《7的乘法口訣及求商》教案設(shè)計(jì)

《7的乘法口訣及求商》教案設(shè)計(jì)《7的乘法口訣及求商》教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法算式，并能解決簡單的實(shí)際問題。2.進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、回顧梳理1.談話：同學(xué)們在課前對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行了預(yù)學(xué)，這是同學(xué)們預(yù)學(xué)的情況。2.看到這些數(shù)據(jù)，你覺得哪幾題做得比較好？第幾題錯(cuò)誤比較多？3.通過預(yù)學(xué)，你有什么收獲？4.引入：今天我們重點(diǎn)來討論交流錯(cuò)誤多的7的乘法口訣。二、交流1.匯報(bào)：根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗(yàn)，誰來匯報(bào)一下7的乘法口訣？指名匯報(bào)，說說你是怎樣編出來的？舉個(gè)例子說明。（板書：加法畫一畫擺一擺）2.反饋預(yù)學(xué)單上的錯(cuò)誤（1）編錯(cuò)的。有什么好辦法記??？（2）書寫錯(cuò)誤的。你有什么要提醒的？（3）題目理解錯(cuò)誤的，寫成乘法算式的。你又有什么提醒的？（4）編制不全的。（5）多編制的。3.記憶口訣（1）請大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來記住？（2）教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。（3）記口訣。學(xué)生熟讀熟記游戲：對(duì)口令、根據(jù)口訣說乘法算式。同桌對(duì)口令。三、計(jì)算1.想想做做第4題。小鬧鐘的游戲。交流時(shí)說說運(yùn)用了哪一句乘法口訣。2.想想做做第3題。游戲：猜猜信封里藏著哪兩個(gè)乘法算式？3.想想做做第1題。（1）出示第一組算式，學(xué)生口答。提問：三道算式不同，結(jié)果卻相同，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）出示47+7提問：看著這個(gè)算式，猜一猜，下面兩個(gè)乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？（3）出示67，76提問：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？《7的乘法口訣及求商》教案設(shè)計(jì)「篇二」教材說明教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，首先要給學(xué)生建立“倍”的概念，必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象，學(xué)生理解起來稍困難些。教科書注意加強(qiáng)實(shí)際操作，先通過讓學(xué)生擺小棒，建立“倍”的概念，把幾倍與以前學(xué)過的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓形，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上，再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍，實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，只是說法上不同，在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣，溝通了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。練習(xí)題的編排，先通過讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、量一量等練習(xí)題，幫助學(xué)生加深理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。然后求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過的題的混合練習(xí)，使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外，還注意帶著練習(xí)已學(xué)過的表內(nèi)乘除法計(jì)算。教學(xué)建議1．這部分內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例4、例5，完成練習(xí)二十一中的第1～15題。2．教學(xué)第71頁例4時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，第一行擺2根，第二行擺6根。擺時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）第二行的小棒不要一根一根地?cái)[，而要2根2根地?cái)[，要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個(gè)2根。（2）第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對(duì)齊。（3）第二行的3個(gè)2根，每2根之間要有一定的間隔，間隔大小要適宜，要讓學(xué)生一眼就能看出是3個(gè)2根。擺完以后，問學(xué)生：第二行擺了幾個(gè)2根？學(xué)生回答第二行擺了3個(gè)2根。進(jìn)一步說明：第一行有2根小棒，第二行有3個(gè)2根，我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根，緊接著問學(xué)生：現(xiàn)在第二行有幾個(gè)2根？是第一行的幾倍？以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。3．教學(xué)例5時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)（8個(gè)圓片要緊挨著）。然后，教師可啟發(fā)學(xué)生想：第一行擺的圓片是幾個(gè)？第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？為什么？怎樣挪動(dòng)第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？如果第二行擺12個(gè)圓片呢？使學(xué)生進(jìn)一步明確倍的概念。4．在做教科書第71頁“做一做”中的習(xí)題時(shí)，要注意問學(xué)生是怎樣想的，讓學(xué)生先在紅花下面，仿教科書上的樣子畫弧線，清楚地看到10里面有5個(gè)2，所以紅花是黃花的5倍。5．教科書第72頁例6，是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題，關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生把題意理解清楚：給的什么條件，求的什么問題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物圖得出：小雞有12只，小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍，就要看12里面有幾個(gè)3。12里面有4個(gè)3，我們說12是3的4倍。所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算，12÷3＝4。這里要提醒學(xué)生注意，倍不是單位名稱，得數(shù)4后面不要寫“倍”字。6．關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議第1題，先要讓學(xué)生動(dòng)手量一量，再提問：第一條線段長多少厘米？第二條線段呢？8里面有幾個(gè)2？所以第一條線段是第2條線段的幾倍？第2題，讓學(xué)生說一說是怎樣想的，使學(xué)生明確要求臺(tái)燈價(jià)錢是臺(tái)歷價(jià)錢的多少倍，就要求24里面有幾個(gè)4。第3題，要使學(xué)生明確12里面有幾個(gè)6就是12是6的幾倍。第7題，要讓學(xué)生認(rèn)真分析要求足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍，必須知道哪兩個(gè)已知條件，分清題里的數(shù)量關(guān)系，再解答。第8題，做完以后還可以問：兒童傘比大黑傘便宜多少元？通過這道題可以使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)量可以有不同的比較方法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少，或求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。第16*題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察題里給出的3個(gè)數(shù)，找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系，編出兩道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。7．練習(xí)二十一后面的思考題，因?yàn)槌龜?shù)是6，商是4，所以看顛倒了的被除數(shù)是24，原來的被除數(shù)應(yīng)該是42，正確的商應(yīng)該是7。《7的乘法口訣及求商》教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第62頁和63頁。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、直接寫得數(shù)2×6=4×4=3×36×5=1×1=6×4=5×4=4×6=4×4=5×1=2×2=1×4=2、準(zhǔn)備題每次加7，把得數(shù)說出來。（1）指名板演，其余在練習(xí)本上練習(xí)（2）集體評(píng)析。提問：1個(gè)7是多少？2個(gè)7是多少呢？“21”是怎樣得到的呢？幾個(gè)7相加得28？。3、揭示課題：師：1到6的乘法口訣大家學(xué)得很好，今天我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。相信同學(xué)們能自己編出7的乘法口訣，并能用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。板書：7的乘法口訣。二、新課1、猜想師：在我們學(xué)7的乘法口訣之前，請同學(xué)們猜一猜：根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn)，7的乘法口訣應(yīng)該有幾句？7的乘法口訣里一定都有哪個(gè)字？這個(gè)字在什么位置？根據(jù)學(xué)生回答板書：（）七（）師：七的前面是哪些數(shù)？七的后面是什么？2、生試編3、匯報(bào)學(xué)生口述。教師引導(dǎo)學(xué)生借助準(zhǔn)備題檢查編的口訣是否正確，并理解口訣意義。學(xué)生齊讀七的乘法口訣。5、交流6、記憶按順序齊背口訣。教師指著準(zhǔn)備題中的得數(shù)，學(xué)生說出口決。學(xué)生閱讀課本，填寫例題中的算式與口訣。7、應(yīng)用完成想一想。三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”。2、集體訂正。四、課堂學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。師?！?的乘法口訣及求商》教案設(shè)計(jì)「篇四」教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力:讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。2.過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感與態(tài)度:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律、記憶7的口訣教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、一副七巧板、7的口訣卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1、簡介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,十九世紀(jì)初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案?，F(xiàn)在請大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜歡的圖形。2、請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示,并說說你拼得像什么?3、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎?(課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)二、觀察實(shí)踐,探究新知1、師:有這么多美麗的圖案,老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板,同學(xué)們你們有什么好辦法嗎?(學(xué)生暢所欲言。)2、師:真能干！你能根據(jù)剛才說的把下面的表格填完整嗎?圖案個(gè)數(shù)1234567塊數(shù)73、四人合作、每一小組一張。指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。4、請仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?5、師:大家真會(huì)觀察！請想一想,前面我們學(xué)過的"求幾個(gè)幾是多少"可以用什么方法來計(jì)算呢?那咱們就用乘法來寫一寫這是"幾個(gè)幾"吧。6、師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的口訣嗎?試試看,會(huì)編幾句就編幾句,編好后填在書P62(同桌合作)7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況a、拼二個(gè)圖案用幾副七巧板,是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編?b、說出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。c、五七三十五這句口訣,它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?d、4×7=287×4=28可用哪句口訣?8、師:小朋友,我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣?(板書課題:7的乘法口訣)9、師:經(jīng)過大家的共同努力,咱們編出了7的全部乘法口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。10、探究口訣記憶的方法師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢?你認(rèn)為7的乘法口訣,哪幾句最難記,你有什么好辦法把它記住?師:如果六七不知得多少?怎么辦?誰能想個(gè)辦法?11、熟記7的乘法口訣同桌拍手背--四人小組抽背--開火車背--師生對(duì)口令三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算哪些算式的積?打開數(shù)學(xué)書第62頁，完成想一想。2、完成第63頁想想做做1、2校對(duì)后提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?3、師：7是個(gè)神奇的數(shù)字，我國古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個(gè)字嗎?生;四七二十八。師：對(duì)！每句七個(gè)字，這樣的詩，又稱七言詩。4、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎?出示兩個(gè)應(yīng)用題，圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計(jì)算。5、在我們身邊你還見到過哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說一說)6、比賽看誰算得又對(duì)又快，完成課本第63頁第4題。四、回顧知識(shí),全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你還有什么疑問?(從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。)五、板書設(shè)計(jì)7的乘法口訣1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七(十四)7×2=143×7=21三七(二十一)7×3=214×7=28四七(二十八)7×4=285×7=35五七(三十五)7×5=356×7=42六七(四十二)7×6=427×7=49七七(四十九)《7的乘法口訣及求商》教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合本班具體情況，讓學(xué)生獨(dú)立編寫出7的乘法口訣，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、會(huì)用乘法口訣計(jì)算7以內(nèi)的乘法，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7的乘法口訣并會(huì)運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：自主編寫7的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、口算卡片等教學(xué)過程：一、口算復(fù)習(xí)63=64=55=62=67=48=59=75=39=47=二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示主題圖通過對(duì)話引入新課。2、出示表格：請同學(xué)們把這個(gè)表格填完整，（出示書本第74頁表格）我們知道一個(gè)星期有7天，哪2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期又有幾天？4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)？7個(gè)？你們能算出來嗎？3.學(xué)生小組討論填表。4.小組匯報(bào)(展示學(xué)生所寫的表格)比一比誰寫的好請學(xué)生說一說：你是怎樣算出來？（一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期就有2個(gè)7就是27=14．．．．．．7個(gè)星期就有7個(gè)7就是77=49你是怎樣算出49的？）5．如果讓你看著乘法算式邊能編出口訣嗎？打開書本第74頁：編出7的乘法口訣。編出一句口訣后能寫出另一個(gè)乘法算式嗎？請把另一個(gè)算式寫在書上。6．學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。7．讀口訣，背口訣。想一想：用什么方法能很快記住口訣。8．誰能馬上背出來？你是用什么方法背的？三練習(xí)設(shè)計(jì)1．看口訣寫算式七八五十六七九六十三六七四十二2.把口訣補(bǔ)充完整七八七九三七（）五七六七一七七七四七3．想一想，算一算47+7=72+7=87-7=47+27=（提示：能用今天所學(xué)的口訣來計(jì)算嗎？）四總結(jié)：這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？五．課后小測：口算比賽17=74=37=76=97=77=87=27=71=72=75=68=47=67=57=79=73=78=六作業(yè)書第75頁第2-3題七、課后反思：這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的乘法口訣，因?yàn)橐呀?jīng)有前面的基礎(chǔ)所以我就讓學(xué)生自己獨(dú)立編寫出口訣。為了讓學(xué)生能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我沒有按照前面的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行，而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫出另一個(gè)算式。這樣經(jīng)過大量的讀和寫使學(xué)生很快就掌握了口訣。在練習(xí)中的第3題我想可能只有中上的學(xué)生能夠做出來。但是想不到基本上全班都能做出來，而且學(xué)生都很興奮，很開心。在最后的課后小測題中給了2分鐘只有3個(gè)同學(xué)沒按時(shí)完成。全班43人錯(cuò)2題有2人錯(cuò)1題有8人，其余的全對(duì)，全對(duì)的占76.6%?！?的乘法口訣及求商》教案設(shè)計(jì)「篇六」教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊的第72-73頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、溫故導(dǎo)入1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。20÷5=36÷6=7×3=5×7=7×4=24÷4=18÷3=7×7=3÷3=6×7=30÷6=12÷2=集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算思路。3.引入新課。教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)二、課堂助學(xué)1.教學(xué)例題(1)教師設(shè)置情境，出示插圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集信息：一共有幾朵花?