2024年新湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理 1.2.2 我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理 教學(xué)課件

第一章讓我們走進(jìn)地理第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理（下）教學(xué)導(dǎo)航地圖的種類1學(xué)會(huì)收集地理信息2學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題3學(xué)會(huì)開(kāi)展地理考察4教學(xué)導(dǎo)航一、地圖的種類包括地形圖、氣候圖、水文圖、植被圖等；自然地圖：社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：包括工業(yè)分布圖、農(nóng)業(yè)分布圖、交通分布圖、人口分布圖、城鎮(zhèn)分布圖、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布圖等。黃河上游水文示意圖中國(guó)植被區(qū)劃分布圖中國(guó)人口分布圖（1）按其內(nèi)容分為：自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖。（2）按區(qū)域范圍劃分：世界圖、半球圖、大洲圖、國(guó)家（地區(qū)）圖、省區(qū)圖、市縣圖等。

一、地圖的種類（3）按呈現(xiàn)形式劃分：分為平面地圖、衛(wèi)星地圖等。

廈門(mén)東渡港衛(wèi)星影像圖借助現(xiàn)代遙感技術(shù)編制而成的遙感影像，除了有覆蓋面大、信息豐富、空間位置準(zhǔn)確等特點(diǎn)外，還具有快捷、直觀的優(yōu)勢(shì)，在地質(zhì)測(cè)繪、城鄉(xiāng)規(guī)劃、農(nóng)林水利、環(huán)境監(jiān)測(cè)、國(guó)防建設(shè)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。一、地圖的種類（3）按物質(zhì)載體劃分：分為紙質(zhì)地圖、電子地圖等。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電子地圖越來(lái)越多的應(yīng)用到我們的日常生活中。

一、地圖的種類二、學(xué)會(huì)收集地理信息在生活中，我們可以通過(guò)哪些方式獲取地理信息呢？三、學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題（1）不僅要了解地理事物和現(xiàn)象的分布，還要通過(guò)對(duì)比、分析與綜合等方法，探究它們的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系；（2）善于提出各種地理問(wèn)題，敢于對(duì)某些地理結(jié)論提出疑問(wèn)；（3）多角度地觀察、認(rèn)識(shí)某些地理事物和現(xiàn)象，既要看到它們有利的一面，又要看到它們不利的一面，并且能夠產(chǎn)生一些聯(lián)想與創(chuàng)意。活動(dòng)讀下列材料，嘗試提出問(wèn)題，并思考解答方法。巴西的拓荒者正在毀林開(kāi)荒20元人民幣（樣幣）上的景觀為什么要?dú)Я珠_(kāi)荒?為什么能夠毀林開(kāi)荒？這里是哪里?為什么這個(gè)景觀能出現(xiàn)在紙幣上？三、學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題野外考察露營(yíng)登山觀光垂釣水上漂流四、學(xué)會(huì)開(kāi)展地理考察1.學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)不斷地收集地理信息。下列關(guān)于收集地理信息的途徑，錯(cuò)誤的是（）。A．電視新聞B．訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)C．閱讀各種報(bào)刊D．道聽(tīng)途說(shuō)2、野外旅行不一定要準(zhǔn)備（）。A．隨身聽(tīng)B．地圖C．照相機(jī)D．筆記本AD隨堂檢測(cè)3．在兩張面積相同的紙張上，分別繪制山東地圖和中國(guó)地圖，那么()。A．畫(huà)山東地圖應(yīng)選小比例尺B．畫(huà)中國(guó)地圖應(yīng)選大比例尺C．可以用相同的比例尺D．山東地圖比中國(guó)地圖內(nèi)容詳細(xì)D隨堂檢測(cè)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息