《最后一課》閱讀答案

《最后一課》閱讀答案《最后一課》閱讀答案「篇一」這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課?！昂⒆觽?，我來給你們講個故事?！庇谑牵蠋煆臅苌铣橄乱槐緯?，講了一個很淺顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書”。老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來?！跋旅妫崩蠋熣f，“哪位小朋友給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物”。人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？1．文中畫線的詞語在句中的作用是________________________。2．請根據(jù)提示從第2至6自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺中一步步進(jìn)行的。(1)上課開始，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。(2)________________________(3)________________________(4)________________________3．請問人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么？孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點(diǎn)？________________________4．你認(rèn)為文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什么？________________________參考答案：1．表現(xiàn)了老師對孩子的尊重(意思對即可)2．(2)老師說孩子們長大了也能寫書。(3)老師讓學(xué)生講故事，并記錄下來讓學(xué)生配插圖。(4)老師裝訂好書并鼓勵孩子們成為偉大的人物。(意思對即可)3．相信自己的能力?！傲⒓凑酒饋怼薄坝忠晃恍∨笥颜玖似饋怼薄?．“略”。《最后一課》閱讀答案「篇二」①那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。②鼻頭紅紅的歐陽老師這時走進(jìn)教室。③“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去”。④“我要求同學(xué)們到操場上站立五分鐘”。⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪團(tuán)嗆得人睜不開眼，張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊、冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，絨衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先ァＵ竞?。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。⑥誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過去了，老師費(fèi)力地說：“解散”。⑦就在我還未能透徹地理解歐陽老師的這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。⑧以后的歲月里，我時時想起那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”?！蹲詈笠徽n》閱讀答案「篇三」(一)閱讀短文，完成5～6題。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一個一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。5.第一段與第二段文字通過十多年前紫藤蘿_______與眼前的紫藤蘿_______進(jìn)行對比，是為了說明________(用原文回答)。6.理解下邊兩句話的含義。(1)它是萬花中的一朵，也正是一個一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。(2)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。(二)閱讀下文，完成7～9題。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。7.為下列字注上拼音。穗淀8.解釋詞語。(1)忍俊不禁：(2)仙露瓊漿：9.為本段文字劃分層次，并寫出每層的意思?！蹲咸偬}瀑布》閱讀答案(一)5.花朵稀落生機(jī)勃勃花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。6.(1)生命也像紫藤花一樣由無數(shù)個故事組成，每一個都是組成燦爛的一分子。(2)作者從中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。(二)ìdiàn8.(1)忍不住笑。(2)比喻美酒。9.第一層到“花苞里”，描寫每一穗花的顏色，第二層，描寫花朵的形狀?！蹲詈笠徽n》閱讀答案「篇四」閱讀下文，回答問題。①那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。②鼻頭紅紅的歐陽老師這時走進(jìn)教室。③“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去”。④“我要求同學(xué)們到操場上站立五分鐘”。⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪團(tuán)嗆得人睜不開眼，張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊、冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，絨衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先ァＵ竞谩！崩蠋熌樕n白，一字一頓地對我們說。⑥誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過去了，老師費(fèi)力地說：“解散”。⑦就在我還未能透徹地理解歐陽老師的這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。⑧以后的歲月里，我時時想起那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，我們不是都頂住了嗎？面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”。1．請你簡要概括文章第①一⑥段的主要內(nèi)容。______________________________________________________________2．第①段中“讀書的心思似乎被凍住了”運(yùn)用了什么修辭手法？這句話在全文中有什么作用？______________________________________________________________3．歐陽老師在操場上給學(xué)生上這一課的用意是什么？（用文中的話回答）______________________________________________________________4．作者在第⑦、⑧段中補(bǔ)充敘述了歐陽老師考取研究生一事在文中有什么作用？______________________________________________________________5．讀完這篇文章，你有什么感受？請寫出來。______________________________________________________________參考答案：1．歐陽老師在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場上站立五分鐘，上了一堂令人難忘的課。2．比喻。形象地表明了天氣異常寒冷；渲染了嚴(yán)峻、冷酷的氛圍；襯托了歐陽老師讓同學(xué)們在暴風(fēng)雪中經(jīng)受困難的考驗，鍛煉戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志的良苦用心。3．面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此。4．以歐陽老師敢于正視困難、戰(zhàn)勝困難、取得成功的事實，證明了經(jīng)過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更加豐滿，充實了文章的內(nèi)容，突出了中心思想。5．“略”。（意對即可）《最后一課》閱讀答案「篇五」閱讀理解答題時要組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。風(fēng)雪中的一課①那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。②鼻頭紅紅的歐陽老師這時走進(jìn)教室。③“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去”。④“我要求同學(xué)們到操場上站立五分鐘”。⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪團(tuán)嗆得人睜不開眼，張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊、冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，絨衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先ァＵ竞??！崩蠋熌樕n白，一字一頓地對我們說。⑥誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過去了，老師費(fèi)力地說：“解散”。⑦就在我還未能透徹地理解歐陽老師的這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。⑧以后的歲月里，我時時想起那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”。18.文章①-⑦段的內(nèi)容歸納如下：__________________________________________________;作者詳寫______________;略寫______________，目的是通過______________的渲染，突出文章的中心。(4分)19.歐陽老師在操場上給學(xué)生上這一課的用意是什么?(用文中的話回答)(2分)____________________________________________________________________________。20.作者補(bǔ)述了“一課”之外的另一件事，用意是______________________________________________________________________。(2分)21.第①段中“讀書的心思似乎被凍住了”運(yùn)用什么修辭手法?這句話在全文中有什么作用?__________________________________________________________________________(2分)22.作者在第⑦、⑧段中補(bǔ)充敘述了歐陽老師考取研究生一事在文中有什么作用?(2分)____________________________________________________________________________《風(fēng)雪中的一課》閱讀答案