人教版九年級語文上冊《 口語交際 討論》公開教學(xué)課件

你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想?！挷{

培根說:“討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利?！苯裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)討論?？谡Z交際討論

了解討論的意義和作用，掌握討論的特點(diǎn)和規(guī)則。學(xué)習(xí)組織開展討論的基本程序和方法，并加以運(yùn)用。積極發(fā)言，主動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)、溝通能力。目標(biāo)導(dǎo)航一、什么是“討論”

“討論”指就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會就某些問題與他人進(jìn)行討論，尋求共識或解決問題。二、討論參加者一般有哪些人？每人的職責(zé)是什么？組織者巧妙引導(dǎo)

；

匯報(bào)者摘要陳述；記錄者記錄梗概；參與者坦誠友好。

討論一般包含兩個方面的內(nèi)容：商討和爭論。通過商討和爭論可以達(dá)到增進(jìn)理解、達(dá)成共識、明辨是非、化解矛盾、拓寬思路、加深認(rèn)識的目的。討論的氣氛要和諧，發(fā)言的語氣要委婉親切。常見的討論方式有三種：

自由式討論、分組式討論、

答辯式討論。三、常見的討論方式有哪幾種？自由式討論圍繞議題，自由發(fā)言，不限定發(fā)言的時間、內(nèi)容，發(fā)言的形式多樣。分組式討論以小組為單位圍繞議題展開討論。這一討論形式適合所有學(xué)生參與的討論話題。人人都可以發(fā)言，都可以參與辯論，都能對他人的發(fā)言提出質(zhì)疑。答辯式討論如同辯論的形式，圍繞一個話題，以正反兩個不同的觀點(diǎn)展開答辯，答辯雙方圍繞著辯題各抒己見，為自己的觀點(diǎn)服務(wù)。討論的基本要求真誠坦率，語言文明得體。02圍繞話題，闡述有理有據(jù)。03良性互動，力求取得共識。04善聽多思，理解發(fā)言實(shí)質(zhì)。01四、討論的基本要求有哪些？五、討論規(guī)則1、預(yù)先公布相關(guān)要求2、主持人要保持中立在開始討論之前，明確討論的目的、問題、注意事項(xiàng)等，這些要求必須具體、明確、有可操作性?；韭氊?zé)是遵照規(guī)則來裁判并執(zhí)行程序，盡可能不發(fā)表自己的意見，不對別人的發(fā)言表現(xiàn)出傾向性。3、參與者發(fā)言機(jī)會均等4、發(fā)言的觀點(diǎn)要明確盡量讓所有參與者都有發(fā)言機(jī)會，特別是意見不同的參與者也有表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利。發(fā)言者要明確表達(dá)對相關(guān)問題的意見，贊成還是反對他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚。5、就事論事，文明表達(dá)討論的目的是研究、解決問題，發(fā)言時不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動機(jī)、習(xí)慣或愛好。6、尊重發(fā)言的完整性不能隨便打斷他人的發(fā)言。7、發(fā)言時間與次數(shù)受限每人每次發(fā)言的時間不能太長;每人對同一問題的發(fā)言次數(shù)也不宜太多，不能搞一言堂。8、不同問題依次討論發(fā)言者不得偏離當(dāng)前討論的問題。只有在一個問題討論完畢后，才能討論另外一個問題。討論的三大原則：緊扣議題

言無不盡

包容合作具體而言：【1】圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)；【2】每個參與者都要積極發(fā)言；【3】合作“避短”，共同“揚(yáng)長”。小結(jié)：1、討論時怎樣做到“緊扣議題”？“緊扣議題”，就是在討論時，要圍繞著議題展開，有的放矢，突出重點(diǎn)；切不可東拉西扯，離題萬里，不能將討論變成漫無邊際的聊天，否則討論難以有成果。

2、討論時怎樣做到“言無不盡”？

“言無不盡”即每個討論者都要積極發(fā)言，只有參與者都積極發(fā)言，討論才能成功。不能因?yàn)橛X得自己沒有準(zhǔn)備好而緘口不言，討論本身就是一個從“沒想好”逐漸走向“想好”的過程，“不成形”的觀點(diǎn)同樣閃爍著智慧的火花，只要大膽地說出來，就有可能互相啟發(fā)。

3、討論時怎樣做到“包容合作”？

“包容合作”即討論問題時，不可避免會出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的碰撞，甚至是交鋒，我們要理性客觀地發(fā)表意見，坦誠謙虛地對待不同看法，禮貌地表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進(jìn)行。[問題1示例]討論的主題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個“有教養(yǎng)”的人？討論的地點(diǎn)：××班教室參與討論者：××班全體學(xué)生討論的時間：××年××月××日過程記錄：主持人：×××同學(xué)記錄人：×××同學(xué)請從以下問題中任選一個，以小組為單位進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，整理出討論報(bào)告，在全班展示。

口語實(shí)踐

主持人：同學(xué)們，大家好！前幾天，我們學(xué)習(xí)了利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，文中列舉了很多人們在日常生活中所表現(xiàn)出來的“有教養(yǎng)”與“無教養(yǎng)”的言行舉止。今天，我們來展開討論。討論的話題是：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個“有教養(yǎng)”的人？我們先來討論第一個問題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？請大家暢所欲言。

學(xué)生1：有教養(yǎng)的人不會遲到。無論他是上班還是上學(xué)，趕約還是開會，都是一樣，即使是無意遲到了，他也會盡可能悄悄地走進(jìn)會場，并盡力不打擾別人，他會坐在靠門口的座位上，而不是在屋里走來走去找自己的座位。

學(xué)生2：有教養(yǎng)的人不高聲講話。因?yàn)樗栏呗曊f話是最令人討厭的事，且還會影響周圍的人，甚至使人惱怒。

學(xué)生3：有教養(yǎng)的人都很謙遜。因?yàn)樗麜鹬孛恳粋€人的觀點(diǎn)，即使他不同意此觀點(diǎn)，也從不喊什么“瞎說”“廢話”“胡說八道”，而是平和地陳述出他的觀點(diǎn)和理由。

學(xué)生4：有教養(yǎng)的人不炫耀他的優(yōu)勢。無論是在工作，或是與人交談時，他都從不強(qiáng)調(diào)自己的成就。

學(xué)生5：有教養(yǎng)的人會遵守諾言。對他來說，自己說出的話就是他應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。即使是遇到困難也決不失言。

學(xué)生7：有教養(yǎng)的人樂于幫助他人。他不會在他人痛苦和遭遇不幸時袖手旁觀，而是盡自己所能，給予他人幫助。

學(xué)生6：有教養(yǎng)的人善于尊重他人。他不會對他人的興趣愛好、習(xí)慣表現(xiàn)出否定的態(tài)度，也從不當(dāng)眾指責(zé)他人的缺點(diǎn)。

學(xué)生8：有教養(yǎng)的人隨時注意自己的舉止、談吐和儀表。一個人的儀態(tài)可以反映出他的思想境界、精神面貌、道德觀念。

主持人：

剛才大家針對“怎樣才算是‘有教養(yǎng)’？”充分發(fā)表了自己的意見。在討論中，大家都能圍繞話題，知無不言，言無不盡，希望在接下來的環(huán)節(jié)中，各位能夠表現(xiàn)得更好。下面，我們進(jìn)入第二個話題的討論：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？[問題2示例]討論的主題：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？討論的地點(diǎn)：××班教室參與討論者：××班全體學(xué)生討論的時間：××年××月××日過程記錄：主持人：×××同學(xué)記錄人：×××同學(xué)

主持人：同學(xué)們，大家好！玩微信、刷微博、聽音樂、打游戲，當(dāng)成年人享受智能手機(jī)等電子產(chǎn)品帶來的信息體驗(yàn)時，這些變化也悄悄降臨在我們中學(xué)生身上，發(fā)消息到半夜，網(wǎng)上搜羅答案，玩手游玩得停不下來……手機(jī)對學(xué)生來說到底起著什么作用？我們上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？請大家暢所欲言。

學(xué)生1：我反對中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)。中學(xué)生年齡較小，活動面比較狹窄，自制能力不強(qiáng)，有的學(xué)生在課堂上打游戲，發(fā)短信，這樣很容易影響課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。中學(xué)生正處于一個青春叛逆期，手機(jī)的使用讓學(xué)生之間交流加強(qiáng)的同時，也增加了早戀的機(jī)會。

學(xué)生2：我贊同中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)。剛才同學(xué)1所說的現(xiàn)象，僅是發(fā)生在“有的”學(xué)生身上，你不能以偏概全。我覺得中學(xué)生可以帶手機(jī)，手機(jī)的主要作用是通訊，手機(jī)中通常會存一些家庭住址或者家長的電話號碼，這對學(xué)生的安全有好處。

學(xué)生3：我認(rèn)為對待中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)的現(xiàn)象，不能采取一棒子打死的態(tài)度。手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，給我們的生活帶來許多方便。比如說，我們可以關(guān)注一些有利于學(xué)習(xí)的公眾號，拓寬自己的視野。所以說，對于中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)的問題，絕對的禁止倒不如適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

學(xué)生4：雖然你的觀點(diǎn)有一定的道理，但畢竟我們的自控力和自制力都不是太強(qiáng)。既然大家都沒有良好的自我約束能力，倒不如不帶手機(jī)進(jìn)校。我知道，有極個別同學(xué)會偷偷地帶手機(jī)來學(xué)校，他們在課間、午休、睡前、自習(xí)、半夜甚至課堂上用手機(jī)收發(fā)短信、聽音樂、看電影、玩游戲，這不僅嚴(yán)重地影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，而且還會影響到其他同學(xué)?？上攵?，這些同學(xué)的睡眠質(zhì)量該有多差。

主持人：總而言之，單純的嚴(yán)令禁止是不科學(xué)的。只有民主合法的手機(jī)管理，才更有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)高效教育，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。但如果同學(xué)們的自制力和自控力有限，也應(yīng)該從自身發(fā)展的角度，自覺做到堅(jiān)決不帶手機(jī)到校。

主持人：今天，我們圍繞著怎樣才算是‘有教養(yǎng)’？“如何做一個‘有教養(yǎng)’的人？”“中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？”這兩個問題充分展開了討論。各位在討論過程中發(fā)表的真知爍見令人耳目一新，值得稱贊。會后，我們會將本次討論整理成報(bào)告，粘貼在宣傳欄上，同學(xué)們可以隨時參閱剛剛各位同學(xué)的意見，以期指導(dǎo)我們今后在日常生活中去做一個有教養(yǎng)的人。今天的討論會到此結(jié)束，謝謝大家！一、（武漢中考改編）根據(jù)要求完成問題。新冠肺炎疫情影響了我們的生活，人們的一些觀念和習(xí)慣也發(fā)生了相應(yīng)的變化，許多新的生活方式逐漸被更多的人接受。學(xué)校決定開展以“與時俱進(jìn)，健康生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

在班會上，同學(xué)們圍繞“疫情期間生活方式的改變是否拉大了人與人之間的距離”這一話題展開了熱烈的討論，請就此話題表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。100～120字。課堂練習(xí)

【示例一】我認(rèn)為疫情期間生活方式的改變確實(shí)拉大了人與人之間的距離。疫情期間，大家都被迫宅在家里，空間距離導(dǎo)致人和人之間的交往變少了，生活圈子不再有交集，話題少了，那么疏遠(yuǎn)感自然就產(chǎn)生了，交往的心也就慢慢淡了。

【示例二】我認(rèn)為疫情期間生活方式的改變沒有拉大人與人之間的距離。雖然疫情期間大家都宅在家里，但是網(wǎng)絡(luò)同樣能夠讓人們非常便捷地聯(lián)絡(luò)，并且疫情期間，很多人的工作停止了，反而有更多的時間與家人、朋友進(jìn)行深入地溝通和了解，人和人的關(guān)系并沒有因?yàn)椴荒芤娒娑柽h(yuǎn)。

【示例三】我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待這個問題。疫情期間，幾乎所有人都宅在家里，不能外出、聚會，一些表面的、無關(guān)緊要的朋友之間的關(guān)系確實(shí)會疏遠(yuǎn)，但是真正的朋友、家人反而因?yàn)檫@次疫情得到更多的重視，彼此有了更多的了解和溝通，關(guān)系反而會近一些。二、主題班會“論英雄”環(huán)節(jié)，同學(xué)們展開了自由討論。請你結(jié)合所給材料，對同學(xué)們的討論作總結(jié)發(fā)言。小輝：古代的民族英雄如鄭成功、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實(shí)在值得欽佩。小丹：那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨(dú)立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們，才是真英雄。小波：現(xiàn)在是和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒有用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？總結(jié)發(fā)言：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

同學(xué)們，我們今天仍然需要英雄。當(dāng)今時代，全國上下都在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。認(rèn)真做好本職工作，在各行各業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的人就是當(dāng)代英雄。

討論傾聽·表達(dá)組織者參與者匯報(bào)者記錄者巧妙引導(dǎo)坦誠友好摘要陳述記錄梗概遵守話題履行職責(zé)體現(xiàn)素養(yǎng)

討論，是就某件事互