2025版新教材高中語文第二單元第6課芣苢插秧歌課時作業(yè)部編版必修上冊

PAGEPAGE3第6課芣苢插秧歌芣苢基礎(chǔ)積累練進階訓(xùn)練第一層一、基礎(chǔ)清單化預(yù)練1．讀準字音。①芣苢()()②掇()③捋()④袺()⑤襭()⑥兜鍪()()⑦胛()⑧渠()⑨半霎()⑩蒔()?匝()2．說明加點詞語意思。采采()芣苢，薄言()采之。采采芣苢，薄言有()之。采采芣苢，薄言掇()之。采采芣苢，薄言捋()之。采采芣苢，薄言袺()之。采采芣苢，薄言襭()之。二、語基習(xí)題化細練3．下列句子中加點詞的說明，不正確的一項是()A.薄言掇之掇：拾取，摘取B.薄言捋之捋：用手大把地摘取C.薄言袺之袺：提起衣襟兜東西D.薄言襭之襭：把衣襟掖在腰帶上兜東西4．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項是()①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生。③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽。④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。A.①織布②插秧③車水④打稻B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布5．依據(jù)語境，依次填入下面語段中橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検?)《詩經(jīng)》是中華民族永恒的精神家鄉(xiāng)。。，；但《詩經(jīng)》的傳唱，使原本遙遠的地域變得可以想象，可以親切感知。。因此說，。①這當然不利于人們建立地理意義上的“天下”的概念②春秋戰(zhàn)國時期，乃至更早，《詩經(jīng)》就為凝合我們的民族精神起到了不行估量的作用③在當時，由于相距遙遠，交通不便，一般人的旅行范圍是特別有限的④《詩經(jīng)》在當時各國之間，締造了珍貴的文化親緣⑤齊國的海、宋國的河，秦、晉的高山，他鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)、奇異的風(fēng)情，都因《詩經(jīng)》的描繪而進入人們的視野A．④③①⑤②B．②③①⑤④C．④③⑤①②D．②③①④⑤6．下列文化常識，表述不正確的一項是()A．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄自西周初年至春秋中葉五百多年間的詩歌，共305首，故又被稱為《詩三百》。B．我國文學(xué)史上始終以“風(fēng)”“騷”并稱?！帮L(fēng)”就是指《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”，“騷”就是指屈原的代表作《離騷》。C．“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，都是各地民間歌謠。“雅”分“大雅”“小雅”，內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，樹碑立傳的?！绊灐狈帧爸茼灐薄棒旐灐薄吧添灐保酁橘F族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。D．人們把風(fēng)、雅、頌和詩經(jīng)的表現(xiàn)手法賦、比、興稱為詩經(jīng)“六義”。《詩經(jīng)》以四言為主，多用重章復(fù)唱的形式，是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。三、課文高考化精練7．下列對《芣苢》的分析理解，不正確的一項是()A．“采”是總體描寫，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂美感，也體現(xiàn)著婦女們呼朋引伴、輕松快樂的情調(diào)。“掇”“捋”“袺”“襭”描述了婦女采集的過程。B．由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是對采摘過程的細膩視察。從一顆一顆地拾到一把一把地捋，可謂一路辛苦，反映出當時的勞動婦女身負沉重的壓迫剝削。C．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是對收工時滿載而歸的敘寫。此間有收獲的滿意，有對自身力氣的觀賞，亦有與自然相融的愉悅。D．《芣苢》一詩，將勞動者的精神和心情自然地吟唱出來。從節(jié)奏、意境、韻味等方面，顯示出相當高的藝術(shù)性和感染力。8．前人讀這首詩說：“自然生起氣象?！蹦阕x這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。答：素養(yǎng)提升練進階訓(xùn)練其次層一、語言文字運用(一)語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成題目。2024年，在安徽省六安市金寨縣湯家匯鎮(zhèn)的一個山坳里，我們看到一所老式建筑，土墻黛瓦，“六區(qū)一鄉(xiāng)列寧小學(xué)校”的牌匾雖①，上面的字跡仍②。這是紅軍時期鄂豫皖蘇區(qū)最早的列寧小學(xué)。走進大門，側(cè)耳細聽，仿佛聽到瑯瑯讀收聲，它從遙遠的天穹、從幾十年前的山谷、從灑滿陽光的枝葉上，如泉水般涌來，模糊了我的視線。下山的路上，摯友跟我講，中國最早的希望小學(xué)——安徽省金寨縣希望小學(xué)，也在這座山上，距離列寧小學(xué)只有20多公里，列寧小學(xué)始建于1930年，希望小學(xué)建立于1990年，中間跨度正好是60年。從山上下來，我始終琢磨一個問題，鄂豫皖最早的列寧小學(xué)，同中國最早的希望小學(xué)，同在一個山坳里，這是偶然還是必定？列寧小學(xué)和希望小學(xué)有沒有內(nèi)在的聯(lián)系？我認為當然有，而且是③的聯(lián)系——二者血脈相連。它們播種了志向，它們孕育了希望，它們變更了明天。假如說列寧小學(xué)寄予著前輩革命者對將來的志向，那么希望小學(xué)就是這志向澆灌的花朵。志向、希望，這兩個詞，就像兩只扇動的翅膀，在下山的路上，始終在我的眼前舞動。1．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。①②③2．文中畫橫線的兩處，都由三個并列成分構(gòu)成，但第一處主語“它”只出現(xiàn)一次，其次處主語“它們”一再出現(xiàn)，二者的表達效果有什么區(qū)分？請簡要說明。答：(二)語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成題目?？诖珗@也稱袖珍公園，指規(guī)模很小的城市開放空間，常呈斑塊狀散落或隱藏在城市結(jié)構(gòu)中，為當?shù)鼐用穹?wù)?！靶湔洹痹笐巡匦渲械男∏芍铮隇轶w積小、精致而且價值高的物品。城市中常見的各種小型綠地、小公園、街心花園、社區(qū)小型運動場所等，①，所以被人們稱為口袋公園或袖珍公園?？诖珗@是適合公眾日常活動的公共開放空間?？诖珗@在很大程度上彌補了城市綠地分布不均，既有效激發(fā)了社區(qū)活力，又實現(xiàn)了土地資源的精細化利用。對于工作繁忙的白領(lǐng)階層來說，午休時間能在工作區(qū)旁邊的口袋公園中喝杯咖啡或簡潔小憩，也是一種很好的精神放松的方式?？诖珗@在城市中是一個“點空間”，是烘托城市主景的“配角”；而從城市人群的生活角度來看，②，是城市開放空間中運用頻率最高的部分?？诖珗@作為城市設(shè)施的社會意義，遠遠高于其作為設(shè)計作品的美學(xué)意義。要更好地設(shè)計它、利用它解決相應(yīng)的城市問題，不只是設(shè)計師的責任，③。3．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。答：4．“袖珍公園”因其規(guī)模小，與“懷藏袖中之物”有相像點而得名。與此類似，“泡沫經(jīng)濟”源自“泡沫”，請簡述“泡沫經(jīng)濟”的含義并分析它得名的緣由。答：5．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得變更原意。答：二、課外拓展深練(一)閱讀下面的文字，完成題目。桃夭《詩經(jīng)》桃之夭夭①，灼灼其華。之子于歸②，宜其室家。桃之夭夭，有③其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁④。之子于歸，宜其家人。【注】①夭夭：形容花朵怒放，茂密漂亮，生氣勃勃的樣子。②歸：出嫁。③(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。④蓁蓁(zhēn)：草木茂密的樣子。6．下列對本詩的賞析，不正確的一項是()A．“桃之夭夭”，以豐富繽紛的夸張意蘊開篇，撲面而來的嬌艷桃花，使詩歌產(chǎn)生一種劇烈的色調(diào)感。B．“有其實”本義是樹上結(jié)的桃子又多又好。在這里它示意了女子婚后生兒育女，讓夫家人丁興盛。C．全詩三章，極有層次：由花開到結(jié)果，再由果落到葉盛；所喻詩意也漸次變更，與桃花的生長相適應(yīng)，自然渾成，融為一體。D．此詩反復(fù)用一個“宜”字，提示了新娘與家人和諧相處的美妙品德，也寫出了她的美妙品德給新建的家庭注入簇新的血液，帶來和諧快樂的氣氛。7．請從比興手法運用的角度賞析全詩。答：(二)閱讀下面這首詩，完成題目。君子于役①《詩經(jīng)》君子于役，不知其期，曷至哉？雞棲于塒②，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思？君子于役，不日不月，曷其有佸③？雞棲于桀④，日之夕矣，羊牛下括⑤。君子于役，茍無饑渴！【注】①役：徭役或兵役。②塒(shí)：在墻上鑿洞修成的雞窩。③佸(huó)：會面。④桀：這里指供雞棲息的橫木。⑤括：義同“佸”，這里指牛羊聚集在一起。8．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．這是一首很樸實的詩，以重章疊句的手法來推動情感的抒發(fā)。B．每節(jié)開頭，都是男主子公用簡潔的語言說出的內(nèi)心獨白。C．主子公帶著嘆息問出了“曷至哉”：究竟什么時候才能回來呢？D．本詩抒發(fā)了思婦對久役不歸的丈夫的思念之情，反映了斗爭或勞役給家庭帶來的苦痛。9．本詩描繪了一幅什么樣的畫面？請結(jié)合全詩分析。答：插秧歌基礎(chǔ)積累練進階訓(xùn)練第一層一、基礎(chǔ)清單化預(yù)練1．讀準字音。①兜鍪()②蓑()③肩胛()④蒔未匝()()2．說明下列加點的詞語。(1)是eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(笠是兜鍪蓑是甲,是謂大同,是非曲直,唯命是聽))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(（）,（）,（）,（）))(2)朝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(喚渠朝餐歇半霎,皆朝于齊,班師回朝))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(（）,（）,（）))二、語基習(xí)題化細練3．下列加點詞的說明，不正確的一項是()A．喚渠朝餐歇半霎渠：他B．秧根未牢蒔未匝蒔：收獲C．雨從頭上濕到胛胛：肩胛D．照管鵝兒與雛鴨照管：照料、照看，這里是“提防”的意思4．下列詩句中，節(jié)拍劃分錯誤的一項是()A．田夫/拋秧/田婦/接B．笠/是兜/鍪蓑/是甲C．低頭/折腰/只不答D．秧根/未牢/蒔未匝5．下列句子中所用的修辭手法不同于其他三項的一項是()A．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)B．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)C．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)D．笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。(楊萬里《插秧歌》)三、課文高考化精練6．下面對《插秧歌》這首詩的賞析，不正確的一項是()A．詩的首聯(lián)以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉彼膫€動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時勞碌不停的場景。B.頸聯(lián)描寫農(nóng)婦隔著溝渠招呼農(nóng)夫小憩用餐的情境，農(nóng)夫卻置若罔聞，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來望一眼的功夫也沒有。C．本詩的頸聯(lián)與白居易《觀刈麥》中的“力盡不知熱，但惜夏日長”一樣，都表現(xiàn)了農(nóng)夫搶抓農(nóng)時忘我勞動的心理。D．詩的尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喊的答話，極富生活的氣息，用生動樸實的語言勾畫出一位時時盡力、事事操勞的農(nóng)人形象。7．這首《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的簇新之意和活潑之趣，請結(jié)合詩句簡要分析。答：四、文本聯(lián)讀化巧練8．同樣是描寫勞動的場景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？答：9．《芣苢》《插秧歌》描寫了古人的日常生活與勞作場景，我們能從中感受到他們勞動時的快樂與情趣。試結(jié)合詩歌說說“樂”從何來。答：素養(yǎng)提升練進階訓(xùn)練其次層一、語言文字運用(一)語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成題目。最近到村子里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)覺鄉(xiāng)村很自卑。農(nóng)耕文明經(jīng)過幾千年的培育，那種“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”式的自信和存在感，完全被電視里宣揚的那個時髦世界幾乎擊垮了。那個黑盒子日復(fù)一日地通過廣告、消遣明星、肥皂劇示意著，那種①、與世無爭、勤儉節(jié)約……的生活世界必需抓緊拋棄，生活在別處。勤勞致富，不能致富的勤勞是愚昧的。假如既不窮，也沒有富，僅僅是酷愛勞動，酷愛田野，有著“少無適俗韻，性本愛丘山”的陶淵明式的世界觀，“種豆南山下，草盛豆苗稀”，那么就是朝著②狂奔了。鄉(xiāng)村已經(jīng)沒有信念再確定“曖曖遠人村，依依墟里煙”式的詩意世界。今日中國的輿論使“鄉(xiāng)土中國”③。最終使中國人對自己的歷史④。沒有歷史的中國當然一切可以從頭起先，從學(xué)著西方人運用刀叉起先，但用鄉(xiāng)村路旁的竹子制造的筷子恒久會喚起鄉(xiāng)愁。()。過去，我們“衣錦還鄉(xiāng)”，我們“落葉歸根”，如今我們衣錦絢麗，鄉(xiāng)卻不在了，根也不在了。西方人寵愛“在路上”，他們跟著摩西。我們也“在路上”了，我們跟著誰？——鄉(xiāng)愁。1．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。①②③④2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A．重要的是，毀滅拋棄“鄉(xiāng)土中國”的結(jié)果，我們今日已經(jīng)日益感覺到了，巨大的鄉(xiāng)愁正在人心深處擴散B．重要的是，巨大的鄉(xiāng)愁正在人心深處擴散，毀滅拋棄“鄉(xiāng)土中國”的緣由，我們今日已經(jīng)日益感覺到了C．盡管如此，巨大的鄉(xiāng)愁正在人心深處擴散，毀滅拋棄“鄉(xiāng)土中國”的結(jié)果，我們今日已經(jīng)日益感覺到了D．盡管如此，毀滅拋棄“鄉(xiāng)土中國”的緣由，我們今日已經(jīng)日益感覺到了，巨大的鄉(xiāng)愁正在人心深處擴散3．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得變更原意。答：(二)語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成題目。習(xí)近平總書記指出：“人民創(chuàng)建歷史，勞動開創(chuàng)將來?！秉h的十九屆五中全會擘畫了我國進入新發(fā)展階段的雄偉藍圖，確立了今后5年乃至更長時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的行動指南。①，歸根究竟要靠勞動創(chuàng)建。奮進新時代、開啟新征程，②，才能為奪取全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新成功匯聚強大的正能量。全黨全國各族人民要大力弘揚勞模精神、勞動精神，確保如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，如期全面建成小康社會，為開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程奠定堅實基礎(chǔ)。人類社會的發(fā)展史，就是一部光榮的勞動史。③，我們都要崇尚勞動、敬重勞動者。要貫徹敬重勞動、敬重學(xué)問、敬重人才、敬重創(chuàng)建的方針，建設(shè)學(xué)問型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，推動全社會酷愛勞動、投身勞動、愛崗敬業(yè)，讓勤奮做事、勤勉為人、勤勞致富在全社會蔚然成風(fēng)，激勵廣闊勞動群眾爭做新時代的奮斗者，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻才智和力氣。4．在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。答：5．請分條概括上文各段的主要意思，并使之形成一組整句。每句不超過14個字。答：二、課外拓展深練(一)閱讀下面兩首詩，完成題目。插秧歌[宋]楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！辈逄锔?節(jié)選)[唐]劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌①，嚶嚀如《竹枝》?！咀ⅰ竣氽懈瑁阂蛔鳌疤镏懈琛?。6．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．楊詩首聯(lián)寫熱火朝天的勞動場景：老少齊出動，各盡所能，協(xié)作默契，“拋”“接”“拔”“插”四個動作，自然流暢，勾畫出插秧工作的繁忙情形。B．楊詩尾聯(lián)以田夫的口吻說秧苗還未栽穩(wěn)，稻田還沒有插完，讓送飯人把飯放下，抓緊回去照看好家里的鴨和鵝。C．劉詩以花鳥發(fā)端，勾畫出一幅意趣盎然的畫面：山岡上面花草繁密茂密，燕子飛東又飛西；遠遠望去，田埂筆直如線，秧田里一片白水波光參差。D．劉詩用簡練的筆觸，刻畫了農(nóng)夫夫婦的形象：農(nóng)婦穿著白麻布做的衣裙，農(nóng)夫披著綠草編的蓑衣，一起唱起田中歌，輕聲細語的唱和很像《竹枝詞》。7．假如說楊詩的勞動者是“繁忙”的，那么劉詩的勞動者則是“輕松開心”的。請你結(jié)合詩句對劉詩勞動者的“輕松開心”進行簡析。答：(二)閱讀下面這首詩，完成題目。閶門外登溪船五首(其一)楊萬里步下新船試水初，打頭攬載適逢予。一椽板屋才經(jīng)雨，兩面油窗好讀書。剩買春風(fēng)木芍藥，亂篸①棐幾竹籧篨②。清溪浮取松亭子，賞遍千山不要驢。【注】①篸(zān)：通“簪”。②籧篨(qúchú)：粗竹席。8．以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是()A．首聯(lián)中，“試水初”，剛剛試水；“打頭攬載”，才起先招攬船客，由這兩處就可見溪船之新。B．頷聯(lián)對仗工整，“一椽”“兩面”寫溪船之簡小，“才”“好”則抒詩人對溪船寵愛之情。C．頸聯(lián)詩人用盛開木芍藥裝飾溪船，但溪船太簡陋，只能隨意胡亂地擺放或插在棐幾竹篷上。D．尾聯(lián)先寫乘舟所見到的青松山亭伴水而來的奇異，后以夸張手法感嘆了乘船溪行的便利。9．楊萬里的詩被稱作“誠齋體”，風(fēng)格純樸風(fēng)趣。請結(jié)合本詩簡要談?wù)勀愕睦斫?。答：?課芣苢插秧歌芣苢基礎(chǔ)積累練1．答案：①fúyǐ②duō③luō④jié⑤xié⑥dōumóu⑦jiǎ⑧qú⑨shà⑩shì?zā2．答案：采采：茂密的樣子。薄言：助詞，無實義。有：取得，獲得。掇：拾取，摘取。捋：從莖上成把地取下。袺：提起衣襟兜東西。襭：把衣襟掖在腰帶上兜東西。3．答案：B解析：捋：從莖上成把地取下。4．答案：C解析：①中的“連枷”是一種農(nóng)具，用來拍打谷物，使籽粒掉下來，與打稻相關(guān)；②由“種密”“移疏”“行間”等信息可判定這是描繪插秧的場景；③這兩句詩出自蘇軾的《無錫道中賦水車》，“走云陣”形容水流入稻田后的樣子，此項描寫的是水車澆灌稻苗的場景；④“機杼”是用來織布的。由此可知正確答案為C。5．答案：B解析：由時間的邏輯關(guān)系“春秋戰(zhàn)國時期，乃至更早”及“在當時”可知，②③是連在一起的；由第三處橫線后“但”的轉(zhuǎn)折，可確定其前應(yīng)選①；最終一處橫線是對“但”后的內(nèi)容進行的小結(jié)，應(yīng)選④。6．答案：C解析：“風(fēng)”大多是民間歌謠，不能說“都是各地民間歌謠”。7．答案：B解析：本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容及藝術(shù)特色的實力?！胺从吵霎敃r的勞動婦女身負沉重的壓迫剝削”錯，本詩中勞動者的心情是愉悅的。8．答案：婦女們呼朋結(jié)伴，在田野上邊采邊唱，一顆顆地采，一把把地捋，手提衣襟來兜，滿載成果而歸的快樂場景。素養(yǎng)提升練1．答案：歷經(jīng)風(fēng)霜依稀可辨千絲萬縷解析：①處，由語境可知列寧小學(xué)始建于1930年，經(jīng)驗了這么多年，可以推斷牌匾“歷經(jīng)風(fēng)霜”。②處，由“仍”可知填寫的成語與前面“雖……”形成轉(zhuǎn)折，又因為主語是“字跡”，可以推斷為“依稀可辨”。③處，所填成語形容列寧小學(xué)和希望小學(xué)二者內(nèi)在的聯(lián)系，由后面的“血脈相連”可以推斷為“千絲萬縷”。2．答案：①第一處主語只出現(xiàn)一次，表示句子強調(diào)的內(nèi)容為后面的并列成分“從遙遠的天穹、從幾十年前的山谷、從灑滿陽光的枝葉上”，突出了讀書聲出現(xiàn)的空間、時間等方面的特點，增加了感染力。②其次處主語一再出現(xiàn)，表示句子強調(diào)的是主語“它們”，突出了列寧小學(xué)和希望小學(xué)對山區(qū)的意義，強調(diào)是列寧小學(xué)和希望小學(xué)給山區(qū)孩子帶來了志向和希望。解析：解答此題，需結(jié)合句子的語境分析表達效果。第一處主語“它”只出現(xiàn)一次，表示三個并列成分的主語都是“它”，句子強調(diào)并列成分，體現(xiàn)了讀書聲的特點。其次處主語“它們”一再出現(xiàn)，表示強調(diào)的成分為主語“它們”，突出是“它們”對山區(qū)的孩子做出了巨大貢獻。3．答案：①因為規(guī)模較?、诳诖珗@是市民生活的“主角”③更須要政府和公眾的協(xié)同努力解析：①處，語境是在說明該類空間被稱為口袋公園或袖珍公園的緣由，前面“小型綠地、小公園、街心花園、社區(qū)小型運動場所等”顯示緣由為“規(guī)模小”，后面有關(guān)聯(lián)詞“所以”，故可填“因為規(guī)模較小”之類的語句。②處，橫線前有連詞“而”，再結(jié)合前文“是烘托城市主景的‘配角’”與后文“是……運用頻率最高的部分”，可知要填寫的內(nèi)容與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故可填“口袋公園是市民生活的‘主角’”之類的語句。③處，由前面的“不只是”可以推斷出要填寫“而且是”或“更須要”之類的內(nèi)容；依據(jù)前文“作為城市設(shè)施”“不只是設(shè)計師的責任”，可以推斷出還須要政府、公眾的力氣，故可填“更須要政府和公眾的協(xié)同努力”之類的語句。4．答案：①含義：泡沫經(jīng)濟，指資產(chǎn)價值超越實體經(jīng)濟，極易丟失持續(xù)發(fā)展實力的宏觀經(jīng)濟狀態(tài)。②緣由：泡沫經(jīng)濟通常由大量投機活動支撐，由于缺乏實體經(jīng)濟的支撐，故其資產(chǎn)如同泡沫一般簡潔裂開，因此經(jīng)濟學(xué)上稱之為“泡沫經(jīng)濟”。解析：解答此題，需找到二者之間的相像點。“泡沫”的特點是簡潔裂開、簡潔消逝，以“泡沫”命名的“泡沫經(jīng)濟”缺乏實體經(jīng)濟的支撐，也極簡潔裂開。答題時，應(yīng)依據(jù)題干分詞語含義和得名緣由兩問來作答。5．答案：口袋公園在很大程度上彌補了城市綠地分布不均的不足，既實現(xiàn)了土地資源的精細化利用，又有效激發(fā)了社區(qū)活力。解析：①成分殘缺?！皬浹a了”后缺少賓語中心語，在“分布不均”后加“的不足”。②語序不當?！坝行Ъぐl(fā)了社區(qū)活力”與“實現(xiàn)了土地資源的精細化利用”互換位置。6．答案：A解析：A項，“以豐富繽紛的夸張意蘊開篇”錯，應(yīng)是“以豐富繽紛的比方意蘊開篇”。7．答案：以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱情真摯地表達了對新娘的贊美和祝愿，以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘漂亮賢淑的同時，從不同的角度祝愿新娘婚后夫妻和諧、家庭興盛；聯(lián)想奇妙，形象顯明，意趣盎然。8．答案：B解析：“都是男主子公……的內(nèi)心獨白”理解有誤，本詩寫妻子思念在外服役的丈夫，是女主子公的內(nèi)心獨白。9．答案：①日暮黃昏，群雞歸窩，羊牛下山，思婦思念久役不歸的丈夫。②運用襯托手法，以禽畜歸家襯托女主子公對久役不歸的丈夫的思念之情，情景交融，更見情濃。解析：本詩通過刻畫日常生活細微環(huán)節(jié)，點染思婦家庭生活的情景與其思夫的氣氛，用黃昏的群雞歸窩、羊牛下山歸欄的情景，襯托出女主子公對遠方服役的丈夫的思念之情。插秧歌基礎(chǔ)積累練1．答案：①móu②suō③jiǎ④shìzā2．答案：(1)推斷動詞，表推斷/代詞，這/形容詞，正確的/助詞，賓語前置的標記(2)名詞，早上/動詞，朝拜/名詞，朝廷3．答案：B解析：本題考查理解文言實詞含義的實力。蒔：移栽、種植。4．答案：B解析：“兜鍪”是一個詞，指古代打仗時戰(zhàn)士戴的頭盔，所以此詞中間不能斷開。5．答案：A解析：A項，互文，將“煙籠寒水”和“月籠沙”互文；B項，比方，將“洞庭的水”和“山”分別比作“白銀盤”“青螺”；C項，比方，將“雪”比作“梨花”；D項，比方，將“笠”和“蓑”分別比方成“兜鍪”和“甲”。6．答案：B解析：本題考查綜合鑒賞詩歌的實力。B.“頸聯(lián)描寫農(nóng)婦隔著溝渠招呼農(nóng)夫小憩用餐的情境”錯誤，“喚渠朝餐歇半霎”的意思是喊他停下來吃早餐好休息一會兒?！扒?，即他。7．答案：①用語活潑好玩：全詩擷取田夫的肢體動作和口語化語言，給驚慌的插秧場面以靈動的點染，極富生活的情趣，使讀者有身臨其境之感。②設(shè)喻別出心裁：將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲，用語簇新活潑，示意了冒雨插秧恰如一場戰(zhàn)斗。③構(gòu)思新奇精致：模擬問答，如此便寫出搶插秧苗的驚慌程度以及全家其樂融融的畫面。8．答案：①《芣苢》句式整齊，節(jié)奏明朗、輕快，自然流露出勞動的喜悅；“采”“有”“掇”等一系列動詞的變換，細膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意；《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的驚慌場景，他們同心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然，表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。②兩首詩各具不同的藝術(shù)魅力。《芣苢》重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，令人神往；《插秧歌》善用口語，淺白流暢，富有活潑、簇新的意趣。9．答案：(1)采擷之樂。讀《芣苢》，仿佛看到在春光中，有一些漂亮的姑娘行走在田野間?？吹铰奖橐暗钠]苢，姑娘們興趣盎然，她們一邊采摘芣苢一邊唱歌，清亮的歌聲在田野里漂浮。(2)勞作之樂?！恫逖砀琛繁憩F(xiàn)了農(nóng)忙季節(jié)的勞作之樂，五、六句詩人奇妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依舊低頭彎腰勞作，手腳不輟。這一“喚”與“不答”，簇新、生動、活潑，給驚慌的插秧場面以靈動的點染，極富生活的情趣。素養(yǎng)提升練1．答案：知足常樂山窮水盡聲名狼藉自慚形穢解析：①知足常樂：知道滿意，就總是快樂，形容安于已經(jīng)取得的成就，感到滿意快樂，褒義詞。這里和“與世無爭、勤儉節(jié)約”并列的應(yīng)當是“知足常樂”。②