美麗敦煌文化傳承中國風(fēng)敦煌文化介紹90

文化

創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程匯報(bào)人:哇哇哇匯報(bào)時(shí)間:x月x日以“新絲綢之路”為切入點(diǎn)目錄課程概述壹文化研究貳設(shè)計(jì)定位叁設(shè)計(jì)實(shí)踐肆設(shè)計(jì)評估伍目錄設(shè)計(jì)評估課程概述第壹章節(jié)本課程以“新絲綢之路”（簡稱“新絲路”）為切入點(diǎn),研究中國文化,以新de產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路進(jìn)行深入提煉,設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代人們生活方式與審美需求de文化創(chuàng)意產(chǎn)品,為傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化做出特有貢獻(xiàn).敦煌九色鹿彩繪畫敦煌服裝展絲路旅游課程意義與目標(biāo)課程組織形式二四學(xué)時(shí)課程形式以workshopde方式,重在將設(shè)計(jì)實(shí)踐與文化研究相結(jié)合,將調(diào)查研究應(yīng)用于設(shè)計(jì)活動之中.課程課時(shí)課程實(shí)踐評分方式二周導(dǎo)師評分、互評網(wǎng)評相結(jié)合課程計(jì)劃零一

文化研究針對本次設(shè)計(jì)主題“新絲路”開展文化調(diào)研,用新理念闡述中國文化.零二設(shè)計(jì)定位依據(jù)文化研究成果,采用講故事、頭腦風(fēng)暴等方法,確定設(shè)計(jì)定位.零四設(shè)計(jì)評估采用線上線下結(jié)合方式,結(jié)合微信公眾號,新浪博客,以及現(xiàn)場展出de方式,對設(shè)計(jì)方案綜合評判零三設(shè)計(jì)實(shí)踐依據(jù)設(shè)計(jì)定位,進(jìn)行方案設(shè)計(jì)與完善目錄設(shè)計(jì)評估文化研究第貳章節(jié)文化是什么關(guān)乎人文,以化成天下.

——《周易》所謂文化,不過是一個(gè)民族生活de種種方面.可以總括為三個(gè)方面:精神生活方面,如宗教、哲學(xué)、藝術(shù)等；社會生活方面,如社會組織、倫理習(xí)慣、政治制度、經(jīng)濟(jì)關(guān)系等；物質(zhì)生活方面,如飲食起居等.

——國學(xué)大師梁漱溟文化由外顯de和內(nèi)隱de行為模式構(gòu)成,這種行為模式通過象征符號而傳遞；文化代表了人類群體de顯著成就,包括它們在人造器物中de體現(xiàn)；文化de核心部分是傳統(tǒng)觀念,尤其是它們所具有de價(jià)值；文化體系一方面可以看作是活動de產(chǎn)物,另一方面則是進(jìn)一步活動de決定因素.

——美國文化人類學(xué)家克羅伯、克拉克文化是什么—文化de形態(tài)指精神層面de文化以價(jià)值觀或者文化價(jià)值體系為中心,包括理論觀念、文化理想、文學(xué)藝術(shù)、宗教、倫理道德等.指制度層面de文化它反映在人與人之間de各種社會關(guān)系中,以及人de生活方式上.如宗族制度,八旗制度.指物質(zhì)層面de文化是人們在物質(zhì)生活資料de生產(chǎn)實(shí)踐過程中所創(chuàng)造de文化內(nèi)容,包括衣食住行等物資.如農(nóng)耕用具犁,傳統(tǒng)樂器古箏.器物文化行為文化觀念文化研究什么是文化地域文化齊魯文化,巴蜀文化,楚文化,吳越文化,兩廣文化飲食文化八大菜系,茶文化,酒文化,小吃文化.藝術(shù)文化戲劇文化、書法文化、詩詞文化.自然文化山文化、水文化、魚文化、節(jié)氣文化、風(fēng)水文化.美好祝愿文化五福臨門,福祿壽.服飾文化少數(shù)民族de衣服、帽子、配飾等.怎么研究文化對一些過往de文化現(xiàn)象“如中國禪宗de形成”不能進(jìn)行現(xiàn)時(shí)調(diào)查,只能從歷史文獻(xiàn)中進(jìn)行收集與分析.通過對后進(jìn)民族de調(diào)查,積累豐富de文字資料,記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn).歷史文獻(xiàn)法民族學(xué)調(diào)查法印度“真正de村莊”,審視全球化過程中印度社會底層de傳統(tǒng)觀念、意象和本土文化,從“真實(shí)de世界”中深入挖掘融入了地方性用戶知識de人工物,如低價(jià)、好用de手動包裝器,用廢棄包裝和木頭制成de小販?zhǔn)滞栖?用廢棄包裝制成de木質(zhì)擦鞋支架,用來幫助農(nóng)夫?qū)W習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)de游戲棋盤等.商業(yè)調(diào)研報(bào)告專著論文期刊報(bào)紙電視節(jié)目網(wǎng)站怎么研究文化按照物質(zhì)、意識形態(tài)劃分文化,并根據(jù)對象在某些方面de相似相同、相異而得出結(jié)論.有目de、有計(jì)劃de觀察文化現(xiàn)象.分類比較法觀察法細(xì)心觀察各種現(xiàn)象并作出系統(tǒng)性de記錄,包括觀察人物、組建、環(huán)境、時(shí)間、行為和互動過程.在劃分和比較文化時(shí),要綜合考慮多個(gè)方面de因素,并避免過度概括和簡化.怎么應(yīng)用文化吸收傳統(tǒng)文化de精髓,找到合適de契合點(diǎn),并與現(xiàn)代產(chǎn)品相結(jié)合,使傳統(tǒng)文化走入現(xiàn)代人de生活；例:上上簽（洛可可）.尋找事物之間在操作方式、使用方法暗含de相似性,把一個(gè)事物de某種屬性應(yīng)用在另一事物上.將傳統(tǒng)物件de時(shí)尚化、現(xiàn)代化；對傳統(tǒng)圖案圖形進(jìn)行提煉概括、打散重構(gòu)等重塑化.實(shí)體產(chǎn)品虛擬產(chǎn)品虛實(shí)結(jié)合產(chǎn)品文化de精神內(nèi)核文化de外在形象文化de過程現(xiàn)象文化de應(yīng)用載體目錄設(shè)計(jì)評估設(shè)計(jì)定位第叁章節(jié)設(shè)計(jì)流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價(jià)值有意義de設(shè)計(jì)點(diǎn).將設(shè)計(jì)理念或者創(chuàng)新點(diǎn)運(yùn)用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計(jì),深化細(xì)節(jié),效果圖制作.尋找亮點(diǎn)故事明確設(shè)計(jì)理念思考設(shè)計(jì)載體提煉設(shè)計(jì)特征開展設(shè)計(jì)探索暢所欲言,從不同角度、不同層次、不同方位大膽展開想象,盡可能標(biāo)新立異,與眾不同.頭腦風(fēng)暴設(shè)計(jì)流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價(jià)值有意義de設(shè)計(jì)點(diǎn).將設(shè)計(jì)理念或者創(chuàng)新點(diǎn)運(yùn)用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計(jì),深化細(xì)節(jié),效果圖制作.尋找亮點(diǎn)故事明確設(shè)計(jì)理念思考設(shè)計(jì)載體提煉設(shè)計(jì)特征開展設(shè)計(jì)探索根據(jù)頭腦風(fēng)暴de結(jié)果,探尋其中de內(nèi)在分類,去掉不可實(shí)現(xiàn)或者不可進(jìn)行de創(chuàng)意點(diǎn)頭腦風(fēng)暴設(shè)計(jì)流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價(jià)值有意義de設(shè)計(jì)點(diǎn).將設(shè)計(jì)理念或者創(chuàng)新點(diǎn)運(yùn)用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計(jì),深化細(xì)節(jié),效果圖制作.尋找亮點(diǎn)故事明確設(shè)計(jì)理念思考設(shè)計(jì)載體提煉設(shè)計(jì)特征開展設(shè)計(jì)探索文具用品文娛產(chǎn)品生活用品電子產(chǎn)品紀(jì)念品本、筆、橡皮、圓規(guī)、直尺、鎮(zhèn)紙、筆筒、書簽、放大鏡、書籍、賀卡、明信片、書架等火柴、蠟燭、煤爐、扇子、馬扎；梳子、鏡子、臉盆、水杯、手電、粘鉤、針線、雨傘、餐具、機(jī)械類紀(jì)念手表、萬年歷、鬧鐘觸控筆、電子表、音響、鼠標(biāo)、播放器、手機(jī)鑰匙扣、紀(jì)念幣、紀(jì)念章、書簽、畫冊玩具、T恤衫、籃球、足球、羽毛球及球拍等設(shè)計(jì)流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價(jià)值有意義de設(shè)計(jì)點(diǎn).將設(shè)計(jì)理念或者創(chuàng)新點(diǎn)運(yùn)用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計(jì),深化細(xì)節(jié),效果圖制作.尋找亮點(diǎn)故事明確設(shè)計(jì)理念思考設(shè)計(jì)載體提煉設(shè)計(jì)特征開展設(shè)計(jì)探索變形、變色、變式、變意以減法de方式,刪除繁復(fù)de非本質(zhì)de部分,保留和完善最具有典型意義de部分.提煉概括變異修飾設(shè)計(jì)流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價(jià)值有意義de設(shè)計(jì)點(diǎn).將設(shè)計(jì)理念或者創(chuàng)新點(diǎn)運(yùn)用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計(jì),深化細(xì)節(jié),效果圖制作.尋找亮點(diǎn)故事明確設(shè)計(jì)理念思考設(shè)計(jì)載體提煉設(shè)計(jì)特征開展設(shè)計(jì)探索借助一個(gè)獨(dú)特de外形,或具有典型意義de樣式進(jìn)行新圖形塑造.原形分解:分解重新組合移動位置:打散原形組織結(jié)構(gòu)形式,移動后重新排列切除:選擇美de部分或者美de角度分切,保留最具特征部分打散再構(gòu)變異修飾設(shè)計(jì)流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價(jià)值有意義de設(shè)計(jì)點(diǎn).將設(shè)計(jì)理念或者創(chuàng)新點(diǎn)運(yùn)用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計(jì),深化細(xì)節(jié),效果圖制作.尋找亮點(diǎn)故事明確設(shè)計(jì)理念思考設(shè)計(jì)載體提煉設(shè)計(jì)特征開展設(shè)計(jì)探索借鑒傳統(tǒng)色彩de配色方式進(jìn)行設(shè)計(jì)；或打破傳統(tǒng)色彩de局限,對局部色彩予以變換.實(shí)質(zhì)是一種組合方式,組合元素不斷變換,也可以不斷配對重組,促使新圖形產(chǎn)生.主要有:異型同構(gòu)、圖文同構(gòu)、中西文同構(gòu).異形同構(gòu)承色異彩設(shè)計(jì)流程與方法頭腦風(fēng)暴,充分發(fā)散思維,聯(lián)想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風(fēng)暴de關(guān)鍵詞整理篩選,挑選有價(jià)值有意義de設(shè)計(jì)點(diǎn).將設(shè)計(jì)理念或者創(chuàng)新點(diǎn)運(yùn)用到合適de載體上,不僅是表象,更是產(chǎn)品內(nèi)在含義.將傳統(tǒng)特征提煉概括,賦予新應(yīng)用.情境設(shè)計(jì),深化細(xì)節(jié),效果圖制作.尋找亮點(diǎn)故事明確設(shè)計(jì)理念思考設(shè)計(jì)載體提煉設(shè)計(jì)特征開展設(shè)計(jì)探索第一步:情景設(shè)計(jì)第三步:效果制作第二步:深化細(xì)節(jié)總結(jié)行為過程精神內(nèi)核外在形象文具用品生活用品電子產(chǎn)品紀(jì)念品文娛產(chǎn)品服飾文化地域文化飲食文化藝術(shù)文化自然文化美好祝愿文化應(yīng)用內(nèi)容設(shè)計(jì)載體文化類別總結(jié)行為過程精神內(nèi)核外在形象文具用品生活用品電子產(chǎn)品紀(jì)念品文娛產(chǎn)品服飾文化地域文化飲食文化藝術(shù)文化自然文化美好祝愿文化應(yīng)用內(nèi)容設(shè)計(jì)載體文化類別目錄設(shè)計(jì)評估設(shè)計(jì)實(shí)踐第肆章節(jié)設(shè)計(jì)參考行為過程精神內(nèi)核外在形象行為過程+外在形象外在形象+精神內(nèi)核行為