四年級(jí)《村晚》課件

《村晚》《村晚》是一首描繪鄉(xiāng)村夜晚風(fēng)景的優(yōu)美詩(shī)詞。它生動(dòng)地描述了夕陽(yáng)下村莊迷人的景象,讓人感受到寧?kù)o祥和的鄉(xiāng)村夜晚氣氛。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī),幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌分析的方法,提高詩(shī)歌鑒賞和欣賞的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣,引導(dǎo)他們嘗試創(chuàng)作屬于自己的詩(shī)歌作品。培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析和領(lǐng)悟,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。導(dǎo)入1感受氛圍讓學(xué)生置身于詩(shī)歌的意境之中2引發(fā)興趣激發(fā)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌的好奇與探索3猜測(cè)主題啟發(fā)學(xué)生思考這首詩(shī)歌的核心內(nèi)容通過(guò)營(yíng)造溫馨的詩(shī)歌氛圍,引起學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌的興趣,并啟發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的猜測(cè),為下文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的導(dǎo)入。詩(shī)歌簡(jiǎn)介1《村晚》是現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒創(chuàng)作的一首優(yōu)秀抒情詩(shī)。該詩(shī)描繪了農(nóng)村夜晚的寧?kù)o祥和景象,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和鄉(xiāng)村生活的向往。2詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)人,意境明朗,富含哲理。巧妙運(yùn)用感官形象、意象聯(lián)想等手法,展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村夜晚的細(xì)膩觀(guān)察和深切感悟。3作品描繪了農(nóng)村夜晚的寧?kù)o祥和景象,反映了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和鄉(xiāng)村生活的向往。詩(shī)人借助對(duì)自然的欣賞,抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情,寄托了對(duì)美好生活的向往。簡(jiǎn)介唐櫻詩(shī)人唐櫻（1947-）是中國(guó)著名的現(xiàn)代詩(shī)人,以寫(xiě)抒情詩(shī)而聞名。鄉(xiāng)村情懷作品多描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活和自然風(fēng)光,抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。教育背景畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系,曾任教多年,對(duì)教育事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。詩(shī)歌創(chuàng)作背景鄉(xiāng)村生活的回憶詩(shī)人劉洪彥在自己的鄉(xiāng)村長(zhǎng)大,對(duì)鄉(xiāng)村生活有著深厚的感情和獨(dú)特的體驗(yàn)。他以詩(shī)歌的形式抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)鄉(xiāng)村變遷的思考。對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)詩(shī)人熱愛(ài)鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和淳樸民風(fēng),以詩(shī)歌的筆觸記錄了鄉(xiāng)村的歷史變遷和人情味。他希望通過(guò)詩(shī)歌傳遞對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)土文化的珍惜。詩(shī)歌內(nèi)容概括鄉(xiāng)村生活圖景詩(shī)歌描繪了一個(gè)村莊的夜晚景象,展現(xiàn)了村民們歡聚的溫馨場(chǎng)景。鄉(xiāng)愁和思念詩(shī)人借助對(duì)家鄉(xiāng)夜晚的描寫(xiě),抒發(fā)了對(duì)故土的無(wú)限眷戀和思念。家國(guó)情懷詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展和民族復(fù)興的深沉關(guān)懷和道德?lián)?dāng)。抒情對(duì)象分析村莊景色詩(shī)歌抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)夜晚景色的深深眷戀。月光灑在屋舍、亭臺(tái)樹(shù)木之上,靜謐而安詳。鄉(xiāng)愁情懷詩(shī)人回望家鄉(xiāng),體驗(yàn)到濃濃的鄉(xiāng)愁和鄉(xiāng)情,流露出對(duì)童年時(shí)光和親人的深深思念。家人家庭詩(shī)人將目光投向家人、親朋好友,想象他們?cè)诖迩f里的生活場(chǎng)景,感受到家人的溫暖和親情。詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)樸實(shí)無(wú)華的詞語(yǔ)詩(shī)人運(yùn)用了許多平易近人的詞語(yǔ),如"村晚"、"夜色"、"銀河"等,讓詩(shī)歌看起來(lái)樸質(zhì)自然。這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)卻蘊(yùn)含著深厚的意義和情感。生動(dòng)形象的比喻詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻,如"天上月亮掛在樹(shù)梢"、"鄉(xiāng)間小路曲折蜿蜒"等,使詩(shī)歌語(yǔ)言富有感染力和視覺(jué)沖擊力。柔美緩和的語(yǔ)調(diào)整首詩(shī)的語(yǔ)調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),有一種溫和緩慢的感覺(jué),如輕柔的山風(fēng)拂面,給人一種寧?kù)o祥和的感受。詩(shī)歌意象分析1月色迷離詩(shī)人用"月明星稀"描繪了一輪明月在夜空中緩緩移動(dòng)的意象,營(yíng)造出一種朦朧迷離的氛圍。2村莊靜謐詩(shī)中"村村傳鐮刀"的意象表達(dá)了村莊平靜安詳?shù)囊雇砭跋?突出了村莊的寧?kù)o祥和。3鄉(xiāng)音悠揚(yáng)詩(shī)人借用"村晚"這一意象,勾勒出了鄉(xiāng)村夜晚傳來(lái)的悠揚(yáng)鄉(xiāng)音,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的向往和眷戀。家鄉(xiāng)的夜晚回望家鄉(xiāng)的夜晚,山明月皎潔,水潺潺流淌,村莊靜謐安然。星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火閃爍,映襯出鄉(xiāng)間獨(dú)特的寧?kù)o與溫馨。陣陣蟲(chóng)鳴和遠(yuǎn)處犬吠,構(gòu)筑起祥和安適的鄉(xiāng)村夜色。這般景象令人聯(lián)想至童年時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴的燈光似乎在訴說(shuō)著家鄉(xiāng)的歲月滄桑與變遷。但始終都帶著一縷動(dòng)人的鄉(xiāng)愁與鄉(xiāng)情,讓人難以忘懷。家鄉(xiāng)的變遷1農(nóng)村工業(yè)化家鄉(xiāng)從前以農(nóng)業(yè)為主,如今不斷發(fā)展農(nóng)村工業(yè),工廠(chǎng)和企業(yè)的建立帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。2城鎮(zhèn)化進(jìn)程鄉(xiāng)村逐步向城市轉(zhuǎn)型,基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善,公共服務(wù)日益健全,使得家鄉(xiāng)面貌煥然一新。3人口變遷大量農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工,老幼留守鄉(xiāng)村,家庭結(jié)構(gòu)和村落面貌都發(fā)生了很大變化。詩(shī)人的情感鄉(xiāng)愁深沉詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀溢于言表,他通過(guò)描述鄉(xiāng)村夜晚的靜謐氛圍抒發(fā)內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情。思考人生詩(shī)人在回望家鄉(xiāng)的同時(shí),也在思考人生的意義和價(jià)值,體現(xiàn)了他對(duì)生活的深度思考。情感共鳴詩(shī)人的情感傳遞引發(fā)讀者對(duì)家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁以及人生的思考和共鳴,詩(shī)歌具有很強(qiáng)的感染力。詩(shī)人的思考鄉(xiāng)土情懷在《村晚》中,詩(shī)人表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。他細(xì)細(xì)描述了家鄉(xiāng)夕陽(yáng)下的熱鬧景象,反映了自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷戀和思念。時(shí)代變遷詩(shī)人在描述家鄉(xiāng)變遷的同時(shí),也流露出對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化消失的擔(dān)憂(yōu)。他呼吁保護(hù)和傳承鄉(xiāng)村特有的生活方式和價(jià)值理念。詩(shī)人的情懷月光下的鄉(xiāng)愁詩(shī)人在夜晚的鄉(xiāng)村里注視著遠(yuǎn)處的月光,思念著久違的家鄉(xiāng)和親人,內(nèi)心涌起深深的鄉(xiāng)愁。對(duì)家的眷戀詩(shī)人懷念著童年時(shí)光在老屋里度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,對(duì)久違的家鄉(xiāng)充滿(mǎn)了深深的眷戀。對(duì)家鄉(xiāng)的懷念詩(shī)人在漫步鄉(xiāng)間小路時(shí),不禁想起曾經(jīng)在這里玩耍的歡樂(lè)時(shí)光,對(duì)家鄉(xiāng)的美好記憶歷歷在目。詩(shī)歌分段賞析第一段賞析開(kāi)篇描述村莊夜晚的寧?kù)o安詳,煙霧繚繞,給人一種溫馨祥和的感覺(jué)。第二段賞析抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的向往和眷戀,表達(dá)了對(duì)故土的眷顧和不舍之情。第三段賞析詩(shī)人通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)變遷的描述,反映了社會(huì)的發(fā)展和變革,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)變化的感慨。第四段賞析詩(shī)人最終以鄉(xiāng)愁和對(duì)未來(lái)的憧憬作為結(jié)尾,表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展的希望。詩(shī)歌重點(diǎn)字詞1鄉(xiāng)村反復(fù)出現(xiàn)的"鄉(xiāng)村"一詞,突出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念。2夜晚詩(shī)歌中描繪了家鄉(xiāng)寧?kù)o祥和的夜晚景象,營(yíng)造出溫馨靜謐的氛圍。3村晚詩(shī)題"村晚"呼應(yīng)了詩(shī)中的夜晚主題,凸顯了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)獨(dú)特的情感。4故里詩(shī)人多次用"故里"一詞,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)根源的深深眷戀。詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)1詩(shī)歌朗讀通過(guò)準(zhǔn)確流暢的朗讀表達(dá)詩(shī)歌意蘊(yùn)2作品分享互相交流詩(shī)歌的感受和體悟3創(chuàng)作體驗(yàn)?zāi)７聞?chuàng)作屬于自己的詩(shī)歌作品詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)可以深入學(xué)習(xí)和理解這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。首先通過(guò)精彩的詩(shī)歌朗讀,感受作品的節(jié)奏和韻律,體會(huì)的情感與思想。然后進(jìn)行分組討論,分享彼此的閱讀感受和見(jiàn)解。最后嘗試模仿創(chuàng)作,用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情懷。詩(shī)歌創(chuàng)作啟示讀懂鄉(xiāng)愁《村晚》一詩(shī)生動(dòng)地勾勒出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀與感懷。讀懂鄉(xiāng)愁是創(chuàng)作此類(lèi)鄉(xiāng)村詩(shī)歌的關(guān)鍵。體驗(yàn)鄉(xiāng)情詩(shī)人通過(guò)親身經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，深入感受家鄉(xiāng)的變遷與人情。這種內(nèi)在的共鳴是創(chuàng)作優(yōu)秀鄉(xiāng)村詩(shī)的基礎(chǔ)。弘揚(yáng)傳統(tǒng)《村晚》反映了鄉(xiāng)村獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。創(chuàng)需要挖掘和傳承這些優(yōu)秀的文化元素，豐富作品內(nèi)涵。關(guān)注鄉(xiāng)村詩(shī)人關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題,如鄉(xiāng)村振興、文化建設(shè)等,為鄉(xiāng)村的未來(lái)發(fā)展提供思考。家鄉(xiāng)發(fā)展展望現(xiàn)代化建設(shè)推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí),完善公共服務(wù)體系,提高城鄉(xiāng)一體化發(fā)展水平。鄉(xiāng)村振興促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展。生態(tài)保護(hù)注重自然環(huán)境保護(hù),推動(dòng)綠色低碳發(fā)展,建設(shè)美麗宜居家園。傳統(tǒng)文化傳承保護(hù)民間歷史遺產(chǎn),挖掘鄉(xiāng)土文化,傳承家鄉(xiāng)獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。傳統(tǒng)文化傳承民間藝術(shù)通過(guò)傳統(tǒng)的手工藝、民間音樂(lè)舞蹈等,傳承中華優(yōu)秀的民間文化遺產(chǎn)。經(jīng)典典籍深入研讀《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等古代文獻(xiàn),了解中華文化的根源。傳統(tǒng)建筑保護(hù)和發(fā)揚(yáng)具有地域特色的建筑文化,如四合院、吊腳樓等。家庭傳統(tǒng)重視家庭教育,傳承孝道、節(jié)慶等中華民族的優(yōu)秀家庭觀(guān)念。鄉(xiāng)愁與鄉(xiāng)情1鄉(xiāng)愁:對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與懷念詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和想念之情，烙印在他細(xì)膩的筆觸中。2鄉(xiāng)情:對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀,是建立在對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同與向往之上。3根源于家鄉(xiāng)的文化家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史和民俗傳統(tǒng),培養(yǎng)了詩(shī)人獨(dú)特的情懷。4詩(shī)人情懷的投射詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)家鄉(xiāng),抒發(fā)了對(duì)生活、自然和人文的一種情感認(rèn)同。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略鄉(xiāng)村振興規(guī)劃通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施完善,提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和居民生活水平。人居環(huán)境整治注重改善農(nóng)村人居環(huán)境,美化村莊面貌,提升鄉(xiāng)村風(fēng)貌和生活舒適度。產(chǎn)業(yè)振興發(fā)揮鄉(xiāng)村特色優(yōu)勢(shì),發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等新興產(chǎn)業(yè),拓展農(nóng)民就業(yè)渠道。公共服務(wù)建設(shè)加強(qiáng)醫(yī)療、教育、文化等公共服務(wù)設(shè)施建設(shè),提升鄉(xiāng)村居民的獲得感和幸福感。鄉(xiāng)村文化建設(shè)保護(hù)傳統(tǒng)文化傳承具有悠久歷史的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化,讓這些獨(dú)特的文化遺產(chǎn)得到保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。發(fā)展鄉(xiāng)村手工藝培養(yǎng)和支持鄉(xiāng)村手工藝人,讓他們的作品在市場(chǎng)上得到認(rèn)可和普及。發(fā)展鄉(xiāng)村旅游通過(guò)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游,讓城里人親身感受鄉(xiāng)村文化的獨(dú)特魅力。詩(shī)歌朗誦1朗誦準(zhǔn)備學(xué)生們細(xì)細(xì)研讀詩(shī)歌,了解朗讀的韻律和感情表達(dá)。2朗誦展示有代表性的學(xué)生上臺(tái)朗誦,呈現(xiàn)詩(shī)歌的音韻之美。3互評(píng)交流同學(xué)們給予朗誦點(diǎn)評(píng),討論詩(shī)歌的表達(dá)效果。詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)1讀詩(shī)細(xì)細(xì)品讀原著,感受詞語(yǔ)韻味。2聯(lián)想想象結(jié)合詞語(yǔ)創(chuàng)造詩(shī)歌畫(huà)面。3抒發(fā)情感用文字詮釋內(nèi)心感受。通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作,學(xué)生能深入了解作品內(nèi)涵,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和情感表達(dá)能力。從讀詩(shī)、聯(lián)想想象到抒發(fā)情感,學(xué)生得以親身參與詩(shī)歌的創(chuàng)作過(guò)程,感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)作品的理解和欣賞。學(xué)生交流互動(dòng)1分享心得學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解2獨(dú)立思考學(xué)生獨(dú)立分析詩(shī)歌內(nèi)涵3小組討論學(xué)生在小組內(nèi)互相探討交流4集體探討全班共同討論詩(shī)歌創(chuàng)作背景在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《村晚》的過(guò)程中，師生將組織多種形式的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生首先獨(dú)立思考并分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。然后，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分探討交流，互相啟發(fā)。最后，全班集體探討詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和寓意，深入理解的創(chuàng)作意圖。教學(xué)小結(jié)課堂收獲通過(guò)本次課教學(xué),學(xué)生對(duì)《村晚》這首詩(shī)歌有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。他們掌握了詩(shī)歌創(chuàng)作背景、主題思想和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦、圖文解析、小組討論等,增強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)知和思考探究。啟示反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析和創(chuàng)作能力,引導(dǎo)他們深入思考家鄉(xiāng)發(fā)展、文化傳承等議題,為日后的探索奠定基礎(chǔ)。未來(lái)展望在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步拓展延伸,讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的變遷、鄉(xiāng)土文化等有更廣闊的認(rèn)知視野,增強(qiáng)他們的家國(guó)情懷。課件總結(jié)總結(jié)課程內(nèi)容對(duì)本課程的主要內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié),包括詩(shī)歌簡(jiǎn)介、信息、創(chuàng)作背景、內(nèi)容概括等。提煉教學(xué)重點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo),梳理本課的重點(diǎn)內(nèi)容,包括詩(shī)歌語(yǔ)言分析、意象解讀、情感體驗(yàn)等。歸納教學(xué)收獲總結(jié)學(xué)生在詩(shī)歌賞析、創(chuàng)作實(shí)踐、思想感悟等方面的收獲,并給出未來(lái)發(fā)展的建議。展望課程延伸提出延伸拓展的思路,如民間文化傳承、鄉(xiāng)村振興等,引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展。拓展延伸鄉(xiāng)村圖書(shū)館在鄉(xiāng)村建立圖書(shū)館,可以促進(jìn)文化傳播,增強(qiáng)鄉(xiāng)村居民的學(xué)習(xí)和文化生活。豐富的藏書(shū)和多樣的文化活動(dòng),讓鄉(xiāng)村文化煥發(fā)新的生機(jī)。鄉(xiāng)村教育重視鄉(xiāng)村少年兒童的教育,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),為未來(lái)的鄉(xiāng)村發(fā)展培養(yǎng)棟梁之才。鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)鄉(xiāng)村居民利用當(dāng)?shù)刭Y源,開(kāi)發(fā)特色產(chǎn)品和服務(wù),通過(guò)電商平臺(tái)拓展銷(xiāo)售渠道,帶動(dòng)鄉(xiāng)村就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況從學(xué)生掌握詩(shī)歌內(nèi)容、理解詩(shī)人思想感情、培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌能力等方面分析教學(xué)目標(biāo)的完成情況。2教學(xué)方法有效性評(píng)估導(dǎo)入、提問(wèn)、課堂討論、詩(shī)歌賞析等方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、深化理解方面的成效。3教學(xué)資源利用檢視多媒體課件、實(shí)物展示、視頻等資源在激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)感受方面的作用。4學(xué)生反饋情況了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的感受及對(duì)教師教學(xué)方式的評(píng)價(jià),以便及時(shí)調(diào)整。課件總結(jié)總結(jié)亮點(diǎn)本課件全面介紹了著名詩(shī)人艾青的經(jīng)典作品《村晚》,通過(guò)豐富多樣的內(nèi)容形式,生動(dòng)解析了詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)容主旨、語(yǔ)言特點(diǎn)等,