教育理論題目(共六卷)

教育理論題目（一）

總分：100分考試時(shí)間：90分鐘

注意事項(xiàng)：

>考試過(guò)程中如遇問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)向監(jiān)考老師反饋。

>答題過(guò)程中，不得喧嘩、交頭接耳，不得夾帶、旁瓊、抄襲或有意讓他人抄襲。

>考試結(jié)束，不得將試卷、答題卡或草稿紙帶出考場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共100分）

L同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是（I

A、感覺(jué)的閾限

B、感覺(jué)的適應(yīng)

C、感覺(jué)的對(duì)比

D、感覺(jué)的相互作用

【答案】C

【解析】感受性變化主要指感覺(jué)的適應(yīng)、感覺(jué)的對(duì)比及感覺(jué)的相互作用，要注

意每個(gè)概念的含義。感覺(jué)的適應(yīng)指刺激物持續(xù)作用引起感受性的變化；感覺(jué)的

對(duì)比是同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象；感覺(jué)的相

互作用指各種不同分析器之間相互影響而產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、某校在校外教育中，班主任要求本班學(xué)生必須參加一項(xiàng)小組活動(dòng)。這不符合

校外教育的哪一特點(diǎn)？（）

A、自愿

B、靈活

C、實(shí)踐

D、合作

【答案】A

3、社會(huì)教育的主要途徑是（\

A、家庭、環(huán)境和各種校外機(jī)構(gòu)

B、家庭、環(huán)境和社會(huì)意識(shí)形態(tài)

C、社區(qū)、各種校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介

D、家庭、學(xué)校和社會(huì)

【答案】C

4、教育的本質(zhì)屬性是（工

A、有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

B、增進(jìn)人的知識(shí)技能的活動(dòng)

C、培養(yǎng)人的思想品德的活動(dòng)

D、發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)

【答案】A

5、把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由教師分別使用不同的教材交

叉地對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（工

A、合作教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、設(shè)計(jì)教學(xué)

D、分組教學(xué)

【答案】B

【解析】教學(xué)組織形式有三種：第一種是教學(xué)的基本組織形式——班級(jí)授課制

（或課堂教學(xué)）；第二種是教學(xué)的輔助形式——個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教

學(xué)；第三種是教學(xué)的特殊形式——復(fù)式教學(xué)。

6、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）

A、先慢后快

B、先快后慢

C、時(shí)快時(shí)慢

D、均勻遞減

【答案】B

7、學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）

A、教學(xué)為主

B、德育為主

C、教師為主

D、學(xué)生為主

【答案】A

8、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏逋、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉，是哪種氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)

（）

A、膽汁質(zhì)

B、黏液質(zhì)

C、多血質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

【答案】C

9、教師在教育過(guò)程中起（）

A、輔導(dǎo)作用

B、主導(dǎo)作用

C、橋梁作用

D、決定作用

【答案】B

10、試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)的教育

家是（）

A、夸美紐斯

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、儂

【答案】C

11、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)是（）

A、先快后慢

B、先慢后快

C、快慢交替

D、勻速進(jìn)行

【答案】A

12、青少年發(fā)展過(guò)程中充滿(mǎn)矛盾、被稱(chēng)為〃危機(jī)期”的時(shí)期是（）

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年晚期

【答案】B

13、義務(wù)教育是我國(guó)依法統(tǒng)一實(shí)施，所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有

（工

A、自覺(jué)性、免費(fèi)性與普及性

B、免費(fèi)性、統(tǒng)一性與選擇性

C、強(qiáng)制性、免費(fèi)性與普及性

D、福利性、自覺(jué)性與普及性

【答案】C

14、動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是（）

A、成就動(dòng)機(jī)理論

B、耶克斯多德森定律

C、成績(jī)結(jié)構(gòu)理論

D、強(qiáng)化理論

【答案】B

15、學(xué)生的"向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）

A、復(fù)雜性

B、創(chuàng)造性

C、主體性

D、示范性

【答案】D

16、人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向，以人體為參照來(lái)判斷左右，這屬于

（）

A、形狀知覺(jué)

B、大小知覺(jué)

C、深度知覺(jué)

D、方位知覺(jué)

【答案】D

17、從動(dòng)物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是（）

A、語(yǔ)言

B、制造工具

C、勞動(dòng)

D、直立行走

【答案】C

18、學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指（）

A、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)體制

B、學(xué)校的規(guī)章制度

C、國(guó)家教育招生考試制度

D、國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系

【答案】D

19、心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)都是腦的

（X

A、精神活動(dòng)

B、意識(shí)活動(dòng)

C、反射活動(dòng)

D、技能活動(dòng)

【答案】C

【解析】反射是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式。要區(qū)分反射與反映的差異，反映是

所有物質(zhì)都具有的普遍特性。

20、提出〃教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化"理論的教育家是（\

A、巴班斯基

B、皮亞杰

C、布魯納

D、瓦?根舍因

【答案】A

21、夢(mèng)是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象。它屬于（X

A、有意想象

B、無(wú)意想象

C、創(chuàng)造想象

D、再造想象

【答案】B

22、教育者運(yùn)用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是

（工

A、說(shuō)理教育

B、榜樣示范

C、陶冶教育

D、指導(dǎo)自我教育

【答案】B

23、持有”教育即生活〃、"學(xué)校即社會(huì)"、"兒童中心論"等觀點(diǎn)的理論派

別屬于（）

A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B、文化教育學(xué)

C、實(shí)用主義教育學(xué)

D、批判教育學(xué)

【答案】C

24、教育者應(yīng)在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵期對(duì)兒童施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说?/p>

發(fā)展具有（I

A、順序性和階段性

B、不均衡性

C、穩(wěn)定性和可變性

D、個(gè)別差異性

【答案】B

25、我國(guó)第一部以馬克思主義觀點(diǎn)系統(tǒng)論述教育基本原理的著作，是楊賢江以

李浩吾化名于1930年出版的（）

A、《普通教育學(xué)》

B、《新教育大綱》

C、《教育學(xué)》

D、《教育原理》

【答案】B

26、在解決問(wèn)題過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類(lèi)似的事物叫（）

A、原型

B、原型啟發(fā)

C、問(wèn)題情境

D、定勢(shì)

【答案】A

27、直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（）

A、激發(fā)興趣

B、引起注意

C、豐富想象

D、區(qū)分本質(zhì)非本質(zhì)特征

【答案】D

28、中國(guó)近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出"以美育代宗教〃

的教育家是（）

A、王國(guó)維

B、蔡元培

C、楊賢江

D、陶行知

【答案】B

29、教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)（\

A、促進(jìn)教師教的過(guò)程

B、促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過(guò)程

C、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程

D、形成技能技巧的過(guò)程

【答案】C

【解析】教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是：（1）教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程；（2）教學(xué)

過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。

30、在不同政治經(jīng)濟(jì)制度下，學(xué)制在很多方面存在共同特點(diǎn),如入學(xué)年齡，

大、中、小學(xué)階段的劃分，在很多國(guó)家都是一致的。這是因?yàn)?，學(xué)制的建立要

受（）

A、政治經(jīng)濟(jì)制度的影響

B、生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的影響

C、青少年身心發(fā)展規(guī)律的影響

D、本國(guó)學(xué)制的歷史和國(guó)外學(xué)制的影響

【答案】C

31、我國(guó)現(xiàn)行的中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評(píng)價(jià)方式是（\

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、多元性評(píng)價(jià)

【答案】C

32、出版的《人格：心理學(xué)的解釋》一書(shū)，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問(wèn)

題的開(kāi)始。該書(shū)的作者是（）

A、卡特爾

B、塔佩斯

C、奧爾波特

D、霍蘭德

【答案】C

33、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)之一為（）

A、統(tǒng)計(jì)分析

B、社會(huì)規(guī)范

C、主觀感受

D、人際關(guān)系協(xié)調(diào)

【答案】D

【解析】暫無(wú)解析

34、課外校外教育的特點(diǎn)是（）

A、自愿、自主、自立

B、自主、自立、自理

C、自愿、靈活、實(shí)踐

D、自主、自立、靈活

【答案】C

35、引起和維持個(gè)體的活動(dòng)并使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力量是（1

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、興趣

D、誘因

【答案】B

36、我國(guó)當(dāng)前教育方針強(qiáng)調(diào)教育必須（X

A、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為祖國(guó)服務(wù)

B、為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，為均衡發(fā)展服務(wù)

C、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為廣大的農(nóng)村服務(wù)

D、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)

【答案】D

37、下列選項(xiàng)哪種是一般能力（）

A、觀察力

B、曲調(diào)感

C、節(jié)奏感

D、色調(diào)感

【答案】A

38、"人心不同，各婦其面〃反映的人格特點(diǎn)是（1

A、功能性

B、穩(wěn)定性

C、整體性

D、獨(dú)特性

【答案】D

39、閱讀魯迅先生的《孔乙己》時(shí)，腦中出現(xiàn)穿長(zhǎng)衫、站著喝酒的孔乙己的形

象。這種心理過(guò)程是（1

A、記憶表象

B、無(wú)意想象

C、再造想象

D、創(chuàng)造想象

【答案】C

40、美國(guó)心理學(xué)家卡特爾把智力分為（\

A、一般智力和特殊智力

B、言語(yǔ)智力和邏輯數(shù)學(xué)智力

C、流體智力和晶體智力

D、情境智力和經(jīng)驗(yàn)智力

【答案】C

41、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

則無(wú)需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上的哪種理論流派？（）

A、實(shí)質(zhì)教育派

B、形式教育派

C、傳統(tǒng)教育派

D、現(xiàn)代教育派

【答案】A

【解析】在掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系上曾出現(xiàn)過(guò)兩大流派：形式教育論和實(shí)

質(zhì)教育論。形式教育論者注重智力的訓(xùn)練，而忽視知識(shí)的掌握；實(shí)質(zhì)教育論強(qiáng)

調(diào)知識(shí)的掌握，而忽視智力的培養(yǎng)。

相關(guān)試題如辨析題：知識(shí)多了，智力自然提高了。

答案：錯(cuò)誤。要使知識(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展必須具備三個(gè)條件：第一，

從傳授知識(shí)的內(nèi)容上看，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)

律性的知識(shí)，才能舉一反三、觸類(lèi)旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的"遷移〃，才能具有

真正的思維能力。第二，從傳授知識(shí)的量來(lái)看，在一定時(shí)間范圍內(nèi)所學(xué)知識(shí)的

量要適當(dāng)，要給學(xué)生留有充分的時(shí)間去思考，通過(guò)思考，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)

展。第三，采用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程從始至終都應(yīng)喚起學(xué)生積極的思維，使

學(xué)生處在一種對(duì)知識(shí)的追求狀態(tài)。在學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系上也曾出現(xiàn)兩

大流派：兒童中心論和教師中心論。

42、下列選項(xiàng)中,不屬于動(dòng)作技能特點(diǎn)的是（）

A、動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性

B、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性

C、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性

D、動(dòng)作認(rèn)知的觀念性

【答案】D

43、以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱(chēng)為（）

A、現(xiàn)代教育派

B、傳統(tǒng)教育派

C、形式教育論

D、實(shí)質(zhì)教育論

【答案】A

44、氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的（）

A、興趣愛(ài)好類(lèi)型

B、性格類(lèi)型

C、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型

D、動(dòng)機(jī)需要類(lèi)型

【答案】C

45、看到一個(gè)蘋(píng)果，它的形狀、大小等屬性都會(huì)在人腦中同時(shí)得到反映。這種

心理活動(dòng)是（）

A、感覺(jué)

B、知覺(jué)

C、直覺(jué)

D、聯(lián)覺(jué)

【答案】B

46、有一位先哲說(shuō)過(guò)："一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)。”說(shuō)明人格具有（1

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

【答案】D

【解析】（1）人格的特征、性格的特征、氣質(zhì)特性要注意區(qū)分。

（2）人格的特征包括功能性、穩(wěn)定性、整體性和獨(dú)特性。性格的特征包括態(tài)度

特征、意志特征、情緒特征、理智特征。氣質(zhì)特性主要有感受性、耐受性、敏

捷性、可塑性、興奮性、內(nèi)外向性方面。

47、根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的是（）

A、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

B、教學(xué)參考書(shū)

C、教科書(shū)

D、教案

【答案】C

48、在心理咨詢(xún)中，厭惡療法的理論基礎(chǔ)是（1

A、行為主義理論

B、人本主義理論

C、認(rèn)知行為理論

D、精神分析理論

【答案】A

【解析】略

49、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）

A、生產(chǎn)力水平低下

B、社會(huì)舊式分工

C、資本主義制度

D、階級(jí)剝削

【答案】B

50、在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲

得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱(chēng)為（）

A、"登門(mén)檻"效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、留面子效應(yīng)

D、過(guò)度理由效應(yīng)

【答案】B

教育理論題目（二）

總分：100分考試時(shí)間：90分鐘

注意事項(xiàng)：

>考試過(guò)程中如遇問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)向監(jiān)考老師反饋。

>答題過(guò)程中，不得喧嘩、交頭接耳，不得夾帶、旁瓊、抄襲或有意讓他人抄襲。

>考試結(jié)束，不得將試卷、答題卡或草稿紙帶出考場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共100分）

L智力技能的特點(diǎn)有動(dòng)作對(duì)象的觀念性、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的（）

A、展開(kāi)性

B、簡(jiǎn)縮性

C、穩(wěn)定性

D、整體性

【答案】B

2、資本主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是（）

A、棍棒紀(jì)律

B、饑餓紀(jì)律

C、自覺(jué)紀(jì)律

D、懲罰紀(jì)律

【答案】B

3、為使學(xué)生了解有關(guān)電荷的知識(shí)，物理老師在課堂上做了有關(guān)摩擦生電的實(shí)

驗(yàn)。他所采用的教學(xué)方法是（X

A、實(shí)驗(yàn)法

B、演示法

C、實(shí)踐活動(dòng)法

D、參觀法

【答案】B

4、組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，主要屬于（）

A、說(shuō)服教育法

B、榜樣教育法

C、實(shí)際鍛煉法

D、陶冶教育法

【答案】D

5、只要人類(lèi)社會(huì)存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的（）

A、永恒性

B、歷史性

C、階級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

【答案】A

6、最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)槌口改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)是（X

A、個(gè)體化型結(jié)構(gòu)

B、對(duì)抗型結(jié)構(gòu)

C、合作型結(jié)構(gòu)

D、競(jìng)爭(zhēng)型結(jié)構(gòu)

【答案】C

【解析】此題較容易，根據(jù)題意應(yīng)選擇c,其他三個(gè)答案是干擾項(xiàng)。

7、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（X

A、榜樣示范

B、說(shuō)理教育

C、實(shí)際鍛煉

D、陶冶教育

【答案】B

8、教育的生物起源說(shuō)的錯(cuò)誤主要是否定了教育的（）

A、繼承性

B、社會(huì)性

C、永恒性

D、獨(dú)立性

【答案】B

9、在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育能取得事半功倍的效果。這說(shuō)

明教育必須適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（\

A、順序性

B、階段性

C、不均衡性

D、穩(wěn)定性

【答案】C

10、頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出“兩基"的教育發(fā)展總目

標(biāo)。其中〃兩基〃是指（）

A、傳授與掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B、基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

C、基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)

D、基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育

【答案】B

11、學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，能做到"一題多解"，說(shuō)明其下列哪種思維能力強(qiáng)

（）

A、再現(xiàn)思維

B、求同思維

C、輻合思維

D、發(fā)散思維

【答案】D

12、在對(duì)學(xué)校隱性課程的分類(lèi)中,一般把教師無(wú)意識(shí)的言行對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生影響

而構(gòu)成的課程稱(chēng)之為（）

A、物質(zhì)性隱性課程

B、制度性隱性課程

C、心理性隱性課程

D、活動(dòng)性隱性課程

【答案】C

13、精力旺盛、表里婦一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是（）氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)，

A、膽汁質(zhì)

B、黏液質(zhì)

C、多血質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

【答案】A

14、第一次明顯反映資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求的現(xiàn)代學(xué)制是（）

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

【答案】C

15、衡量一個(gè)人品德水平高低的重要標(biāo)志是（）

A、品德認(rèn)識(shí)

B、品德情感

C、品德意志

D、品德行為

【答案】D

16、個(gè)體在行為上聽(tīng)從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象是（X

A、從眾

B、服從

C、順從

D、暗小

【答案】C

【解析】（1）從眾、服從、依從是社會(huì)影響的三個(gè)方式，要了解每個(gè)方式的含

義。

（2）從眾是個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致

的行為。服從是個(gè)人按照社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的意志而作出的相應(yīng)行

為。依從介于從眾和服從之間。

17、下列屬于條件反射的是（）

A、眨眼反射

B、吸吮反射

C、防御反射

D、信號(hào)反射

【答案】D

18、精神分析法的人性觀屬于（1

A、積極人性觀

B、被動(dòng)人性觀

C、消極人性觀

D、主動(dòng)人性觀

【答案】C

【解析】該題主要考查心理咨詢(xún)理論的人性觀。這幾個(gè)心理咨詢(xún)理論的人性觀

比較容易混淆，要注意區(qū)分。要知道積極人性觀、被動(dòng)人性觀、消極人性觀各

屬于哪個(gè)心理咨詢(xún)理論的觀點(diǎn)。

19、"十年權(quán)寸木，百年樹(shù)人"，這句話(huà)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）

A、創(chuàng)造性

B、廣延性

C、長(zhǎng)期性

D、示范性

【答案】C

20、有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺(jué)運(yùn)用一定的記憶方法的識(shí)記，稱(chēng)之為（）

A、有意識(shí)記

B、無(wú)意識(shí)記

C、機(jī)械識(shí)記

D、意義識(shí)記

【答案】A

21、以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以"做中學(xué)"為基本教學(xué)方法的課

程形式是（）

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、技能課程

D、核心課程

【答案】B

22、教育史上最早提出〃教學(xué)具有教育性”這一命題的是（）

A、孔子

B、《禮記?學(xué)記》

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【答案】D

23、俗話(huà)說(shuō)：〃上行下雙〃與這句話(huà)相關(guān)的德育方法是（）

A、實(shí)際鍛煉

B、陶冶教育

C、榜樣示范

D、品德評(píng)價(jià)

【答案】C

24、世界上最早一部教育專(zhuān)著是（）

A、《論語(yǔ)》

B、《學(xué)記》

C、《中庸》

D、《大學(xué)》

【答案】B

25、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是（工

A、單一抑制

B、雙重抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

【答案】D

26、人際交往的原則包括（）

A、主動(dòng)交往

B、學(xué)會(huì)批評(píng)

C、社會(huì)交換

D、勇于認(rèn)錯(cuò)

【答案】C

【解析】暫無(wú)解析

27、寫(xiě)作、閱讀、運(yùn)算、解題等所屬的技能類(lèi)型是（\

A、操作技能

B、動(dòng)作技能

C、運(yùn)動(dòng)技能

D、智力技能

【答案】D

【解析】操作技能與動(dòng)作技能是同一概念，只是提法不同。

28、在智力技能形成的某一階段，言語(yǔ)成為了智力活動(dòng)的對(duì)象。該階段是

（工

A、原型操作

B、原型內(nèi)化

C、操作定向

D、原型定向

【答案】B

29、通過(guò)人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式是（X

A、動(dòng)作技能

B、智力技能

C、技能

D、思維活動(dòng)

【答案】B

30、有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（X

A、全面了解和研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)

【答案】A

31、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九

年制義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（I

A、國(guó)家

B、地方

C、學(xué)校

D、家長(zhǎng)

【答案】B

32、西方最早論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（工

A、昆體良的《論演說(shuō)家的教育》

B、柏拉圖的《理想國(guó)》

C、拉伯雷的《巨人傳》

D、亞里士多德的《政治學(xué)》

【答案】A

【解析】昆體良的《論演說(shuō)家的教育》又被譯成《雄辯術(shù)原理》。

33、國(guó)民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是（工

A、中等教育制度

B、社會(huì)教育制度

C、學(xué)校教育制度

D、高等教育制度

【答案】C

34、提出〃在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育"的平行影響教育思想的教育家是

（）

A、凱洛夫

B、杜威

C、馬卡連柯

D、赫爾巴特

【答案】C

35、思維的基本過(guò)程是（\

A、分析和綜合

B、間接性和概括性

C、判斷和推理

D、指向性和集中性

【答案】A

【解析】（1）本章概念較多，要注意掌握概念的含義。本章是從思維的概念、

過(guò)程、形式、應(yīng)用（問(wèn)題解決）及培養(yǎng)等方面逐步展開(kāi)的。

（2）對(duì)思維的類(lèi)型和想象的種類(lèi)要注意舉一反三，多聯(lián)系實(shí)際。

36、駕駛員一邊開(kāi)車(chē)，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是（）

A、注意廣度

B、注意穩(wěn)定性

C、注意分配

D、注意轉(zhuǎn)移

【答案】C

37、有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（X

A、全面了解和研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一各方面的教育力量

【答案】A

38、學(xué)生上完第一節(jié)課后,不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響,自覺(jué)地做好上

第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是（工

A、注意的分散

B、注意的起伏

C、注意的分配

D、注意的轉(zhuǎn)移

【答案】D

39、〃讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)〃〃讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)

揮教育影響”。這體現(xiàn)了下列哪一種德育方法？（）

A、榜樣示范

B、說(shuō)服教育

C、陶冶教育

D、品德評(píng)價(jià)

【答案】C

40、從目標(biāo)發(fā)出，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問(wèn)題答案的思維種

類(lèi)是（I

A、發(fā)散思維

B、創(chuàng)造思維

C、聚合思維

D、分析思維

【答案】A

【解析】發(fā)散思維是探求多種解決問(wèn)題答案的思維；聚合思維是尋求唯一答案

的思維過(guò)程。

41、成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是（）

A、應(yīng)激

B、心境

C、激情

D、熱情

【答案】C

42、我國(guó)目前主要承擔(dān)普及九年義務(wù)教育責(zé)任的主體是（）

A、地方

B、中央

C、社會(huì)力量

D、學(xué)生家長(zhǎng)

【答案】A

43、游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（）

A、后象

B、表象

C、想象

D、聯(lián)想

【答案】B

44、長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）

A、以教學(xué)為主

B、教學(xué)、科研并重

C、教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心

D、所有時(shí)間用于教學(xué)

【答案】A

45、根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱(chēng)為

（）

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程綱要

C、課程要素

D、課程規(guī)范

【答案】A

46、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，

這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）

A、寬大效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、中心品質(zhì)

D、刻板印象

【答案】B

47、舊中國(guó)具有半殖民地半封建特點(diǎn)的學(xué)制是（）

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

【答案】B

48、我國(guó)第一次將中等教育列入學(xué)校教育系統(tǒng)的現(xiàn)代學(xué)制是（I

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

【答案】A

【解析】請(qǐng)記住我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制包括舊中國(guó)的學(xué)制和新中國(guó)的學(xué)制改革兩部分。

以上例6至例10部分考查的是舊中國(guó)的學(xué)制的內(nèi)容。對(duì)于舊中國(guó)的學(xué)制，需

要考生掌握以下幾點(diǎn)：

第一，記住舊中國(guó)的學(xué)制的四個(gè)名稱(chēng)：壬寅學(xué)制，癸卯學(xué)制，壬子癸丑學(xué)制和

壬戌學(xué)制。

第二，對(duì)于壬寅學(xué)制，需要掌握它是中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，頒布時(shí)間為

1902年,這個(gè)學(xué)制只頒布而未實(shí)行。

第三，對(duì)于癸卯學(xué)制，需要掌握它是中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。要了解下面

的內(nèi)容，即一看到下列內(nèi)容就應(yīng)該知道它出自于這個(gè)學(xué)制："開(kāi)始把學(xué)校制度

與教育行政制度分開(kāi)〃"明文規(guī)定教育目的是‘忠君、尊孔、尚公、尚武、尚

實(shí)......明顯反映了‘中學(xué)為體，西學(xué)為用’的精神"〃體現(xiàn)了中國(guó)半封建半

殖民地的特點(diǎn)〃。

第四，對(duì)于壬子癸丑學(xué)制，要能夠認(rèn)識(shí)下列內(nèi)容，為選擇題做準(zhǔn)備：〃1912

年"〃以孫中山為首的南京臨時(shí)政府對(duì)舊學(xué)制加以修訂""第一次規(guī)定了男女

同校，廢止讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校"。

第五，對(duì)于壬戌學(xué)制，要能夠認(rèn)識(shí)下列內(nèi)容，為選擇題做準(zhǔn)備："1922

年""又稱(chēng)‘六三三制‘或‘新學(xué)制.....以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本”。

49、許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟?/p>

和晚上所受的干擾屬于（）

A、雙重抑制

B、前攝抑制

C、單一抑制

D、倒攝抑制

【答案】C

50、班主任工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行（X

A、德育

B、智育

C、體育和美育

D、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

【答案】A

教育理論題目（三）

總分：100分考試時(shí)間：90分鐘

注意事項(xiàng)：

>考試過(guò)程中如遇問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)向監(jiān)考老師反饋。

>答題過(guò)程中，不得喧嘩、交頭接耳，不得夾帶、旁瓊、抄襲或有意讓他人抄襲。

>考試結(jié)束，不得將試卷、答題卡或草稿紙帶出考場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共100分）

L世紀(jì)70年代以來(lái)在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是（）

A、斯普朗格的《教育與文化》

B、阿普爾的《教育與權(quán)力》

C、杜威的《民本主義與教育》

D、贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

【答案】B

2、看見(jiàn)一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）

A、感覺(jué)

B、視覺(jué)

C、色覺(jué)

D、知覺(jué)

【答案】D

【解析】知覺(jué)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)

識(shí)。如，我們看見(jiàn)一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是知覺(jué)。因此,

本題選擇D選項(xiàng)。

3、課程的要素主要包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及（I

A、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程評(píng)價(jià)

C、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程形式

D、課程結(jié)構(gòu)和課程評(píng)價(jià)

【答案】D

【解析】這道題可以運(yùn)用排除法。在前三個(gè)選項(xiàng)中，都有課程標(biāo)準(zhǔn)，課程的內(nèi)

容包括課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（常簡(jiǎn)稱(chēng)為課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材，因此，只能選

第四個(gè)答案。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式也易考。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有課程計(jì)劃、學(xué)科

課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程計(jì)劃的定義要熟悉（課程計(jì)劃是指根據(jù)教育目的和不同

類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)

性文件），易考的題目是給出課程計(jì)劃的定義，讓考生在課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)

準(zhǔn)等多個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。

4、教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的"綱要信號(hào)"圖表幫助學(xué)生理解教

材，把握知識(shí)的整體及其內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)法是（）

A、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法

B、"掌握學(xué)習(xí)"教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、沙塔洛夫教學(xué)法

【答案】D

5、班主任了解學(xué)生的基本方法是（）

A、考核法

B、觀察法

C、問(wèn)卷法

D、談話(huà)法

【答案】B

6、蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是

（）

A、教師和學(xué)生之間的合作

B、學(xué)校和社會(huì)之間的合作

C、學(xué)校和家庭之間的合作

D、學(xué)生和學(xué)生之間的合作

【答案】A

7、作為學(xué)校體育的主要內(nèi)容之一，并且是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的項(xiàng)目是（X

A、游泳

B、田徑

C、武術(shù)

D、球類(lèi)

【答案】B

8、《教育過(guò)程》一書(shū)的作者是（）

A、斯賓塞

B、根舍因

C、赫爾巴特

D、布魯納

【答案】D

9、中小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于（）

A、榜樣示范

B、品德評(píng)價(jià)

C、陶冶教育

D、說(shuō)理教育

【答案】B

【解析】品德評(píng)價(jià)法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比、操作評(píng)定等。

陶冶教育的方式主要包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。

10、強(qiáng)調(diào)在真誠(chéng)、理解的氣氛中，依靠動(dòng)員當(dāng)事人自身的潛力來(lái)治愈其心理障

礙，這種心理治療的方法是（1

A、精神分析療法

B、行為矯正療法

C、理性情緒療法

D、人本主義療法

【答案】D

【解析】略

11、情緒與情感是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式（）

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、態(tài)度

D、認(rèn)識(shí)

【答案】A

12、一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會(huì)把它知覺(jué)為白色。這種知覺(jué)

特征是(\

A、恒常性

B、整體性

C、理解性

D、選擇性

【答案】A

13、古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底曾倡導(dǎo)過(guò)〃產(chǎn)婆術(shù)〃，其采用的教學(xué)方法是

()

A、問(wèn)答法

B、講授法

C、練習(xí)法

D、情境教學(xué)法

【答案】A

14、在實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)者安排、控制與實(shí)施的實(shí)驗(yàn)條件稱(chēng)為(X

A、自變量

B、因變量

C、無(wú)關(guān)變量

D、中介變量

【答案】A

【解析】（1）本部分內(nèi)容涉及范圍廣，概念較多，復(fù)習(xí)時(shí)只需要了解概念的基

本含義。

（2）要記住心理學(xué)發(fā)展史中的重要人物及事件。

15、把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由教師分別使用不同的教材

交叉地對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）

A、合作教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、設(shè)計(jì)教學(xué)

D、分組教學(xué)

【答案】B

16、一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象叫（）

A、表象

B、聯(lián)想

C、做夢(mèng)

D、幻想

【答案】D

17、學(xué)生的年齡特征是指他們?cè)谝欢挲g階段內(nèi)所表現(xiàn)出來(lái)的哪方面的本質(zhì)和

典型特征？（）

A、認(rèn)識(shí)和情感

B、情感和意志

C、生理和心理

D、氣質(zhì)和性格

【答案】C

18、在學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系中起重要作用的是（）

A、班主任

B、任課教師

C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

D、團(tuán)隊(duì)干部

【答案】A

19、下列哪種選項(xiàng)是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征？（）

A、廣度

B、強(qiáng)度

C、時(shí)間

D、空間

【答案】C

20、無(wú)意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線(xiàn)的最先提出者是（）

A、巴甫洛夫

B、艾賓浩斯

C、詹金斯

D、達(dá)論巴赫

【答案】B

【解析】德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯首先用無(wú)意義音節(jié)為材料進(jìn)行有關(guān)保持進(jìn)程的

研究發(fā)現(xiàn)并繪制了第一個(gè)保持曲線(xiàn)，或稱(chēng)遺忘曲線(xiàn)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

21、針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的旨在樹(shù)立一種積

極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱(chēng)為（）

A、生命教育

B、自然教育

C、環(huán)境教育

D、生態(tài)教育

【答案】D

22、以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是

（）

A、動(dòng)作技能

B、智力技能

C、練習(xí)

D、能力

【答案】A

23、根據(jù)耶克斯-多德森定律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈（）

A、"U"型曲線(xiàn)關(guān)系

B、倒"U"型曲線(xiàn)關(guān)系

C、線(xiàn)性關(guān)系

D、對(duì)數(shù)關(guān)系

【答案】B

24、根據(jù)需要起源不同，可將其劃分為（）

A、生理與社會(huì)需要

B、物質(zhì)與精神需要

C、愛(ài)與隸屬需要

D、成就與交往需要

【答案】A

25、在人口總體中，智商分布基本上呈（\

A、正偏態(tài)

B、正態(tài)

C、"U〃型

D、負(fù)偏態(tài)

【答案】B

26、例13下列哪些選項(xiàng)屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射？（）

A、望而生畏

B、談梅生津

C、望梅止渴

D、嘗梅生津

【答案】B

27、在西方，占羅馬昆體良的教育名著是（）

A、《理想國(guó)》

B、《論演說(shuō)家的教育》

C、《大教學(xué)論》

D、《教育論》

【答案】B

28、行為主義學(xué)習(xí)理論包括（）

A、人格結(jié)構(gòu)理論

B、經(jīng)典條件反射原理

C、自我理論

D、性格的ABC理論

【答案】B

【解析】暫無(wú)解析

29、會(huì)騎自行車(chē)，有利于學(xué)習(xí)駕駛兩輪摩托車(chē)，這主要受下列哪種機(jī)制的影響

()

A、變式

B、定勢(shì)

C、正遷移

D、負(fù)遷移

【答案】C

30、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則概括了哪位教育家的成功教育經(jīng)

驗(yàn)？()

A、烏申斯基

B、加里寧

C、馬卡連柯

D、贊可夫

【答案】C

【解析】集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則是指要面對(duì)學(xué)生集體進(jìn)行教

育，并依靠和通過(guò)集體教育每一個(gè)學(xué)生；同時(shí)要進(jìn)行個(gè)別教育，通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)

生的教育影響集體，促進(jìn)集體的發(fā)展。這條原則實(shí)際上體現(xiàn)了受教育者之間的

相互影響作用，因此，又稱(chēng)〃平行教育原則”。

在教材上，有兩個(gè)原則和馬卡連柯有密切的聯(lián)系，這和馬卡連柯的工作背景是

分不開(kāi)的。這兩個(gè)原則是"集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則"與"尊重、信

任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則"。

以下三E殳話(huà)都是馬卡連柯說(shuō)的，要和德育原則掛起鉤來(lái)："只有建立了統(tǒng)一的

學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力量，這種輿論的力量，是支

配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育因素〃（集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原

則X〃要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人〃（尊重、信任學(xué)生

與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則工〃我們對(duì)個(gè)人所提出的要求，就表示出對(duì)個(gè)人

的力量和能力方面的尊重；而在我們的尊重里，同時(shí)也表示出我們對(duì)個(gè)人的要

求"（尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則工

31、傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導(dǎo)的"三個(gè)中心〃是指（\

A、教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)

B、學(xué)生、活動(dòng)、教材

C、教師、書(shū)本、課堂教學(xué)

D、學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)

【答案】C

32、課外、校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于，它們都是（）

A、受課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的

B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的

C、師生共同參與的

D、學(xué)生自愿選擇的

【答案】B

33、提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的教育家是（）

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、布魯納

D、凱洛夫

【答案】B

34、人際交往的原則包括（）

A、主動(dòng)交往

B、學(xué)會(huì)批評(píng)

C、社會(huì)交換

D、勇于認(rèn)錯(cuò)

【答案】C

35、在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的

現(xiàn)象。這說(shuō)明學(xué)制具有（X

A、永恒性

B、繼承性

C、階級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

【答案】C

【解析】建立學(xué)制的依據(jù)是：生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，社會(huì)政治

經(jīng)濟(jì)制度，青少年身心發(fā)展規(guī)律，本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響。

36、某小學(xué)創(chuàng)造了〃希望樹(shù)〃，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以〃果子”的形式貼

到"希望樹(shù)"上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，〃果子"就成熟了，可以自己去摘下來(lái)，

再策劃下一個(gè)"希望〃。這種德育方法屬于（）

A、榜樣示范法

B、實(shí)際鍛煉法

C、指導(dǎo)自我教育法

D、品德評(píng)價(jià)法

【答案】C

37、主要受人的生物因素影響，隨著年齡老化有降低趨勢(shì)的智力種類(lèi)是（1

A、流體智力

B、晶體智力

C、言語(yǔ)智力

D、人際智力

【答案】A

38、人腦把抽象出來(lái)的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合（綜合）起來(lái)的過(guò)程叫

（）

A、抽象

B、概括

C、分析

D、綜合

【答案】B

39、人的心理活動(dòng)過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情緒過(guò)程和（）

A、注意過(guò)程

B、意志過(guò)程

C、行動(dòng)過(guò)程

D、意識(shí)過(guò)程

【答案】B

40、班主任要做好個(gè)別教育工作。所謂個(gè)別教育是指（）

A、班集體中優(yōu)秀生的個(gè)別教育

B、班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育

C、既包括優(yōu)秀生的個(gè)別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育

D、全班學(xué)生的教育

【答案】C

41、教育部《2003--2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中規(guī)定，農(nóng)村成人教育的重

點(diǎn)是（X

A、掃除青壯年文盲和職業(yè)人才培訓(xùn)

B、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)

C、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)知識(shí)的教育和實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)

D、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)

【答案】B

42、熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)該具有的（）

A、政治素養(yǎng)

B、知識(shí)素質(zhì)

C、能力素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

【答案】D

43、〃將心比心"〃以己度人〃體現(xiàn)的印象形成效應(yīng)是（1

A、首因效應(yīng)

B、刻板印象

C、暈輪效應(yīng)

D、投射傾向

【答案】D

44、由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

A、思維

B、想象

C、注意

D、復(fù)述

【答案】D

45、在對(duì)學(xué)校隱性課程的分類(lèi)中，一般把教師無(wú)意識(shí)的言行對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生影響

而構(gòu)成的課程稱(chēng)之為（X

A、物質(zhì)性隱性課程

B、制度性隱性課程

C、心理性隱性課程

D、活動(dòng)性隱性課程

【答案】C

【解析】請(qǐng)考生首先要記住隱性課程分為三類(lèi)：物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性

課程和心理性隱性課程。其次，了解書(shū)中每類(lèi)課程所包含的內(nèi)容。

46、在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對(duì)獨(dú)立，各自發(fā)揮不可替

代的作用。其中提供物質(zhì)基礎(chǔ)的是（）

A、德育

B、智育

C、體育

D、勞動(dòng)技術(shù)教育

【答案】C

47、《大教學(xué)論》的作者是捷克教育家（）

A、贊科夫

B、馬卡連科

C、夸美紐斯

D、凱洛夫

【答案】C

48、智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和（）

A、原型分化

B、原型強(qiáng)化

C、原型內(nèi)化

D、原型泛化

【答案】C

49、國(guó)民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是（）

A、中等教育制度

B、社會(huì)教育制度

C、學(xué)校教育制度

D、高等教育制度

【答案】C

50、下列選項(xiàng)中，不屬于動(dòng)作技能特點(diǎn)的是（1

A、動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性

B、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性

C、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性

D、動(dòng)作認(rèn)知的觀念性

【答案】D

教育理論題目（四）

總分：100分考試時(shí)間：90分鐘

注意事項(xiàng)：

>考試過(guò)程中如遇問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)向監(jiān)考老師反饋。

>答題過(guò)程中，不得喧嘩、交頭接耳，不得夾帶、旁瓊、抄襲或有意讓他人抄襲。

>考試結(jié)束，不得將試卷、答題卡或草稿紙帶出考場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共100分）

L"教學(xué)相長(zhǎng)〃"及時(shí)而教〃等教育思想最早出自于我國(guó)的（X

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《大學(xué)》

D、《中庸》

【答案】A

【解析】〃教學(xué)相長(zhǎng)"和"及時(shí)而教〃都出自《學(xué)記》，除此之外，還有"不陵

節(jié)而施"〃學(xué)不蹬等〃“長(zhǎng)善而救失〃〃道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗

達(dá)"〃禁于未發(fā)〃等。

對(duì)于《學(xué)記》中的這些論述，有兩個(gè)要求：第一，知道這些話(huà)出自《學(xué)記》；第

二，把這些話(huà)與當(dāng)今的有些教學(xué)原則等結(jié)合起來(lái)，如"不陵節(jié)而施"和"學(xué)不

隱等"，它們都體現(xiàn)了當(dāng)今的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；〃道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，

開(kāi)而弗達(dá)"，則體現(xiàn)了當(dāng)今的啟發(fā)性的教學(xué)原則。

2、在舊的社會(huì)制度下，可能會(huì)出現(xiàn)新的教育思想和理論；新的社會(huì)制度建立

后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說(shuō)明了（）

A、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

C、教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性

D、政治經(jīng)濟(jì)決定教育的發(fā)展

【答案】C

3、構(gòu)成成分為〃元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分〃的智力是（）

A、組合性智力

B、經(jīng)驗(yàn)性智力

C、實(shí)用性智力

D、流體智力

【答案】C

4、智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和（X

A、原型分化

B、原型強(qiáng)化

C、原型內(nèi)化

D、原型泛化

【答案】C

5、記憶過(guò)程包括（）

A、識(shí)記、保持和遺忘

B、識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C、識(shí)記、保持和聯(lián)想

D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

【答案】D

6、人們常說(shuō)，〃教有法，而無(wú)定法〃，這句話(huà)反映了教師勞動(dòng)的（）

A、連續(xù)性

B、創(chuàng)造性

C、長(zhǎng)期性

D、示范性

【答案】B

7、例11中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和（\

A、間腦

B、脊髓

C、延腦

D、中腦

【答案】B

8、教學(xué)中,在每節(jié)課或?qū)W習(xí)單元結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn),及

時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。這種評(píng)價(jià)是

（）

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、參照性評(píng)價(jià)

C、形成性雨介

D、終結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】C

9、醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診診斷病情屬于下歹」哪種思維特性（）

A、直接性

B、間接性

C、廣闊性

D、創(chuàng)造性

【答案】B

10、教育是一種（）

A、生物現(xiàn)象

B、自然現(xiàn)象

C、社會(huì)現(xiàn)象

D、心理現(xiàn)象

【答案】C

11、追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（）

A、生理與安全需要

B、尊重需要

C、歸屬與愛(ài)的需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

【答案】D

12、行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）

A、弗洛伊德

B、班杜拉

C、馬斯洛

D、艾利斯

【答案】B

【解析】暫無(wú)解析

13、在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為

學(xué)校的學(xué)制是（1

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

【答案】C

14、從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是（）

A、一般認(rèn)識(shí)過(guò)程

B、理性認(rèn)識(shí)過(guò)程

C、特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程

D、感性認(rèn)識(shí)過(guò)程

【答案】C

15、在動(dòng)機(jī)沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害無(wú)利的目標(biāo)時(shí)引起的沖突是（）

A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、多重趨避式?jīng)_突

【答案】B

16、自由聯(lián)想與疏導(dǎo)宣泄的治療方法屬于（X

A、精神分析療法

B、行為矯正療法

C、人本主義療法

D、理性情緒療法

【答案】A

【解析】（1）要了解主要的心理治療理論的主要觀點(diǎn)和代表人物，要學(xué)會(huì)舉一

反三。

（2）要了解各個(gè)心理咨詢(xún)理論的具體方法及相互間的區(qū)別。

17、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（\

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、檢查評(píng)定成績(jī)

【答案】B

18、德國(guó)教育家赫爾巴特曾提出過(guò)的著名德育原則足（）

A、社會(huì)化活動(dòng)法Q!）

B、教學(xué)的教育性原則

C、自然后果原則

D、知行統(tǒng)一原則

【答案】B

19、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn),這主要是因?yàn)榻逃?/p>

（X

A、具有階級(jí)性

B、具有自身的繼承關(guān)系

C、不能脫離政治經(jīng)濟(jì)

D、具有永恒性

【答案】B

20、《論語(yǔ)》上提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

【答案】B

21、心理學(xué)是研究下列哪方面內(nèi)容的科學(xué)（）

A、心理過(guò)程

B、認(rèn)知過(guò)程

C、個(gè)性

D、心理現(xiàn)象及其規(guī)律

【答案】D

22、馬斯洛需要層次中的最高層次需要是（）

A、生理與安全需要

B、社交與尊重需要

C、求知與審美需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

【答案】D

23、〃教育即生活"、〃教育即生長(zhǎng)"等命題的提出者是（）

A、布盧姆

B、布魯納

C、杜威

D、夸美紐斯

【答案】C

24、德育過(guò)程的基礎(chǔ)（）

A、活動(dòng)和交往

B、自我教育

C、學(xué)校教育

D、說(shuō)理教育

【答案】A

25、看見(jiàn)一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）

A、感覺(jué)

B、視覺(jué)

C、色覺(jué)

D、知覺(jué)

【答案】D

【解析】知覺(jué)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)

識(shí)。如，我們看見(jiàn)一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是知覺(jué)。因此,

本題選擇D選項(xiàng)。

26、例12下列哪些選項(xiàng)屬于條件反射？（）

A、眨眼反射

B、吸吮反射

C、防御反射

D、信號(hào)反射

【答案】D

27、體育的基本組織形式是（）

A、體育課

B、課間操

C、課外體育鍛煉

D、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

【答案】A

28、少年期學(xué)生所處的年齡階段是（）

A、6歲?11歲

B、7歲~12歲

C、11、12歲~14、15歲

D、12、13歲~15、16歲

【答案】C

29、德育過(guò)程的主要矛盾是（）

A、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾

B、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想與非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾

D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾

【答案】D

30、會(huì)騎自行車(chē)有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車(chē)，這主要受下列哪種選項(xiàng)影響（）

A、變式

B、定勢(shì)

C、正遷移

D、負(fù)遷移

【答案】C

31、在家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（工

A、家庭教育

B、社會(huì)教育

C、學(xué)校教育

D、自我教育

【答案】C

32、王軍5歲，測(cè)得心理年齡為7歲；張燕7歲，測(cè)得心理年齡為9歲。兩人

智商的比較結(jié)果是（\

A、王軍高

B、張燕高

C、相等

D、無(wú)法比較

【答案】A

【解析】根據(jù)智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100,通過(guò)計(jì)算

選擇答案A。要注意比率智商與離差智商的計(jì)算公式的區(qū)別。

33、現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了古代社會(huì)所沒(méi)有的工程、機(jī)電、航空之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，這

說(shuō)明制約學(xué)制建立的因素是（）

A、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C、本國(guó)文化歷史傳統(tǒng)

D、生產(chǎn)力發(fā)展水平

【答案】D

34、在階級(jí)社會(huì)中，教育總要反映一定階級(jí)的利益、意志、愿望和要求，因

此，教育具有（）

A、繼承性

B、歷史性

C、階級(jí)性

D、永恒性

【答案】C

35、世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱(chēng)為（）

A、生物起源論

B、心理起源論

C、勞動(dòng)起源論

D、實(shí)踐起源論

【答案】A

36、真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是（X

A、機(jī)器大工業(yè)

B、社會(huì)主義制度

C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D、機(jī)器大工業(yè)與社會(huì)主義制度

【答案】D

37、新中國(guó)第一次學(xué)制改革是在（）

A、1949年

B、1950年

C、1951年

D、1952年

【答案】C

38、下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平（）

A、草履蟲(chóng)趨利避害反應(yīng)

B、蜜蜂對(duì)花的反應(yīng)

C、鳥(niǎo)的條件反射反應(yīng)

D、猩猩的條件反射反應(yīng)

【答案】A

39、某新學(xué)期開(kāi)始，一個(gè)外地來(lái)的新生背著大包小包走進(jìn)北京大學(xué)校園。這時(shí)

正好有一位老人迎面走來(lái)，這位新生走上去說(shuō)：〃我來(lái)辦報(bào)到手續(xù)，行李太

多，您能不能幫我照看一下呢?"老人爽快地答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后，新生辦完

手續(xù)回來(lái)，看到老人還站在那里看護(hù)著自己的行李。幾天后，在開(kāi)學(xué)典禮上，

這位新生十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林先生竟是那

天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強(qiáng)烈震撼。這則故事中季羨林先生

的做法體現(xiàn)的德育方法是（1

A、自我教育法

B、榜樣示范法

C、實(shí)際鍛煉法

D、環(huán)境陶冶法

【答案】B

40、班主任工作的基本任務(wù)是（）

A、帶好班級(jí),教好學(xué)生

B、做好家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)方面的配合工作

C、組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)

D、做好學(xué)生思想品德教育工作

【答案】A

41、在人際交往中，人們都有明顯的對(duì)自我價(jià)值感的維護(hù)傾向。這種現(xiàn)象體現(xiàn)

的人際交往原則是（）

A、情境控制

B、社會(huì)交換

C、互相接納

D、維護(hù)自尊

【答案】D

42、王瑩穿的新款服裝在學(xué)校招來(lái)了許多同學(xué)異樣的目光，第二天她就不再穿

這件衣服上學(xué)了。這種心理現(xiàn)象是（\

A、從眾

B、服從

C、遵從

D、依從

【答案】A

43、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（I

A、成立了班委會(huì)

B、開(kāi)展了班級(jí)工作

C、形成了正確的集體輿論

D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃

【答案】C

44、學(xué)生既是教育的對(duì)象、又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表

現(xiàn)形式為（）

A、自覺(jué)性

B、獨(dú)立性

C、主動(dòng)性

D、創(chuàng)造性

【答案】D

45、人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是（1

A、人際吸引

B、人際交往

C、人際關(guān)系

D、人際互動(dòng)

【答案】A

【解析】要了解社會(huì)態(tài)度的概念、人際關(guān)系和群體心理的概念的基本含義。

46、成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是（I

A、應(yīng)激

B、心境

C、激情

D、熱情

【答案】C

47、我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育管理體制是在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管

理并（\

A、以鄉(xiāng)為主

B、以縣為主

C、以地區(qū)為主

D、以省為主

【答案】B

48、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）

A、1982年

B、1983年

C、1984年

D、1985年

【答案】D

49、法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源論被稱(chēng)為教育的（）

A、心理起源論

B、生物起源論

C、勞動(dòng)起源論

D、神話(huà)起源論

【答案】B

50、馬卡連柯在他的德育實(shí)踐中提出并特別重視貫徹（I

A、社會(huì)主義方向性原則

B、知行統(tǒng)一原則

C、教育影響的一致性和連貫性原則

D、尊重、信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

【答案】D

教育理論題目（五）

總分：100分考試時(shí)間：90分鐘

注意事項(xiàng)：

>考試過(guò)程中如遇問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)向監(jiān)考老師反饋。

>答題過(guò)程中，不得喧嘩、交頭接耳，不得夾帶、旁瓊、抄襲或有意讓他人抄襲。

>考試結(jié)束，不得將試卷、答題卡或草稿紙帶出考場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共100分）

1、在不同政治經(jīng)濟(jì)制度下，學(xué)制在很多方面存在共同特點(diǎn)，如入學(xué)年齡，大、

中、小學(xué)階段的劃分，在很多國(guó)家都是一致的。這是因?yàn)?，學(xué)制的建立要受（工