fā)展空間。C．發(fā)展生物液體燃料，不僅可以減少污染，拉動就業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，還能減少能源對外依賴性，維護(hù)國家能源安全。D．根據(jù)國際能源署2050凈零排放情景，在未來生物質(zhì)能源發(fā)展過程中，生物質(zhì)液態(tài)燃料的前景要好于生物質(zhì)氣體燃料。（3）生物質(zhì)能源在未來具有怎樣的發(fā)展趨勢？促成其形成這種發(fā)展趨勢的原因有哪些？請簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)概念的理解和分析能力，答題時(shí)要讀懂材料相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時(shí)要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行概括?！窘獯稹浚?）D.“生物液體燃料具有更好的減排效果”分析錯(cuò)誤。材料三最后一段的表述為“相比傳統(tǒng)生物液體燃料，先進(jìn)生物液體燃料具有更好的減排效果”，文中是將傳統(tǒng)生物液體燃料與先進(jìn)生物液體燃料進(jìn)行比較，而不是將生物液體燃料與其他燃料比較。故選：D。（2）：A.“生物質(zhì)生長和生物質(zhì)燃料生產(chǎn)的過程都沒有碳排放”表述錯(cuò)誤。材料一中表述為“作燃料時(shí)，由于它在生長時(shí)需要的二氧化碳相當(dāng)于它排放的二氧化碳的量，因而對大氣的二氧化碳凈排放量近似于零，可有效地減輕溫室效應(yīng)”，并沒有說生物質(zhì)燃料生產(chǎn)的碳排放問題。B.正確。C.“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化”于文無據(jù)。材料三第二段只提到“并間接帶動秸稈收儲、運(yùn)輸、農(nóng)機(jī)制造等協(xié)同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)，帶來顯著經(jīng)濟(jì)效益”，并沒有說促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化。D.“生物質(zhì)液態(tài)燃料的前景要好于生物質(zhì)氣體燃料”張冠李戴。根據(jù)材料三最后一段“相比傳統(tǒng)生物液體燃料，先進(jìn)生物液體燃料具有更好的減排效果，前景廣闊。在國際能源署2050凈零排放情景中，大部分生物燃料產(chǎn)量的增長來自先進(jìn)生物液體燃料，其在生物液體燃料中的占比將從2020年的不足1%躍升至2030年的近45%和2050年的90%”可知，國際能源署2050凈零排放情景只能說是先進(jìn)生物液體燃料好于傳統(tǒng)生物液體燃料。故選：B。（3）關(guān)于生物質(zhì)能源的發(fā)展前景，從材料一“生物質(zhì)能是世界第四大能源，僅次于煤炭、石油和天然氣。……生物質(zhì)資源還將越來越多”，材料二最后一段“生物質(zhì)氣體燃料，可以填補(bǔ)我國石油、天然氣的缺口，并且可以支撐今后的持續(xù)清潔能源體系建設(shè)”，材料三最后一段“在國際能源署2050凈零排放情景中，大部分生物燃料產(chǎn)量的增長來自先進(jìn)生物液體燃料，其在生物液體燃料中的占比將從2020年的不足1%躍升至2030年的近45%和2050年的90%”等內(nèi)容可知，生物質(zhì)能源在未來能源結(jié)構(gòu)中的比重將越來越大。對于形成這一趨勢的原因，可以從以下四個(gè)方面分析。從材料一“它們的特點(diǎn)是可再生、低污染、分布廣泛。生物質(zhì)能屬可再生資源，通過植物的光合作用可以再生，資源豐富，可保證能源的永續(xù)利用”可以總結(jié)出，生物質(zhì)能源可以再生，資源豐富，可保證能源的永續(xù)利用。從材料一“由于它在生長時(shí)需要的二氧化碳相當(dāng)于它排放的二氧化碳的量，因而對大氣的二氧化碳凈排放量近似于零，可有效地減輕溫室效應(yīng)”可知，生物質(zhì)能源燃燒的二氧化碳凈排放量近似于零，可有效地減輕溫室效應(yīng)。從材料一“生物質(zhì)能源可以以沼氣、壓縮成型固體燃料、氣化生產(chǎn)燃?xì)?、氣化發(fā)電、生產(chǎn)燃料酒精、熱裂解生產(chǎn)生物柴油等形式存在，應(yīng)用在國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域”可知，生物質(zhì)能源形態(tài)多樣，可以滿足不同領(lǐng)域的需求。材料三第二段“發(fā)展生物液體燃料一方面可顯著降低秸稈焚燒量，減少污染；另一方面可拉動就業(yè)，直接增加農(nóng)民收入，并間接帶動秸稈收儲、運(yùn)輸、農(nóng)機(jī)制造等協(xié)同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)，帶來顯著經(jīng)濟(jì)效益”可知，生物質(zhì)能源可以帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶來顯著經(jīng)濟(jì)效益。答案：（1）D（2）B（3）發(fā)展趨勢：在能源結(jié)構(gòu)中的比重將越來越大。原因：①可以再生，資源豐富，可保證能源的永續(xù)利用②二氧化碳凈排放量近似于零，可有效地減輕溫室效應(yīng)。③形式多樣，可以滿足不同領(lǐng)域的需求④可以帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶來顯著經(jīng)濟(jì)效益。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。聽水李拓之“君王，這是什么呀？”音樂家?guī)熶缚匆娗懊姘酌Ｃ５囊黄??！澳鞘墙　！毙l(wèi)靈公道，“這里是濮水了。”馬在吃草，幾個(gè)侍臣也揀了一塊大石頭坐下，衛(wèi)靈公走近水邊去細(xì)看，師涓不由跟過去。月照于浩渺之川，左旁是矗立的巖谷，岸側(cè)的蘆荻搖散白色的花穗，川上一座斷橋，石梁傾圮，沒入水中，橋下流波瀉溢。天空有幾塊灰凍的云彩，舒卷而又飛奔。柳葉縫中的哀蟬，在嗚咽幽鳴，拉起了蔓草中的露蟲，蟋蟀和金鐘兒也啾唧啾唧的相撞。加以巖穴中水波激蕩，川谷的周圍萬響齊發(fā)。于是，蘆葦中閃閃流動的螢火，也縱橫交錯(cuò)的起飛，仿佛和著蟲吟水涌的節(jié)拍。師涓傾耳去諦聽：水聲、風(fēng)聲、蟲聲、蘆葉摩擦聲……噴涌成一片。這是宇宙的大音樂！他沉浸于音律之旋濤中，舉起首，看見天宇澄澈，銀河化一條蕭森的白練，浮浮沉沉地也在涓涓流出無聲的音響?！熬?，萬有的一切在已死、將生和未生，這是夜之哀曲??！”師涓說，他沉吟并且恬靜?！皫熶?！琴拿出來彈吧?！毙l(wèi)靈公凄惻地?！熬?，彈不出呀，宇宙的聲音要壓倒琴上的聲音哩?！薄皫熶福懵?！……誰在唱歌啊。”衛(wèi)靈公臉色突而更慘白了?！芭丁睅熶阁@駭?shù)厣扉L了耳朵。真的，誰在唱歌。那聲音非常悠遠(yuǎn)，不是來自幽暗的谷穴，不是發(fā)自蘆葉，而是低低忽忽地在那悠遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)、曖昧迷離的水波彌漫之中。水上的歌聲，那是愴惋的，令人落淚的聲音。侍臣們都肅然正襟危坐了。師涓走近沙磧，一只手按在額際，竭著目力向水面眺望?？匆姾泼Э昭脑轮ㄉ?，有一礁石，浮露波心，那里黑點(diǎn)閃動，恍惚是人影。這時(shí)歌聲很清晰，追逐著風(fēng)濤飄送過來：爰采唐矣，沫之鄉(xiāng)矣。云誰之思？美孟姜矣。期我乎桑中，要我乎上宮。送我乎淇之上矣！……“哦。師涓！這聲音太悲哀了，太美麗了。”衛(wèi)靈公淤塞著鼻子說。“君王，這樣眩惑的聲音，中間有多少青春和生命呀?！薄皫熶福∧阙s快把這聲音記錄下來。”“君王，手指抖顫了呀?！薄白伦隆Ｄ懵?！你記錄啊?！毙l(wèi)靈公一把拉師涓坐下了，侍臣遞過十張細(xì)致的竹簡。師涓開始沉思，狀如入定，抖顫之手記錄下震動的音波，回旋起伏，無數(shù)短短長長的標(biāo)符線號。水波洶涌，夜潮是漲了。師涓流下晶淚，被夜寒凝凍，珍珠般一顆一顆結(jié)在面顴邊。奔涌的浪濤中，魚蝦在跳躍，蘆葦中的宿雁也被歌聲驚起。師涓抖顫雙手趕不上這急劇的音波，當(dāng)他奮力記錄完畢這歌聲時(shí)，手已經(jīng)凍僵，人倒于地上。侍臣們坐在草叢中聽著，僵然不動如墓前的石人?！皫熶?！這偉大的音樂呀！”衛(wèi)靈公流淚扶起師涓?！斑@是不朽的著作，宇宙最真摯的律韻??！”師涓坐起來。月已傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山村中荒雞唱曉，天快亮了。當(dāng)他們跨上馬和車駕時(shí)，東方已透出魚肚白色了。在晉平公的夜宴席上，一陣拍掌聲，震人耳朵昏聾。盲音樂家?guī)煏纾谝欢褬菲鳟?dāng)中。這時(shí)他的長手指的甲，正滴落在一張桐琴上。“晉國的音樂可以入耳嗎？”晉平公微笑地問著坐在身旁的衛(wèi)靈公。“師涓！你把那天晚上在濮水邊記錄下來的歌，來彈奏一下吧?！毙l(wèi)靈公低低地對師涓說。“好的好的?！睅熶敢布庇陲@出自己的本領(lǐng)。他取過琴囊，整理出那十張竹簡來。師涓開始彈琴了。他用尖指甲向當(dāng)中弦索只一撥，當(dāng)郎一聲，銅瓶上的花枝隨著搖晃一下……盲音樂家?guī)煏?，離開座次了。他態(tài)度嚴(yán)肅，用手掩在耳后，屏息地去辨聽。他突出的前額更顯得突出了，終于鎖緊了憂苦的眉峰：“奇怪。這是頹廢音樂家?guī)熝铀谱鞯哪信鄲偟母枨?。師延制作這歌曲給商紂在酒池肉林上聽的，妲己露出白牙齒……這聲音距離現(xiàn)在快一千年了。武王伐商，火焚鹿臺，師延?xùn)|走，投下濮水而死！……”“哦……”四座不約而同地叫著?！斑@是亡國之音，奏不得的?！睅煏缋^續(xù)著說：“現(xiàn)在該是靡靡之樂結(jié)束的時(shí)候了，桑間濮上的歌唱，華情綺怨，如水如煙！……”“哦……”大家又叫了一聲?！叭A夏的音樂應(yīng)該走向另外一條路，應(yīng)該去抒寫人世的不平與疾痛，黎民的冤抑與悲鳴……”“哦……”師涓不覺也哦了起來，但他的手指太奔放了，還不能休止?！叭A夏的音樂……唉，我也老了。但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去諦聽自然的律韻，擷取宇宙的真實(shí)之音：那日月的運(yùn)行，山川的流動，花草的欣悅以及魚蟲的活潑，到處都是偉大的題材，不朽的音節(jié)呀！”盲音樂家?guī)煏鐝堥_他那瞽了的眼膜，惘然地向前張望：“我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明??！”師涓站起了，他聽到音樂先進(jìn)師曠的一番話，他感動了，不由把手中的竹簡投擲向地上。取過案前一杯水，倒在琴弦上，用手指揩著：“讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇！我的琴呀，我要背著你走向天涯海角，走向寒冷的邊緣與黑暗的縫隙，彈出溫暖與明朗的節(jié)拍，教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前?。　睅煏缬檬肿财鹨恢粦?zhàn)鼓：蓬蓬蓬！四座的聽眾一齊筋脈賁張的站起來。一九四六年十月（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.本文標(biāo)題“聽水”用語典雅，既體現(xiàn)了作者歷史小說創(chuàng)作的審美趣向，也激發(fā)了讀者的閱讀期待。B.月夜、巖谷、蘆獲、斷橋等意象渲染了恬靜疏闊的氛圍，自然引出下文“宇宙的大音樂”的描寫。C.夜宴上，兩位國君的談話暗藏機(jī)鋒，晉平公對衛(wèi)國的音樂有諷刺之意，而衛(wèi)靈公則心里很不服氣。D.本文描寫夜宴中的三次“哦……”，不僅寫出眾人對師曠話語的反應(yīng)，還暗含了師涓的心理變化。（2）師涓對音樂的認(rèn)識有一個(gè)不斷變化的過程，請結(jié)合文本簡要分析。（3）本文以“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲作為結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請談?wù)勀愕睦斫??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)人物認(rèn)識變化的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對小說結(jié)尾作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“兩位國君的談話暗藏機(jī)鋒，晉平公對衛(wèi)國的音樂有諷刺之意，而衛(wèi)靈公則心里很不服氣”錯(cuò)。原文提到“在晉平公的夜宴席上，一陣拍掌聲，……‘晉國的音樂可以入耳嗎？’晉平公微笑地問著坐在身旁的衛(wèi)靈公?！畮熶?！你把那天晚上在濮水邊記錄下來的歌，來彈奏一下吧?！l(wèi)靈公低低地對師涓說”，據(jù)此看出晉平公是讓衛(wèi)靈公來欣賞師曠的演奏的動人音樂，并未諷刺衛(wèi)國的音樂。衛(wèi)靈公讓師涓演奏是為宴會助興，并非心里不服氣。因此兩位國君的談話也未暗藏機(jī)鋒。故選C。（2）師涓對音樂的認(rèn)識有一個(gè)不斷變化的過程：第一，原文寫濮水邊的自然之音“柳葉縫中的哀蟬，在嗚咽幽鳴，……仿佛和著蟲吟水涌的節(jié)拍”，然后寫師涓聽到“水聲、風(fēng)聲、蟲聲、蘆葉摩擦聲……噴涌成一片。這是宇宙的大音樂！他沉浸于音律之旋濤中，……，浮浮沉沉地也在涓涓流出無聲的音響”。據(jù)此可分析出，先在濮水邊諦聽自然的聲音，沉浸于宇宙大音樂的音律；第二，原文寫師涓在濮水邊聽到了歌聲“那聲音非常悠遠(yuǎn)，不是來自幽膀的谷穴，不是發(fā)自蘆葉，而是低低忽忽地在那悠遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)、曖昧迷離的水波彌漫之中。水上的歌聲，那是愴惋的，令人落淚的聲音”，接著寫衛(wèi)靈公贊嘆“這聲音太悲哀了，太美麗了”，師涓感嘆“君王，這樣?；蟮穆曇?，中間有多少青春和生命呀”。據(jù)此可分析出，繼而聽到濮水上傳來的歌聲，被靡靡之音?；?；第三，文中結(jié)尾部分描寫師曠，“‘華夏的音樂……唉，我也老了。但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實(shí)之音……不朽的音節(jié)呀！’盲音樂家?guī)煏鐝堥_他那瞽了的眼膜，惘然地向前張望：‘我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明?。　?，然后寫師涓被感動，“取過案前一杯水，倒在琴弦上，用手指揩著：‘讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇！……教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前??！’”據(jù)此可分析出，最后在晉國宮廷被師曠一席話感動，決心譜出雄壯的音樂激勵人民奮發(fā)向前。（3）本文以“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲作為結(jié)尾，其作用有：第一，文章結(jié)尾“師曠用手撞起一只戰(zhàn)鼓：蓬蓬蓬！四座的聽眾一齊筋脈賁張的站起來”，聯(lián)系上文師曠的話“但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實(shí)之音”，以及師涓被感動后的話“讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要……教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前??！”表明聽眾們聽到這些慷慨話語后，又聽到激烈的鼓聲，更加振奮不已，情感表達(dá)到了頂峰。據(jù)此可概括出，情節(jié)結(jié)構(gòu)上，聲聲戰(zhàn)鼓將全文引向高潮，故事在高潮中戛然而止，言有盡而意無窮；第二，聯(lián)系結(jié)尾部分師曠慷慨激昂地說，“華夏的音樂……但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實(shí)之音……到處都是偉大的題材，不朽的音節(jié)呀！”“我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明啊”，以及說到激動之時(shí)擂動戰(zhàn)鼓激勵青年，可看出，師曠作為老一輩音樂家向往光明正義的音樂，并寄予后輩青年發(fā)揚(yáng)智慧，擷取宇宙真實(shí)之音。據(jù)此可概括出，人物形象上，結(jié)尾寫師曠擂響戰(zhàn)鼓，教導(dǎo)青年音樂家，強(qiáng)化師曠以樂育人、寄望后輩的形象；第三，前文寫師涓聽到師曠慷慨激昂的話語“好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實(shí)之音”，受到感染和鼓舞也慷慨陳詞“讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇”，意在表明音樂不應(yīng)是靡靡之樂，而應(yīng)傳達(dá)光明和正氣，應(yīng)該是雄壯偉麗的，體現(xiàn)人民的心聲，結(jié)尾“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲對此起到了更加強(qiáng)烈的渲染作用。據(jù)此可概括出，思想主題上，戰(zhàn)鼓之聲彰顯人民音樂的雄壯與偉麗，強(qiáng)調(diào)音樂的教化作用，突出文章的現(xiàn)實(shí)意義；第四，文章的主題在于凸顯人民音樂的雄壯偉麗，引領(lǐng)人們趨向光明和正義。承接上文師曠和師涓對音樂感慨的直白，以鼓聲的激越渲染熱烈奔放的氣氛，更加打動人心，更充分地抒發(fā)情感。據(jù)此可概括出，藝術(shù)效果上，以高亢的鼓聲收束全文，使文章格調(diào)昂揚(yáng)遒勁奮發(fā)，引發(fā)讀者共鳴。答案：（1）C（2）①先在濮水邊諦聽自然的聲音，沉浸于宇宙大音樂的音律；②繼而聽到濮水上傳來的歌聲，被靡靡之音眩惑；③最后在晉國宮廷被師曠一席話感動，決心譜出雄壯的音樂激勵人民奮發(fā)向前。（3）①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，聲聲戰(zhàn)鼓將全文引向高潮，故事在高潮中戛然而止，言有盡而意無窮；②人物形象上，結(jié)尾寫師曠擂響戰(zhàn)鼓，教導(dǎo)青年音樂家，強(qiáng)化師曠以樂育人、寄望后輩的形象；③思想主題上，戰(zhàn)鼓之聲彰顯人民音樂的雄壯與偉麗，強(qiáng)調(diào)音樂的教化作用，突出文章的現(xiàn)實(shí)意義；④藝術(shù)效果上，以高亢的鼓聲收束全文，使文章格調(diào)昂揚(yáng)、遒勁奮發(fā)，引發(fā)讀者共鳴。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）秦伯使西乞術(shù)來聘，且言將伐晉。襄仲辭玉曰：“君不忘先君之好，照臨魯國，鎮(zhèn)撫其社稷，重之以大器，寡君敢辭玉。”對曰：“不腆敝器，不足辭也?！敝魅巳o。賓答曰：“寡君愿徼福于周公、魯公以事君，不腆先君之敝器，使下臣致諸執(zhí)事，以為瑞節(jié)，要結(jié)好命，所以藉寡君之命，結(jié)二國之好，是以敢致之?！毕逯僭唬骸安挥芯?，其能國乎？國無陋矣?！焙褓V之。秦為令狐之役故，冬，秦伯伐晉，取羈馬。晉人御之。趙盾將中軍，荀林父佐之。邵缺將上軍，臾駢佐之。欒盾將下軍，胥甲佐之。范無恤御戎，以從秦師于河曲。臾駢曰：“秦不能久，請深壘固軍以待之?！睆闹?。秦人欲戰(zhàn)，秦伯謂士會曰：“若何而戰(zhàn)？”對曰：“趙氏新出其屬曰臾駢，必實(shí)為此謀，將以老我?guī)熞?。趙有側(cè)室曰穿，晉君之婿也，有寵而弱，不在軍事，好勇而狂，且惡臾駢之佐上軍也，若使輕者肆焉，其可。”秦伯以璧祈戰(zhàn)于河。十二月戊午秦軍掩晉上軍趙穿追之不及反怒曰裹糧坐甲固敵是求敵至不擊將何俟焉軍吏曰將有待也。穿曰：“我不知謀，將獨(dú)出。”乃以其屬出。宣子曰：“秦獲穿也，獲一卿矣。秦以勝歸，我何以報(bào)？”乃皆出戰(zhàn)，交綏。秦行人夜戒晉師曰：“兩君之士皆未愁也，明日請相見也?！濒я壴唬骸笆拐吣縿佣运?，懼我也，將遁矣。薄諸河，必?cái)≈！瘪慵住②w穿當(dāng)軍門呼曰：“死傷未收而棄之，不惠也；不待期而薄人于險(xiǎn)，無勇也?！蹦酥埂Ｇ貛熞苟荨?fù)侵晉，入瑕。城諸及鄆，書，時(shí)也。（節(jié)選自《左傳?文公十二年》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA.十二月戊午/秦軍掩晉上軍/趙穿追之/不及/反/怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至/不擊將/何俟焉/軍吏曰/將有待也B.十二月戊午/秦軍掩晉/上軍趙穿追之/不及/反/怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至不擊/將何俟焉/軍吏曰/將有待也C.十二月戊午/秦軍掩晉上軍/趙穿追之/不及/反/怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至不擊/將何俟焉/軍吏曰/將有待也D.十二月戊午/秦軍掩晉上軍/趙穿追之/不及/反怒曰/裹糧坐甲/固敵是求/敵至不擊/將何俟焉/軍吏曰/將有待也（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是AA.“國無陋矣”與“而笑李渤之陋也”（《石鐘山記》）兩句中的“陋”字含義相同。B.“將以老我?guī)熞病迸c“使老有所終”（《禮運(yùn)》）兩句中的“老”字含義不相同。C.“有寵而弱”與“以弱天下之民”（《過秦論》）兩句中的“弱”字含義不相同。D.“不待期”與“外無期功強(qiáng)近之親”（《陳情表》）兩句中的“期”字含義不相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是CA.秦伯派西乞術(shù)攜帶重寶美玉去魯國聘問，并告知秦國將要討伐晉國，襄仲對秦君的美意表示感謝，并對西乞術(shù)帶來的美玉再三推辭。B.秦國為報(bào)令狐之役之仇攻打晉國，晉國派出三路大軍進(jìn)行抵抗，臾駢認(rèn)為秦軍不能久戰(zhàn)，可用深壘固軍之計(jì)等待他們。趙盾同意了。C.秦國準(zhǔn)備出戰(zhàn)，士會獻(xiàn)計(jì)說，這次晉國采用的計(jì)謀必定出自趙氏家臣臾駢，但受寵的趙穿年少輕狂，我們用計(jì)離間兩人就可以成功。D.秦軍突然襲擊晉國上軍，晉軍依照作戰(zhàn)部署按兵不動，趙穿追擊不成大發(fā)雷霆，后不顧軍吏勸告一意孤行，帶領(lǐng)他的部屬獨(dú)自出擊。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①所以藉寡君之命，結(jié)二國之好，是以敢致之。②使者目動而言肆，懼我也，將遁矣。薄諸河，必?cái)≈??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題，學(xué)生要明確詞語的含義，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷。（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。【解答】（1）句意：十二月戊午日，秦軍突然襲擊晉國的上軍，趙穿追趕秦軍，沒趕上。返回時(shí)，發(fā)怒說：“裝好了糧食，披上了甲胄，本為尋求敵人決戰(zhàn)。敵人來了卻不出擊，還等什么呢？”軍吏說：“將要有所等待?！薄皶x上軍”是“掩”的賓語，中間不斷開，應(yīng)在“軍”后面斷開，排除B；“反”和“怒”的主語都是趙穿，分屬兩個(gè)句子，應(yīng)在“反”后面斷開，排除D；“將”是下句的狀語，修飾“何俟”，不能斷開，排除A。故選：C。（2）A.錯(cuò)誤。“鄙陋，粗野/淺陋，淺薄，見識短淺”；句意：秦國并不鄙陋/而嘲笑李勃的見識淺陋。B.正確。“使……疲勞/老年、晚年”；句意：準(zhǔn)備用此計(jì)來使我軍疲勞/使老人得以安享天年。C.正確。“年少/削弱”；句意：受趙盾寵愛而且年少/來削弱天下百姓的力量。D.正確?！凹s定，約定的時(shí)間/服喪一年”；句意：不等到約定的時(shí)間/在外面沒有穿一年孝服和穿大功服小功服的近親。故選：A。（3）C.“我們用計(jì)離間兩人就可以成功”錯(cuò)。原文“趙有側(cè)室曰穿，晉君之婿也，有寵而弱，不在軍事，好勇而狂，且惡臾駢之佐上軍也”，可見晉國的情況是客觀事實(shí)，無需用計(jì)；本就不和，無需離間。故選：C。（4）①“所以”，用來……；“藉”，幫助（傳達(dá)）；“致”，奉獻(xiàn)，獻(xiàn)上。譯文：用來幫助（傳達(dá)）我國國君的命令，締結(jié)兩國的友好關(guān)系，因此才敢獻(xiàn)上它。②“肆”，夸張，失常；“遁”，逃跑；“薄”，原義為迫近，此處為使……靠近，逼近；“諸”，之于。譯文：使者眼珠轉(zhuǎn)動而聲音夸張（失常），是害怕我們了，他們要逃跑了。把他們逼到黃河邊上去，一定能打敗他們。答案：（1）C（2）A（3）C（4）①用來幫助（傳達(dá)）我國國君的命令，締結(jié)兩國的友好關(guān)系，因此才敢獻(xiàn)上它。②使者眼珠轉(zhuǎn)動而聲音夸張（失常），是害怕我們了，他們要逃跑了。把他們逼到黃河邊上去，一定能打敗他們。參考譯文：秦康公派西乞術(shù)來聘問，并且告知秦國將攻打晉國。襄仲辭謝西乞術(shù)帶來的圭玉，說：“君主不忘和先君的友好，派人光臨魯國，安撫我們國家，把貴重寶器厚贈給我們，寡君不敢接受圭玉。”西乞術(shù)回答說：“我國菲薄的一塊圭玉，不值得您辭謝。”襄仲辭讓了幾次。來賓回答說：“我國國君希望在周公、魯公面前求得福祿來事奉貴國國君，一點(diǎn)菲薄的先君的玉器，讓下臣送達(dá)執(zhí)事面前，作為祥瑞的信物，（以此來）締結(jié)友好關(guān)系，用來幫助（傳達(dá)）我國國君的命令，締結(jié)兩國的友好關(guān)系，因此才敢獻(xiàn)上它?！毕逯僬f：“沒有君子，哪能治理好國家？秦國并不鄙陋。”送了重禮給西乞術(shù)。秦國因?yàn)榱詈鄣脑颍?，秦康公攻打晉國，奪取羈馬。晉國發(fā)兵抵抗。趙盾率領(lǐng)中軍，荀林父輔佐他。邵缺率領(lǐng)上軍，臾駢輔佐他。欒盾率領(lǐng)下軍，胥甲輔佐他。范無恤駕馭戰(zhàn)車，在河曲迎戰(zhàn)秦軍。臾駢說：“秦軍不能久戰(zhàn)，請用深壘固軍之計(jì)等待他們?！壁w盾聽從了。秦人準(zhǔn)備出戰(zhàn)，秦康公對士會說：“用什么辦法對付晉軍？”士會回答說：“趙盾新啟用的家臣叫臾駢，這必定是他出的主意，準(zhǔn)備用此計(jì)來使我軍疲勞。趙盾有個(gè)旁系子弟趙穿，是晉國國君的女婿，受趙盾寵愛而且年少，不懂作戰(zhàn)，喜歡逞勇而又狂妄，而且討厭臾駢輔佐上軍。如果派一些勇敢而又不剛強(qiáng)的人去突然襲擊，也許可以取勝?！鼻乜倒延耔低兜近S河中，以此祈求勝利。十二月戊午日，秦軍突然襲擊晉國的上軍，趙穿追趕秦軍，沒趕上。返回時(shí)，發(fā)怒說：“裝好了糧食，披上了甲胄，本為尋求敵人決戰(zhàn)。敵人來了卻不出擊，還等什么呢？”軍吏說：“將要有所等待?！壁w穿說：“我不懂得你們的計(jì)謀，我準(zhǔn)備獨(dú)自出擊?！庇谑菐ьI(lǐng)他的部屬出擊。趙宣子說：“秦軍如果俘虜了趙穿，就是抓獲了一個(gè)卿了。秦軍獲大勝而歸，我將用什么向國人交代？”于是全軍出戰(zhàn)，雙方剛一接觸就退兵。秦軍使者夜里通知晉軍說：“兩國軍隊(duì)都沒有損傷，第二天請?jiān)贈Q戰(zhàn)?！濒я壵f：“使者眼珠轉(zhuǎn)動而聲音失常，是害怕我們了，他們打算逃跑了。把他們逼到黃河邊上去，一定能打敗他們。”胥甲、趙穿擋住軍營大門高喊：“戰(zhàn)死的人還沒有收尸而拋棄他們，不仁慈??；不等到約定的時(shí)間就把人逼到險(xiǎn)處，這不算勇氣。”于是晉軍停止出擊。秦軍連夜逃跑。后來秦軍又攻打晉國，攻入瑕地。在諸地和鄆地筑城，《春秋》記載，因?yàn)楹虾鯐r(shí)令。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和舍弟題書堂杜荀鶴①兄弟將知大自強(qiáng)，亂時(shí)同葺讀書堂。巖泉遇雨多還鬧，溪竹唯風(fēng)少即涼。藉草醉吟花片落，傍山閑步藥苗香。團(tuán)圓便是家肥事，何必盈倉與滿箱?！咀⑨尅竣俣跑鼹Q（約846—906），字彥之，自號九華山人。漢族，池州石埭（今屬安徽省石臺）人。他出身寒微，中年始中進(jìn)士，仍未授官，乃返鄉(xiāng)閑居。曾以詩頌朱溫，后朱溫取唐建梁，任以翰林學(xué)士，知制誥。（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是AA．首聯(lián)上下句之間具有因果關(guān)系，因?yàn)樾值軅儗ξ磥沓錆M美好期待，所以修繕讀書堂以勤奮學(xué)習(xí)，等待機(jī)遇。B．頷聯(lián)寫山泉?dú)g暢，溪竹送爽，從視覺、聽覺、觸覺的角度寫出書堂周邊環(huán)境靜謐清幽、舒適恬淡的特點(diǎn)。C．頸聯(lián)用互文建構(gòu)，詩人“藉草”“傍山”，或“閑步”，或“醉吟”，置身自然，內(nèi)心悠閑自在，個(gè)性得以彰顯。D．全詩以反問語氣結(jié)尾，表達(dá)了詩人對物質(zhì)生活和精神生活的態(tài)度，也傳達(dá)出對舍弟的勸慰與祝福之情。（2）這首詩表現(xiàn)出詩人在人生觀上的諸多自得之感，請結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫狻！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩人思想感情的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩歌，根據(jù)題干的提示，從不同角度分析，把握作者的感情。【解答】（1）A.“因?yàn)樾值軅儗ξ磥沓錆M美好期待……等待機(jī)遇”錯(cuò)誤，此句是說兄弟們都知道努力上進(jìn)，在戰(zhàn)亂中仍然不廢讀書。此處讀書是加強(qiáng)自我修養(yǎng)，并非等待機(jī)遇出仕。故選：A。（2）首聯(lián)“兄弟將知大自強(qiáng)，亂時(shí)同葺讀書堂”，是說兄弟們都知道努力上進(jìn)，在戰(zhàn)亂中仍然不廢讀書。表達(dá)了對兄弟們能夠自我約束、讀書上進(jìn)的自得；中間兩聯(lián)“巖泉遇雨多還鬧，溪竹唯風(fēng)少即涼”“藉草醉吟花片落，傍山閑步藥苗香”，描寫讀書堂周圍的環(huán)境，因?yàn)閯倓傁逻^雨，山泉泉水變多，從山上流淌下來顯得十分歡鬧，稍微有點(diǎn)風(fēng)，這片溪邊竹林就十分涼爽，寫出環(huán)境的清幽怡人；頸聯(lián)寫自己悠閑自在的生活，醉后吟詠花草，傍晚聞著藥香在山邊散步。這兩聯(lián)寫出詩人為這樣舒適的讀書環(huán)境和清閑自在的生活而感到自得；尾聯(lián)“團(tuán)圓便是家肥事，何必盈倉與滿箱”表達(dá)了作者的人生態(tài)度，不必為物質(zhì)的富足而奔忙，只要能夠一家團(tuán)圓就是人生最大的樂事。寫出了作者為家人團(tuán)聚、精神生活富足而自得。答案：（1）A（2）①對兄弟們能夠自我約束、讀書上進(jìn)而自得；②為有這樣舒適的讀書環(huán)境和清閑自在的生活而感到自得；③為家人團(tuán)聚、精神生活富足而自得。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）青年人承擔(dān)著歷史使命，肩負(fù)著時(shí)代責(zé)任，必須要有寬廣的胸懷、堅(jiān)韌的品質(zhì)，因?yàn)樨?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。正如《論語?泰伯》中曾子所說，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。（2）化用是古詩詞常用的手法，如王實(shí)甫《牡丹亭?長亭送別》中的句子“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，就是化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”。（3）“馬”的意象在唐宋詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，多用來傳達(dá)豪邁奔放、積極向上的精神，如“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（重點(diǎn)字：弘、毅）（2）座中泣下誰最多江州司馬青衫濕（重點(diǎn)字：衫、濕）（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（春風(fēng)得意馬蹄疾一夜看盡長安花）（重點(diǎn)字：戈、吞）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。梁曉聲散文新作《小人物走過大時(shí)代》既記載著作者的經(jīng)歷、思索與感悟，也記錄著蕓蕓眾生的苦辣酸甜、歡樂與哀愁、執(zhí)著與無奈。這些不起眼的小人物的喜怒哀樂、酸甜苦辣最能觸動我們的心弦。畢竟，世界上絕大多數(shù)人都是普通的、平凡的。彌漫在字里行間的他深情回憶自己的父母、兄長、友人的那份濃得化不開的親情友情格外令人動容。生活的磨難造就了他的悲憫情懷，使他對腳下的土地和身邊的同胞一往情深。他筆下的小人物撐起屋檐之下一方煙火，作為敘事主體始終在場的“我”，總是充滿善意的力量，悲天憫人的情懷和無可奈何的惆悵相交織，形成一種充沛的情感直抵人心。他與這些善良而溫順的“小人物”們，同呼吸、共命運(yùn)，領(lǐng)略生活的搖曳多姿，感悟生命的悠遠(yuǎn)和遼闊。（）；他以一個(gè)哲人的深刻，于見微知著中，洞悉著時(shí)代的風(fēng)云變幻，敘說著心中永遠(yuǎn)不變的家國故事。這種小中見大的敘寫，正是梁曉聲“謳歌時(shí)代、謳歌人民”創(chuàng)作初心的有力彰顯。（1）請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？筛淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）結(jié)合文段內(nèi)容，參照畫橫線句子的結(jié)構(gòu)形式，為文中括號處寫一個(gè)句子?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力，考生在備考過程中必須加強(qiáng)對詞語的積累識記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。長句改短句，首先應(yīng)當(dāng)找出句子主干，然后將其他成分變成單獨(dú)的句子，注意句子之間的銜接和順序。（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫和仿寫句子的能力。應(yīng)注意句式一致，注意前后內(nèi)容銜接得當(dāng)?！窘獯稹浚?）第一空，結(jié)合后文“這些不起眼的小人物”可知，這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們是普通人，可填“蕓蕓眾生”。蕓蕓眾生：原指世間的一切生靈，也用來指眾多的平常人。第二空，修飾“情懷”，再結(jié)合上文“生活的磨難造就了他的悲憫情懷”可知，可填“悲天憫人”。悲天憫人：指哀嘆時(shí)世的艱難，憐惜人們的痛苦。第三空，結(jié)合“見微知著”可知這種寫法是通過小人物、小事件反映大主題，可填“小中見大”。小中見大：意思是從小處可以看出大的問題或道理。（2）畫曲線的句子主干是“親情友情格外令人動容”，可將“那份濃得化不開的”這個(gè)定語放到主語前面，變成“那份濃得化不開的親情友情格外令人動容”；然后將原句的定語“彌漫在字里行間的”“他深情回憶自己的父母、兄長、友人的”提取出來，變成單句，改成“彌漫在字里行間”“他深情回憶自己的父母、兄長、友人”；最后調(diào)整一下句子順序，“他深情回憶自己的父母、兄長、友人”放在最前面；將“彌漫在字里行間”放在“格外令人動容”前面。整理答案為：他深情回憶自己的父母、兄長、友人，那份濃得化不開的親情友情，彌漫在字里行間，格外令人動容。（3）根據(jù)分號可知，要寫的句子應(yīng)與“他以一個(gè)哲人的深刻，于見微知著中，洞悉著時(shí)代的風(fēng)云變幻，敘說著心中永遠(yuǎn)不變的家國故事”構(gòu)成并列；分析句子結(jié)構(gòu)，應(yīng)采用“他以一個(gè)……（身份）的……”，“于……（四字短語）中”，“……（動詞）著……的……”，“……（動詞）著……的……”；內(nèi)容方面，梁曉聲是一位優(yōu)秀的作家，因此可定位身份為“文人”，文人的特點(diǎn)是“敏銳”，與“哲人”“時(shí)代的風(fēng)云變幻”“家國故事”不同，此處應(yīng)著眼于他的細(xì)致，體現(xiàn)