汩羅市2023-2024屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷

汨羅市2023-2024屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷

湖南省岳陽(yáng)市汩羅市2023屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷

一、單選題

1.(2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考)下列詞語(yǔ)中，字音字形完全正確

的一項(xiàng)是()o

A.岑(cdn)寂倔(jue)強(qiáng)攜苗助長(zhǎng)

B.贖(shil)罪愜(qi0)意含辛如苦

C.給(ggi)事澄(ch6n9)清花團(tuán)錦簇

D.嗤(chi)笑矜(jin)持頭昏目眩

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A選項(xiàng)：岑(c6n)寂一一字音正確，但“倔

(jue)強(qiáng)”的字形有誤，應(yīng)為“倔(jue)強(qiáng)”；握雷助長(zhǎng)一一字音

和字形均正確。因比，A選項(xiàng)不是完全正確的選項(xiàng)。

B選項(xiàng)：贖(shU)罪——字音和字形均正確；愜(qi。)意——字

音和字形均正確；但“含辛如苦”的字形有誤，應(yīng)為“含辛茹苦”c因

此，B選項(xiàng)不是完全正確的選項(xiàng)。

C選項(xiàng)：給(g3i)事一一字音有誤，應(yīng)為“給(ji)事”；澄(ch

6ng)清——字音和字形均正確；花團(tuán)錦簇——字音和字形均正確。

因此，C選項(xiàng)不是完全正確的選項(xiàng)。

D選項(xiàng)：嗤(chi)笑一一字音和字形均正確；矜(jin)持一一字

音和字形均正確；頭昏目眩一一字音和字形均正確。D選項(xiàng)中的所有

詞語(yǔ)的字音和字形都是完全正確的。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在

平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2.(2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考)下面語(yǔ)段中加粗詞語(yǔ)的運(yùn)用不正

確的一項(xiàng)是()

五月的研學(xué)之旅，同學(xué)們收獲頗豐：炭河里遺址前，屏氣凝神,

體味中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；岳麓山頂峰上，極目遠(yuǎn)眺，感嘆長(zhǎng)沙新城

的蓬勃發(fā)展；田間地頭，摩肩接踵，初嘗勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)

束，同學(xué)們乘坐大巳返程，車(chē)窗外的景色令人心曠神怡，有同學(xué)禁不

住歡快地歌唱，也有同學(xué)在凝視遠(yuǎn)方，似乎內(nèi)心不再喧嘩，又在憧憬

明年的研學(xué)活動(dòng)了C

A.遠(yuǎn)眺B.摩肩接踵C.心曠神怡D.憧憬

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】A選項(xiàng)“遠(yuǎn)眺”表示從遠(yuǎn)處看，與句子中的“岳麓

山頂峰上，極目遠(yuǎn)眺”的情境相符合，描達(dá)同學(xué)們站在岳麓山的頂峰

上遠(yuǎn)眺長(zhǎng)沙新城的發(fā)展，使用得當(dāng)。

B選項(xiàng)“摩肩接踵”一般用于形容人多擁擠，肩與肩相磨，腳與

腳相接。但句子中描述的是“田間地頭”的情景，這種環(huán)境下一般不

會(huì)有“摩肩接踵”的情況出現(xiàn)，因?yàn)樘镩g地頭通?？臻g開(kāi)闊，人不會(huì)

擁擠。因此，這個(gè)詞語(yǔ)在句子中的運(yùn)用是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

C選項(xiàng)“心曠神怡”表示心情舒暢，精神愉快。句子中描述的是

大巴車(chē)窗外的景色令人感到心曠神怡，與詞語(yǔ)的意思相符，使用得當(dāng)。

D選項(xiàng)“憧憬”表示向往、期待，句子中描述的是同學(xué)們?cè)谀?/p>

遠(yuǎn)方，內(nèi)心似乎不再喧嘩，可能在期待明年的研學(xué)活動(dòng)，與詞語(yǔ)的意

思相符，使用得當(dāng)C

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞

語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境,

如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

二、閱讀理解與欣賞

3.（2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）閱讀。

福建是茶文化的甲（A.發(fā)源地；B.發(fā)祥地），有一千年的茶文化歷

史。建茶、斗茶在尖、元二朝乙（A.蔚然成風(fēng)；B.約定俗成），明清時(shí)

期開(kāi)創(chuàng)烏龍制茶工藝，現(xiàn)代福建茶文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。福建盛產(chǎn)名

茶，紅茶、綠茶、白茶、烏龍茶等爭(zhēng)奇斗艷、蜚聲中外，武夷山的茶

山、茶水更加點(diǎn)綴了福建茶的文化底蘊(yùn)。福建茶葉在世界乃至中國(guó)茶

葉發(fā)展史上具有重要的歷史地位和價(jià)值。

（1）為文中甲、乙兩處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。

甲：乙（只填序號(hào)）

（2）文中畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。

【答案】（1）甲：A；乙：A

（2）福建茶葉在中國(guó)乃至世界茶葉發(fā)展史上具有重要的歷史地

位和價(jià)值。

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）；不合邏輯

【解析】【分析】（1）甲處，我們需要在“發(fā)源地“和“發(fā)祥地”之

間選擇。首先，我們理解這兩個(gè)詞的含義：”發(fā)源地”指是事物起源、

發(fā)生的地方，而“發(fā)祥地”則更多地指的是吉祥、幸福、興旺等好事發(fā)

生的地方。考慮到茶文化是一種歷史、文化和習(xí)俗的綜合體現(xiàn)，它有

一個(gè)明確的起源，而不是一個(gè)吉祥的象征，因此，甲處應(yīng)選“發(fā)源地”，

即A選項(xiàng)。乙處，我們需要在“蔚然成風(fēng)”和“約定俗成”之間選擇。

根據(jù)語(yǔ)境，“蔚然成風(fēng)”表示某種事物或風(fēng)氣廣泛流行，而“約定俗戌”

則表示某種習(xí)慣或規(guī)矩是大家共同遵守的。在描述宋、元二朝建茶、

斗茶的情況時(shí)，更側(cè)重于其廣泛的流行和盛行，所以乙處應(yīng)選“蔚然

成風(fēng)”，即A選項(xiàng)。

（2）原文中的畫(huà)線句是“福建茶葉在世界乃至中國(guó)茶葉發(fā)展史上

具有重要的歷史地位和價(jià)值這句話的語(yǔ)病在于語(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)中

文的表述習(xí)慣，應(yīng)該先提及小的范圍（如“中國(guó)”），再提及大的范圍

（如“世界”）。因此,我們應(yīng)該將“世界”和“中國(guó)”的位置互換,

修改后的句子應(yīng)為：“福建茶葉在中國(guó)乃至世界茶葉發(fā)展史上具有重

要的歷史地位和價(jià)值?！?/p>

故答案為：（1）甲：A；乙：A（2）福建茶葉在中國(guó)乃至世界

茶葉發(fā)展史上具有重要的歷史地位和價(jià)值。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄

清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)

境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類(lèi)題要結(jié)合

常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分圻語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、

成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨

別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子

結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判

斷。

4.（2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）名著閱讀。閱讀下面文段，回答

文段后的問(wèn)題。

“雨”，作家筆下的愛(ài)物。同樣是對(duì)雨的刻畫(huà)，但表達(dá)的主題思

想?yún)s各有不同?！坝辍弊屪骷冶挠|景生情，她在《_》中寫(xiě)下了“母

親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點(diǎn)來(lái)了/除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮

攔天空下的蔭蔽？”贊美了母愛(ài)的博大。而“風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的

雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地

上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不

開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白

亮亮的，一個(gè)水世界?！蹦鞘亲骷依仙峁P下的夏日暴雨，烘托了《駱

駝祥子》中主人公—為生活所迫在暴雨下拉車(chē)的痛苦。

（1）在橫線上分別填上名著名稱(chēng)和主人公姓

名，。

（2）為畫(huà)線句子就寫(xiě)法和內(nèi)容（其他角度也可）寫(xiě)兩個(gè)批注，表

達(dá)自己的閱讀感悟C

【答案】（1）《春水》；祥子。

（2）內(nèi)容批注：描寫(xiě)了雨下得非常大，是名副其實(shí)的暴雨；寫(xiě)

法批注：本句話運(yùn)用比喻和夸張的手法，把雨水比作箭頭、瀑布，非

常形象地寫(xiě)出了暴雨的威力，祥子拉車(chē)的痛苦和艱辛。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

【解析】【分析】（1）題目要求填寫(xiě)的是名著名稱(chēng)和主人公姓名。

第一空，根據(jù)給出的文段內(nèi)容”母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的

雨點(diǎn)來(lái)了/除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”可以看出，這是

冰心在《春水》中的詩(shī)句，贊美了母愛(ài)的博大。因此，第一空應(yīng)填寫(xiě)

“《春水》”。第二空，根據(jù)給出的文段內(nèi)容”風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的

雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地

上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不

開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白

亮亮的，一個(gè)水世界?！币约疤崾镜摹恶橊勏樽印分械闹魅斯珵樯?/p>

所迫在暴雨下拉車(chē)的痛苦情境，可以推斷出這是老舍描寫(xiě)的祥子在暴

雨中拉車(chē)的場(chǎng)景。因此，第二空應(yīng)填寫(xiě)“祥子”。

(2)內(nèi)容方面，畫(huà)線句子”風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯

地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的

箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水

往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)

水世界。”生動(dòng)地描繪了暴雨的場(chǎng)景，突出了雨勢(shì)的兇猛和雨量的巨

大，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和感受。這段描寫(xiě)展現(xiàn)了一個(gè)水世界，所

有的事物都被雨水所覆蓋，形成了一種獨(dú)特的氛圍和情境。寫(xiě)法方面,

畫(huà)線句子運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、夸張等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了

暴雨的特點(diǎn)和景象C

故答案為：內(nèi)容批注：描寫(xiě)了雨下得非常大，是名副其實(shí)的暴

雨；寫(xiě)法批注：本句話運(yùn)用比喻和夸張的手法，把雨水比作箭頭、瀑

布，非常形象地寫(xiě)出了暴雨的威力，祥子拉車(chē)的痛苦和艱辛。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛

性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些

細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

(2)木題考查名著閱讀的休驗(yàn)和感受，從名著的基木內(nèi)容出發(fā)，

結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

(2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考)閱讀古詩(shī)。

秋興八首(其一)

作者：杜甫

玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

注：此詩(shī)是詩(shī)人55歲時(shí)，于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州

時(shí)的作品。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)在全詩(shī)中的作用。

6.全詩(shī)表達(dá)的詩(shī)人怎樣的思想感情？

【答案】5.首聯(lián)描寫(xiě)了陰沉蕭瑟的秋景，烘托了詩(shī)人傷感抑郁

的心情，寞定了全詩(shī)憂愁凄涼的感情基調(diào)。

6.表達(dá)了詩(shī)人暮年飄零的孤獨(dú)愁苦之情，對(duì)故園的思念之情，

對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)局的擔(dān)憂之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情;

惜春悲秋

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此

類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)

作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題

方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，

如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者

的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

5.本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解掌握。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山敘寫(xiě)景物之

中點(diǎn)明地點(diǎn)時(shí)間?！坝衤丁奔窗茁叮锾?，草木搖落，白露為霜?！拔?/p>

山巫峽”，詩(shī)人所在。二句下字密重，用“凋傷”、“蕭森”給意境籠罩

著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩(shī)感情基調(diào)。

故答案為：首聯(lián)描寫(xiě)了陰沉蕭瑟的秋景，烘托了詩(shī)人傷感抑郁

的心情，寞定了全詩(shī)憂愁凄涼的感情基調(diào)。

6.本題考查賞析作者的情感。全詩(shī)以“秋”作為統(tǒng)帥，寫(xiě)暮年

飄泊、老病交加、羈旅江湖，面對(duì)滿目蕭瑟的秋景而引起的國(guó)家興衰、

身世蹉鴕的感慨；寫(xiě)長(zhǎng)安盛世的回憶，今昔對(duì)比所引起的哀傷；寫(xiě)關(guān)

注國(guó)家的命運(yùn)、目睹國(guó)家殘破而不能有所為、只能遙憶京華的憂愁抑

郁。

故答案為：表達(dá)了詩(shī)人暮年飄零的孤獨(dú)愁苦之情，對(duì)故園的思

念之情，對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)局的擔(dān)憂之情。

（2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成下題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至c元

方時(shí)年七歲，門(mén)外雙?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，

已去J友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。“友人

慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

（《陳太丘與友期》）

【乙】

令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國(guó)都市南門(mén)，募

民有能徙置北門(mén)者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金

二有一人徙之輒予五十金以明不欺。卒下令。

令行于民期年，秦民之國(guó)都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯

法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ印Ｌ?，君嗣也，不

可施刑，刑其傅公子虔，腺其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十

年，秦民大說(shuō)，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。

（《史記?商君列傳》）

【注】布：頒布，公布。法：外罰、治罪。嗣：繼承人。歌：即

墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。趨令：遵照新法執(zhí)行。

7.用“/”給乙文中畫(huà)線處斷句（斷兩處）

有一人徙之輒予五十金以明不欺。

8.解釋下列加線字在文中的意思。

民怪之—刑其傅公子虔

9.下列各組語(yǔ)句中的加線字意義相同的一項(xiàng)是（）0

A.去后乃至已乃立三丈之木B.則是無(wú)信于是太子犯

法

C.與人期行行令行于民期年D.下車(chē)引之自上犯之

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

秦民之國(guó)都言初令之不便者以千數(shù)。（提示：秦民之國(guó)都/言初令

之不便者/以千數(shù)）

11.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

甲文畫(huà)線中的“慚”“下”引”表明友人是一個(gè)的人;

乙文畫(huà)線中的“將法”刑”“森”表現(xiàn)商鞅是一個(gè)為維護(hù)變法

_________的人C

【答案】7.有一人徙之/輒予五十金/以明不欺。

8.對(duì)……感到奇怪；處罰，懲罰

9.D

10.秦國(guó)老百姓到國(guó)都說(shuō)新法不方便的人數(shù)以千計(jì)。

11.知錯(cuò)欲改；敢于挑戰(zhàn)權(quán)貴（嚴(yán)明律法）。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文

言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首

先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂

語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文

言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；

同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于

教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與

掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，

首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理

解詞語(yǔ)的不同用法C

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵

是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)

對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，

將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的

標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通

曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)

有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)

時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。客人問(wèn)元方：“你的父親在嗎？“元方回

答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”朋友便生氣

地說(shuō)道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了J元

方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩

子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下車(chē)去拉元方。元方頭

也不回地走進(jìn)家門(mén)C

【乙】

法令已經(jīng)完備，還沒(méi)有公布，商鞅擔(dān)心百姓不信任，于是在國(guó)都

市場(chǎng)南門(mén)立下一根三丈長(zhǎng)的木桿，招募百姓有能夠搬到北門(mén)的就賞給

十金。百姓們對(duì)此感到奇怪，沒(méi)有人敢去搬移。商鞅又說(shuō)：“能搬移

的人賞給五十金?！庇幸粋€(gè)人搬移了木桿，就賞給他五十金，以此來(lái)

表明不欺騙百姓。最終頒布了法令。

法令在百姓中施行了一年，秦國(guó)百姓到國(guó)都訴說(shuō)新法不便利的數(shù)

以千計(jì)。這時(shí)太子觸犯了法律。商鞅說(shuō)：“新法不能順利施行，是因

為上層人士帶頭違犯。”將要依法懲處太子。太子是國(guó)君的繼承人，

不能施行刑罰，便對(duì)太子的老師公子虔處以刑罰，對(duì)另一個(gè)老師公孫

賈處以繇刑。第二天，秦國(guó)人聽(tīng)說(shuō)此事，都遵從了法令。施行了十年，

秦國(guó)百姓都非常高興，路上不撿拾他人的遺物，山中沒(méi)有盜賊，家家

富裕，人人充足。

7.本題考查文言文斷句。句意為：有一個(gè)人搬去了，就給他五

十金，用來(lái)表明自己沒(méi)有欺騙（別人）。

故答案為：有一人徙之/輒予五十金/以明不欺。

8.木題考查文言文實(shí)詞翻譯.（1）當(dāng)百姓們對(duì)這件事感到奇

怪的時(shí)候。（2）于是秦孝公就處罰了太子嬴虔的老師公子虔。

故答案為：對(duì)……感到奇怪；處罰，懲罰。

9.A項(xiàng)中，”去后乃至“的“乃"是“才〃的意思，而”已乃立三丈之

木”的“乃“是“于是"的意思。B項(xiàng)中，”則是無(wú)信"的“則“表示“那么"

的意思，而”于是太子犯法"的“于“表示“因此”的意思。

C項(xiàng)中，”與人期行"的"期"是"約定"的意思，而"行令行于民期

年”的“期“是“一整年”的意思。

D中，”下車(chē)引之"和"自上犯之"中的“之“都是代詞，用來(lái)指代前

面提到的名詞或情況。因此，在這兩個(gè)句子中，”之”的意義是相同的。

故答案為：D

10.本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。重點(diǎn)詞：之：到。者：...的人。

故答案為：秦國(guó)老百姓到國(guó)都說(shuō)新法不方便的人數(shù)以千計(jì)。

11.“慚”表示友人意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并感到羞愧，“下”和“引”

則體現(xiàn)了友人知錯(cuò)欲改的態(tài)度。在乙文中，“將法”刑”“默”等詞匯突

出了商鞅為了維護(hù)變法所采取的堅(jiān)決行動(dòng)。這表明商鞅是一個(gè)敢于挑

戰(zhàn)權(quán)貴、嚴(yán)明律法的人。故答案為：知錯(cuò)欲改；敢于挑戰(zhàn)權(quán)貴(嚴(yán)

明律法)。

(2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考)閱讀非連續(xù)性文本，完成下題。

材料一：“瘋狂”的單車(chē)

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”，2016年底，就像一陣風(fēng)一樣，共享單車(chē)仿

佛一夜之間席卷全國(guó)大部分城市。報(bào)告顯示，目前，中國(guó)共享單車(chē)市

場(chǎng)中0F0和摩拜(mobike)兩家企業(yè)優(yōu)勢(shì)比較明顯，其中，0F0單車(chē)投

放量最多，達(dá)到80萬(wàn)臺(tái)，市場(chǎng)占有率51.2%；摩拜單車(chē)60萬(wàn)臺(tái)，市

場(chǎng)占有率40.1%。報(bào)告還顯示，共享單車(chē)更受年輕男性歡迎。中國(guó)共

享單車(chē)用戶中男性占比54.2%,女性占比45.8%。用戶年齡分布中，

25歲一35歲人群使用最多，其次是25歲以下人群。使用頻率中，每

周使用3次一4次的用戶最多。

材料二：?jiǎn)诬?chē)為何“瘋狂”？

科技感單車(chē)捕獲年輕人。為了讓年輕人重新愛(ài)上騎單車(chē)，研發(fā)人

員動(dòng)足了腦筋，首先從外形上來(lái)看，就得足夠時(shí)尚。他們把輪轂做成

橙色，使用智能鎖和GPS等技術(shù)，使單車(chē)擺脫停車(chē)鎖柱的束縛。時(shí)尚

好玩成為重要推動(dòng)力。很多年輕人還把自己的騎行記錄、減排成績(jī)單

分享到社交圈里，互相比拼運(yùn)動(dòng)成績(jī)，這些基于社交軟件的分享也讓

騎行變得更加有趣°有一些用戶還搞起了騎行睡衣趴等趣味活動(dòng)，為

騎行注入更多的時(shí)尚元素。

共享單車(chē)沒(méi)有停車(chē)樁、可以隨停隨取，也不用到指定地點(diǎn)辦卡,

通過(guò)手機(jī)注冊(cè)就可以使用單車(chē)，并且全天“不打洋”。共享單車(chē)的出

現(xiàn)不僅解決著當(dāng)下的問(wèn)題，也在影響著人們未來(lái)的出行方案。

材料三：“橙黃”大戰(zhàn)帶來(lái)服務(wù)升級(jí)

在共享單車(chē)領(lǐng)域，目前市場(chǎng)占有率最大的有兩款，黃色的0F0單

車(chē)和橙色的摩拜單車(chē)，這兩個(gè)一個(gè)起源于校園，一個(gè)發(fā)端于城市，都

是針對(duì)短距離出行的社會(huì)問(wèn)題。

()F()共享單車(chē)就是幾位創(chuàng)始人想出的兩全其美的辦法。在創(chuàng)立初

期，他們號(hào)召北大畢業(yè)生和老師將自己的單車(chē)共享出來(lái)，他們?yōu)檫@些

單車(chē)涂上了醒目的黃色，加裝了機(jī)械密碼鎖，同時(shí)推出了手機(jī)APP和

微信公眾號(hào)，用戶輸入車(chē)牌號(hào)就可以獲得密碼，來(lái)解鎖單車(chē)。隨著規(guī)

模的不斷擴(kuò)大，0F0隨后也推出了自己的單車(chē)，小黃車(chē)和一般自行車(chē)

沒(méi)有太大差別，只是多了機(jī)械密碼鎖和共享平臺(tái)。不少用戶反映，小

黃車(chē)騎著輕便，但缺點(diǎn)是密碼鎖容易被破解、也不能在線找車(chē)。而首

先在城市推出的摩拜單車(chē)則剛好相反。它配備了智能電子鎖、GPS定

位系統(tǒng)以及發(fā)電裝置，支持在線找車(chē)，車(chē)身也更堅(jiān)固，但缺點(diǎn)是車(chē)身

較重。針對(duì)各自的問(wèn)題，橙黃兩家都在努力升級(jí)換代。二者都希望成

為更加先進(jìn)的公共自行車(chē)。

同濟(jì)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展與管理研究所所長(zhǎng)諸大建：由企業(yè)盈利的部

門(mén)來(lái)搞公共服務(wù)，這個(gè)應(yīng)該是非常鼓勵(lì)的。因?yàn)樗饺似髽I(yè)非常關(guān)注效

率。它對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的成本收益是計(jì)算的很好的。它也必須去滿足消費(fèi)

者，消費(fèi)者的口碑對(duì)它很重要，這樣比政府去干，內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制要

深刻的多。

材料四：哪種顏色能笑到最后

瞄準(zhǔn)城市出行難題，看似不起眼的自行車(chē)正發(fā)揮著越來(lái)越大的作

用。因?yàn)槭袌?chǎng)空間巨大，已經(jīng)成為最近投資領(lǐng)域的熱點(diǎn)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士

估算，像北京上海這樣的大城市，每天都有幾千萬(wàn)人次的出行，其中

三成左右為五公里以下的短距離出行，有著很大的市場(chǎng)需求。繼0F0

和摩拜單車(chē)之后，又有優(yōu)拜、小鳴、騎唄紛紛推出共享單車(chē)，他們有

的和傳統(tǒng)自行車(chē)企業(yè)合作，有的結(jié)合自身的信用體系進(jìn)行制度創(chuàng)新,

也都先后獲得投資C

據(jù)了解，目前已有十幾家公司進(jìn)軍共享單車(chē)市場(chǎng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)

中，服務(wù)會(huì)進(jìn)一步提升，也會(huì)帶來(lái)兼并、重組或者淘汰。可以預(yù)期的

是，在此過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)。專(zhuān)家指出，這也是創(chuàng)新的一種成本。

共享單車(chē)是不是足夠經(jīng)濟(jì)、足夠方便、足夠省力、足夠抗偷等等C如

果沒(méi)有解決好這些問(wèn)題，就會(huì)像很多科技產(chǎn)品一樣，就會(huì)在火了一段,

從此就銷(xiāo)聲匿跡了C

材料五

最近，各地有關(guān)共享單車(chē)“被虐”的消息不少一一有的共享單車(chē)

被“肢解”，零件缺失；有的被丟到河里、溝里；有的被人額外加了

鎖；有的車(chē)身被貼上“刻章辦證”信用卡套現(xiàn)“；有的二維碼、編號(hào)被

噴涂、毀損……共享單車(chē)觸目驚心的破壞現(xiàn)狀背后，折射出一些人的

公共道德和信用缺失。比如愛(ài)占小便宜輛共享單車(chē)，稍微值錢(qián)

點(diǎn)兒的零部件都被拆下賣(mài)了；自私自利一一為方便和保證自己隨時(shí)使

用，給單車(chē)額外加鎖或者直接搬回自己家，變共享為“專(zhuān)享”；對(duì)公

共財(cái)物、設(shè)施毫不愛(ài)惜，破壞性使用。與此同時(shí)，一些城市的管理部

門(mén)對(duì)共享單車(chē)也表現(xiàn)出極大的不耐煩，個(gè)別地方將沒(méi)有停在固定、指

定位置的共享單車(chē)直接收走清理。

12.根據(jù)材料一下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）。

A.共享單車(chē)無(wú)樁設(shè)置，停取方便，全天可以使用，成為城市人

們解決短距離出行的新選擇。

B.目前國(guó)內(nèi)共享單車(chē)市場(chǎng)中0F0和摩拜兩家企業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。0F0

單車(chē)在投放數(shù)量上處于領(lǐng)先地位。

C.共享單車(chē)因其外形時(shí)尚，科技感強(qiáng)，好玩有趣，隨停隨取等

特點(diǎn)受到年輕人喜愛(ài)。

D.共享單車(chē)使用者中35歲以下人群最多，平均每周使用的次數(shù)

是3—4次。

13.根據(jù)材料二，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)（r

A.共享單車(chē)大多已遭到人們的惡意破壞，原因很多，但主要是

因?yàn)槭褂貌环奖悖话踩?/p>

B.破壞共享單車(chē)的行為很多，主要集中在通過(guò)破壞、更改二維

碼而進(jìn)行的。

C.共享單車(chē)面臨各種亂象的原因是國(guó)民公共道德和信用缺失，

愛(ài)占小便宜。

D.一些城市管理部門(mén)缺乏耐心和寬容，個(gè)別地方對(duì)沒(méi)有按照指

定位置停放的共享單車(chē)進(jìn)行清理。

14.分析加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

各地有關(guān)共享單車(chē)“被虐”的消息不少一一有的共享單車(chē)被“股

解”。

15.根據(jù)材料二，共享單車(chē)面臨種種社會(huì)亂象，針對(duì)如何解決這

些問(wèn)題請(qǐng)你提兩點(diǎn)建議。

【答案】12.D

13.D

14.角度1：運(yùn)用擬人的修辭手法，把單車(chē)人格化，賦予人的特

點(diǎn)，“被虐”寫(xiě)出單車(chē)被粗暴對(duì)待的種種舌,象；“肢解"寫(xiě)出了單車(chē)被

人為拆解后，四散丟棄的慘狀。角度2：從詞語(yǔ)的本意、語(yǔ)境義和情

感的角度賞析。“被虐”原指動(dòng)物或人被虐待，這里指單車(chē)被破壞的

慘狀，“肢解”原指解剖動(dòng)物，這里指單車(chē)零件被拆解后的情景。

15.加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)，對(duì)使用者破壞行為施行信用懲罰。

倒逼個(gè)人自律。（對(duì)管理部門(mén)）加強(qiáng)教育宣傳，在車(chē)身上噴涂友情提醒。

提醒人們文明用車(chē)c（對(duì)使用者）企業(yè)多設(shè)置流動(dòng)收集站，對(duì)亂放的單

車(chē)，及時(shí)收集，及時(shí)修理。（對(duì)企業(yè)）

【知識(shí)點(diǎn)】把握作者的見(jiàn)解；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析說(shuō)明

對(duì)象特征；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生笳選并整合文中的信息的能

力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到

對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文

木，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)

正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每

則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話

題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，

提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（4）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提

建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞

的口號(hào)。

12.ABC.正確；

D.有誤，原文是每周使用3-4次的人最多，不是“平均每周使

用的次數(shù)是3-4次”。

故答案為：D

13.A.有誤，“主要是因?yàn)槭褂貌环奖?，不安全”錯(cuò)，這不是遭

到人們的惡意破壞的主要原因。

B.有誤，"主要集中在通過(guò)破壞、更改二維碼而進(jìn)行”此句概括

不全。

C.有誤，原句是“共事單車(chē)觸目驚心的破壞現(xiàn)狀背后，折射出

一些人的公共道德和信用缺失”而不是題干的“共享單車(chē)面臨各種亂

象的原因而“愛(ài)占小便宜”只是“公共道德和信用缺失”的一個(gè)

方面。

D.符合原文意思。

故答案為：D

14.“被虐”一詞使用了擬人的修辭手法。擬人是將非人的事物或

概念賦予人的特點(diǎn)或行為。在這里，“被虐”將共享單車(chē)人格化，賦予

了它們感受和經(jīng)歷痛苦的能力，從而生動(dòng)地描繪了單車(chē)被破壞的嚴(yán)重

性和悲慘情境。“肢解”也是一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，它通常用于描述動(dòng)物的

解剖，但在這里被用來(lái)描述單車(chē)的拆解。這種用法將單車(chē)被拆解的情

景與動(dòng)物被解剖的殘忍畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)了單車(chē)被破壞的嚴(yán)重程度。

通過(guò)使用“被虐"和“肢解”這兩個(gè)詞語(yǔ)，句子傳遞了強(qiáng)烈的情感色彩。

讀者可以感受到單車(chē)被破壞的嚴(yán)重程度，以及這種行為的殘忍和無(wú)情。

這種情感表達(dá)方式不僅引起了讀者對(duì)單車(chē)被破壞的關(guān)注，也引發(fā)了他

們對(duì)這種行為的譴責(zé)和反思。故答案為：角度1：運(yùn)用擬人的修辭手

法，把單車(chē)人格化，賦予人的特點(diǎn)，“被虐”寫(xiě)出單車(chē)被粗暴對(duì)待的

種種亂象；“肢解”寫(xiě)出了單車(chē)被人為拆解后，四散丟棄的慘狀。角度

2：從詞語(yǔ)的本意、語(yǔ)境義和情感的角度賞析?！氨慌啊痹竸?dòng)物或人

被虐待，這里指單車(chē)被破壞的慘狀，“肢解”原指解剖動(dòng)物，這里指單

車(chē)零件被拆解后的情景。

15.本題考查提出建議的能力。此類(lèi)題目，一般不要求統(tǒng)一答案，

只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，可分別向管理者，

使用者和社會(huì)提出不同的有針對(duì)性的建議。一般建議的具體內(nèi)容要分

條列出，建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。

故答案為：加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)，對(duì)使用者破壞行為施行信

用懲罰。倒逼個(gè)人目律。（對(duì)管理部門(mén)）加強(qiáng)教育宣傳，在車(chē)身上噴涂

友情提醒。提醒人們文明用車(chē)。（對(duì)使用者）企業(yè)多設(shè)置流動(dòng)收集站,

對(duì)亂放的單車(chē)，及時(shí)收集，及時(shí)修理。（次企業(yè)）

（2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）閱讀下面一篇文章，完成下題。

靈感并不那么值錢(qián)

萬(wàn)維鋼

人們對(duì)“創(chuàng)造性思維”的認(rèn)識(shí)有三個(gè)迷信：創(chuàng)新的關(guān)鍵是某個(gè)絕

妙的靈感，靈感非常難得，想法越離奇越有價(jià)值。其實(shí)，這些迷行是

不符合創(chuàng)造性思維的。

據(jù)說(shuō)阿基米德洗澡時(shí)福至心靈，想出了測(cè)量皇冠體積的方法，大

喊“Eureka”（意思是“我發(fā)現(xiàn)了”,從此，有人把凡是通過(guò)神秘靈感

獲得重大發(fā)現(xiàn)的時(shí)刻叫作“尤里卡時(shí)刻人們熟知：牛頓看到蘋(píng)果

落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；門(mén)捷列夫夢(mèng)見(jiàn)蛇咬住自己的尾巴（另一個(gè)說(shuō)法是

夢(mèng)見(jiàn)一張張撲克牌被放進(jìn)一個(gè)大表中），醒來(lái)制成元素周期表……

人們由此形成了對(duì)“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)：創(chuàng)造性思維是一

種神秘思維，其中，辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵。然而事實(shí)是,

偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來(lái)的。

阿基米德的故事已不可考。牛頓的蘋(píng)果故事完全是傳奇。在他之

前就有多人有過(guò)萬(wàn)有引力的設(shè)想，我們有充分理由推測(cè)牛頓的引力思

想是“學(xué)”來(lái)的一借鑒了前人的想法，使用了前人的數(shù)據(jù)，然后做了

無(wú)數(shù)計(jì)算驗(yàn)證。在門(mén)捷列夫制成元素周期表之前，給元素分類(lèi)已是顯

學(xué)，英國(guó)化學(xué)家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子量大小進(jìn)行排序具有明顯的周

期性，把這種周期性稱(chēng)為“八音律”，這已經(jīng)非常接近門(mén)捷列夫的周

期表了。

斯蒂芬約翰遜在《好想法從哪里來(lái)？》一書(shū)中提出“慢直覺(jué)”

的概念。他說(shuō)，偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢

慢連接起來(lái)的結(jié)果，研究一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始有個(gè)模糊的直覺(jué)，選擇一個(gè)

方向往下走，隨著研究深入，新想法連接起來(lái)，得到新事實(shí)支持，慢

慢長(zhǎng)大。由此看來(lái)，“尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺(jué)積累到一定程度導(dǎo)

致突破的時(shí)刻。生物學(xué)家克里格婁在他的《怎樣成為成功的科學(xué)家：

科學(xué)發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維》這本書(shū)中指出：不要指望靈感，要指望汗水。

發(fā)明大王愛(ài)迪生的大部分工作是試錯(cuò)和積累經(jīng)驗(yàn)，他的秘訣在于

使用簡(jiǎn)單、步驟少、并行、可以反復(fù)修改的方案，然后在實(shí)驗(yàn)室泡著，

有龐大的助手團(tuán)隊(duì)幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的物理學(xué)家法拉第每周做好

幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)，大部分想法被證明是錯(cuò)的，這沒(méi)關(guān)系，架不住他做得多！

不管做什么研究，都會(huì)產(chǎn)生各種想法，也許一百個(gè)想法里面只有一個(gè)

最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個(gè)個(gè)拿來(lái)嘗試，失敗就是常

態(tài)，成功則是失敗的副產(chǎn)品。

從“想法一驗(yàn)證”這個(gè)策略來(lái)看，創(chuàng)迨性思維雖然不怕離奇，但

不應(yīng)追求離奇，因?yàn)樵绞请x奇，失敗的可能性越大。但是離奇的靈感

有更大的戲劇性，所以往往被人們記住，接著人們誤以為一個(gè)想法如

果不離奇就不配稱(chēng)為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的

想法。真正的職業(yè)人員所做的大部分日常的創(chuàng)新，都是在當(dāng)前基礎(chǔ)上

的改進(jìn)。

靈感并不像人們想象的那樣值錢(qián)。創(chuàng)造性思維必須“生之有根,

長(zhǎng)之靠譜:所以，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗，而不

是鼓勵(lì)妄想。

（選自《青年文摘》總第608期有刪改）

16.第2段劃線句中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪去？為什么？

17.作者認(rèn)為對(duì)“尤里卡時(shí)刻”的正確理解是什么？請(qǐng)用原文回

答。

18.作者用四個(gè)事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來(lái)的”

這一觀點(diǎn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言指出這四個(gè)事例。

19.下列對(duì)原文內(nèi)容和寫(xiě)法的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵，這是人們對(duì)創(chuàng)造性思維的

傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

B.作者有理有據(jù)地反駁了對(duì)創(chuàng)造性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提出了自

己的觀點(diǎn)。

C.作者認(rèn)為在創(chuàng)造性思維中，要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的

想法。

D.作者認(rèn)為鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，不應(yīng)該鼓勵(lì)妄想，而應(yīng)該鼓勵(lì)嘗

試，鼓勵(lì)失敗。

【答案】16.不能，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“阿基米德的故事已不可考”，

去掉“據(jù)說(shuō)”一詞，語(yǔ)言就不準(zhǔn)佳確、不嚴(yán)密。

17.“尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺(jué)積累到定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。

18.①牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的真實(shí)情況。②門(mén)捷列夫制成元素周期

表的真實(shí)情況。③愛(ài)迪生在大量的試錯(cuò)后才成為發(fā)明大王。④法拉第

要做大量的實(shí)驗(yàn)才能有所發(fā)現(xiàn)。

19.C

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；把握作者的見(jiàn)解；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句

意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解議論文語(yǔ)言的能力。先回答

不能，然后分析詞語(yǔ)的意思，再比較刪去之后有什么變化，最后體現(xiàn)

了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子

和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分

析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，

明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）

合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句；中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

概括。

（4）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整

體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信

息進(jìn)行比較，判斷正誤。

16.本題考查議論文的語(yǔ)言。為了議論的更加嚴(yán)密，議論文中常

用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。根據(jù)第四段中的“阿基米德的故事已

不可考”可知作者并不認(rèn)同阿基米德的故事，如果去掉據(jù)說(shuō)一詞，語(yǔ)

氣過(guò)于肯定，論證就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了。

故答案為：不能，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“阿基米德的故事已不可考”，

去掉“據(jù)說(shuō)”一詞，語(yǔ)言就不準(zhǔn)佳確、不嚴(yán)密。

17.本題考查篩選信息。根據(jù)第五段中的“由此看來(lái)，'尤里卡

時(shí)刻'其實(shí)是慢直覺(jué)積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻J可提煉作答。

故答案為：“尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺(jué)積累到定程度導(dǎo)致突破的

時(shí)刻。

18.本題考查概括事件的能力。概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或

誰(shuí)怎么樣。概括要全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔。第四段列舉了兩個(gè)例子，分別

是牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的真實(shí)情況和門(mén)捷列夫制成元素周期表的真實(shí)

情況。第六段列舉了兩個(gè)例子，分別是愛(ài)迪生在大量的試錯(cuò)后才戊為

發(fā)明大王和法拉第要做大量的試驗(yàn)才能有所發(fā)現(xiàn)。

故答案為：①牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的真實(shí)情況。②門(mén)捷列夫制成

元素周期表的真實(shí)情況。③愛(ài)迪生在大量的試錯(cuò)后才成為發(fā)明大王。

④法拉第要做大量的實(shí)驗(yàn)才能有所發(fā)現(xiàn)。

19.ABD正確。

C.有誤，根據(jù)第七段中的“接著人們誤以為一個(gè)想法如果不離奇

就不配稱(chēng)為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的想法。”

可知這是人們的觀點(diǎn)，并不是作者觀點(diǎn)。

故答案為：C

（2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）閱讀。

父親數(shù)錢(qián)

李書(shū)霞

①每個(gè)月父親發(fā)餉的那天，家里就像過(guò)節(jié)一樣，洋溢著歡樂(lè)的氣

氛。

②父親踏進(jìn)家門(mén)時(shí)，晚保都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。父親坐下來(lái)，先不動(dòng)

筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在

手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開(kāi)始一張張地

數(shù)。當(dāng)時(shí)的錢(qián)，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有

角幣和分幣。工資雖少，但細(xì)細(xì)地?cái)?shù)起來(lái)，仍然要花費(fèi)兩三分鐘c父

親數(shù)畢，報(bào)出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進(jìn)臥房，把錢(qián)

鎖進(jìn)一個(gè)隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對(duì)著我們兩個(gè)小人兒說(shuō)：“存

著，給你們交學(xué)費(fèi)C”

③我早就按捺不住激動(dòng)的盡情，搶過(guò)酒壺，給父親的杯子里，倒

上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我的腦袋，左手端起酒杯，右手拿

起筷子，對(duì)著桌上的回鍋肉，點(diǎn)上幾點(diǎn)，得到開(kāi)飯的信號(hào)，我們歡喜

雀躍，急不可耐地夾菜刨飯、大快朵頤。

④幾年后，全家人圍著爸爸?jǐn)?shù)錢(qián)的樂(lè)趣，被工資打卡剝奪了。不

過(guò)，父親最近又開(kāi)始數(shù)錢(qián)。

⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳

仍不靈便。原本愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的父親也變成了一個(gè)木訥的老頭子，不開(kāi)口

說(shuō)話，問(wèn)話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發(fā)

上，基本活動(dòng)都取消了，右腿的肌肉也開(kāi)始萎縮。我們對(duì)此焦慮萬(wàn)分，

卻束手無(wú)策。

⑥還是母親有辦法，她將買(mǎi)菜的零錢(qián)整理起來(lái)，央求父親：“你

幫我數(shù)數(shù)，有多少錢(qián)J

⑦父親坐在沙發(fā)上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會(huì)兒母親，

不吭聲，伸出右手去拿錢(qián)，準(zhǔn)備開(kāi)數(shù)。

⑧“左手?jǐn)?shù)?！蹦赣H叮囑道。

⑨父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地?fù)Q了左手。他笨拙地

將鈔票一張張拿過(guò)來(lái)，把毛票歸一類(lèi)，塊票歸一類(lèi)，姿勢(shì)又吃力又別

扭。數(shù)完以后，母親問(wèn)他：“多少錢(qián)？”

⑩“沒(méi)記住?！备赣H難為情地扯了下嘴角，算是回應(yīng)。

“再數(shù)數(shù)」

父親又?jǐn)?shù)一次，數(shù)過(guò)三四次，方才報(bào)出錢(qián)的數(shù)目。

整理菜錢(qián)這件小事，令他的眼神重新活泛起來(lái)。一段時(shí)間后，

父親精神明顯好了很多。他又主動(dòng)攬下一項(xiàng)任務(wù)：揀谷粒。每天上午，

父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來(lái)。隔三

差五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開(kāi)。

父親和母親心照不宣地玩著“數(shù)錢(qián)、選豆”的游戲，三個(gè)月后，

父親能獨(dú)自站立了c一段時(shí)間后，他開(kāi)始練習(xí)走路。剛開(kāi)始，只能扶

著沙發(fā)走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現(xiàn)在，活動(dòng)空間更大了。

兩個(gè)老人家，又能一起到小區(qū)里散步了。

父親數(shù)錢(qián)，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜

的情分。

20.選文第②段畫(huà)線部分，主要運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？有何效果？

21.選文第④段畫(huà)線部分在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)具體分析。

22.選文第段中畫(huà)線部分“不小心”三個(gè)字有何深意？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)

境具體分析。

23.選文結(jié)尾說(shuō)：“父親數(shù)錢(qián)，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽

含著父母相伴相攜的情分?！闭?qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)兩種姿態(tài)里飽含著怎樣的

情分？

【答案】20.主要運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。這兩種描寫(xiě)方法的綜

合運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了父親當(dāng)年掙錢(qián)的不易和對(duì)來(lái)之不易的收入的珍

惜及興奮滿足之情。

21.承上啟下的過(guò)渡作用。前半句總結(jié)前文，說(shuō)明隨著時(shí)代的發(fā)

展，這樣的場(chǎng)景逐漸消失了。后半句提示下文，設(shè)置懸念，暗示父親

老了，有了什么特殊狀況。

22.“不小心"其實(shí)是故意為之。這里表現(xiàn)了母親既要給父親足夠

的鍛煉機(jī)會(huì)，又要讓他不易察覺(jué)的細(xì)心。體現(xiàn)了父母之間相互扶持,

相濡以沫的深厚淳樸的感情。

23.年輕時(shí)數(shù)錢(qián)，充滿驕傲和自豪，父母一個(gè)掙，一個(gè)管，把窮

困的日子過(guò)的有滋有味，兩個(gè)人相互支持的情分可見(jiàn)一斑；有病時(shí)數(shù)

錢(qián)，笨拙可笑，這里數(shù)錢(qián)不再是為了過(guò)日子，而是體現(xiàn)了母親對(duì)父親

的理解，對(duì)父親的關(guān)心呵護(hù)。兩個(gè)人年老時(shí)相互扶持的情分感人至深。

【知識(shí)點(diǎn)】文意開(kāi)頭及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主

要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）木題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)

合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、

句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的

闡述。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一

是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下

幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)

學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文

章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字

詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái),

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

20.本題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法極其作用的掌握。由畫(huà)線句子中的

“伸、掏、捏、抖、伸、哈、數(shù)”等動(dòng)詞，還有“抖上兩抖”哈一哈

氣”“一張張地?cái)?shù)”等描寫(xiě)，既是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，又是動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致傳神

地刻畫(huà)了父親數(shù)錢(qián)時(shí)的特定心理。分析作用時(shí)，要從人物形象刻畫(huà)、

主旨表達(dá)等角度入手。這么細(xì)致地對(duì)待數(shù)目不多的工資，可見(jiàn)父親當(dāng)

年掙錢(qián)的不易和拿到報(bào)酬時(shí)的興奮，以及讓一家老小能夠糊口的自豪

和滿足。

故答案為：主要運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作措寫(xiě)。這兩種描寫(xiě)方法的綜

合運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了父親當(dāng)年掙錢(qián)的不易和對(duì)來(lái)之不易的收入的珍

惜及興奮滿足之情C

21.本題考查學(xué)生對(duì)段落作用的理解c分析段落的作用，一歿要

從段落所處的位置入手，然后結(jié)合段落所寫(xiě)的內(nèi)容加以分析。從位置

上看，本段前面寫(xiě)了父親年輕時(shí)數(shù)錢(qián)的場(chǎng)面，后面寫(xiě)了父親生病后這

種數(shù)錢(qián)場(chǎng)面消失了，但換了一種數(shù)錢(qián)的方式。從內(nèi)容上看，前面承接

前文父親年輕時(shí)數(shù)錢(qián)的內(nèi)容，后面則引出父親老年數(shù)錢(qián)的原因。因此,

可以看出此段起著過(guò)渡作用。

故答案為：承上啟下的過(guò)渡作用。前半句總結(jié)前文，說(shuō)明隨著

時(shí)代的發(fā)展，這樣的場(chǎng)景逐漸消失了。后半句提示下文，設(shè)置懸念,

暗示父親老了，有了什么特殊狀況。

22.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。一般從詞語(yǔ)的字面意

義人手，然后結(jié)合具體語(yǔ)境或上下文，分析其在刻畫(huà)形象、表現(xiàn)主旨

等方面的作用。此處“不小心”加了引號(hào)，別具深意，暗示黑豆和綠

豆混在一起，并非母親的粗心，而是故意為之，是為了讓父親挑選，

借此來(lái)鍛煉父親的動(dòng)手能力，讓父親能夠早日康復(fù)。這既能照顧父親

的自尊心，又能讓他鍛煉身體。充分體現(xiàn)了母親的細(xì)心和對(duì)父親的深

厚的感情。

故答案為：“不小心"其實(shí)是故意為之。這里表現(xiàn)了母親既要給父

親足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，又要讓他不易察覺(jué)的細(xì)心。體現(xiàn)了父母之間相互

扶持，相濡以沫的深厚淳樸的感情。

23.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解°答題時(shí)，先要分別概括兩

種姿態(tài)，然后從表達(dá)主旨、刻畫(huà)形象等角度分析其中飽含的情分。父

親年輕時(shí)靠自己的勞動(dòng)掙來(lái)養(yǎng)家糊口的工錢(qián)，當(dāng)著家人的面數(shù)錢(qián)，這

是自己能讓家人過(guò)上溫暖日子的驕傲和自豪，同時(shí)也有滿滿的幸福感。

生病后，身體垮掉，母親為了讓他早日康復(fù)，用了數(shù)錢(qián)的“招數(shù)”，

這時(shí)父親數(shù)錢(qián)的動(dòng)作，非常笨拙可笑，可是卻體現(xiàn)出母親對(duì)父親的理

解和關(guān)愛(ài)。這兩種姿態(tài)，都體現(xiàn)了父母相互扶持，共同營(yíng)造幸福家庭

的深厚感情。

故答案為：年輕時(shí)數(shù)錢(qián)，充滿驕傲和自豪，父母一個(gè)掙，一個(gè)

管，把窮困的日子過(guò)的有滋有味，兩個(gè)人相互支持的情分可見(jiàn)一斑；

有病時(shí)數(shù)錢(qián)，笨拙可笑，這里數(shù)錢(qián)不再是為了過(guò)日子，而是體現(xiàn)了母

親對(duì)父親的理解，對(duì)父親的關(guān)心呵護(hù)。兩個(gè)人年老時(shí)相互扶持的情分

感人至深。

三、綜合性學(xué)習(xí)

（2023九下-岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）綜合運(yùn)用。

近來(lái)，“汨羅因您而美麗，創(chuàng)建因您更精彩”的“三城同創(chuàng)”活動(dòng)

正在市民中開(kāi)展。某校小記者游覽汨羅江濕地公園和屈子文化園，拍

攝到了一組鏡頭。

24.作為“光盤(pán)行動(dòng)”的響應(yīng)者，若遇到一位即將離去的中年“剩

男”，你將如何勸說(shuō)他把剩菜打包帶走？

鏡頭一：汨羅江濕地公園，人們正在享用美食，草地上，盤(pán)盤(pán)剩

菜，堆堆垃圾，一片狼藉……

25.面對(duì)此景，請(qǐng)從A組中選用三個(gè)詞語(yǔ)，B組中選擇一組關(guān)聯(lián)

詞，寫(xiě)一段話。

鏡頭二：濕地公園一角，林深景幽，桿桿勁竹，刻滿“XX到此

一游……”

A:美麗崇拜陋習(xí)唾罵保護(hù)

B：因?yàn)椤浴m然……但是……

26.針對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”的違規(guī)行為，請(qǐng)你向交管部門(mén)提出兩

條合理建議。

鏡頭三：屈子文化園門(mén)前的十字路口，4名行人看見(jiàn)紅燈已經(jīng)亮

起，看看左右兩邊沒(méi)有車(chē)駛過(guò)，就直接從斑馬線上穿過(guò)。在綠燈亮起

前幾秒鐘，又有3名行人在車(chē)流中穿行……

27.回答下列兩個(gè)問(wèn)題。

鏡頭四：屈子文化園中屈原雕像。

①文學(xué)中的“風(fēng)騷”來(lái)源于《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”和屈原的長(zhǎng)篇

抒情詩(shī)歌《》。

②請(qǐng)你仿照下面的例句為偉大詩(shī)人屈原寫(xiě)一句話。

例句：“土地的歌者”艾青，在他深?lèi)?ài)著的土地上用嘶啞的喉嚨歌

唱。

仿句：____________

【答案】24.叔叔，您看桌上剩下這么多飯菜，好可惜。如果您

能打包帶走，既節(jié)約又環(huán)保，那多好??！

25.雖然竹上留下了“美名”，但是得到的不是崇拜，而是唾罵。

游客的行為既破壞環(huán)境，又損害了自己的形象，實(shí)為陋習(xí)。美麗汨羅，

從你我做起。

26.①建立違規(guī)檔案，適度加以曝光。②對(duì)違規(guī)者進(jìn)行罰款或執(zhí)

勤處罰。③紅綠燈設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理，建議增設(shè)警示牌或啟降欄桿。④

加大交通法規(guī)宣傳力度，提高市民自律意識(shí)。

27.①《離騷》；②“《離騷》的吶喊者”屈原，在他摯愛(ài)的楚國(guó)

中用美麗的文字問(wèn)道。

【知識(shí)點(diǎn)】選擇關(guān)系；銜接仿寫(xiě)；見(jiàn)解表述；語(yǔ)言得休

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類(lèi)

的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)

確、連貫、得體”即可。

（2）本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。

敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的

言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用

語(yǔ)。

（3）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提

建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞

的口號(hào)。

（4）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被

仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

24.本道題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)得體、簡(jiǎn)明、連貫?zāi)芰ΑＲ芨?/p>

據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、

方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。勸說(shuō)要有稱(chēng)呼，

勸說(shuō)叔叔帶走剩余飯菜，要注意闡明理由，以理服人，語(yǔ)言委婉。

故答案為：叔叔，您看桌上剩下這么多飯菜，好可惜。如果您

能打包帶走，既節(jié)約又環(huán)保，那多好啊！

25.注意緊扣題目要求，從所給詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞中進(jìn)行選擇。針對(duì)

“刻滿“xx到此一游”的行為，要注意分析其危害，倡導(dǎo)大家文明旅

行。

故答案為：雖然竹上留下了“美名”，但是得到的不是崇拜，而

是唾罵。游客的行為既破壞環(huán)境，又損害了自己的形象，實(shí)為陋習(xí)。

美麗汨羅，從你我做起。

26.本道題考直學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，要注意提建議的對(duì)象是交

管部門(mén)，針對(duì)中國(guó)式過(guò)馬路的問(wèn)題，可以采取曝光、懲罰、加大宣傳

力度等等措施，言之有理即可。

故答案為：①建立違規(guī)檔案，適度加以曝光。②對(duì)違規(guī)者進(jìn)行

罰款或執(zhí)勤處罰。③紅綠燈設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理，建議增設(shè)警示牌或啟降

欄桿。④加大交通法規(guī)宣傳力度，提高市無(wú)自律意識(shí)。

27.對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，文學(xué)中的“風(fēng)騷”是一個(gè)常用的文學(xué)術(shù)語(yǔ),

它來(lái)源于中國(guó)古代的兩部重要文學(xué)作品：《詩(shī)經(jīng)》和屈原的《離騷》。

在《詩(shī)經(jīng)》中，“匡風(fēng)”是其中的一部分，代表了各地的民歌和民謠，

它們以樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言展現(xiàn)了古代人民的生活和情感。而屈原的《離

騷》則是一篇長(zhǎng)篇抒情詩(shī)歌，通過(guò)這首詩(shī)，屈原表達(dá)了自己對(duì)楚國(guó)和

人民的深深憂慮和關(guān)愛(ài)。因此，當(dāng)我們說(shuō)“風(fēng)騷”時(shí)，其實(shí)是在指代這

兩部作品中的那種真實(shí)、深情且富有藝術(shù)性的文學(xué)表達(dá)。對(duì)于第二個(gè)

問(wèn)題，要求仿照給定的例句為屈原寫(xiě)一句話。例句中，”土地的歌者”

艾青用他深沉的嗓音在熱愛(ài)的土地上歌唱，展現(xiàn)了艾青對(duì)土地的深情

和對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。仿照這種結(jié)構(gòu)，我們可以為屈原寫(xiě)一句：”《離騷》

的吶喊者“屈原，在他摯愛(ài)的楚國(guó)中用美麗的文字問(wèn)道。這句話中，

“《離騷》的吶喊者”強(qiáng)調(diào)了屈原作為《離騷》的作者，以及他在詩(shī)中

展現(xiàn)的那種深沉、激昂的情感。同時(shí)，”在他摯愛(ài)的楚國(guó)中用美麗的

文字問(wèn)道”則表達(dá)了屈原對(duì)楚國(guó)和人民的深深關(guān)懷，以及他通過(guò)詩(shī)歌

表達(dá)出的對(duì)國(guó)家和人民的期望和關(guān)切。

故答案為：①《離騷》②“《離騷》的吶喊者”屈原，在他摯愛(ài)

的楚國(guó)中用美麗的文字問(wèn)道。

四、默寫(xiě)題

28.（2020?岳陽(yáng)模擬）古詩(shī)文默寫(xiě)。請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完

整。

（1）李商隱在《夜雨寄北》中就用“—，卻話巴山夜雨時(shí)”

把客居的寂寞轉(zhuǎn)化為重逢的希冀，抒發(fā)相思之苦。

（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，—。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（3）從今若許閑乘月，—。（陸游《游山西村》）

（4）人知從太守游而樂(lè)，—o（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（5）富貴不能淫，，威武不能屈。（孟子《富貴不能

淫》）

（6）

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人、憂國(guó)憂民的詩(shī)句是

“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)比屋，—\

【答案】（1）何當(dāng)共剪西窗燭

（2）誰(shuí)家新燕啄春泥

（3）拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)

（4）而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

（5）貧賤不能移

（6）吾廬獨(dú)破受凍死亦足

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】“啄”“杖”叩”“賤”廬"都是易錯(cuò)字，注意和形

似字、同音字的辨析。

故答案為：（D何當(dāng)共剪西窗燭

⑵誰(shuí)家新燕啄春泥

（3）拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)

（4）而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

（5）貧賤不能移

（6）吾廬獨(dú)破受凍死亦足

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。對(duì)于上下句的識(shí)

記性默寫(xiě)，難度不大，難在理解性默寫(xiě)。需要理解背誦篇目的內(nèi)容,

針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫(xiě)。此類(lèi)題目默寫(xiě)時(shí)要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤

其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。

平時(shí)常積累，可邊讀邊寫(xiě)。答題時(shí)筆畫(huà)要清晰，答完后要檢查，避免

低級(jí)錯(cuò)誤。

五、寫(xiě)作題

29.（2023九下?岳陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按

要求寫(xiě)一篇文章。

題目一：以“咀嚼生活”為話題寫(xiě)作

要求：①寫(xiě)一篇600字左右的文章；②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息;

③不得抄襲。

題目二：請(qǐng)你用上“伙伴”、“困境”、“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“在

幽深的峽谷里”開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。

要求：①將作文題目抄寫(xiě)在試卷上；②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。

【答案】【參考例文】

一次謙讓

星期六的下午，我像往常