七年級語文《為你打開一扇門》教案設計

七年級語文《為你打開一扇門》教案設計七年級語文《為你打開一扇門》教案設計「篇一」蘇教版語文七年級上冊《為你打開一扇門》教學設計(網(wǎng)友來稿)教案教學設計yw2005學習目標：通讀課文，能結(jié)合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述。課前學習：閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞，做好批注。課堂學習：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學步驟教師組織學生活動備注1情境創(chuàng)設：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？自由閱讀、思考2組織交流、評價發(fā)表見解3情境創(chuàng)設：閱讀文章，在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？閱讀、勾畫4組織活動、評價思考、交流5學習評價：你的收獲與作者相比，與其他同學相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？思考、發(fā)表見解6組織活動、評價思考、交流課后學習：準備向同學推薦一部文學作品，讓同學對你推薦的文學作品感興趣，并很希望閱讀。第3課時《為你打開一扇門》（二）學習目標：能領悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示。體會文章語言的優(yōu)美，在誦讀中積累。課前學習：有感情閱讀文章6-10小節(jié)，體會每小節(jié)所包含的內(nèi)容。課堂學習：第一塊：整體感知，精讀課文教學步驟教師組織學生活動備注1導入：作者對文學是那么的熱愛，不由為它進行了一番真情的贊嘆，請你選擇6-10小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進行有感情的朗讀，并談談你對它的體會。學生有感情的朗讀，談體會提醒學生多方面來賞析這些文字，語言、內(nèi)涵、修辭等等2組織學生評價討論、評價3情境創(chuàng)設：你已經(jīng)充分感受了文學的魅力，那你怎樣才能打開這扇門呢？4組織活動、評價個人思考、交流第二塊：語文活動：好作品，大家讀教學步驟教師組織學生活動備注1組織、參與活動學生將自己喜歡的書籍向其他同學推薦2評價交流：你準備看什么樣的書了？課后學習：1、背誦你最欣賞的語段，并摘抄到你的讀書筆記上。2、制定一個讀書計劃，養(yǎng)成進行做讀書筆記的習慣。作者郵箱：七年級語文《為你打開一扇門》教案設計「篇二」教學目標：1．訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。2．了解文學的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。3．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。教學重點：1．文學的內(nèi)容和閱讀的意義。2．優(yōu)美豐富的語言。3．擬人手法和對話方式。第一課時教學過程：一．導入新課：同學們，今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。二．檢查預習：1．指名學生默寫字詞，給加點字注音。2．解釋部分詞語的大意。三．朗讀訓練：1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。同學用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。四．研討課文1―4節(jié)：1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學之門，那么，作者是如何引出文學之門的？討論明確：1、2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門，在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。2．學習1、2兩節(jié)：（1）集體朗讀（2）提問，學生討論回答：“世界上有無數(shù)關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。明確：第一句，世界上有種種未知的領域。第二句，世界上所有的學問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。3．學習3、4兩節(jié)：（1）在無數(shù)關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門，為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關語句回答。（學生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。）（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學生舉例，如電腦黑ke，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。（3）啟發(fā)談話：文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？（學生暢所欲言，教師適時引導，點燃學生對文學的熱愛之情）（4）齊讀第四節(jié)五．布置作業(yè)：1．背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。2．預習課文5―11節(jié)。第二課時教學過程：一．檢查作業(yè)：1．指名背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。2．說說閱讀5―11節(jié)的感受。二．學習“致文學”部分1．指導朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學的熱愛之情。2．教師范讀第6節(jié)，學生感情朗讀6―11節(jié)（分男女生配讀）。3．理解擬人手法和對話方式的作用。討論明確：作者把文學這一抽象的概念人格化，以和文學對話的方式描繪文學的魅力，給人以親切感，增強了文章的感染力。4．學生同座交流：“致文學”是從哪幾個方面來描繪文學的魅力的？討論明確：文學可以增長讀者的知識文學可以打動讀者的心靈文學可以啟迪讀者的想象文學可以引起讀者的共鳴文學可以提高自身的修養(yǎng)5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。（學生思考片刻，相互交流）6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇?！蓖瑢W們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學生對所說的角色作一些簡要分析）7．集體朗讀6―11節(jié)，進一步感受文學的魅力。三．教師小結(jié)：文學的魅力無處不在，愿在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游。四．布置作業(yè)結(jié)合你平時閱讀文學作品的感受，說說你心中的文學是什么。七年級語文《為你打開一扇門》教案設計「篇三」一、學習目標1、能從課題出發(fā)提出相關問題，通過朗讀課文解決問題，了解課文基本內(nèi)容。2、能用簡潔的語言說出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說說文中關鍵語句的含義。二、教學重點結(jié)合閱讀經(jīng)歷，理解文學的特點、內(nèi)涵和作用。三、教學過程（一）新課導入一小時前，我們同學懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進這教室的大門。今天這節(jié)課是我們同學進入常外的第一堂語文課。馬上，我們將一起再走進一扇神奇的大門。當然，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。下面，我希望同學們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂，和我一起走進這扇神奇之門。（二）走近大門1、現(xiàn)在，我們所要學習的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前?？吹秸n題，你會產(chǎn)生哪些疑問。[學生提問]老師總結(jié)了一下，這樣幾個問題最具有代表性。[投影]１、打開了一扇什么門？２、為什么要打開這扇門？３、怎樣才能打開這扇門？2、請同學們自由大聲朗讀課文，并思考以上問題，在書上劃出相關內(nèi)容。[學生讀書，思考問題]下面請同學們選擇你最有把握的問題進行解答。（三）走進大門1、通過自主學習，同學們提出的問題已順利解決，我們對課文內(nèi)容已有了基本的了解。但這并不意味著我們已經(jīng)認識了文學的本質(zhì)，我們還有許多路要走。那你認為文中哪段最重要？（第四節(jié)）2、請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡潔的語言說說這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。[學生自由讀書，思考問題][學生回答問題，老師進行點評并小結(jié)]3、既然我們現(xiàn)在在文學殿堂里游覽、學習，而一般旅游景點都有導游或解說員的解說，要真正看懂文學的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說員來解說。如果你是文學殿堂里的解說員，請你結(jié)合自己閱讀的文學作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個你最感興趣的語句加以解說。[教師示范]比如第四節(jié)開頭第一句話“文學是人類感情的最豐富最生動的表達。李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來背誦一下。[師生齊背]最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動的表達了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說，“文學是人類感情的最豐富最生動的表達”。[布置活動]（學習方式：前后四名同學組成一個小組，推選一人做組長，記錄同學的發(fā)言。每個同學獨立思考之后，然后和組內(nèi)同學交流，最后推選最佳解說員在班上交流。）[學生在班上交流的同時，教師組織學生點評]4、齊讀第四節(jié)，進一步體會文學的內(nèi)涵和作用。（四）引進大門從同學們剛才精彩的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)許多同學的文學之門已經(jīng)洞開，請你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，向那些還在門外徘徊的同學介紹一些你打開文學之門的方法或是經(jīng)驗。[學生談體會，教師進行點評并小結(jié)]（五）教師寄語她是你學識淵博的老師。不僅傳授你豐富的知識。更能教給你做人的真諦；她是你善解人意的摯友。在你悲傷時，給予慰藉；在你乏味時，給予歡樂；在你自滿時，給予鞭策；在你畏縮時，給予信心。她是你真正的良師益友。愿你能親近她，擁抱她。真正成為一個有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。（六）課后學習課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關知識，寫200字的點評，并把它推薦給你周圍的人。七年級語文《為你打開一扇門》教案設計「篇四」第一課時【學習目標】：1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎上，學習、體會課文優(yōu)美豐富的語言?！緦W習重點、難點】：體會優(yōu)美豐富的語言。【布置預習】：1、朗讀課文2遍；2、抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；3、抄寫預習提示上的字詞3遍?！窘虒W過程】：一、導入。由“門”的意思導入。二、檢查預習情況：1．文學常識，指名回答。2．指名5個學生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。憧憬裨益詮釋斑斕真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。三、新授1、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學習優(yōu)美的語言。（1）布置自學任務：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的、寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結(jié)構(gòu)。（2）學法指導：有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論。學生自學，教者巡視。（3）討論、啟發(fā)。題目中的“為”，引出行為的對象――“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。②作者要打開的是一扇文學之門。③從文中第2節(jié)可知打開文學之門的條件。④題目是講：把你領進文學領域的入口處。⑤文章的、寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文學、領悟文學的思路，可分兩部分。以上問題在小組討論的基礎上。經(jīng)過啟發(fā)，學生作答。2、學習第一部分（1――4節(jié)）（1）學習第1――2節(jié)：自由朗讀本部分，思考、討論以下問題：①本段的話題是什么？（門）②第1節(jié)中的1、2句的兩個“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會的一切事物的總合：領域）③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）④第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對比，說明打開門的必要性）⑤第2接中，作者認為怎樣才能打開這些門？學生思考，分組討論，后指名回答。（2）學習第3―4接：學生自由朗讀，思考、討論：①第3節(jié)在文中的作用；（點題）②文學的特點是什么？文學的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關的句子（序號）③中心句；（第12句）④怎樣理解“高智商的野蠻人”？方法指導：通過朗讀，給句子標上序號，找出有關句子，再小組討論、交流。（3）點撥：作者、寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學作品的意義所在。（4）學生齊讀第4節(jié)。四、當堂訓練：完成《自主學習》第2頁1―4題。五、布置作業(yè)：（語言積累）熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內(nèi)過關。第二課時【學習目標】：1．感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛文學；2．體會文中優(yōu)美豐富的語言?！緦W習重點、難點】：通過閱讀，感悟文學的魅力?！静贾妙A習】：熟讀6―――11節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準備參加朗讀比賽。【教學過程】：一、檢查復習：指名三個同學進行有感情的朗讀（每人一節(jié)）。二、導入本課的學習，揭示學習目標。三、新授：1、自學第5節(jié)，思考、討論：本段的、寫作內(nèi)容、作用。指名回答。2、學習第6―――11節(jié)：（1）學生齊讀。（2）布置自學任務：①從內(nèi)容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？（對話方式，從文中第5節(jié)“我和文學的對話”可見；用了擬人手法；給人以親切感，增強了文章的感染力，便于讀者接受）②本部分的“你”指什么？（文學）③這幾段從哪幾個角度分別寫了哪幾個內(nèi)容，照應上文的哪一句話？（增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情三個角度；寫了文學的廣闊性、反映社會生活的豐富性、文學內(nèi)容的時間性、文學作品對讀者的影響、文學作品的真誠和忠實、文學作品愛憎分明幾個方面寫的；照應第4節(jié)的中心句）④作者寫這幾段的用意何在？（引起青少年讀者對文學的興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學這扇大門）（3）學法指導：通過反復的朗讀，體會、感悟，先思考再討論。3、學生自由朗讀，細細品味6―11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。四、當堂訓練：《自主學習》第2頁的“語段研讀部分”。先獨立完成，后組內(nèi)互評。五、布置作業(yè)：1、寫下你學了本文后對文學的感受；2、預習《冰心詩三首》。附：板書設計為你打開一扇門趙麗宏議論大門門引出話題以理激人初識大門文學之門文學的內(nèi)容、閱讀的意義打開大門打開文學之門對話式描魅力――――以情感人七年級語文《為你打開一扇門》教案設計「篇五」教學目標：1、了解文學的內(nèi)涵和閱讀文學作品的意義。2、品味本文優(yōu)美豐富的語言。3、培養(yǎng)學生對文學的興趣。教學重點：品味本文優(yōu)美豐富的語言。教學難點：理解文中語言文字中蘊含的豐富內(nèi)容教學課時：1課時教學過程一、詩句導入，激發(fā)興趣：(師)唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶，千百年來一直為我們所傳頌，南宋