不忘教師初心、牢記教育使命

不忘教師初心、牢記教育使命如何才能更好地深入領(lǐng)會(huì)十九大的重要思想和偉大精神呢?我想，作為一名黨員教師，我們必須要立足教育教學(xué)崗位，以學(xué)促動(dòng);勤奮進(jìn)取、、牢記使命、砥礪前行。做學(xué)習(xí)型教師是前提!一名教師要想更好地教書(shū)育人，首當(dāng)其沖的事情就是不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己。這一段時(shí)間，我除了學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟十九大精神以外，還切實(shí)要求自己好好讀書(shū)，尤其是讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。這本書(shū)內(nèi)容充實(shí)，全面地反映了作者的教育思想和教育實(shí)踐。書(shū)中的一百條建議，每條都談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，讓人讀后深受啟發(fā)。其實(shí)，蘇霍姆林斯基自己就是一個(gè)非常喜歡閱讀的人，他認(rèn)為：教師每天不間斷的讀書(shū)，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。他不僅鼓勵(lì)剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動(dòng)中抽出時(shí)間來(lái)逐漸地一步步的積累精神財(cái)富，智力財(cái)富和教育明智。他更教育我們每一個(gè)教育工作者要學(xué)習(xí)教育同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取得他們的優(yōu)秀信念，深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。做創(chuàng)新型教師是關(guān)鍵!創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為新時(shí)代的黨員教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新;樂(lè)于接受新事物;善于利用信息技術(shù);敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在實(shí)際工作中，我努力使自己往這一個(gè)方向發(fā)展。從一年級(jí)第一堂課開(kāi)始，我就努力向孩子們灌輸口語(yǔ)意識(shí)，積極通過(guò)看圖和聯(lián)系生活等方式，潛力培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)能力;第二學(xué)期，我又提前引領(lǐng)孩子們走入閱讀的世界，從最初的父母讀孩子聽(tīng)，到后來(lái)的父母孩子合作讀和孩子讀父母聽(tīng)，再到現(xiàn)在的孩子自讀自聽(tīng)，絕大多數(shù)孩子都能努力地實(shí)現(xiàn)兩月一書(shū)的目標(biāo)，并認(rèn)真積累了接近三百天的好詞佳句;同時(shí)，我還在課堂教學(xué)重視字詞句運(yùn)用(一詞三句，一句三詞)和片段寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練(化詩(shī)為文，化文為詩(shī)，課文改編，續(xù)寫(xiě)故事)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察和記錄生活，養(yǎng)成寫(xiě)周記或日記(圖話(huà)日記，童話(huà)日記)的習(xí)慣……教師應(yīng)該忠于教育事業(yè)，以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名優(yōu)秀教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”所以，作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。首先，教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。因此作為一名教師，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我;加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì);為人師表，廉潔從教。作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)，我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)