(部編版)二年級上冊復(fù)習(xí)完美教案

二年級《語文》上冊教案課題：第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1.認識本單元57個生字，正確美觀地書寫40個漢字，積累相關(guān)詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀故事、兒歌，背誦。3.理解課文內(nèi)容，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物、了解11種不同樹木特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情、感悟人與動物的相互依存，讓學(xué)生有保護動物的意愿、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。4.通過利用查字典的方法識字（二）過程與方法：1.借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。2.在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。3.理解課文內(nèi)容，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物、了解11種不同樹木的特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情、感悟人與動物的相互依存，讓學(xué)生有保護動物的意愿、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。4.學(xué)生可以通過查字典的方法更好的識字。(三)情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然美好情感。教學(xué)重點：1.會認57個生字；會寫40個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：1.引導(dǎo)學(xué)生體會大自然中的場景，讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。2．結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法：練習(xí)法、講授法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，希望同學(xué)們認真聽，這節(jié)課的內(nèi)容比較多的,請同學(xué)們要認真學(xué)習(xí)。二、易讀錯的字帆船（fān） 一（háng）行 松柏（bǎi）樺樹（huà） 嬉戲（xì） 朋（you）友踩了（le） 農(nóng)事了（liǎo） 三、易寫錯的字巾：上面沒有一橫。壯：第一筆是點，不要寫成橫?；旱谌P是彎鉤，不是豎鉤。歌：最后一筆是捺，不要寫成點。四、會寫詞語花園石橋一隊銅號紅旗紅領(lǐng)巾楊樹桐樹松樹化石木棉杉樹青桂朋友熊貓叢林深處柏樹五、多音字xíng（行走）cháng（上場）liǎo（了解）行場了háng（一行）chǎng（場地）le（知道了）六、說一說。一(方)魚塘一（塊）稻田一（孔）石橋一（叢）翠竹一（只）海鷗一（條）帆船七、課堂檢測1.按要求填空。

“場”字共有（

）筆。“場”有兩個讀音，讀“cháng”可以組詞（

），讀“chǎng”可以組詞（

）。

2.把下列句子補充完整。

（1）十年樹木，。

（2），葉落歸根。3.給加點的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來。

孔雀（kǒng

hǒng）領(lǐng)導(dǎo)（lǐng

lǐn）杉樹（shān

sān）松鼠（sōng

shōng）

楊樹（yángráng）

處所（chǔchù

）

4.比一比，再組詞。

園（

）號（

）楊（

）領(lǐng)（

）棉（

）圓（

）虧（

）揚（

）鄰（

）綿（

）

八、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)過了多音字，形近字還有同音字，這些都是我們之前學(xué)習(xí)過的知識，現(xiàn)在老師又重新給你們復(fù)習(xí)一遍，我們學(xué)習(xí)的時候必須認真檢查，反復(fù)練習(xí)，老師希望同學(xué)們不要粗心大意，好好努力的復(fù)習(xí)喲。九、作業(yè)布置1.認真復(fù)習(xí)本節(jié)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。2.完成PPt上面的習(xí)題。十、板書設(shè)計第二單元復(fù)習(xí)1.生字（易讀錯、易寫錯、重點詞語）2.多音字3.形近字十一、教學(xué)反思在教學(xué)時，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。這節(jié)復(fù)習(xí)課，沒有達到我預(yù)期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。大部分同學(xué)覺得復(fù)習(xí)課就是講之前學(xué)過的知識點，注意力不集中，課上覺得無聊就跟同桌之間聊起天來。今后要改進這種現(xiàn)象，告訴他們復(fù)習(xí)課并不是沒有作用，復(fù)習(xí)是對之前的知識點重新再回憶，不然學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容就忘記了之前的知識。人教部編版二年級上冊語文教案表格式：2詞語復(fù)習(xí)詞語（復(fù)習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)全冊書課后的重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認讀。整理由寫字表生字組成的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。2.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點詞語的大致意思。能根據(jù)詞語意思進行分類，找近義詞、反義詞。3.準(zhǔn)確搭配詞語，并能靈活運用。4.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點的四字詞語。教學(xué)重點：1.復(fù)習(xí)全冊書課后的重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認讀。2.整理由寫字表生字組成的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。教學(xué)難點：1.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點詞語的大致意思。根據(jù)詞語意思進行分類，找近義詞、反義詞。2.準(zhǔn)確搭配詞語，并能靈活運用。3.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點的四字詞語。課前準(zhǔn)備：1.制作課件。(教師)2.把課后詞語逐一讀給家人聽，遇到讀不準(zhǔn)的詞語，請家人教一教。(學(xué)生)課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入

走過生字王國，我們順利來到了詞語王國的門前。詞語王國關(guān)卡重重，你們有信心通過這些關(guān)卡，進入王宮，見到詞語國王嗎？

二、闖關(guān)活動

第一關(guān)：認一認(讀準(zhǔn)詞語)

教師發(fā)題篇一：要求認讀的詞語。

口袋

歡迎

迎面

池塘

開始

幫忙

方便

完整

洪水

防洪

毒蛇

猛獸

災(zāi)難

繼續(xù)

農(nóng)業(yè)

年級

美術(shù)

抓住

表現(xiàn)

風(fēng)景

景色

著名

新聞

2.小組合作。

(1)自己逐一認讀題篇上的詞語，圈出讀不準(zhǔn)的詞語。

(2)小組長領(lǐng)讀組員圈出的詞語，組員聽準(zhǔn)字音，并標(biāo)準(zhǔn)拼音。

(3)自己反復(fù)練讀圈出的詞語。

3.教師巡視，將學(xué)生普遍認讀有困難的詞語寫在黑板上，集體認讀，反復(fù)練讀。

第二關(guān)：寫一寫(寫對詞語)

教師發(fā)題篇二：要求會寫的詞語(由寫字表中生字組成的詞語)。

肚皮海洋知識熊貓朋友農(nóng)忙辛苦老師課堂圓珠筆電燈華麗發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)每份城市收留唱歌食物散步蒼茫難道作業(yè)認識井沿

2.自我鞏固：這些詞語中哪些詞語容易寫錯？圈出容易寫錯的部分，書空練寫。

3.教師聽寫這些詞語，小組同學(xué)對照屏幕，互相圈出錯字，學(xué)生改錯后再練寫幾遍。

第三關(guān)：分一分(詞語分類)

課件分類出示詞語，學(xué)生自由練讀詞語，找出這些詞語的特點。

描寫戶外用品的詞語：手套、帽子、登山鞋、運動褲、地圖、水壺、望遠鏡、指南針。

與樹木相關(guān)的詞語：云杉、翠柏、白樺、椰樹、胡楊、青松、松子、楓葉、白果、桂花。

描寫農(nóng)事活動的詞語：播種、施肥、除草、插秧、耕田、割麥、打谷。

描寫自然場景的詞語：海灘、沙漠、高原、懸崖。

描寫河流的詞語：小溪、河流、湖泊、海洋。

描寫風(fēng)的詞語：寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)、熱風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)。

描寫云朵的詞語：白云、烏云、朝霞、晚霞。

描寫自然現(xiàn)象的詞語：雨點、霜凍、雪花、冰雹。

描寫活動的詞語：彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、捏泥人、下圍棋、滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯。

描寫顏色的詞語：雪白、米白、火紅、桃紅、棗紅、土黃、鵝黃、金黃、草綠、翠綠、墨綠。

2.開火車認讀詞語，相互交流讀不準(zhǔn)的字音。

3.拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語，和小組同學(xué)說一說。

第四關(guān)：辨一辨(辨析近義詞)

1.過渡：我們連續(xù)闖過三關(guān)，詞語王國的臣民連連向我們豎起大拇指。咦？把守第四關(guān)關(guān)卡的士兵怎么長得那么像啊！

2.課件出示兩組詞語：隱蔽——隱藏

煩惱——苦惱

3.指名朗讀詞語后展開小組交流：我們怎樣區(qū)別這些意思相近的詞語呢？

4.匯報交流，教師相機點撥：

方法一：利用詞典等工具書查找詞義。

學(xué)生查找詞語，讀一讀解釋。

方法二：把詞語放在句子中，聯(lián)系句子內(nèi)容理解詞義。

(1)課件出示下面句子，學(xué)生自由朗讀句子。

①小兔【隱蔽

隱藏】在草叢里，很難被發(fā)現(xiàn)。

②去還是不去？小男孩拿不定主意，感到很【煩惱

懊惱】。

(2)小組討論：根據(jù)句子意思，我們應(yīng)該選擇哪一個詞語呢？

(3)匯報交流，教師相機解析：

①“隱蔽”和“隱藏”都有藏起來的意思，“隱蔽”表示借旁的事物來遮掩。句子中小兔有草叢的遮掩，很難被發(fā)現(xiàn)，所以選擇“隱蔽”。

②“煩惱”和“懊惱”都形容煩悶，“煩惱”側(cè)重指遇到不順利的事情和不好解決的問題。句子中小男孩拿不定主意“去還是不去”，不知怎么辦好，想得有些厭煩了，所以選擇“煩惱”。

5.小結(jié)：我們在理解詞語意思的時候，要多讀一讀詞語所在的句子，只有結(jié)合具體語言環(huán)境，才能準(zhǔn)確了解詞語的意思。

第五關(guān)：對一對(了解反義詞)

1.課件出示，請學(xué)生對出反義詞?？唷?

)重——(

)

丑——(

)

緊——(

)

好——(

)

慢——(

)

難——(

)

?！?

)

陰——(

)

2.集體訂正后，課件出示答案，請學(xué)生大聲讀一讀這些反義詞。

3.集體交流：你在讀這些反義詞的時候，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(每一組反義詞都可以組成一個詞語)

甘苦

輕重

美丑

松緊

好壞

快慢

難易

安危

陰晴

4.知識拓展：這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？(四字詞語和成語中也含有反義詞)同甘共苦

不分輕重

好壞不分

居安思危

陰晴圓缺

江山易改本性難移

第六關(guān)：量詞大集結(jié)

1.課件出示，指名填空。

一(

)水牛

一(

)馬

一(

)扁擔(dān)

一(

)信

一(

)爭斗

一(

)圓珠筆

一(

)鮮花

一(

)山峰

一(

)海鷗

一(

)沙灘

一(

)軍艦

一(

)學(xué)生

一(

)秧苗

一(

)稻田

一(

)隊旗

一(

)銅號

2.集體訂正，課件出示答案。

3.教師小結(jié)：括號里填入的詞語是表示人、事物或動作的單位的詞，我們把這樣的詞叫作量詞。

4.課件出示，指名填空。

一(

)垂柳

一(

)翠竹

一(

)水鳥

一(

)歡笑

5.小結(jié)：括號里可以填入不同的量詞。既可以表示單數(shù)：一(棵)垂柳

一(根)翠竹

一(只)水鳥

一(聲)歡笑

也可以表示多數(shù)：一(行)垂柳

一(片)翠竹

一(群)水鳥

一(片)歡笑

6.擴展交流：你還知道哪些量詞？可以用它說一個短語，也可以說一句完整的話。如果一句話中運用多個量詞，你就更了不起了。

第七關(guān)：動詞大比武

1.游戲活動：學(xué)生抽取老師手中的詞語卡片，用動作表示詞語的意思，請其他同學(xué)猜一猜。(迎上去

追上去

穿衣裳

披衣裳

甩甩頭

搖搖頭)

2.集體交流：通過剛才的表演活動，你有什么體會？

3.教師小結(jié)：不同的動詞表示不同的動作，我們要根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確使用動詞。

4.課件出示典型例題，讀句子，選擇合適的動詞填入句子中。A.打

B.落

C.飄

(1)小水滴聚在一起(

)下來，人們管我叫“雨”。(2)有時候我變成小硬球(

)下來，人們管我叫“冰雹”。(3)到了冬天，我變成小花朵(

)下來，人們又管我叫“雪”。

5.學(xué)生自主練習(xí)后，指名回答，教師解析：“打”“落”“飄”在句子中都表示物體從空中落下的動作，其中“打”下來的物體比較重，飄下來的物體比較輕。因此，最重的冰雹應(yīng)該“打”下來，最輕的雪應(yīng)該“飄”下來，而雨則是“落”下來。

第八關(guān)：特殊詞語大舞臺

課件集中出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，反復(fù)朗讀。

第一組：聞名中外

秀麗神奇

奇形怪狀

名勝古跡

山清水秀

熱情好客

含苞欲放

風(fēng)景如畫

名不虛傳

一枝獨秀

第二組：和風(fēng)細雨

風(fēng)和日麗

云淡風(fēng)輕

風(fēng)平浪靜

云開霧散

冰天雪地

風(fēng)雨交加

鵝毛大雪

電閃雷鳴

第三組：一言不發(fā)

不言不語

三言兩語

千言萬語

少言寡語

自言自語

甜言蜜語

第四組：水淋淋

紅潤潤

喜洋洋

笑盈盈

喜滋滋

濕漉漉

第五組：嘰嘰喳喳

大大小小

隱隱約約

許許多多

千千萬萬

第六組：很久很久

火紅火紅

好遠好遠

極小極小

第七組：又蹦又跳

又高又大

越升越高

越來越低

游來游去

一年一度

半信半疑

第八組：一動不動

得過且過

第九組：點點燈光

蒙蒙細雨

閃閃發(fā)光

竊竊私語

第十組：金光閃閃

小心翼翼

微風(fēng)習(xí)習(xí)

2.學(xué)生交流：每組詞語有什么共同點？

3.交流總結(jié)：第一組：本冊書重點的四字詞語。

第二組：描寫環(huán)境的四字詞語。

第三組：和語言相關(guān)的四字詞語。

第四組：ABB形式的詞語。

第五組：AABB形式的詞語。

第六組：ABAB形式的詞語。

第七組：ABAC形式的詞語。

第八組：ABCB形式的詞語。

第九組：AABC形式的詞語。

第十組：ABCC形式的詞語。

4.自由朗讀，并在每組詞語中選擇喜歡的詞語抄寫在積累本上。

第九關(guān)：詞語搭配大練兵

1.課件逐一出示各組詞語，指名朗讀后自由練讀。

第一組：群山環(huán)繞

湖水碧綠

樹木茂盛

太陽高照

天氣暖和

第二組：陡峭的山峰

翻滾的云海

明亮的眼睛

彎彎的眉毛

紅潤的臉蛋

茂密的枝葉

熱情的老鄉(xiāng)

鮮紅的地毯

歡樂的鼓點

淘氣的孩子

第三組：快活地游來游去

自由地畫畫

緊緊地閉眼

微微地笑著

沉沉地入睡

第四組：凍得直哆嗦

熱得直冒汗

笑得喘不過氣

燒得旺旺的

2.討論：觀察第二組短語、第三組短語、第四組短語，你能發(fā)現(xiàn)什么時候用“的”，什么時候用“地”，什么時候用“得”嗎？

3.教師講解：形容詞和名詞搭配的時候，中間用“的”；形容詞和動詞搭配的時候，中間用“地”；當(dāng)后面內(nèi)容用來補充前面內(nèi)容的時候，中間用“得”。

4.課件出示小兒歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀：白勺的，有選擇，名詞前面笑呵呵；土也地，真神氣，喜歡動詞前面立；雙人得，不一般，補充前面常出現(xiàn)。

5.小組交流：選擇喜歡的短語說一句話。如果能同時運用幾個短語說一句話或幾句話就更了不起了。

6.實踐練習(xí)，選擇語文書中任何一個單元，圈出這樣的短語，并自由朗讀。

(1)和后三組詞語類型相同的短語，你還知道哪些？(2)到語文書中，圈出這樣的短語，大聲讀一讀。

三、課件出示詞語宮殿圖片

引言：我們一路闖關(guān)，看，我們已經(jīng)來到詞語王國的宮殿里，國王正準(zhǔn)備為大家頒發(fā)詞語王國勛章呢！

四、小結(jié)

教師為每個學(xué)生頒發(fā)一枚“詞語達人”標(biāo)簽。希望我們今后可以認真學(xué)習(xí)語言，不斷積累運用語言，成為熱愛祖國語言文字的好孩子！

五、布置作業(yè)

1.在家人的幫助下，搜集反義詞或帶有反義詞的四字詞語，抄寫在積累本上。2.在課外讀物中圈出優(yōu)美的四字詞語或短語，可以抄寫在積累本中，也可以大聲讀給家人聽。教案 課程名稱語文組教師姓名陳思欣授課班級二（3）二（4）班所在科組小學(xué)語文低段組2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

朝陽實驗學(xué)校教案課號第八單元復(fù)習(xí)課時1授課人陳思欣課題第八單元復(fù)習(xí)授課班級203上課時間第16周月日第節(jié)上課地點203204第16周月日第節(jié)204教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．認識本單元23個生字，正確美觀地書寫22個漢字，積累相關(guān)詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的喜愛。體會祖先的搖籃，祖先帶給我們的知識。了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西是怎么學(xué)會去生活的。體會羿射九日的神話故事。4．認識帶有“金、木、水、火、土”的偏旁的字，進一步提高學(xué)生的口頭表達能力。，背誦《舟夜書所見》。（二）過程與方法：1．借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。2．在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。3．理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的喜愛。體會祖先的搖籃，祖先帶給我們的知識。了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西是怎么學(xué)會去生活的。體會羿射九日的神話故事。（三）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到遠古時期的美好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好情感。重點與難點教學(xué)重點：1．識字和寫字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3.熟悉題型，掌握知識點。教學(xué)難點：結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法 練習(xí)法，課堂討論法教具多媒體、課件。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：同學(xué)們這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第八單元的內(nèi)容，希望同學(xué)們認真聽，這節(jié)課的內(nèi)容還是比較多的。新課內(nèi)容：咬文嚼字會認的字逗薔薇逮紀(jì)譬糙敏睜秩須序哦射箭裂竄莊稼滋騰必2.會寫的字祖先濃綠一望無邊摘菜掏鳥蛋回憶世界成功反復(fù)簡單玩弄眼鏡覺得值日人類艱難炎熱害怕重新從此藍天賽跑多音字覺（jué）（覺得）（jiào）（睡覺）背誦及積累1.背誦并抄寫第104頁、112頁、11頁、知識點。2.背誦并默寫《舟夜書所見》三、詞語大全1.四字詞語。一望無邊蒼蒼茫茫反反復(fù)復(fù)慌慌張張勃勃生機反義詞成功—失敗簡單—困難結(jié)局—開頭光明—黑暗升起—落下近義詞譬如—比如必須—一定簡單—容易艱難—困難四、句子集錦1.重要句式（1）那原始森林，是我們祖先的搖籃。（比喻句）（2）月亮不知道自己該學(xué)些什么。（擬人句）（3）十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。（比喻句）（4）禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。（排比句）（5）這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。（擬人句）2.句子積累月黑見魚燈，孤光一點螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。教學(xué)過程課堂小結(jié)板書設(shè)計一、咬文嚼字二、詞語大全三、句子集錦布置作業(yè)背誦知識點。復(fù)習(xí)第八單元課文。課后反思人教（部編版）二年級上冊語文教案：第2單元復(fù)習(xí)二年級《語文》上冊教案課題：第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1.認識本單元57個生字，正確美觀地書寫40個漢字，積累相關(guān)詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀故事、兒歌，背誦。3.理解課文內(nèi)容，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物、了解11種不同樹木特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情、感悟人與動物的相互依存，讓學(xué)生有保護動物的意愿、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。4.通過利用查字典的方法識字（二）過程與方法：1.借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。2.在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。3.理解課文內(nèi)容，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物、了解11種不同樹木的特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情、感悟人與動物的相互依存，讓學(xué)生有保護動物的意愿、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。4.學(xué)生可以通過查字典的方法更好的識字。(三)情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然美好情感。教學(xué)重點：1.會認57個生字；會寫40個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：1.引導(dǎo)學(xué)生體會大自然中的場景，讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。2．結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法：練習(xí)法、講授法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，希望同學(xué)們認真聽，這節(jié)課的內(nèi)容比較多的,請同學(xué)們要認真學(xué)習(xí)。二、易讀錯的字帆船（fān） 一（háng）行 松柏（bǎi）樺樹（huà） 嬉戲（xì） 朋（you）友踩了（le） 農(nóng)事了（liǎo） 三、易寫錯的字巾：上面沒有一橫。壯：第一筆是點，不要寫成橫?；旱谌P是彎鉤，不是豎鉤。歌：最后一筆是捺，不要寫成點。四、會寫詞語花園石橋一隊銅號紅旗紅領(lǐng)巾楊樹桐樹松樹化石木棉杉樹青桂朋友熊貓叢林深處柏樹五、多音字xíng（行走）cháng（上場）liǎo（了解）行場