畫糖葫蘆課程設計

畫糖葫蘆課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解糖葫蘆的歷史背景和文化意義。

2.學生能夠掌握糖葫蘆的基本制作步驟和技巧。

3.學生能夠描述糖葫蘆的色彩、形狀和結構特點。

技能目標：

1.學生能夠運用繪畫技巧，準確繪制糖葫蘆的圖像。

2.學生能夠運用色彩搭配知識，為糖葫蘆上色，使其形象生動。

3.學生能夠通過小組合作，共同完成一幅糖葫蘆畫作。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2.學生能夠增強觀察力和耐心，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

3.學生能夠學會尊重他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

課程性質：本課程為一節(jié)美術繪畫課，結合傳統(tǒng)文化教育，旨在提高學生的繪畫技能和審美能力。

學生特點：二年級學生具有一定的繪畫基礎，好奇心強，喜歡動手操作，對傳統(tǒng)文化有一定興趣。

教學要求：教師應注重引導學生觀察糖葫蘆的特點，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，鼓勵學生相互交流、合作，提高繪畫水平。同時，關注學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過本課程的學習，使學生能夠達到上述課程目標，并分解為具體的學習成果，以便后續(xù)的教學設計和評估。

二、教學內容

1.引入糖葫蘆的歷史文化背景，讓學生了解其在我國民間的傳統(tǒng)地位和寓意。

2.講解糖葫蘆的制作步驟，包括串果、裹糖、上色等環(huán)節(jié)，結合教材中相關章節(jié)，使學生掌握制作要領。

3.分析糖葫蘆的色彩、形狀和結構特點，引導學生運用繪畫技巧進行表現(xiàn)，結合教材中的色彩理論，讓學生學會為作品上色。

4.制定教學大綱，明確以下教學內容安排和進度：

a.第一課時：介紹糖葫蘆的歷史文化背景，欣賞優(yōu)秀糖葫蘆作品，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

b.第二課時：學習糖葫蘆制作步驟，進行實踐操作，掌握基本技巧。

c.第三課時：分析糖葫蘆的色彩、形狀和結構特點，進行繪畫創(chuàng)作，學會為作品上色。

d.第四課時：小組合作，完成一幅糖葫蘆畫作，展示并分享創(chuàng)作心得。

教學內容關聯(lián)教材章節(jié)：

1.歷史文化背景：教材第二章“民間美術”。

2.制作步驟和技巧：教材第三章“繪畫技巧”。

3.色彩理論：教材第四章“色彩與繪畫”。

三、教學方法

1.講授法：教師以講解糖葫蘆的歷史文化背景、制作步驟和技巧為主，結合教材內容，通過生動的語言和形象的比喻，使學生快速理解和掌握知識要點。

2.討論法：針對糖葫蘆的色彩搭配和繪畫技巧，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的審美能力和批判性思維。

3.案例分析法：展示優(yōu)秀的糖葫蘆繪畫作品，引導學生分析作品中的色彩、形狀和結構特點，從中學習繪畫技巧，提高學生的觀察力和鑒賞力。

4.實驗法：讓學生動手實踐糖葫蘆的制作過程，親身體驗繪畫技巧的運用，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成一幅糖葫蘆畫作。在合作過程中，學生可以相互學習、交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

6.展示與評價法：鼓勵學生展示自己的作品，對作品進行自評、互評和教師評價，以提高學生的自信心和自我認知。

教學方法實施策略：

1.講授法與討論法相結合，先講解基本概念和技巧，再組織學生討論，鞏固所學知識。

2.案例分析法與實驗法相結合，通過分析優(yōu)秀作品，引導學生運用所學技巧進行實踐操作。

3.在小組合作過程中，教師巡回指導，關注學生的個體差異，給予針對性的建議和指導。

4.展示與評價環(huán)節(jié)，注重激發(fā)學生的積極性和主動性，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生在討論、實踐和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以此作為學生學習過程的一部分評估。

-參與度：學生在課堂討論、小組合作中的活躍程度。

-積極性：學生對糖葫蘆繪畫的熱情和自主學習的能力。

-合作精神：學生在小組合作中的溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

2.作業(yè)：布置與課程內容相關的繪畫作業(yè)，包括糖葫蘆的草圖、色彩練習和最終作品，評估學生運用繪畫技巧和理解課程內容的能力。

-草圖：評估學生的構思和初步設計能力。

-色彩練習：評估學生對色彩理論的應用和色彩搭配能力。

-最終作品：綜合評估學生的繪畫技巧、創(chuàng)意表達和對糖葫蘆文化理解。

3.考試：在課程結束后，進行一次期末繪畫考試，測試學生對整個課程知識點的掌握和運用。

-理論知識：通過選擇題、填空題等形式評估學生對糖葫蘆歷史文化和繪畫技巧的理論知識。

-實踐能力：通過現(xiàn)場繪畫或提交作品，評估學生的實際繪畫能力和創(chuàng)造力。

4.評估方式：

-平時表現(xiàn)：占總評的30%，通過教師觀察記錄和課堂互動評價。

-作業(yè)：占總評的40%，通過作業(yè)質量和完成度進行評分。

-考試：占總評的30%，通過考試分數(shù)和作品評價。

5.評估原則：

-客觀性：評估標準明確，評分公正，確保每位學生的努力得到認可。

-全面性：評估涵蓋知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等多個方面，全面反映學生的學習成果。

-進步性：關注學生的個體差異，鼓勵學生不斷進步，提高自我。

-反饋性：及時給予學生評估反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計4個課時，每課時45分鐘，安排如下：

-第一課時：歷史文化背景學習與糖葫蘆作品欣賞。

-第二課時：糖葫蘆制作步驟學習與實踐操作。

-第三課時：繪畫技巧與色彩理論學習，糖葫蘆繪畫創(chuàng)作。

-第四課時：小組合作完成作品，展示與評價。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，將課程安排在每周五下午，確保學生在最佳狀態(tài)下參與學習。

3.教學地點：美術教室，配備齊全的繪畫工具、材料和展示空間，為學生提供良好的學習環(huán)境。

4.教學安排考慮因素：

-學生興趣：結合二年級學生好奇心強、喜歡動手操作的特點，安排實踐性強的教學內容。

-學生活動：避開學生其他課程、活動的時間，確保學生能全身心投入到本課程學習中。

-學生需求：根據(jù)學生的繪畫基礎和認知水平，適當調整教學難度和進度，確保教學效果。

5.教學資源準備：

-教材：提前準備與糖葫蘆相關的教材、案例和參考資料，以便學生隨時查閱。

-工具材料：為學生提供足夠的繪畫工具、顏料、畫紙等，確保課堂實踐順利進行。

-環(huán)境布置：在教室內展示優(yōu)秀糖葫