大班數(shù)學(xué)教案貼窗花反思

大班數(shù)學(xué)教案貼窗花反思1、大班數(shù)學(xué)教案貼

窗花反思

活動目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)將6個窗花分成兩份:探究分合的不同答案:感知6

的組

成。

2.在觀看、比較中:初步感知數(shù)的分合的有序性。3.在

活動中能仔細(xì)聆聽伙伴的回答。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5?激活幼兒學(xué)習(xí)愛好:體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂?；顒又攸c

難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)6的組成°

活動難點：

探究分合的不同答案。

活動預(yù)備：

L小猴子圖片、人手6朵窗花（幼兒用書第一頁）、筆、記

錄單。

2,幼兒操作材料p23、蠟筆。

活動過程：

一、觀看、觀賞窗花:激活幼兒活動的愛好。

1

L老師展示圖片小猴:請幼兒觀賞它手中的6個窗花:感觸

窗花的美。

師:新年到了：小猴買了幾個窗花:一起來數(shù)一數(shù):有幾個？

這些窗花看起來怎么樣？（如顏色、紋樣、花紋的延續(xù)與對稱等）

2,以“過年了:協(xié)助小猴貼窗花”為話題:激活幼兒參加活動的樂

觀性。

師:小猴家有兩扇窗戶（展示窗戶圖）:小候想請你們幫忙貼

窗花:你們情愿嗎？

二、幼兒操作活動;感知、學(xué)習(xí)6的分合。

L"我?guī)托『镔N窗花”。

引領(lǐng)幼兒觀看桌面上的材料:并介紹活動要求。

師:看看在桌子上:教師給你們預(yù)備了什么？（這是小猴子送

給你們的:他需要你們幫忙）

師:請小伴侶把盤中的6個窗花分成兩份放在窗戶上:嘗試

看有幾種不同的分法:將每次的結(jié)果用筆記錄下來:注重不能重

復(fù):也不能漏記。比如看:我將一朵窗花

放在左邊的玻璃上:剩下幾朵？放在哪？應(yīng)當(dāng)怎么記錄？（老師容易

示范一種）2,共同熟悉6的分合:初步感知分合的有序性。

通過實物投影儀:出示幾名幼兒的分合記錄:老師和幼兒共

同檢查是否正確:如有不正確:集體舉行研究并改正。

師:誰已經(jīng)協(xié)助小猴想出了方法了？來給我們看看。大家覺

得對不對？哪里不對？

2

3,老師和幼兒共同統(tǒng)計:發(fā)覺6有幾組不同的分合并記

錄。師:剛剛我們看了兩個小伴侶的記錄:大家都記的不

錯?，F(xiàn)在我們往返顧下。

4.觀看、比較兩份幼兒的記錄單:初步引領(lǐng)幼兒發(fā)覺分合的

有序性。

師:你們來看看這兩張記錄單有什么不同的地方？

你覺得哪一張記錄單記錄的辦法更清晰:為什么？

5,讀一讀分合記錄有序的記錄單:感知數(shù)的分合的有序性。

師:我們一起來說一說這張記錄單。

三、鞏固練習(xí)：涂氣球。

人手一份操作材料:請幼兒將每排的6個氣球涂成紅、橙

兩色:每排紅色（或橙色）氣球的數(shù)目不能相同。

重點關(guān)注要讓幼兒注重兩列數(shù)字分離代表什么？

活動反思：

囪囹活動下來小伴侶很樂觀的參加:而且很仔細(xì)的制作:能

在試試和探究中剪出方形、圓形等的作品:作品呈現(xiàn)出來時很美

麗的。小伴侶對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解:在歡

樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

2、大班數(shù)學(xué)貼窗花教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后:利用剪去三個角、三條

邊的適當(dāng)部分:表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)章形的K同窗花。

3

2、進(jìn)展手部運(yùn)動的靈便性。

3、激活對剪紙的愛好:愛慕民間剪紙藝術(shù)和窗花的觀賞情

感。4、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造:喜愛裝

點。5、能展現(xiàn)自己的作品:并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

1、窗花范例。

2、正方形的彩紙、剪刀、漿糊6

3、操作材料“剪窗花”:引領(lǐng)幼兒觀賞民間剪紙藝術(shù)。

活動過程：

一、引入活動:激活愛好。

1、老師展示窗花范例。

師:你們知道它叫什么名字嗎？看!這上面的花紋好看嗎？想

一想它是怎么弄出來的？

師:這個叫窗花:在中國的無數(shù)地方過年的時候就有貼窗花

的習(xí)慣。我們今日就來制作漂亮的窗花。

二、引領(lǐng)幼兒觀看了解剪窗花的辦法。

師:這些窗花都是用折剪出來的°我選一張正方形的彩紙：

把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還

有只要是美麗的圖形都可以。再把彩紙漸漸的打開:我的窗花就

剪好了。三、觀察操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作:老師指

導(dǎo)。

師:請小伴侶觀察操作材料“剪窗花”:看看操作材料是怎么

教我們制作窗花的。

4

師:我們都知道了怎么制作:那么我們也拿起彩紙剪窗花:使

用剪刀的時候要注重平安。

四、展覽并評價作品。

選出有制造性、層次分明的窗花:對仔細(xì)的幼兒賦予表揚(yáng)：

并展覽窗花。

活動反思:

囪囹活動下來小伴侶很樂觀的參力口;而且很仔細(xì)的制作:能

在試試和探究中剪出方形、圓形等的作品:作品呈現(xiàn)出來時很美

麗的。小伴侶對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解:在歡

樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

3、大班數(shù)學(xué)活動教案:貼窗花教案

活動目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)將6個窗花分成兩份:探究分合的不同答案:感知6

的組成。

2.在觀看、比較中:初步感知數(shù)的分合的有序性。

3.在活動中能仔細(xì)聆聽伙伴的回答。

4?進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好:體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)6的組成。

活動難點：

5

探究分合的不同答案。

活動預(yù)備;

L小猴子圖片、人手6朵窗花（幼兒用書第一頁）、筆、記

錄單。2.幼兒操作材料p23、蠟筆。

活動過程：

一、觀看、觀賞窗花:激活幼兒活動的愛好。

1.老師展示圖片小猴:請幼兒觀賞它手中的6個窗花:感觸

窗花的美。

師:新年到了：小猴買了幾個窗花:一起來數(shù)一數(shù):有幾個？

這些窗花看起來怎么樣？（如顏色、紋樣、花紋的延續(xù)與對稱等）

2.以“過年了:協(xié)助小猴貼窗花”為話題:激活幼兒參加活動的樂

觀性。

師:小猴家有兩扇窗戶（展示窗戶圖）:小候想請你們幫忙貼

窗花:你們情愿嗎？

二、幼兒操作活動:感知、學(xué)習(xí)6的分合。

1.〃我?guī)托『镔N窗花，

引領(lǐng)幼兒觀看桌面上的材料:并介紹活動要求。

師:看看在桌子上:教師給你們預(yù)備了什么？（這是小猴子送

給你們的:他需要你們幫忙）

師:請小伴侶把盤中的6個窗花分成兩份放在窗戶上:嘗試

看有幾種不同的分法:將每次的結(jié)果用筆記錄下來:注重不能重

復(fù):也不能漏記。比如看:我將一朵窗花放在左邊的玻璃上:剩下

幾朵？

6

放在哪？應(yīng)當(dāng)怎么記錄？（老師容易示范一種）

2,共同熟悉6的分合:初步感知分合的有序性。

通過實物投影儀:出示兒名幼兒的分合記錄:老師和幼兒共

同檢查是否正確:如有不正確:集體舉行研究并改正。

師:誰已經(jīng)協(xié)助小猴想出了方法了？來給我們看看。大家覺

得對不對？哪里不對？

3.老師和幼兒共同統(tǒng)計:發(fā)覺6有幾組不同的分合并記

錄。師:剛剛我們看了兩個小伴侶的記錄:大家都記的不

錯?，F(xiàn)在我們往返顧下。

4.觀看、比較兩份幼兒的記錄單:初步引領(lǐng)幼兒發(fā)覺分合的

有序性。

師:你們來看看這兩張記錄單有什么不同的地方？

你覺得哪一張記錄單記錄的辦法更清晰:為什么？

5.讀一讀分合記錄有序的記錄單:感知數(shù)的分合的有序性。

師:我們一起來說一說這張記錄單。

三、鞏固練習(xí)：涂氣球。

人手一份操作材料:請幼兒將每排的6個氣球涂成紅、橙

兩色:每排紅色（或橙色）氣球的數(shù)目不能相同。

重點關(guān)注要讓幼兒注重兩列數(shù)字分離代表什么？

4、大班美術(shù)活動教案:剪窗花教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計背景

1、體悟人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

7

2、由于要過新年了：讓幼兒園里彌漫新年的氣氛?；?/p>

動目標(biāo)

1、初步感觸中國剪紙藝術(shù)的美:體悟表現(xiàn)美的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒探究剪窗花的辦法:培養(yǎng)幼兒的探究精神激活幼兒

對民間藝術(shù)的美妙情感6

3、進(jìn)展幼兒動手能力、想象力、制造力和審美能力。真

確培養(yǎng)幼兒使用剪刀:提升幼兒的思維想象力。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點

讓幼兒發(fā)覺窗花是對稱的。

活動預(yù)備

1、多媒體設(shè)施及課件：《漂亮的窗花》。

2、紙制房子四幢。

3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活動過程

1、引領(lǐng)幼兒觀賞環(huán)境布置和課件《漂亮的窗花》：讓幼兒

初步感觸剪紙藝術(shù)的美:激活對剪紙的愛好。

2、幼兒第一次探究剪窗花。

(1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎？

(2)幼兒自由研究制作辦法。

(3)我想和小伴侶們一起剪窗花來打扮教室

8

(4)請小伴侶觀賞這些漂亮的窗花吧！

(5)小伴侶們認(rèn)真觀看一下這些窗花:你發(fā)覺了什么？

小結(jié):剪窗花是我國勞動人民的才智結(jié)晶:是我國的傳統(tǒng)藝

術(shù):它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

3、學(xué)習(xí)剪窗花。

(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花:你想剪什么？

(2)下面小伴侶們就和教師學(xué)習(xí)剪窗花:老師示范講解剪窗

花的辦法。生共同評價:學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

4、幼兒制作窗花。

(我將剪窗花的紙根據(jù)幼兒的能力來分的:我分為三組(第一

組咱己折紙、畫圖、剪紙。其次組:我把紙折疊好他們自己畫

自己剪。第三組:我折疊好畫好:還自己剪紙。)

小伴侶們除了剛才剪的窗花:你還想剪什么？下面就讓我們

的小手小腦動起來:看一看、比一比誰做的窗花最美麗。

幼兒制作：同時放《新年好》。

5、幼兒出示作品:并示范敘述制作辦法。

師:小伴侶們:你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最美麗的?。?/p>

誰想出示一下自己剪的窗花？請問:你是怎么做出來的？然

后把幼兒作品貼在前面同時嘉獎小笑臉。

6、互評窗花。

師:你們想不想讓大家觀賞你的窗花:下課后:可以貼在后面

的出示區(qū):也可以為你喜愛的窗花畫上小笑臉。

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教學(xué)反思

今日上午我開展了《剪窗花》：在活動中制定了三個目標(biāo)

1、初步感觸中國剪紙藝術(shù)的美:體悟表現(xiàn)美的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒探究剪窗花的辦法;培養(yǎng)幼兒的探究精神激活

幼兒對民間藝術(shù)的美妙情感。

3、進(jìn)展幼兒動手能力、想象力、制造力和審美能力。真

確培養(yǎng)幼兒使用剪刀:提升幼兒的思維想象力。

本次活動以觀賞窗花舉行導(dǎo)入:我引領(lǐng)孩子觀賞黑板上粘貼

的窗花:還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花:利用多媒體引領(lǐng)

幼兒觀賞:孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福:知道了剪紙是

中國人發(fā)明的。

觀賞完窗花:孩子對動手剪窗花彌漫了期盼:于是活動進(jìn)入

了其次個環(huán)節(jié);示范剪窗花:幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我

給他們的指導(dǎo)是:剪刀像走迷宮樣:繞過來:繞過去的辦法°可以

剪不同的外形和花邊。在我的指導(dǎo)下:孩子們基本能順當(dāng)剪出各

種各樣的窗花:有些孩子剪完一張又一張:愛好深厚。

出示幼兒作品:請幼兒說說剪的辦法和外形。怎樣剪出這樣

的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)覺幼兒剪窗花的膽子還不夠大。

主要緣由是幼兒怕剪斷:剪壞:不敢下手。后來我把這一目標(biāo)連

續(xù)著繼續(xù)實施:利用個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓奈?孩子們逐漸敞開手

腳:剪出越發(fā)豐盛的圖案處來了。活動雖然舉行的很順當(dāng)?shù)泊?/p>

在2點不足:1、在讓孩子們舉行研究可以剪什么圖形時:沒有

充分的時光:讓幼

10

兒研究:而是連忙告知答案。2、在動手操作時個別幼兒

不敢大膽地動手剪;這時教師總是為孩子代勞;而沒有更進(jìn)一步

地讓幼兒大膽地試試。信任經(jīng)過這樣的反思:在以后的剪紙活動

我將會更有掌握地上好。

利用剪窗花活動:我熟悉到活動的價值:它可以作為教學(xué)活

動的延長:連續(xù)幼兒的愛好:連續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo):或者作為

教學(xué)活動目標(biāo)的提高。同時給幼兒自由、寬裕的空間:足夠的探

究實踐以及老師有針對性的指導(dǎo):更利于幼兒操作與探究:也更

利于目標(biāo)的達(dá)成。

5、大班美術(shù)活動教案:漂亮的窗花教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計意圖：

孩子對剪貼手工較感愛好:按照愛好興趣讓幼兒學(xué)習(xí)用正方

形紙三次對角折后:利用剪去三個角、三條邊的適當(dāng)部分:表現(xiàn)

出圓形、方形、不規(guī)章形的不同窗花。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后:利用剪去三個角、三條

邊的適當(dāng)部分:表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)章形的K同窗花。

2.進(jìn)展手部運(yùn)動的靈便性。

3.激活對剪紙的愛好:愛慕民間剪紙藝術(shù)和窗花的觀賞情

感。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)

象大膽地在伙伴之間溝通°

5,培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

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活動預(yù)備：

L窗花范例。

2.正方形的彩紙、剪刀、漿糊。

3.操作材料“剪窗花”:引領(lǐng)幼兒觀賞民間剪紙藝術(shù)。

活動過程：

一、引入活動:激活愛好。

L老師展示窗花范例。

師:你們知道它叫什么名字嗎？看!這上面的花紋好看嗎？想

一想它是怎么弄出來的？

師:這個叫窗花:在中國的無數(shù)地方過年的時候就有貼窗花

的習(xí)慣。我們今日就來制作漂亮的窗花。

二、引領(lǐng)幼兒觀看了解剪窗花的辦法。

師:這些窗花都是用折剪出來的°我選一張正方形的彩紙：

把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還

有只要是美麗的圖形都可以。再把彩紙漸漸的打開:我的窗花就

剪好了。三、觀察操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作:老師指

導(dǎo)。

師:請小伴侶觀察操作材料“剪窗花”:看看操作材料是怎么

教我們制作窗花的。

師:我們都知道了怎么制作:那么我們也拿起彩紙剪窗花:使

用剪刀的時候要注重平安。

四、展覽并評價作品。

選出有制造性、層次分明的窗花:對仔細(xì)的幼兒賦予表揚(yáng)：

并

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展覽窗花°

活動反思:

囪囹活動下來小伴侶很樂觀的參力口;而且很仔細(xì)的制作:能

在試試和探究中剪出方形、圓形等的作品:作品呈現(xiàn)出來時很美

麗的。小伴侶對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解:在歡

樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

6、中班數(shù)學(xué)貼窗花教案反思

目標(biāo)：

1、利用數(shù)嬉戲使孩子們初步感觸和理解一些數(shù)概念。

2、培養(yǎng)孩子們對數(shù)活動的愛好:情愿和伙伴一起溝通和共

享自己的閱歷。

預(yù)備:窗花（雪花片）每組一筐:六格窗戶底版人手一份（16

開紙老師用記號筆分六格）:幼兒活動材料（數(shù)字卡片）:老師用卡

片一套過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)型歌及相鄰數(shù)

1s請孩子們正確區(qū)別6和9:2和3等數(shù)字的開口朝向

2、我的街坊在那里？

老師任意抽出一張1--10之間的數(shù)字卡請孩子們找一找它

的相鄰數(shù)是誰和誰？（也可以請孩子來抽取數(shù)字卡）。如:3的相

鄰數(shù)是2和4二、嬉戲貼窗花

1、猜一猜窗格上的數(shù)字（六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一

猜、想一想:不要直接告知孩子:這樣可以提升趣味性:使活動越

發(fā)好

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玩）請孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花（雪花片）

來表述。如:左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子（3）:中間

窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多（5）:下面窗格里的數(shù)

字像老爺爺?shù)墓照龋〝?shù)型歌中的7）0右邊第一格的數(shù)字像小小

鴨子（2）:中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳（4）:下面窗格

里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多（6）檢查孩子們排的數(shù)字

及窗花是否正確（可以請孩子們互相驗證）

2、找邏輯（單數(shù)和雙數(shù)）

（1）引領(lǐng)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三

格中的數(shù)字2、4、6有什么不一樣？

小結(jié):單數(shù)兩個兩個數(shù)總會多出一個孤獨的:雙數(shù)能夠兩個

兩個數(shù)不多也不少。（是今日活動中需要學(xué)習(xí)和提高的地方!）

（2）展示數(shù)字卡1--10對比窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù):

哪些是雙數(shù)？

延長活動:可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的嬉戲小

組結(jié)伴自己玩

活動反思:在“嚴(yán)寒的冬天”主題中:我發(fā)覺“貼窗花”的活動

可以舉行一次好玩的數(shù)活動嬉戲:由于我們中班的一些數(shù)概念普

通在區(qū)角活動中間續(xù)豐盛下去了:但是發(fā)覺孩子把握的程度及差

異性很大:需要有集體性的數(shù)活動舉行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實踐

證實這次的數(shù)活動孩子們愛好十分大:好玩的操作活動中孩子們

的閱歷得到了溝通和共享:對數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提

升。所以我推舉我們

14

中班組的另外兩個年級也去舉行這個好玩的數(shù)活動。

7、大班語言剪窗花教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容:初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、感觸詩歌生動好玩的風(fēng)格。

3、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容:試試講清容易的事情。

4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言:并樂觀思量:體悟文學(xué)活動的樂

趣6

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備:詩歌里的窗花圖案。

2、閱歷預(yù)備:初步了解新年剪窗花的意義。

活動過程：

一、觀賞窗花展示窗花給幼兒觀賞:讓幼兒容易了解新年剪

窗花的意義。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、老師:小伴侶你們都知道很快就要過年了:有一個姐姐為

了慶祝新年也剪了好多窗花:據(jù)說她剪的窗花能叫又能動:你們

一起聽一首詩歌就知道了。

2、老師有感情的朗讀兒歌一次。

3、提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？

4、她剪了哪些圖案？

5、圖案上的小動物好似是在做什么？

15

6、幼兒每回答出一個圖案:老師就展示一個相應(yīng)的窗花:并

用詩歌里的語言舉行小結(jié)。

7、老師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

8、提問:小貓喜愛姐姐剪的窗花嗎？

9、你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句舉行小

結(jié)）研究:為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？

老師:姐姐剪的窗花太美了：每一個圖案都跟真的似的:剪對

喜鵲叫喳喳:剪條金魚搖尾巴:小貓看得著了迷:連老鼠來了都忘

了抓。

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌:增加對兒歌的理解和記

2、邊做動作邊讀兒歌:塔加幼兒學(xué)習(xí)朗讀的愛好:進(jìn)一步感觸兒

歌的生動好玩°

四、組織活動:剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本辦法。

教學(xué)反思：

今日上午我開展了《剪窗花》：在活動中制定了三個目標(biāo)

1、初步感觸中國剪紙藝術(shù)的美:體悟表現(xiàn)美的歡樂。2、引領(lǐng)

幼兒探究剪窗花的辦法:土吾養(yǎng)幼兒的探究精神激活幼兒對民間藝

術(shù)的美妙情感。3、進(jìn)展幼兒動手能力、想象力、制造力和審

美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀:提升幼兒的思維想象力。本次

活動以觀賞窗花舉行導(dǎo)入:我引領(lǐng)孩子觀賞黑板上粘貼的窗花：

還從網(wǎng)上下教了各種類型的民俗窗花:利用多媒體引領(lǐng)幼兒觀賞:

孩子們了解了窗花里蘊(yùn)

16

含的美妙祝福:知道了剪紙是中國人發(fā)明的。8、大班兒歌剪窗

花教案反思

活動目標(biāo)

1.要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上:學(xué)會有感情地背誦兒

歌。

2.引領(lǐng)幼兒感觸兒歌的意境美和韻律美。3.喜愛觀

賞兒歌:會大膽地朗誦。

4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂

趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒硬牧?/p>

1.主題活動錄音帶:錄音機(jī):剪好的窗花。2.幼兒主題

活動圖畫書《新年賀卡》。活動過程

1.觀賞活動室的窗花。

2.老師給幼兒表演剪窗花6

3.觀賞錄音兒歌6

4.按照兒歌內(nèi)容提問：引領(lǐng)幼兒用兒歌的句子往返答:協(xié)助

幼

兒理解和記憶兒歌。

5.以整體跟讀的辦法舉行學(xué)習(xí)兒歌。6.老師與幼兒

表演兒歌。

7.指導(dǎo)幼兒剪窗花。

兒歌：

小剪刀:咔嚓嚓：

17

奶奶在家剪窗花。

剪朵梅花五個瓣：

剪只喜鵲叫喳喳。

剪出雪花漫天撒：

剪個福字頭朝下。

再剪一個胖娃娃:

抱著鯉魚笑哈哈。

抱著鯉魚笑哈哈。

活動反思：

利用剪窗花活動:我熟悉到活動的價值:它可以作為教學(xué)活

動的延長:連續(xù)幼兒的愛好:連續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo):或者作為

教學(xué)活動目標(biāo)的提高。同時給幼兒自由、寬裕的空間:足夠的探

究實踐以及老師有針對性的指導(dǎo):更利于幼兒操作與探究:也更

利于目標(biāo)的達(dá)成。

9、大班藝術(shù)活動洞洞窗花教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用剪洞的辦法制作窗花。

2、觀賞觀看不同的窗花：了解窗花是我國傳統(tǒng)的民間藝

術(shù)。3、體悟剪窗花的樂趣。

4、利用調(diào)查、觀看、體悟、合作探索等活動:熬煉同學(xué)動

手動腦的能力:培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和能力。

5、能學(xué)會用輪番的方式談話:體味與伙伴溝通、研究的樂

趣Q

18

活動預(yù)備：

1、教學(xué)課件三段。

2、貼有窗戶的展板一塊。

3、多于幼兒人數(shù)的正方形彩紙:剪刀、固體膠、廢紙盒。

活動過程：

（一）觀賞花窗:容易了解花窗的特點。

1、幼兒觀看課件中的花窗:說說花窗的形狀和圖案特點。

2、小結(jié)花窗的特點:形狀各不相同：圖案由無數(shù)各不相同的洞洞

構(gòu)成。

（二）結(jié)合課件:引領(lǐng)幼兒學(xué)剪窗花:貼窗花。

1、展示預(yù)備好的展板:請幼兒想想”怎么把它們也變得美

麗？”（引出剪窗花）

2、請幼兒觀看課件上的暗示圖:學(xué)習(xí)剪窗花的辦法。？

學(xué)習(xí)折法:折三折:把正方形變成小三角形。

?學(xué)習(xí)剪法:先剪輪廓線:再任意剪各種外形的洞洞或剪有

邏輯羅列的圖形的洞洞°

3、幼兒操作:老師指導(dǎo)。

4、請幼兒貼上窗花:并“說說是怎么剪的？”

（三）觀賞民間藝人的窗花作品:拓寬對窗花藝術(shù)的了解。

1、幼兒觀賞我國手工藝人剪的一些漂亮窗花:熟悉窗花可以有

動物:植物:人物:故事等圖案:拓寬幼兒對窗花的了解。2、

引領(lǐng)幼兒在活動區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)剪窗花。

19

活動反思:

活動引領(lǐng)談話:觀察視頻引起子的注重力集中:愛好得到激

活。觀賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激活出來。孩子們能

夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等外形。鏤

空比較多:展現(xiàn)的作品很美麗:孩子們剪完了還想剪:對此非常感

愛好:達(dá)到了預(yù)設(shè)的口標(biāo)°

在操作時:讓勝利的孩子示范:協(xié)助動手能力:差的幼兒盡量

讓幼兒探究、試試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒勝

利的孩子:有了失敗的總結(jié)再加上勝利孩子的閱歷介紹:勝利的

孩子大大增強(qiáng):因為時光關(guān)系有的還得及剪出自己愜意的來:感

到有點失落:當(dāng)我允諾讓他們在自由性嬉戲時可繼續(xù)挑戰(zhàn):顯得

很期盼:可見孩子們對剪紙活動愛好深厚:所以在活動中不應(yīng)看

到有多少孩子勝利

10、大班美術(shù)活動窗花樂教案反思

教材分析：

窗花是民間剪紙的一個類別:它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)

境中張貼在門窗等地方:體現(xiàn)喜慶的氣氛:它是千百年來勞動人

民才智的結(jié)晶。同時窗花的圖案細(xì)致、精致、寓意美妙:表述了

勞動人民對美妙生活的祝福與憧憬。因此我設(shè)計了《窗花樂》

這一活動:除了讓孩子動手實踐剪窗花外:更重要的是引領(lǐng)孩子

觀賞各種精致的窗花：了解對稱的特點:知道窗花的外形各異:題

材不限;但多為烘托喜慶、歡樂的氛圍。

20

學(xué)情分析：

大班幼兒隨著年齡的增長:學(xué)問面的拓寬:逐漸地對一些民

間藝術(shù)很感愛好。窗花的對稱、形態(tài)各異的特征、生動好玩的

美深深吸引了幼兒:他們十分樂于探究:而且通過小小的彩紙可

以美化自己的生活:打扮自己的窗戶、小房間等可以給幼兒帶來

無數(shù)的樂趣。再說大班幼兒已具備一定的審美閱歷和手工剪的

技能:為他們本次進(jìn)一步深化地學(xué)剪窗花奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)：

活動目標(biāo)：

1、了解剪紙是中國傳統(tǒng)的民間工藝之一:能樂觀參加觀賞

活動的愛好:有審美能力。

2、能用折剪的辦法剪出對稱圖案的窗花。

3、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫;體悟合作繪畫的樂趣。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點:體悟勝利的樂

趣?；顒宇A(yù)備:1、視頻:剪窗花:網(wǎng)上剪窗花軟件咱制PPT

剪窗花2、正方形的彩紙:剪刀:折紙步驟范例重點難點:試試用

折剪的辦法剪出對稱圖案的剪紙。

活動過程：

一、觀察視頻了解中國的過年的風(fēng)俗:剪窗花。

一、播放PPT課件:觀賞窗花的圖案:激活幼兒剪窗花的愛

好。了解剪紙是我們中國人發(fā)明的。是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)

之一:每逢過年、有喜事時:人們用紅色的紙剪出好看的圖案貼

在自己的家

21

中。剪紙反映出人們吉利、喜慶的心意。窗花就是剪紙的一

種。二、老師講解窗花的辦法。

A觀察網(wǎng)上剪窗花軟件：了解剪窗花的步驟。

B展示窗花的折疊圖:協(xié)助幼兒記憶和理解折疊的步驟剪的

時候注重：

1、剪最長的邊和打不開的短邊會使窗花的中間變得很美

麗2、剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得很美麗3、剪另外

兩個角會使正方形窗花變成各種其他外形4、把能打開的短邊

剪成弧形:窗花就變成了圓形。

5、注重不能剪斷:不能從一頭邊向來剪到另一條邊。

三、幼兒操作:老師指導(dǎo)。

注重幼兒剪的部位和辦法:鼓舞幼兒大膽有創(chuàng)新地折剪四、

評價活動選出有制造性、層次分明的窗花展覽。

教學(xué)反思：

本次活動以了解窗花這一習(xí)俗舉行導(dǎo)入:引起幼兒愛好。然

后我引領(lǐng)孩子觀賞各種各樣的窗花（都是從網(wǎng)上下載了各種類型

的民俗窗花制作成PPT）：利用多媒體引領(lǐng)幼兒觀賞:孩子們了解

了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福:知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

觀賞完窗花:孩子對動手剪窗花彌漫了期盼:于是活動進(jìn)入

了其次個環(huán)節(jié);示范剪窗花:幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我

運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源:給他們呈現(xiàn)了一個全新的指導(dǎo)辦法。在我的指

導(dǎo)下:孩子們基本能順當(dāng)剪出各種各樣的窗花:有些孩子剪完一

張又一張：

22

愛好深厚。

出示幼兒作品:請幼兒說說剪的辦法和外形。怎樣剪出這樣

的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)覺幼兒剪窗花的膽子還不夠大。

主要緣由是幼兒怕剪斷;剪壞;不敢下手°后來我把這一目標(biāo)連

續(xù)著繼續(xù)實施:利用個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓奈?孩子們逐漸敞開手

腳:剪出越發(fā)豐盛的圖案處來了。

利用剪窗花活動:我熟悉到活動的價值:它可以作為教學(xué)活

動的延長:連續(xù)幼兒的愛好:連續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo):或者作為

教學(xué)活動目標(biāo)的提高。同時給幼兒自由、寬裕的空間:足夠的探

究實踐以及老師有針對性的指導(dǎo):更利于幼兒操作與探究:也更

利于目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)反思：

本次活動以了解窗花這一習(xí)俗舉行導(dǎo)入:引起幼兒愛好。然

后我引領(lǐng)孩子觀賞各種各樣的窗花（都是從網(wǎng)上下載了各種類型

的民俗窗花制作成PPT）:利用多媒體引領(lǐng)幼兒觀賞:孩子們了解

了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福:知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

觀賞完窗花:孩子對動手剪窗花彌漫了期盼:于是活動進(jìn)入

了其次個環(huán)節(jié);示范剪窗花:幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我

運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源:給他們呈現(xiàn)了一個全新的指導(dǎo)辦法。在我的指

導(dǎo)下:孩子們基本能順當(dāng)剪出各種各樣的窗花:有些孩子剪完一

張又一張:愛好深厚。

出示幼兒作品:請幼兒說說剪的辦法和外形。怎樣剪出這樣

的

23

圖形出來的。從幼兒作品發(fā)覺幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主

要緣由是幼兒怕剪斷:剪壞;不敢下手。后來我把這一目標(biāo)連續(xù)

著繼續(xù)實施:利用個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓奈?孩子們逐漸敞開手腳：

剪出越發(fā)豐盛的圖案處來了。

利用剪窗花活動:我熟悉到活動的價值:它可以作為教學(xué)活

動的延長:連續(xù)幼兒的愛好:連續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo):或者作為

教學(xué)活動目標(biāo)的提高。同時給幼兒自由、寬裕的空間:足夠的探

究實踐以及老師有針對性的指導(dǎo):更利于幼兒操作與探究:也更

利于目標(biāo)的達(dá)成。

11、大班美術(shù)漂亮的窗花教案反思

活動設(shè)計：

孩子對剪貼手工較感愛好:按照愛好興趣讓幼兒學(xué)習(xí)用正方

形紙三次對角折后:利用剪去三個角、三條邊的適當(dāng)部分:表現(xiàn)

出圓形、方形、不規(guī)章形的不同窗花。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后:利用剪去三個角、三條

邊的適當(dāng)部分:表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)章形的不同窗花。

2、進(jìn)展手部運(yùn)動的靈便性。

3、激活對剪紙的愛好:愛慕民間剪紙藝術(shù)和窗花的觀賞情

感。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)

象大膽地在伙伴之間溝通。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

24

活動預(yù)備：

1、窗花范例。

2、正方形的彩紙、剪刀、漿糊。

3、操作材料“剪窗花”:引領(lǐng)幼兒觀賞民間剪紙藝術(shù)。

活動過程：

一、引入活動:激活愛好。

1、老師展示窗花范例。

師:你們知道它叫什么名字嗎？看!這上面的花紋好看嗎？想

一想它是怎么弄出來的？

師:這個叫窗花:在中國的無數(shù)地方過年的時候就有貼窗花

的習(xí)慣。我們今日就來制作漂亮的窗花。

二、引領(lǐng)幼兒觀看了解剪窗花的辦法。

師:這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙：

把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還

有只要是美麗的圖形都可以。再把彩紙漸漸的打開:我的窗花就

剪好了。三、觀察噪作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作:老師指

導(dǎo)。

師:請小伴侶觀察操作材料“剪窗花看看操作材料是怎么

教我們制作窗花的。

師:我們都知道了怎么制作:那么我們也拿起彩紙剪窗花:使

用剪刀的時候要注重平安。

四、展覽并評價作品。

選出有制造性、層次分明的窗花:對仔細(xì)的幼兒賦予表揚(yáng)：

并

25

展覽窗花。

活動反思：

囪冏活動下來小伴侶很樂觀的參加:而且很仔細(xì)的制作:能

在試試和探究中剪出方形、圓形等的作品:作品呈現(xiàn)出來時很美

麗的。小伴侶對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解:在歡

樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

12、大班美工課漂亮的窗花教案反思

【內(nèi)容分析】

對于大班的孩子來說:他們的思維十分活躍:他們經(jīng)常會有

一些奇思妙想:也有對事物獨特的主意和感觸力。剪紙窗花:是

我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù):在視覺上給人以藝術(shù)享受:尤其是在

喜慶的節(jié)日里剪一些各式各樣的窗花:既裝點了我們的環(huán)境:又

給我們的生活營造了濃濃的喧鬧喜慶氛圍°所謂藝術(shù)來源于生

活:利用活動可以引領(lǐng)孩子發(fā)覺美:感觸美:更重要的是能夠引領(lǐng)

孩子表現(xiàn)美:制造美。美在現(xiàn)實生活中處處存在:美是想象與制

造的源泉:美能陶冶心靈:愉悅情緒:塑造人格。幼兒感觸美的方

式雖然深沉或稚嫩;但是他們已經(jīng)具有了初步的審美意識。支配

這樣的課程:既新穎又能啟發(fā)孩子無限的遐想:啟發(fā)幼兒對生活

的熱愛以及對我國傳統(tǒng)節(jié)日的憧憬。

【幼兒分析】

在幼兒園活動中:剪紙這門課程新穎:也是一門藝術(shù)。支配

這樣的活動:既能提升孩子們的審美意識:又能熬煉幼兒的動手

能力：

26

制造意識;感知節(jié)日的歡樂:又給大家的生活營造了濃濃的喧鬧

節(jié)日氛圍。

【思路分析】

1、利用猜謎語的形式讓幼兒感知新年的到來。

2、讓孩子們感觸生活中到處有美景:借助剪紙藝術(shù):讓孩子

有自立想象的空間。

3、幼兒在動手操作的過程中：培養(yǎng)幼兒的繪畫愛好和大膽

的想象能力:進(jìn)展幼兒的制造能力。

4、剪窗花只要利用折疊:再任意剪一些圖形:線條:出來的

效果就會很美麗：同樣能激活孩子們的愛好以及達(dá)到熬煉幼兒的

動手操作能力。

5、幼兒拿到自己剪的窗花:可以布置教室和走廊:看看有了

自己的作品:感觸節(jié)日帶來的歡喜:走廊和教室顯得越發(fā)有生

機(jī)?！净顒又攸c與難點】

1、活動重點:激活孩子對剪紙作品的愛好。

2、活動難點:能夠大膽創(chuàng)作:試試不同辦法的剪紙。

【活動目標(biāo)】

1、觀賞剪紙窗花：了解剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù):感觸窗

花的顏色美、圖案美、對稱美。

2、引領(lǐng)幼兒初步感觸剪紙的特點:生動的形象和夸張變形

的造型等。

3、體悟剪窗花的樂趣及正確使用剪刀°

27

【活動預(yù)備】

材料預(yù)備：

1、各種色彩的正方形紙。

2、剪刀。

3、剪紙視頻:窗花范例。

4、喜慶的背景音樂。

5、課件。

環(huán)境預(yù)備:掛好幾幅窗花作品

【活動過程】

一、觀賞視頻:感觸貼窗花的喜慶氣氛

1）師:羊年已經(jīng)來至U：你們是怎么慶祝的呢？會做些什么事呢？

2）師:過新年真愉快;可是過新年人們要做一些很特殊的事；以不

同的形式感知過年的喜慶氣氛。

3）新年到了：敲鑼打鼓放鞭炮:真是喧鬧啊!咦:人們把什么

貼在了窗戶上？

4）幼兒自由研究后:老師小結(jié):窗花-裝點環(huán)境:渲染喜慶的

氣氛:也是對美妙生活的憧憬。

二、作品觀賞:（成品圖）感觸剪窗花的色彩美:圖案美:對稱

美師:今日：教師也給你們帶來了許多漂亮的窗花:你們想看嗎？

你們發(fā)覺這些窗花有什么不同嗎？這是教師為了慶祝新年的到

來預(yù)備的窗花。

1、它們的色彩好艷麗?。簣D案很美麗:而且各不相同。

28

2、有兩邊圖案（左邊和右邊）是一模一樣的:叫做對稱。

3、外形也各不相同:有圓形、方形、花瓣形等。

三、老師示范剪窗花：

1）師:那么美的窗花:你知道是怎么剪出來的呢？

2）師:我們來看一下是不是這樣;并提問:紙是怎么折的:要

至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條:在剪的時候:

要遵從什么挨次？

小結(jié):折紙的辦法:強(qiáng)調(diào)邊和邊對齊:角和角對齊。

3）師：（老師用故事的形式開頭教學(xué)啦!）小伴侶看教師手里

拿的是什么？是小剪刀。好!今日：小剪刀就要和小伴侶一起去旅

行聽！它爬上了高山：沿著彎彎的小路:漸漸地走著（剪出彎彎的

線條）:驟然浮現(xiàn)了一只怪獸:哎呀:怎么辦呢？它又繞出來了（紙

可以往返變換方向）:受了驚嚇的小剪刀驟然感覺肚子好餓:"咔

嚓”一口咬了一個圓形奧利奧;“咔嚓”又一口吃了一個三角形的

巧克力:肚子也吃飽啦:好累啊:該回家歇息了。

4）漂亮的窗花剪出來啦!

5）強(qiáng)調(diào)把剪下的廢紙放在紙盒里（教師以身作則）四、幼兒

操作（鋪設(shè)喜慶的背景音樂）師:你們想來試一試嗎？想和小剪刀

一起旅行嗎？

1）老師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作:最主要是觀看幼兒的折法:提示

幼兒邊和邊對齊:角和角對齊。

2）引領(lǐng)幼兒從開口的方向開頭剪:不能把中間剪斷。

29

3）可以剪線條:圓形:三角形等:但是不許打開偷看。

4）教師因人施教:輔導(dǎo)個別孩子°

5）強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用剪刀:注重平安:整理廢紙。

【活動評價】

對幼兒的作品舉行出示:并邀請個別幼兒選出最愛慕的作品:

說出緣由；

【活動延長】

回家后可以和爸爸媽媽試試不同的折紙辦法并繪制不同的

圖案舉行剪貼:鼓舞幼兒過年時把自己的作品貼到窗戶上:營造

濃濃的節(jié)日氣氛。

【活動反思】

由于剪紙課不是常常上:上起來也有一定的難度:但是對于

大班的孩子來說:他們特殊感愛好:各個環(huán)節(jié)完成的較好:尤其提

到過年:張燈結(jié)彩:有窗花的稱托更是漂亮:孩子們的剪紙欲望就

更加的劇烈!我又運(yùn)用了以故事情境把剪的辦法串起來:孩子們

聽的津津有味:當(dāng)打開的一眨眼:“哇:好美麗啊!”發(fā)出了驚嘆

聲。在剪的過程中也有孩子剪的不成型的:也有個別孩子對折沒

折好的:這也是類似的課程開展的較少:在下一節(jié)課我還會支配

一節(jié)特別的課:鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作:經(jīng)過多次練習(xí):孩子們會更上

一層樓的:我信任他們。

13、大班語言藏匿課剪窗花教案反思

設(shè)計背景

30

1、體悟人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式.

2、由于耍過新年了:讓幼兒園里彌漫新年的氣氛。

3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

活動目標(biāo)

1、初步感觸中國剪紙藝術(shù)的美:體悟表現(xiàn)美的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒探究剪窗花的辦法:培養(yǎng)幼兒的探究精神激活幼兒

對民間藝術(shù)的美妙情感°

3、進(jìn)展幼兒動手能力、想象力、制造力和審美能力。真

確培養(yǎng)

幼兒使用剪刀:提升幼兒的思維想象力。

重點難點

讓幼兒發(fā)覺窗花是對稱的。

活動預(yù)備

1、多媒體設(shè)施及課件：《漂亮的窗花》。

2、紙制房子四幢。

3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活動過程

1、引領(lǐng)幼兒觀賞環(huán)境布置和課件《漂亮的窗花》：讓幼兒

初步

感觸剪紙藝術(shù)的美:激活對剪紙的愛好。

2、幼兒第一次探究剪窗花。

(1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎？

(2)幼兒自由研究制作辦法。

31

(3)我想和小伴侶們一起剪窗花來打扮教室

(4)請小伴侶觀賞這些漂亮的窗花吧！

(5)小伴侶們認(rèn)真觀看一下這些窗花:你發(fā)覺了什么？

小結(jié):剪窗花是我國勞動人民的才智結(jié)晶:是我國的傳統(tǒng)藝

術(shù):它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

3、學(xué)習(xí)剪窗花。

(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花:你想剪什么？

(2)下面小伴侶們就和教師學(xué)習(xí)剪窗花:老師示范講解剪窗

花的辦法。生共同評價:學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

4、幼兒制作窗花。

(我將剪窗花的紙根據(jù)幼兒的能力來分的:我分為三組(第一

組：自己折紙、畫圖、剪紙。其次組:我把紙折疊好他們自己畫

自己剪。第三組:我折疊好畫好:還自己剪紙。)

小伴侶們除了剛才剪的窗花:你還想剪什么？下面就讓我們

的小手小腦動起來:看一看、比一比誰做的窗花最美麗。

幼兒制作:同時放《新年好》。

四、幼兒出示作品:并示范敘述制作辦法。

師:小伴侶們:你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最美麗的啊?

誰想出示一下自己剪的窗花？請問:你是怎么做出來的？然

后把幼兒作品貼在前面同時嘉獎小笑臉.

互評窗花。

師:你們想不想讓大家觀賞你的窗花:下課后:可以貼在后面

的出示區(qū):也可以為你喜愛的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

今口上午我開展了《剪窗花》：在活動中制定了三個目標(biāo)

1、初步感觸中國剪紙藝術(shù)的美:體悟表現(xiàn)美的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒探究剪窗花的辦法:培養(yǎng)幼兒的探究精神激活

幼兒對民間藝術(shù)的美妙情感。

3、進(jìn)展幼兒動手能力、想象力、制造力和審美能力。真

確培養(yǎng)幼兒使用剪刀:提升幼兒的思維想象力。

本次活動以觀賞窗花舉行導(dǎo)入:我引領(lǐng)孩子觀賞黑板上粘貼

的窗花:還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花:利用多媒體引領(lǐng)

幼兒觀賞:孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福:知道了剪紙是

中國人發(fā)明的。

觀賞完窗花:孩子對動手剪窗花彌漫了期盼:于是活動進(jìn)入

了其次個環(huán)節(jié);示范剪窗花:幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我

給他們的指導(dǎo)是:剪刀像走迷宮樣:繞過來:繞過去的辦法。可以

剪不同的外形和花邊。在我的指導(dǎo)下:孩子們基本能順當(dāng)剪出各

種各樣的窗花:有些孩子剪完一張又一張:愛好深厚。

出示幼兒作品:請幼兒說說剪的辦法和外形。怎樣剪出這樣

的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)覺幼兒剪窗花的膽子還不夠大。

主要緣由是幼兒怕剪斷:剪壞:不敢下手。后來我把這一目標(biāo)連

續(xù)著繼續(xù)實施:利用個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓奈?孩子們逐漸敞開手

腳:剪出越發(fā)豐盛的圖案處來了?；顒与m然舉行的很順當(dāng)?shù)泊?/p>

在2點不足：

33

1、在讓孩子們舉行研究可以剪什么圖形時:沒有充分的時光:讓

幼兒研究:而是連忙告知答案。2、在動手操作時個別幼

兒不敢大膽地動手剪;這時教師總是為孩子代勞;而沒有更進(jìn)一

步地讓幼兒大膽地試試。信任經(jīng)過這樣的反思:在以后的剪紙活

動我將會更有掌握地上好。

利用剪窗花活動:我熟悉到活動的價值:它可以作為教學(xué)活

動的延長:連續(xù)幼兒的愛好:連續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo):或者作為

教學(xué)活動目標(biāo)的提高。同時給幼兒自由、寬裕的空間:足夠的探

究實踐以及老師有針對性的指導(dǎo):更利于幼兒操作與探究:也更

利于目標(biāo)的達(dá)成。

14、大班美術(shù)活動漂亮的窗花教案反思

活動目標(biāo)

1.觀賞剪紙窗花:感觸窗花的顏色美：圖案美:對稱美；2.

試試剪出各種線條和圖形來制作窗花:體悟剪窗花的樂趣。

活動預(yù)備

1.各色正方形蠟光紙彩紙；

2.剪刀；

3.喜慶的背景音樂；

4.窗花范例。

活動過程

（一）觀賞視頻:感觸貼窗花的喜慶氣氛

1.教師:馬上新的一年就要到了:你們是怎樣過新年的呢？會

做

34

些什么事呢？

2.觀察貼窗花視頻:引領(lǐng)幼兒觀察到了什么:他們在干么:他

們把它貼在了哪里:貼在窗戶上你感覺如何？

3.幼兒研究:老師舉行小結(jié)窗花--裝點環(huán)境:渲染喜慶的氣

氛:辭舊迎新:示意對美妙生活的抱負(fù):是我們中國民間特有些藝

術(shù)。（二）觀賞感觸剪紙窗花的色彩美、圖案美、對稱美:引

領(lǐng)幼兒發(fā)覺

L色彩很豐盛、美麗。

2.圖案無數(shù)。

3.兩邊（左右）的圖案、花紋是一模一樣的:叫對稱。

4.外形也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。

（三）老師示范剪窗花

1.基本辦法:折疊??剪圖形一打開（用故事情境把剪的辦法

連起來）2.今日：小剪刀要去旅行了:它爬上了高山:沿著彎

彎的小路走著（剪彎彎的線）:它又來到了平平的大路上:走呀走

呀:“哎呀:小剪刀：當(dāng)心:前面要沒路了。”于是小剪刀只好回頭

了:左繞右繞:小剪刀可真淘氣:最終走出了很可愛的方向。走了

那么遠(yuǎn)的路:小剪刀的肚子餓了："味嚓":它就咬了一口：咬了個

三角形出來:“咔嚓”又是一口：咬了幾個圓形:左一口：右一口：它

咬了好多好多:肚子才會飽呢:玩得真是累了啊呀:該回家歇息

了……

3.（打開）一幅漂亮的窗花就剪好了。

幼兒操作

35

L老師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作:注重觀看幼兒的折法是否正確：

提示幼兒邊角對整齊；

2.引領(lǐng)幼兒從開口處開頭剪:不能把中間剪斷；

3,多剪彎線條圖形德等:剪的過程不斷打開看；

4、協(xié)助個別能力差的幼兒；

5,提示幼兒注重使用剪刀的平安。

延長活動:觀賞更多的窗花:多種對稱的窗花

1,還有許許多多漂亮的窗花:回家后也可以自己再來剪一剪:

看一看;去觀賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時:你也可以剪

一剪貼在你家的窗戶上:裝扮你的家；

2.自主性嬉戲中可以再來探究更多的剪紙辦法:剪出更多的

窗花。

嬉戲:石頭剪子布

活動反思：

囪冏活動下來小伴侶很樂觀的參加:而且很仔細(xì)的制作:能

在試試和探究中剪出方形、圓形等的作品:作品呈現(xiàn)出來時很美

麗的。小伴侶對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解:在歡

樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

15、大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)宮教案反思

活動目標(biāo)：

L在嬉戲活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、

認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等）。

36

2.訓(xùn)練思維的正確性、靈敏性。

3.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確

性、靈敏性。

4.進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。

活動預(yù)備：

幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長方形、三

角形、半圓形（上有紅黑綠三種色彩寫的「10的數(shù)字各一

個）、數(shù)字牌每人一塊。

活動過程:

師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮

嬉戲一:做的對有快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)）

L目測兒何圖形的個數(shù)做動作

2.添上或去掉1后做動作。如:看到8快圖形就做9或7

的動作。嬉戲二:踏得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大

?。?/p>

在地上隨意放置圖形:幼兒按要求找到圖形數(shù)字:用腳踏上

去。教師可提各種各樣的要求:如:踩三角形上紅色彩數(shù)字;踩比

3大、比7小的黑色彩的數(shù)字。

嬉戲三:排得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的羅列和分類）

L按圖形的外形不同將數(shù)字從大到小的挨次羅列。

2.按圖形的色彩不同將數(shù)字按從小到大的挨次羅列。

嬉戲四：比得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序）

1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌:在樂曲聲中找一位好伴侶:找

到

37

伴侶后兩位幼兒比較數(shù)字的大小:數(shù)字大的幼兒站著做動作:數(shù)

字小的幼兒蹲下做動作:數(shù)字一樣大的幼兒互相擁抱做好伴侶。

2,要求幼兒快速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊:做動作走出數(shù)

學(xué)宮。

活動反思:

本次活動是一節(jié)10以內(nèi)加減法計算的復(fù)習(xí)課。其重點放

在:1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法:能精確快速地舉行運(yùn)算。2.

提升敏捷性:養(yǎng)成良好的嬉戲秩序?！毒V要》中所說:“幼兒園數(shù)

學(xué)應(yīng)以嬉戲為主要向?qū)?孩子在嬉戲中得以不同的進(jìn)展和提

升?！奔偃鐔我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué):孩子們會感到枯燥無味。于是我在活

動中設(shè)計了《數(shù)學(xué)宮》這個嬉戲:將加減法應(yīng)用7數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)

中:讓幼兒在嬉戲中體味學(xué)習(xí)的歡樂:增加孩子們對數(shù)學(xué)活動的

愛好。

回囹活動以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫通:分成了三個環(huán)節(jié):停

車;闖關(guān);找禮物。在設(shè)計嬉戲環(huán)節(jié)的時候:每個環(huán)節(jié)的要求都不

同:注重到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn):使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到

了不同程度的提升。每個一環(huán)節(jié)也都注重到了以幼兒為主體:讓

孩子在玩的過程中自己運(yùn)算、檢查:在與伙伴的不斷碰撞中:計

算能力得到了提升。特殊是闖關(guān)活動中的其次關(guān):投擲:孩子們

能個個參加：自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯:使孩子們樹立了自

我檢查的意識:活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān):看誰

報得多Q活動中運(yùn)用了搶答的形式;而且提出了說過了不能再說

的要求:孩子們又要聽好伙伴報的算式:還要自己想好搶答的算

式:注重力十分集中：

38

在一個數(shù)的算式報完后:能主動提出換一個數(shù)字:參加活動的樂

觀性可想而知。在嬉戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊：回答

對的孩子手上貼上五角星:嬉戲結(jié)束后檢查男隊和女隊的五角星

數(shù)量:充分體現(xiàn)了嬉戲的結(jié)果。

不過在活動中過程中也展現(xiàn)出了一些問題?；顒拥拈_頭:孩

子們開著汽車進(jìn)活動室:讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù):找停

車位停車:我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行:原來以為這

樣更適合幼兒:沒想到孩子們都焦急得停車:把數(shù)字都攔住了:而

且每個停車位中間間隔不多:孩子們便顯得有的擠了。

接下來的闖關(guān)嬉戲中:孩子們的個體差異比較突出：因為要

求每個孩子都參加嬉戲:能力強(qiáng)的幼兒都能跟著教師的思路:聽

清每一關(guān)的要求舉行嬉戲:而有的能力較弱的孩子就顯得無所事

事:只是注重到嬉戲的過程:沒有按要求完成任務(wù)。

最后一個環(huán)節(jié)“找禮物”時:孩子們看到禮物都很高興:都焦

急想去找禮物;好多幼兒就沒有聽清要求:沒有去找得數(shù)一樣的

算式:而是去找一樣的算式:這樣就找不到禮物:嬉戲秩序有點混

亂616s大班數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)宮教案反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法:能精確快速地舉行運(yùn)算。

2、進(jìn)展幼兒的敏捷性:培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲秩序。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力°

39

5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動:體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、

停車場標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字獎品

（有算式題）、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入嬉戲

師:今日天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!（幼

兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室）

師:數(shù)學(xué)宮到了：讓我們把車停到停車場:胸口算式的得數(shù)就

是你的車位號。

師:汽車停好了:我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)嬉戲

1、錄音:歡迎來到數(shù)學(xué)宮:請闖第一關(guān):對暗號。

師;進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！

師:教師說一個數(shù):你們對一個數(shù):兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就

能闖關(guān)勝利。

師:嘿!嘿!我說數(shù)字2。

幼兒:嘿！嘿!我說數(shù)字6:2和6合成8。

2、錄音:小伴侶你們真棒!歡迎進(jìn)入其次關(guān):投擲。

師:這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。

師:請小伴侶算出沙包上的得數(shù):然后站在線上投到相應(yīng)的

數(shù)

40

簍子里。（幼兒分組檢查）

3、錄音:小伴侶你們真能干:快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：

看誰報得多。

師:這一關(guān)的要求是:聽一個數(shù):請你說說有哪些算式的得數(shù)

等于它。

4、錄音:慶賀你們闖關(guān)勝利。博士爺爺還為你們預(yù)備了無

數(shù)的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的

禮物。三、結(jié)束部分

今日你們玩得愉快嗎？

那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！

活動反思：

《綱要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲為主要向?qū)?孩子在

嬉戲中得以不同的進(jìn)展和提升。”假如單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):孩子們會

感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了《數(shù)學(xué)宮》這個嬉戲:將

加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中:讓幼兒在嬉戲中體味學(xué)習(xí)的歡樂:

增加孩子們對數(shù)學(xué)活動的愛好。

17、大班數(shù)學(xué)活動歡樂數(shù)學(xué)教案反思

設(shè)計意圖:

隨著孩子年齡的增長:數(shù)學(xué)能力也隨之大大提升。進(jìn)入大班

后:在數(shù)學(xué)活動中：教師都是采納單一的集體授課形式:忽略孩子

對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解:忽略孩子的個別差異和學(xué)習(xí)愛好:逐漸使孩

子們淡化了數(shù)學(xué)活動的愛好:孩子缺乏了探究:操作的機(jī)會。我

設(shè)計《歡

41

樂數(shù)學(xué)》：讓幼兒投入到嬉戲中:在嬉戲中完成數(shù)學(xué)練習(xí)：數(shù)學(xué)教

導(dǎo)已不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授了：而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的

愛好、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維能力。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的力口法:試試看圖口述并懂得運(yùn)算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識:體悟數(shù)學(xué)的魅力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動:體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、體味數(shù)學(xué)的生活化:體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張:加法圖片若干張：口述圖

片5張。

2、搶答器（鼓、鑼、敘）三個:統(tǒng)計牌三張:唐老鴨、米老

鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干

活動過程：

一、以好玩的比賽形式導(dǎo)入課題：

師:小伴侶:歡迎你們嘮叨歡樂數(shù)學(xué)大本營:我是數(shù)學(xué)欄目主

持人一一小問號。我們欄目的口號是:歡樂數(shù)學(xué):歡樂無限!ye!

首先我要向你們介紹今日的三個方隊:貼有米老鼠的是米老鼠隊:

歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊:歡迎你們!貼有小熊的是小

熊隊:歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜愛吃水果:今日

我為你們預(yù)

42

備了無數(shù)水果:你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入歡樂數(shù)學(xué)

第一關(guān)。

二、利用必答、自由答、搶答等形式:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法

的口頭運(yùn)算:學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。

1、利用歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān):必答題:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)

算。師:第一關(guān):必答題。要求三個方隊的每一位選手都要

回答一道題目：每答對一題:嘉獎一個水果:但要自己自立回答。

得到水果的選手:要自己拿起水果貼到自己隊的好漢榜上?？茨?/p>

一隊的水果個數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

師:答題開頭。請聽題3+3=？5+2=？6+1=？（老師請三位

選手輪番回答）回答正確者:給與水果嘉獎。師:現(xiàn)在請各隊的

二號選手答題。（依次舉行）

小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束:我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù):某某

隊現(xiàn)在臨時率先:但其他對也不要氣餒:在后面的環(huán)節(jié)里:你們還

有機(jī)會。現(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次環(huán)節(jié)一一歡樂數(shù)學(xué):歡樂無

限!ye!2、利用歡樂數(shù)學(xué)其次關(guān)：自由答題:學(xué)習(xí)口編應(yīng)用

題。師:其次關(guān)“我說你來算:今日我?guī)硪粡垐D片:我給

它編了一段話:請你算一算:我的圖片上有幾只小動物？（花園里

有兩只蝴蝶:又飛來兩只蝴蝶:一共有幾只蝴蝶？）請小伴侶算一

算。師:我這還有一張圖片:誰能像我一樣給它編一段話:讓

我來算一算。

幼兒自由研究:集體編應(yīng)用題。（草地上有2蟲子:又爬來3

條：

43

一共有幾條蟲子）

師:我這里還有三張圖片:每個方隊一張:請你們把圖片編成

一段話:把答案靜靜的放在心里。

每隊隨意隊員答題:答題正確者嘉獎水果一個。

小結(jié):在其次關(guān)中:每隊的表現(xiàn)都很好:我給每一隊都加上一

個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。（表揚(yáng)第一名：鼓舞其

他隊）3、利用歡樂數(shù)學(xué)第三關(guān):搶答題:學(xué)習(xí)看圖運(yùn)算。

師:第三關(guān):搶答題.我展示圖片?:你們用數(shù)字算出來。當(dāng)我

說搶答開頭。小伴侶拿起樂器舉行搶答。

幼兒看圖片內(nèi)容舉行運(yùn)算搶答:答對者獎水昊一個。

小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠對兒個水果？唐老鴨隊幾個水果？小

熊隊幾個水果？

三、活動結(jié)束：

師:三關(guān)過后:我們來看各隊的水果得數(shù)。某某隊得到的水

果最多:某某隊和某某隊的水果也多。我們一起來慶祝一下吧。

活動反思

對于幼兒來說:假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)：很簡單導(dǎo)致枯

燥和乏味。常言道:愛好是第一位老師:并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中

飾演著很重要的角色。按照《指南》的精神:數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激活

幼兒的學(xué)習(xí)愛好為主:為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件:為幼

兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

愛好是主要。《指南》指出;“寓教導(dǎo)于嬉戲之中?！辨覒蚴?/p>

幼兒最喜愛的

44

活動:也是幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的有利手段。通過嬉戲形式舉行抽象的

數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)：能夠有效地激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好:提升幼兒思

維的樂觀性:使幼兒在開心的心情中輕輕松松、饒好玩味地學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長:幼兒競爭意識不斷增加。對帶有競爭性

的活動有較大的愛好;而且樂此不疲。因此:我們設(shè)計一些帶有

競爭性的活動或材料:能夠滿足幼兒競爭心理的進(jìn)展:從而間接

激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

我們班孩子的計算水平是參差不齊的:好的孩子加減法算得

從容自如:差的孩子連數(shù)字也不識。但不論何種水平的幼兒:我

們約定要切忌批判:一定要鼓舞。體現(xiàn)的活動中:一個提問出來:

我總請中下水平的孩子回答:他們的勝利能為其他幼兒樹立信

念.即便錯了；我們也說;“雖然不對;但今日你已經(jīng)動腦筋了；下

次會對的!〃原來有的灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚(yáng)了;而

對好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒:我們在活動中有意多幫他幾次：

有意多請他回答問題:讓他有良好的感覺:消退緊急感。一旦他

錯了:我們也毫不在意在說:“沒關(guān)系:下次加油!"老師善意的鼓

舞對調(diào)整他的心情:培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度:都起了誘導(dǎo)作用。

鼓舞是孩子愛好的萌芽、自信的起點。

但耍真正做到讓每個幼兒都喜愛歡樂數(shù)學(xué);提升幼兒的計

數(shù)水平:有待于我今后進(jìn)一步討論、探研:使我們的幼教工作提

升一個新的臺階。

18、大班數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)王國教案反思

45

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6-10的加減法:能精確快速地舉行運(yùn)算。

2、進(jìn)展幼兒的敏捷性:培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲秩序。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動:樂意參加各種操作嬉戲:培養(yǎng)思維的逆

反性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用:初步理解數(shù)字與人們生

活的關(guān)系。

活動預(yù)備:

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、

停車場標(biāo)記、皮球（上面有算式）、獎品（有算式題）。

活動過程：

一、導(dǎo)入嬉戲（幼兒聽音樂開汽車?yán)@活動室）將車停到停車

場:聽好停車要求:胸口算式的得數(shù)就是你的車位號二、闖關(guān)嬉

戲1s對暗號一一請教師說一個數(shù):你們對一個數(shù):兩數(shù)合成小

旗上的數(shù)Q這樣就能闖關(guān)勝利。

2、看誰速度快一一請小伴侶站在黃線上:小伴侶來說說哪

些算式的得數(shù)等于你手上小旗上的數(shù):可以是加法也可以是減

法?；卮鹫_一題往前邁一步:看誰先到達(dá)盡頭。

3、送皮球回家一一皮球上貼著算式:請在拿到皮球時:報出

上面的算式;心里算出答案:拍著把它送到相應(yīng)的點子上。

4、慶祝闖關(guān)勝利一一數(shù)學(xué)王國的國王預(yù)備了小禮物。找

一找哪個和跟胸口得數(shù)一樣:那就是國王送給你的禮物。

46

三、結(jié)束部分一一帶著禮物開著汽車回家！

反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào):

簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。由于這個時期的幼兒年齡小:規(guī)律

思維尚在進(jìn)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動中耍多花心

思019、大班數(shù)學(xué)活動教案:文具教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

“二十以內(nèi)''的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必

需注重要在實際狀況中體悟數(shù)的意義。數(shù)的浮現(xiàn)是對實際生活

中物體、人數(shù)的抽象概括:也是同學(xué)用符號表示物體數(shù)量多少、

大小的起始階段。討論表明：同學(xué)熟悉數(shù)的符號將經(jīng)受三個過程:

直觀操作------圖象符號------數(shù)字符號。

活動目標(biāo)

1、熟悉6~10各數(shù):能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確

讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、利用同學(xué)的動手參加:培養(yǎng)動手能力和觀看能力;進(jìn)展同

學(xué)的數(shù)感:體悟?qū)嵨?、符號、?shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；

初步培養(yǎng)同學(xué)的反思和檢查能力。