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文檔簡介
2024-2025學(xué)年上學(xué)期九年期中考試語文科試題
說明:1.全卷共6頁,滿分為120分。考試用時(shí)為120分鐘。
2.答卷前,考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場號(hào)、座位號(hào)。用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。
3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上:如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,再寫上新的答案;不準(zhǔn)使用簽筆和涂改液。不按以上要求作簽的答案無效。
4.考生務(wù)必保持答題卡的整潔。
一、積累運(yùn)用(21分)
1.小南學(xué)習(xí)完初中語文古詩文后,對(duì)蘇軾的生活圈做了梳理,制作人物信息卡,請(qǐng)你幫他完善下列表格。(共10分。答對(duì)一句得1分,滿分不超過10分)人物關(guān)系姓名相關(guān)詩句蘇軾的伯樂歐陽修歐陽修在《醉翁亭記》中用“蒼顏白發(fā),(1),太守醉也”為自己留下了與民共飲、與民同樂的特寫鏡頭。詞壇并稱辛棄疾辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“了卻君王天下事,(2)。!”表達(dá)他恢復(fù)中原大業(yè)、建立不朽功名的豪情壯志及壯志難酬的悲憤。蘇軾的偶像范仲淹范仲淹在《漁家傲·秋思》寫下了“(3),人不寐,?!秉c(diǎn)明了他憂國思鄉(xiāng)之情。蘇軾的弟弟蘇轍蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“(4),”表達(dá)對(duì)弟弟的思念和對(duì)天下人的祝福。蘇軾的學(xué)生秦觀秦觀在《行香子》中用“(5)倚東風(fēng),”表達(dá)詞人乘著溫和的春風(fēng),興趣正濃地信步漫游村莊,欣賞著春天的風(fēng)光。
拓展遷移蘇軾若能與唐代詩人結(jié)友,你認(rèn)為他會(huì)選擇哪位詩人?請(qǐng)為下面同學(xué)們的討
論補(bǔ)充詩句。小南:我認(rèn)為蘇軾會(huì)選擇李白。李白《行路難》中“(6),”兩句,和蘇軾的“持節(jié)云中,何日遣馮唐”一樣化用典故,都表達(dá)了渴望重新被任用的心愿。
小粵:我認(rèn)為劉禹錫也是不錯(cuò)的選擇。漫長的貶謫之后,他仍以樂觀曠達(dá)的
心境吟誦出“(7),”(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)的哲理名句,和酒脫豁達(dá)的東坡先生何其相像!閱讀下面的文字,完成2~4題。(7分)“天行健,君子以自強(qiáng)不息?!边@句出自《周易》的zhēnyán,理至易明,讓我們受益匪淺。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓,也是中華民族生生不息的精神源泉之一。
如何做到自強(qiáng)不息?首當(dāng)其沖的是剛健有為,積極進(jìn)取。其次,不斷提高創(chuàng)新思維能力,樹立創(chuàng)新意識(shí),亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。作為新時(shí)代的青年人,我們決不能墨守成規(guī),要以非凡的膽識(shí),自強(qiáng)不息,不斷創(chuàng)新。最后,自強(qiáng)不息的精神也是與至公無私、公而忘私的思想聯(lián)系在一起的??v觀中國歷史,無數(shù)仁人志士為了維護(hù)國家利益、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán),qiánpūhòujì,同樣詮釋著他們對(duì)自強(qiáng)不息的理解。希望同學(xué)們能從中受到xūntáo與影響,成為更出色的自己。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(3分)
(1)zhēnyán()(2)qiánpūhòujì()(3)xūntáo()
3.這段文字加點(diǎn)的四個(gè)成語中使用有誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.理至易明B.生生不息C.首當(dāng)其沖D.墨守成規(guī)
4.語段中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.不斷提高創(chuàng)新意識(shí),樹立創(chuàng)新思維能力,亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。
B.不僅要提高創(chuàng)新思維能力,還要樹立創(chuàng)新意識(shí),亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。
C.一邊不斷提高創(chuàng)新思維能力,一邊樹立創(chuàng)新意識(shí),亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。
D.不斷樹立創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新思維能力,亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。
閱讀下面的文字,完成5~6題。(4分)為激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情,學(xué)校圍繞“少年正是讀書時(shí)”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。
【活動(dòng)一:我探究·讀書現(xiàn)狀】
在探究同學(xué)們的讀書現(xiàn)狀時(shí),小文同學(xué)對(duì)九年級(jí)100名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果如下:閱讀方式閱讀日的紙質(zhì)閱讀數(shù)字閱讀興趣愛好學(xué)習(xí)需要開闊眼界、提高修養(yǎng)5347382042
5.請(qǐng)你根據(jù)小文整理的材料寫出一條結(jié)論。(2分)
結(jié)論:
【活動(dòng)二:我思考。讀書有法】
6.在活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中,你和身邊的同學(xué)就“讀書方法”展開了討論,請(qǐng)根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。
小文:雖然我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間緊張,但是如果讀書方法得當(dāng),其實(shí)是可以節(jié)省很多時(shí)間的。
你:是的。我最近閱讀名著,就了解到了一些好的讀書方法。例如,在整本書閱讀時(shí),可以。(2分)
二、閱讀(49分)
(一)閱讀下面文字,完成7~11題。(18分)
【甲】魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也:死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一單食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辦禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
(選自《孟子·盡心上》)
【乙】
張桓,字彥威,真定藁城人。父木,知汝寧府,因家焉?;敢試由尯症伲诨凇爸遵R丞,入補(bǔ)中書掾,擢國子典簿。拜陜西行臺(tái)監(jiān)察御史,以言事不合去。未幾,汝寧盜起,桓避之確山。賊久知桓名襲獲之羅拜請(qǐng)為帥弗聽。囚六日,擁至渠魁③前,桓直趨據(jù)榻坐,與之抗論逆順。其徒捽④桓起跪,桓仰天大呼,詈⑤叱彌厲,且屢唾賊面。賊猶不忍殺,謂桓曰:“汝但一揖。亦怒汝死。”桓瞋目曰:“吾恨不能手?jǐn)啬媸祝下犎暾T脅而折腰哉!”賊知終不可屈,遂刺之。年四十八。賊后語人曰:“張御史真鐵漢,害之可惜!”事聞,贈(zèng)禮部尚書,謚忠潔。(選自《新元史》)
【注】①釋褐:脫掉粗布衣服,指做官。②滑:地名,滑州。③渠魁:指首領(lǐng),頭領(lǐng)。
④捽(zuó):抓,揪。⑤詈(lì):罵。
7.下列各組詞語中,加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是()(3分)
A.魚,我所欲也/已所不欲,勿施于人
B.是亦不可以已乎/操蛇之神聞之,懼其不已也,告之于帝
C.汝但一揖/但少閑人如吾兩人者耳
D.賊后語人曰/魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語
8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!
(2)吾恨不能手?jǐn)啬媸?,肯聽汝誘脅而折腰哉!
9.請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。(3分)
感久知植名襲獲之羅共請(qǐng)方
10.【甲】文為了證明自己的觀點(diǎn),列舉了“不食嗟來之食”的事例,請(qǐng)你給該文再補(bǔ)充兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。(4分)11.請(qǐng)聯(lián)系【甲】文,對(duì)【乙】文中張恒的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4分)(二)閱讀下面的文字,完成12~14題。(10分)欣賞別人是一種智蔥宮秀鎮(zhèn)在人際變往中,沒有人不希望得到別人的欣賞和贊許。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,欣賞自己,自夸自贊者多;欣賞別人,夸人贊人者少。君不見,在當(dāng)下常有這么一種現(xiàn)象:欣賞別人大多是敷衍客氣而已,很少見到贊人具體優(yōu)點(diǎn)和長處;相反,互懟現(xiàn)象卻常常出現(xiàn)。彼此之間因見解不同、觀點(diǎn)不合,便唇槍舌劍,嘲諷揶揄對(duì)方,甚至口出狂言,有失風(fēng)范……總之,在日常生活中,我們??吹降氖切蕾p自己很容易,而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。
善于欣賞別人,是一個(gè)人度量、格局和謙恭品行的體現(xiàn),更是一個(gè)人智慧的表現(xiàn)。這是古人用經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們的一個(gè)常理。就拿楚漢爭霸中的劉邦和項(xiàng)羽來說吧。劉邦原為一個(gè)平民,出身農(nóng)家,發(fā)跡前只是一個(gè)亭長。項(xiàng)羽比劉邦則顯赫得多。他,將門之子,才氣超人,力能扛鼎,神勇威猛。在楚漢之戰(zhàn)中誰都不相信劉邦會(huì)打敗項(xiàng)羽。然而,事實(shí)卻超出人們的意料,項(xiàng)羽敗給了劉邦。劉邦成了西漢開國皇帝,項(xiàng)羽卻自刎鳥江。
為何?劉邦有言;“夫運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外,吾不如子房;鎮(zhèn)國家,撫百姓,給餉饋,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之眾,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。”“知人者智,知已者明”。正因?yàn)閯钣小爸恰庇钟小懊鳌?,他知道自己的短處,也了解部下的長處,并善于賞之用之,從而成就了他開國皇帝之夢(mèng)。項(xiàng)羽則不然,他長處過人,剛愎自用,不僅看不到別人的長處優(yōu)點(diǎn),更談不上欣賞別人和善用人才,還嫉妒賢能,容不下韓信、陳平這樣的帥才、智囊,迫使他們投奔劉邦,站到自己的對(duì)立面。唯一死心塌地輔佐他的謀臣亞父范增,還被他氣走,發(fā)疽而死?!俺恕弊兂闪斯录夜讶?,能不敗嗎?劉邦總結(jié)項(xiàng)羽失敗的教訓(xùn)說:“項(xiàng)羽有一范增而不能用,此其所以為我擒也?!?/p>
A
欣賞別人,不是恭維、吹捧,更不是無原則的夸獎(jiǎng)和投其所好的精神按摩。欣賞別人是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)之上的真實(shí)和來自內(nèi)心的真誠,是心口如一的贊美,是對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的肯定和認(rèn)可。要做到這一點(diǎn),就要有一雙慧眼。金無足赤,人無完人,世間萬物都有瑕疵,沒有“慧眼”的人,看到的只有“瑕疵”;有“慧眼”的人,看到的是“瑕疵”中的美。正如羅丹所說:“世界并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!比巳硕加腥秉c(diǎn),當(dāng)然也有優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵看你有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的智慧,這智慧就是海納百川的寬容和氣度?;ǚ旁诙眯蕾p的人面前,才顯得美麗。正如有人所說,一棵樹,若花不好看,也許葉子好看;花葉都不足觀,也許枝干錯(cuò)落有致:花葉枝干皆不中看,也許它生長的位置很好,在藍(lán)天白云的襯托下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來,流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它,總可以發(fā)現(xiàn)它的美。
真誠地欣賞贊譽(yù)別人,可以“以人為鏡”,讓自己變得更優(yōu)秀;可以調(diào)動(dòng)別人的積極性,
讓自己的事業(yè)變得更輝煌;可以拉近人的距離,讓社會(huì)變得更和諧。
欣賞別人是一種智慧。讓我們學(xué)會(huì)欣賞別人吧!
選自《雜文月刊》,有改動(dòng)。與選文“欣賞”的含義最相近的一項(xiàng)是()(2分)
A.敷衍客氣的表揚(yáng)B.有所需求的恭維C.客觀公正的評(píng)價(jià)D.內(nèi)心真誠的贊美
13.將下面的材料加入選文A處恰當(dāng)嗎?請(qǐng)結(jié)合選文及材料內(nèi)容說明理由。(4分)西晉左思,構(gòu)思十年,寫成《三都賦》,可惜出身貧寒,名氣低微,未受重視。當(dāng)初,大文學(xué)家陸機(jī)也想寫《三都賦》,聽說左思在寫,感到好笑,在給陸云的信中說:“這里有一個(gè)粗鄙之人,想寫《三都賦》,等他寫成后,我將用來蓋酒瓷?!标憴C(jī)文采傾動(dòng)一時(shí),卻無度量、格局欣賞別人,讓人嘆惋。后來,他讀到左思的《三都賦》后,認(rèn)為無法超越,只能擱筆不寫。
14.小明同學(xué)平時(shí)在班里總是獨(dú)來獨(dú)往,因?yàn)樗J(rèn)為周圍的同學(xué)都很平凡,不能成為他學(xué)習(xí)的榜樣,作為班里的學(xué)習(xí)委員,請(qǐng)你結(jié)合選文和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)小明同學(xué)進(jìn)行勸告。(4分)
(三)閱讀下面的文字,完成15~18題。(15分)修鞋匠雪櫻①濟(jì)南的春天,風(fēng)大,七八級(jí)大風(fēng)見怪不怪。小區(qū)對(duì)面空地的一角,修鞋阿姨躲在自制的帳篷里,只把腦袋路在外面,有活兒時(shí)人才鉆出來。好幾次我路過,碰見她在吃飯,馬扎上擱著老式長方形鉛制飯盒,她手里握著饅頭,就著炒的辣椒疙瘩絲,吃得心滿意足。喜歡這位阿姨,就是喜歡她的安靜,做活兒安靜,說話聲也安靜,給人踏實(shí)感,把修補(bǔ)的鞋子交給她,就像隨手扔給媽媽那樣放心。
②從我小時(shí)候記事起,阿姨就在這條街上修鞋,最初是她的父親主修,她負(fù)貴打下手。
老先生和誰說話都和和氣氣,時(shí)間久了,大家都愛找他修鞋,書包、箱包、校服等拉鏈壞了,也習(xí)慣了找他,他做活兒慢,卻極認(rèn)真,飛針走線,有板有眼,搓皮粘膠,嫻熟靈巧。宛如一對(duì)蝴蝶翻飛,把手上的功夫干出了大學(xué)問。街坊們都說:“凡是經(jīng)過他的手修的鞋,都入了保險(xiǎn)柜?!毖酝庵馐钦f他做工講誠信。
③一個(gè)初冬的午后,附近大學(xué)的一位美籍外教拎著一雙高簡靴子來了,他連說帶比劃。
老先生聽得云山霧罩,好在旁邊的人領(lǐng)會(huì)了來意。老先生連連擺手,表示修不了,在場的人露出詫異的表情,“這是個(gè)大單,放著錢怎么不掙呢?”人群里一陣聒噪。老先生站起來,連說帶比劃,腦門上滲出豆大的汗珠,“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子,怕修不好,給您搞砸了?!蓖饨滔蚯斑~出一步,張開雙臂,大聲說道:“不要擔(dān)心?!庇终f,你沒問題。旁邊的人跟著翻譯。說罷,他上前擁抱了一下老人,表示一周后來取。此時(shí),陽光從樹梢上灑下來,風(fēng)影婆娑,又寂靜如鳥羽,很快被落葉逐寸覆蓋,只留下一個(gè)淺淺的輪廓。老人的臉漲得通紅,說不上是激動(dòng)還是著急。
④幾天后,來到鞋攤前接過簇新、錚亮的鞋子,老外嘴巴張得老大,又是比劃,又是贊嘆,可愛得像個(gè)孩子。接著,他起身和助教小聲耳語幾句,示意多付一些費(fèi)用。老先生婉拒了,看到顧客滿意,他長長地松了一口氣。從那以后,外教每天路過修鞋攤,隔著老遠(yuǎn)就和他熱情地打招呼,慢慢地,老先生也學(xué)會(huì)了說“hello”和“goodbye”。A.。⑤小修小補(bǔ),零打碎敲,賺不了多少錢,卻方便了日常生活,溢出了煙火氣。老先生的良好口碑,為女兒接棒修鞋打下基礎(chǔ),也是無形的精神財(cái)寓。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽,真誠、認(rèn)真。她每天要照顧老父親的起居,臨近中午才出攤,還是那套老設(shè)備:一臺(tái)老式的補(bǔ)鞋機(jī),日頭曬得剝皮掉漆,一只長了包裝的本頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟,一手搖動(dòng)轉(zhuǎn)輪,幾聲金屬響動(dòng),又幾聲上下響動(dòng),很快,鞋子就在她手上“活”了過來,變得完美無缺。再打量她的那雙手,骨節(jié)粗大,布滿老繭。
⑥后來,聽母親說,阿姨的兒子進(jìn)了軍校,出來后當(dāng)了士官,家里生活條件也好了,但阿姨執(zhí)意堅(jiān)持出攤。“這個(gè)手藝是老爹傳下來的,我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯,靠它解個(gè)悶吧?!彼従彽卣f道。社會(huì)變遷,潮流更迭,阿姨修鞋卻還是原來的老價(jià)格。這么多年來沒漲過價(jià)。有人覺得她白忙活,她的口頭禪是:“人啊,活這一輩子,不能光為了掙錢,得有個(gè)樂趣,你說是吧。”一字一句,皆是哲理。
⑦《紅樓夢(mèng)》里曾寫到晴雯抱病補(bǔ)裘的動(dòng)人場景:“補(bǔ)兩針,又看看,織補(bǔ)兩針,又端詳端詳……”晴雯補(bǔ)的是衣服,修復(fù)的是人心和人性,這正是文學(xué)家曹雪芹的警示之筆。同樣的,我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡男扪a(bǔ),亦是修補(bǔ)美好生活,讓內(nèi)心世界變得更加豐盈。
B.。
——摘自《人民日?qǐng)?bào)海外版》(2023年05月06日第07版有改動(dòng))
15.選文以敘事為主,其中穿插了一些寫景的語句,如第③段畫線句,請(qǐng)說說這處景物描寫的作用。(3分)
16.請(qǐng)品味第⑤段句子加點(diǎn)數(shù)量詞的表達(dá)效果。(4分)她每天要照顧老父親的起居,臨近中午才出攤,還是那套老設(shè)備:一臺(tái)老式的補(bǔ)鞋機(jī),日頭曬得剝皮掉漆,一只長了包裝的本頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟,一手搖動(dòng)轉(zhuǎn)輪,幾聲金屬響動(dòng),又幾聲上下響動(dòng),很快,鞋子就在她手上“活”了過來,變得完美無缺。
17.將下面從選文中截取的一句話還原到原文中,你認(rèn)為放在A、B哪一處最合適?請(qǐng)結(jié)合選說說理由(4分)
18.閱讀下面鏈接材料并結(jié)合選文第⑦段劃波浪線句的內(nèi)容,說說你對(duì)劃線句子的理解和啟示。(4分)
鏈接材料:本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,這些人物雖然平凡,且有弱點(diǎn),
但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝,引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美、其實(shí),普通人也一樣可以活得精彩,抵達(dá)某種人生的境界。
-—統(tǒng)編語文救村七年級(jí)下冊(cè)第三單元“單元導(dǎo)語”按要求完成19~20題。(6分)親愛的同學(xué),名著是經(jīng)過時(shí)間篩選留下的文學(xué)碩果,集古今中外文化之精華。那些生動(dòng)的故事、鮮活的人物,內(nèi)涵豐富的詩歌,一定給你留下了深刻的印象,讓我們攜手并肩,再度走進(jìn)這片五彩斑斕的天地,完成下列任務(wù)。
19.下面是《艾青詩選》的思維導(dǎo)圖,填入圖中①②③④處詩篇正確的一項(xiàng)是()(2分)探訪艾青的詩路歷程法國與歸國抗日戰(zhàn)爭中華人民共和國成立改革新時(shí)代《蘆笛》、①《曠野》、《刈草的孩子》、②《年輕的母親》、《啟明星》、③《傘》、《鏡子》、④
A.①《我愛這士地》②《大堰河——我的保姆》③《魚化石》④《礁石》
B.①《大堰河——我的保姆》②《魚化石》③《我愛這土地》④《礁石》
C.①《我愛這士地》②《大堰河——我的保姆》③《礁石》①《光的贊歌》
D.①《大堰河—我的保姆》②《我愛這土地》③《礁石》④《光的贊歌》
20.分享會(huì)中同學(xué)們各抒己見,有同學(xué)認(rèn)為《艾青詩選》中有極致的“冷”與極致的“熱”:
《雪落在中國的土地上》中是大雪紛紛,是舊中國的苦寒現(xiàn)實(shí),這是極致的“冷”;《向太陽》中是對(duì)光明的追求,是對(duì)理想未來的熱切期望,這是極致的“熱”。這種現(xiàn)象在《水滸傳》和《儒林外史》中同樣有體現(xiàn),請(qǐng)你從下面三個(gè)選項(xiàng)屮,任選一個(gè)人物,結(jié)合作品中相關(guān)內(nèi)容,談?wù)勊麄兊臉O致的“冷”與極致的“熱”。(4分)
A.宋江B.武松C.杜少卿
三、作文(50分)
21.閱讀下面材料,按要求作文。
前進(jìn),是光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征。宋濂在寒冷的深山巨谷中堅(jiān)持追求,宗璞在流動(dòng)的紫藤蘿“瀑布”前加快腳步,居里夫人在簡陋的棚屋“夢(mèng)境”里英勇前行??宋濂的勤奮好學(xué)是一種積極進(jìn)取的姿態(tài),宗璞的自我疏解是一種深沉豁達(dá)的姿態(tài),居里夫人的矢志不渝是一種勇敢堅(jiān)定的姿態(tài)??每個(gè)人都在以自己的姿態(tài)前進(jìn),且行且深思。
請(qǐng)以“前進(jìn),我有我的姿態(tài)”為題,寫一篇文章。
要求:①可以敘寫自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法;②不少于500字:
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④書寫要正確、規(guī)范、美觀。2024-2025學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)期中考試語文科試題答案
一、積累運(yùn)用(29分)
1.(10分)(1)然乎其同者(注意“”的書寫)贏得生前身后名可憐白發(fā)生(注意“贏”的書寫,及“生”與“身”的順序)
(3)羌管悠悠箱滿地將軍白發(fā)征夫淚(注意“羌”的書寫)(4)但愿人長久千里共嬋娟(注意“嬋”的書寫)(5)豪興徜徉(注意“徜”的書寫)
(6)閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊(注意“釣”的書寫)(7)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春
(評(píng)分細(xì)則:每句1分,最多10分,每錯(cuò)、漏,多一字扣0.5分,扣完該句分?jǐn)?shù)為止。)2.(3分)箴言前仆后繼熏陶(評(píng)分細(xì)則:每詞1分,寫錯(cuò)1字即該詞得0分)
3.(2分)C
A.理至易明;指道理述說到了極致,簡單明了,極容易明白。此處指《鼠易》中的名言道理明曉,使用恰當(dāng):
B.生生不息:指不斷地生長、繁殖。這個(gè)詞體現(xiàn)了中華民族精神的延續(xù)性,使用正確;
C.首當(dāng)其沖:比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。而文中要表達(dá)的是首先要做到剛健有為等,并非遭受攻擊或?yàn)?zāi)難的意思,此成語用在句中不恰當(dāng)。故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D.墨守成規(guī):比喻拘泥于成見而不善于機(jī)變。強(qiáng)調(diào)了不能守舊,與要?jiǎng)?chuàng)新的語境相符,使用正確:
4.(2分)D
A.搭配不當(dāng),“提高……意識(shí)”“樹立。能力”搭配錯(cuò)誤,應(yīng)改成“樹立創(chuàng)新意識(shí)”“提高創(chuàng)新思維能力”;
B.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)且表途啰敗,刪去關(guān)聯(lián)詞“不僅要。還要”改為“不斷樹立創(chuàng)新意識(shí),提離創(chuàng)新思維飴力”
C.表述不通顧,刪去“一邊…一邊”,并調(diào)整語序,先“樹立創(chuàng)新意識(shí)”,再“提高創(chuàng)新思維能力”;
D.存在語序不當(dāng)問題,應(yīng)先“樹立創(chuàng)新意識(shí)”,再“提高創(chuàng)新思維能力”。改為:不斷樹立創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新思維能力,亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。
5.(2分)示例:九年級(jí)同學(xué)采取紙質(zhì)閱讀的人數(shù)略高于數(shù)字閱讀,以開闊眼界、提高修養(yǎng)為閱讀目的的人數(shù)最多,其次是興趣愛好和學(xué)習(xí)需要。
6.(2分)示例:先了解目錄,然后采用瀏覽與精讀相結(jié)合的方法;也可以跳讀,略讀,重點(diǎn)內(nèi)容寫旁批,讀后寫感想等。(方法得當(dāng),言之成理即可)
7.(3分)D(A想要B停止C只Dyù對(duì)……說,告訴/yǔ談?wù)摚徽f話)
8.(4分)(1)(有的人)見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了,這樣,優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢?(“萬鐘”、“辯”、“何加”、“于”為得分點(diǎn))
(2)我恨不能親手?jǐn)叵履尜\的首級(jí)(頭顱),(怎能)肯聽從你的勸誘威脅而下跪(屈服/投降》?。ā笆住薄叭辍薄罢T脅”“折腰”為得分點(diǎn))
9.(3分)賊久知桓名/襲獲之/羅拜請(qǐng)為帥/弗聽
10.(4分)①南宋文天祥抗元,失敗被捕后,面對(duì)威逼利誘,毫不動(dòng)搖,視死如歸,從容就義,體現(xiàn)了“舍生取義”的高貴品質(zhì)。②清末,戊戌變法失敗后,譚嗣同留下“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆合。”的名句,泰然赴死,體現(xiàn)了“舍生取義”的高貴品質(zhì)。③朱自清寧肯餓死也不吃美國的救濟(jì)糧,體現(xiàn)了“含生取義”的高貴品質(zhì)。④聞一多面對(duì)國民黨反動(dòng)派的白色恐佈,挺身而出,發(fā)表最后一次演講,體現(xiàn)了“舍生取義”的高貴品質(zhì)。
(評(píng)分細(xì)則:一個(gè)事實(shí)論據(jù)得2分,要求運(yùn)用的格式:人物+事例+簡短評(píng)價(jià),語言要簡明流暢,內(nèi)容要與上文銜接恰當(dāng),前后貫通?!獏⒖季畔隆遏~我所欲也》課后練習(xí)題)
11.(4分)【答案]張桓被俘后拒絕為盜賊效力,還和對(duì)方首領(lǐng)大聲談?wù)撃骖櫟牡览?,大聲叱罵對(duì)方,面對(duì)盜賊的威逼利誘,他說恨不得親手?jǐn)乇I賊首領(lǐng)的腦袋,毫不屈服,坦然面對(duì)死亡(3分)。他的言行踐行了孟子“舍告取義”的生死觀(堅(jiān)守了本心亦可》(1分)。
【參考譯文】【乙】張柜,字彥威,真定藁城人。父張木,任汝寧知府,因而全家定居汝寧。張桓由國子生出仕在滑州任白馬縣縣丞,調(diào)入職中任中書掾,升國子典薄。后任陜西行臺(tái)監(jiān)察御史,由于言政事與當(dāng)政者相遠(yuǎn)而去職。不久,汝寧盜賊興起,張桓到確山躲避,盜賊早就知道張桓的名聲,突襲抓獲他,環(huán)統(tǒng)他下拜請(qǐng)他做主帥,張桓不從。囚禁六日后,被擁到盜賊首領(lǐng)面前。張桓徑查快步走過去坐在榻上,同那位首領(lǐng)大聲談?wù)撃骓樀牡览?。賊徒把張桓從榻上揪起按他跪下,張桓仰天大產(chǎn)呼喊,叱罵得更加厲害,并且好幾次碎唾盜賊的臉。盜賊還是不忍心殺他,對(duì)張桓說:“你只要對(duì)我們作個(gè)揖,也饒你不死。”張桓瞪著眼睛說:“我恨不能親手?jǐn)叵履尜\的首級(jí),怎能肯聽從你的勸誘威脅而下跪(屈服)!”盜賊知道他最終不可能屈服,于是刺殺了他。終年四十八歲,盜賊后來對(duì)人說:“張御史真是個(gè)鐵漢,殺害他太可惜了!”他的事跡被上報(bào)期廷,道贈(zèng)他內(nèi)禮部尚書,謐忠潔。
12.(2分)D
A“敷衍客氣的喪湯”與文中提到的“欣賞”不是同一回事,因?yàn)樾蕾p不是出于敷衍和客氣。B.
“有所需求的恭維”也不是欣賞,因?yàn)樾蕾p不是出于某種需求或目的而進(jìn)行的恭維。C.“容觀公正的評(píng)價(jià)”雖然包含了客觀和公正,但文中強(qiáng)調(diào)的是“真誠”和“贊美”而不僅僅是評(píng)價(jià)。D,“內(nèi)心真誠的贊美”最符合選文中“欣賞”的含義。
13.(4分)恰當(dāng)?shù)?,?分)通過左思和陸機(jī)寫《三部賦》的故率,展示了即使是大文學(xué)象也可能因?yàn)槿狈π蕾p別人的能方而錯(cuò)失人才和佳作,(1分)從反面舉例論證;強(qiáng)調(diào)了欣賞別人的重要性;(I分)從而補(bǔ)充證明選文中關(guān)于“欣賞別人是智慧和度量體現(xiàn)”的觀點(diǎn):
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