2024年統(tǒng)編版必修下冊高一語文同步訓(xùn)練《六國論》（分層練習(xí)）解析版

16.2六國論

分層練習(xí)

基礎(chǔ)練

1.下列各項中，加點詞語的解釋有誤的一項是（）

A.與嬴而不助五國也親近B.蜀山兀光禿

C.多于在庾之粟粒谷倉D.始速禍焉快速

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.句意：才招致了禍患。速：招致。

故選D。

2.下列對有關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A.杜牧，晚唐杰出的詩人、文學(xué)家，號樊川，為有別于杜甫，人稱“小杜"，他與同時代另

一大詩人李賀并稱“小李杜"。

B.蘇洵，北宋著名散文家，自號老泉，眉州眉山人，蘇洵與兒子蘇軾、蘇轍合稱"三蘇"，

均列入唐宋散文八大家。

C.賦是一種介于詩和散文之間的特殊文體，源于《詩經(jīng)》和《楚辭》，在表達方式上一般

總是先極力鋪陳描寫，最后在篇末畫龍點睛，揭示主旨。

D.“論”是中國古代一種論文文體?！墩衙魑倪x》里將“論"分為兩類：一是史論，二是政論。

政論即“學(xué)士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言”，如《六國論》。

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。

A.“他與同時代另一大詩人李賀并稱，小李杜，〃錯。杜牧和李商隱同名，并稱“小李杜〃。

故選A。

3.下列句中加點的詞語古今意義一致的一項是（）

A.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘

B.一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊

C.棄擲遮迤，秦人視之，亦不甚惜

D.較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文中古今異義現(xiàn)象的能力。

A.“祖父"，古義：祖輩父輩。今義：父親的父親。

B."氣候"，古義：天氣冷暖。今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。

C."甚惜〃，很珍惜。古今義相同。

D."其實"，古義：實際上。今義：副詞，表示所說的是實際情況（承上文而含轉(zhuǎn)折）。

故選C。

4.下列句中加點詞的詞類活用現(xiàn)象相同的一項是（）

①目削月害U,以趨于亡②鼎鐺玉石，金塊珠礫③以事秦之心禮天下之奇才

④后人哀之而不鑒之⑤可憐焦土⑥期歌夜弦

A.①②⑥B.②④⑤

C.①③⑤D.③④⑥

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

①“日"，名詞作狀語，一天天的；"月"，名詞作狀語，一月月的。

②“鼎"，名詞作狀語，把寶鼎；"玉"，名詞作狀語，把寶玉。

③"禮"，名詞作動詞，禮待、禮遇。

④"鑒"，意動用法，以……為鑒。

⑤"焦土"，名詞作動詞，變成焦土。

⑥"朝"，名詞作狀語，在早上；"夜"，名詞作狀語，在晚上。

綜上，①②⑥都屬于名詞作狀語，③⑤為名詞作動詞，④為意動用法。

故選A。

5.從文言句式看，與例句相同的一句是（）

例句：洎牧以讒誅，邯鄲為郡

A.有如此之勢，而為秦人積威之所劫B.賂秦而力虧，破滅之道也

C.趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝D.茍以天下之大。

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

例句，被動句，誅，被誅殺。翻譯為：等到李牧因為讒言被殺，邯鄲就成為了秦國的一個郡。

A.被動句，"為……所"表被動。

B.判斷句，“……也"表判斷。

C.狀語后置句，“趙嘗五戰(zhàn)于秦〃即“趙嘗于秦五戰(zhàn)”。

D.定語后置句，“茍以天下之大"即"茍以大天下”。

故選A。

6.對下列句子中加點詞的解釋，完全不正確的一項是（）

①破滅之道也（規(guī)律）②率賂秦耶（全都）

③囿不在戰(zhàn)矣（所以）④思般先祖父（他的，他們的）

⑤諸侯之所亡（滅亡）⑥以有尺寸之地（才，從而）

A.①③⑤B.①②⑤C.③④⑤D.②④⑥

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

①"道"，原因。句意：這就是六國破滅的原因。

③"固"，本來。句意：本來就不在于戰(zhàn)爭。

⑤“亡"，喪失，失去。句意：戰(zhàn)敗所喪失的土地相比。

故選A。

7.下列句子中重點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.六國互喪，率賂秦耶率：全都，一概

B.奉之彌繁，侵之愈急彌：更加

C.故不戰(zhàn)而強弱勝負已到矣判：確定，斷定

D.此言得之得：得到

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.“此言得之"意思是“這話對了"。"得"，適宜，得當(dāng)。

故選D。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在證明某個觀點時，可以想象存在一個駁論者，不妨稱其為“虛擬論敵”。這個“論敵”

可能會對我們的論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑

或指出論證中存在的邏輯問題。A_,我們再進一步考慮采取怎樣的措施能使自己的論證免于或

抵御這些攻擊。

例如，蘇洵《六國論》開頭，就通過“或日”，引入了虛擬論敵，提出“六國互喪，率賂

秦耶”這一質(zhì)疑，再通過反駁這一質(zhì)疑，有力地支撐了自己的論證。我們在構(gòu)思、寫作議論性

文章時，B_,與自己展開質(zhì)疑問難，來完善自己的構(gòu)思，增強文章的說服力。①例如,要求圍

繞“兼聽則明”為論題寫一篇議論文.②寫作者一下子可能想到齊王和鄒忌、李世民和魏征等

大量事例，于是有了這樣一個提綱：

論點：兼聽則明。

正面的例子：“齊王納諫”等。

反面的例子：“晁蓋喪命”等。

③按照這樣的提綱寫下去.④很容易寫成“觀點加例子”,⑤即使材料再豐富.⑥邏輯上

還是不夠周密。

現(xiàn)在，試引入“虛擬論敵”，想一想：這個“論敵”會從哪些方面攻擊現(xiàn)有的論證呢？

8.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過15個字。

9.文中畫線句有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，

不得改變原意。

【答案】8.面對這些可能受到的攻擊

也可以通過引入虛擬論敵9.①結(jié)構(gòu)混亂，"圍繞……為論題”句式雜糅，“圍繞"改為"以"；

②語序不當(dāng)，"可能"放到"一下子"前面；

④成分殘缺，"觀點加例子"后面加上"的模式

【解析】8.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，前文提到這個“論敵”可能會對我們的論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質(zhì)疑

論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題，后文提到我們再進一步考慮采取

怎樣的措施能使自己的論證免于或抵御這些攻擊。語境強調(diào)遇到前文攻擊時的可能性，故填"面

對這些可能受到的攻擊，，。

第二空，后文提到寫作時與自己展開質(zhì)疑問難，來完善自己的構(gòu)思，增強文章的說服力，再結(jié)

合前文提到"……引入了虛擬論敵，提出‘六國互喪，率賂秦耶’這一質(zhì)疑，再通過反駁這一質(zhì)疑，

有力地支撐了自己的論證”，可知語境強調(diào)為了增強文章的說服力引用“虛擬論敵"，故填"也可

以通過引入虛擬論敵”。

9.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①結(jié)構(gòu)混亂，"圍繞……"和"以……為論題"雜糅在了一起，"圍繞"改為"以"或改為"要求圍繞‘兼聽

則明'這一論題寫一篇議論文”；

②語序不當(dāng)，“一下子"作狀語修飾“想到"，需緊靠謂語，把"可能"放到"一下子〃前面；

④成分殘缺，“寫成"缺少賓語，可在“觀點加例子"后面加上"的模式"。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

假言推理是以假言判斷作為前提的演繹推理。如王昌齡《出塞曲》詩云：“但使龍城飛將

在，不教胡馬度陰山。”這兩句詩就蘊含著假言推理。假使龍城有飛將軍李廣鎮(zhèn)守，①。這

就是把假設(shè)李廣還在作為前提，并推斷他對漢朝邊防會有怎樣的影響。

除了詩歌，小說、論述性散文外，其他體式的文本中也常常蘊含著作者的假言推理思維。

例如，《六國論》就運用了大量假言推理：”向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，

良將猶在，則勝負之?dāng)?shù),存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，

以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。”這里“向使……則……”

就運用了假言推理，假設(shè)在六國不賂秦的前提下，②。蘇洵把事件放在“可能”的空間里思

考，使其對問題的分析更準確，凸顯了“賂秦”的消極作用，進而借六國舊事針石乏北宋之時弊。

10.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過15個字。

11.對文學(xué)作品來說，標點的停頓有時很有表現(xiàn)力。請分析語言文字運用1和1中兩處畫波浪

線部分的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。

（1）一顆牙齒，蘊藏著某地區(qū)最早的人類活動證據(jù)。

（2）向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在。

12.李白的《江上吟》中有“功名富貴若長在，漢水亦應(yīng)西北流”的感慨，這兩句詩中蘊含著一

個假言推理，請依據(jù)材料分析其邏輯關(guān)系。

【答案】10.①那么胡人的兵馬就過不了陰山

②分析歷史會如何發(fā)展H.①“一顆牙齒”是句子的主語，主語后停頓是為了強調(diào)“一顆牙

齒’'這樣的細小文物的歷史作用。

②用三個逗號將各國的錯誤做法隔開，突出了“以地侍秦""依附秦國""刺殺親王""殺害良將”的

危害，強調(diào)指出了六國滅亡的原因。12.①如果功名富貴能夠長久地存在，那么原本向

東南流的漢水也應(yīng)該流向西北；

②這就是把假設(shè)功名和富貴能夠永遠保持作為前提，并推斷出漢水逆流；

③而漢水是不可能逆流的，所以功名富貴也不能夠長久地存在。

【解析】10.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第①空，所填句子是假言推理的結(jié)論，再結(jié)合前文"不教胡馬度陰山”，這里可填：那么胡人

的兵馬就過不了陰山。

第②空，所填句子是概括“向使……則……〃中的結(jié)論。"則吾恐秦人食之不得下咽也"是對歷史發(fā)

展可能性的分析，所以這里可填：分析歷史會如何發(fā)展。

11.本題考查學(xué)生賞析標點符號表達效果的能力。

逗號的停頓往往有突出強調(diào)的作用，第一句中，逗號將主謂成分隔開，是為了突出強調(diào)主語；

再結(jié)合“蘊藏著某地區(qū)最早的人類活動證據(jù)〃可知，這是在突出強調(diào)如“一顆牙齒"般的細小文物

也具有重要的歷史作用。

第二句中，"以地侍秦""依附秦國〃“刺殺親王""殺害良將”是六國滅亡的重要原因，三個逗號將

其分別隔開就起到了突出每一種做法的作用，從而強調(diào)指出了六國滅亡的原因。

12.本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。

依據(jù)"這就是把假設(shè)李廣還在作為前提，并推斷他對漢朝邊防會有怎樣的影響"可知，假言推理

中，假設(shè)部分是前提，然后做出推斷。

首先應(yīng)理解這句話的意思是：如果功名富貴能夠長久地存在，那么原本向東南流的漢水也應(yīng)該

流向西北。據(jù)此可以分析出：這句話把假設(shè)功名和富貴能夠永遠保持作為前提，并推斷出漢水

逆流。

而根據(jù)課本中所學(xué)，我們知道必要條件假言推理有兩條規(guī)則：規(guī)則1,否定前件，就要否定后

件；肯定前件，不能肯定后件。規(guī)則2,肯定后件，就要肯定前件；否定后件，不能否定前件。

這里是符合規(guī)則2,即漢水是不可能逆流的，所以功名富貴也不能夠長久地存在。

13.六國論

(1)在《六國論》中，","兩句，說明了賄賂秦國而導(dǎo)致六國滅亡的原因。

(2)在《六國論》中，"交代了不割地賄賂秦國的國家卻因為割地賄賂秦國的國家

而滅亡；""則交代了六國向秦割地求和的結(jié)果。

(3)蘇洵的《六國論》觀點鮮明，論據(jù)充足，論證方法豐富多樣，其中使用了比喻論證來指

出賂秦的諸侯國的國君對于祖先打下的江山毫不珍惜的句子：

(4)在《六國論》中，齊國不曾割地求和，卻也隨著五國滅亡的原因是"":而燕國

雖小卻最后滅亡的原因是""o

(5)在《六國論》中，先指出齊國因與秦交好卻不幫助五國而滅亡，隨后又說明燕國后滅亡

原因的句子："________,,

(6)在《六國論》中，蘇洵對治理國家的人提出的建議是“

(7)在《六國論》中，蘇洵以古鑒今，其中",,"三句，告誡宋

朝統(tǒng)治階級不要以賄賂的方式謀得一時之安。

【答案】賂秦而力虧破滅之道也不賂者以賂者喪故不戰(zhàn)而強弱勝負已判

矣子孫視之不甚惜舉以予人如棄草芥與贏而不助五國也斯用兵之

效也始有遠略能守其土義不賂秦為國者無使為積威之所劫哉茍以

天下之大下而從六國破亡之故事是又在六國下矣

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

本題默寫需要注意以下字詞書寫：賂、予、芥、贏、效、略、義、劫、茍、矣。

提升練

閱讀下面文言文，完成下列小題。

(甲文)

《六國論》(節(jié)選)

蘇洵

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛉眨毫鶉?，

率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所

亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思考先祖父，

暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日

割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉

之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：”以地事秦，

猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

(乙文)

《六國論》（節(jié)選）

李楨

宋二蘇氏論六國徒事割地賂秦，自弱，取夷滅，不知堅守縱約；齊、楚、燕、趙不知佐韓、

魏以撰秦：以為必如是，而后秦患可紓。

夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴耶？以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦

U當(dāng)是時，東諸侯之立國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強食而弱肉者，

視秦?zé)o異也。兵連禍結(jié)，胃無虛歲，向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不復(fù)增一

秦也。惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅。

所以然者何也則以誤于欲為秦之所為也六國皆欲為秦之所為而秦獨為之而遂焉者所謂得

天助云爾。嗟夫！自春秋以來，兵禍日熾；迄乎戰(zhàn)國，而生民之荼毒，有不忍言者。天之愛民

甚矣，豈其使六七君者，肆于人上，日驅(qū)無辜之民，臟手服足、暴骸中野，以終刈①于虐乎？

其必不爾矣！是故秦不極強，不能滅六國而帝，不帝，則其惡未極，其惡未盈，亦不能以速亡。

凡此者，皆天也，亦秦與六國之自為之也。后之論者，何厚于六國，而必為之圖存也哉！

日：“若是，則六國無術(shù)以自存乎？”日：奚為其無術(shù)也。焉獨存，雖王可也。孟子嘗以仁

義說梁、齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫！

【注】①刈：殺戮。

14.下列句子中，加點的字解釋不正確的一項是（）

A.六國互喪，率賂秦耶率：都

B.思厥先祖父厥；相當(dāng)于"其"，他們

C.兵連禍結(jié)，曾無虛歲曾：曾經(jīng)

D.而彼不用也彼：他們

15.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑

所以然者［A］何也［B］則以誤于欲為［C］秦之所為也六國［D］皆欲為秦之所為而秦［E］獨為之舊而遂

焉者所謂［G］得天助云爾。

16.下列對甲乙兩文內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（）

A.蘇洵《六國論》第一節(jié)直截了當(dāng)提出論點：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/p>

先否定而后肯定，從正反兩面作判斷，以加強語言力量。

B.蘇洵的《六國論》主要運用了對比論證和引用論證來闡述觀點；李楨的《六國論》主要

運用了概括性的事例來論證，無對比論證和引用論證的手法。

C.蘇洵的《六國論》開門見山提出自己的中心觀點；李楨的《六國論》在開頭引述宋二蘇

的觀點作為發(fā)端，認為二者都是厚六國而薄秦的偏頗之論。

D.李楨認為秦國之所以能夠一統(tǒng)天下，除了其本身實力比較強以外，還有擁有有利的地

理和得天助兩個重要的因素。

17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

（2）以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。

18.從文中看，蘇洵和李楨認為六國滅亡的原因分別是什么？請簡要概括。

【答案】14.C15.ABF16.B17.（1）既然這樣，那么，諸侯的土地有限，暴秦

的欲望沒有滿足；誰送給它土地越多，它侵犯誰就越急。

（2）據(jù)我看來，那六國都想做秦國所做的事，未必只是因為秦國有罪。18.蘇洵的觀點：

六國割地賂秦，自己削弱了國力，導(dǎo)致滅亡。

李楨的觀點：六國互相爭斗，不行仁政，自取滅亡。

【解析】14.本題考查學(xué)生理解文言詞語在句中的含義的能力。

C.曾：竟然。句意：戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，戰(zhàn)禍竟連年不絕。

故選C。

15.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：這樣說的原因是什么呢？就是因為錯在想做秦國所做的事。六國都想做秦國所做的事，

而秦國獨做了，而且成功了，這就是所說的得到了上天的幫助啊。

"……者，……也”固定句式，AB處斷句；

“為"的賓語是"之"，F(xiàn)處斷句。

故選ABFo

16.本題考查學(xué)生概括與賞析文章內(nèi)容的能力。

B.”李楨的《六國論》……無對比論證"錯誤，由"當(dāng)是時，東諸侯之立國也，未有能愈于秦者也;

其溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強食而弱肉者，視秦?zé)o異也”可知，有對比論證。

故選Bo

17.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。

（1）"然則"，既然這樣，那么；"厭"，滿足；"彌”,越。

（2）“以〃，按照、依據(jù)；"為秦所為〃，做秦國所做的事；第二個"以"，因為。

18.本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。

“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也”的意思是：六國的滅

亡，不是因為他們的武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地來賄賂秦國。拿土地賄賂秦國

虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。由此可知蘇洵的觀點是：六國割地賂秦，自己削

弱了國力，導(dǎo)致滅亡。

“以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為"的意思是：據(jù)我看來，那六國都想做秦國所做的事?！捌?/p>

溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強食而弱肉者，視秦?zé)o異也”的意思是：他們沉溺于武力攻打，習(xí)慣于

爾虞我詐，弱肉強食，（這）與秦國相比沒有什么不同。由此可知李楨的觀點是：六國互相爭

斗，不行仁政，自取滅亡。

參考譯文：

甲文

六國的滅亡，不是因為他們的武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地來賄賂秦國。拿

土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。有人問：“六國一個接一個地滅亡，

難道全部是因為賄賂秦國嗎？”回答說：“不賄賂秦國的，因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原

因是不賄賂秦國的國家失掉了強有力的外援，不能獨自保全。所以說：弊病在于賄賂秦國。”

秦國除了用戰(zhàn)爭奪取土地以外，還收到諸侯的賄賂，小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。

比較秦國受賄賂所得到的土地與戰(zhàn)勝別國所得到的土地，（前者）實際多百倍。六國諸侯（賄

賂秦國）所喪失的土地與戰(zhàn)敗所喪失的土地相比，實際也要多百倍。那么秦國最想要的，與六

國諸侯最擔(dān)心的，本來就不在于戰(zhàn)爭。想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才

有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不

珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。明天起床一看四周邊境，秦

國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望永遠不會滿足，諸侯送

給秦越多，秦侵犯六國就越急迫。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)決定了。以至

于到了覆滅的地步，道理本來就是這樣子的。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，

柴不燒完，火就不會滅?！边@話說得很正確。

乙文

宋朝蘇洵和蘇轍認為六國只會割地賄賂秦國，（六國的割地）是自己削弱自己而導(dǎo)致滅亡

的，（他們）不知道堅守合縱盟約的重要性；齊國、楚國、燕國、趙國不知道幫助韓國、魏國

來（一起）抵抗秦國（的重要性）：認為必須像這樣（割地賄賂秦國）之后，秦國的威脅（才）

可以消除。

后代人痛恨秦國的原因，難道不是因為秦國統(tǒng)治者的殘暴嗎？據(jù)我看來，那六國都想做秦

國所做的事，不可以只是怪罪秦國。在那個時候，山東諸侯六國中，沒有一個（諸侯國的實力）

能超過秦國的啊；他們沉溺于武力攻打，習(xí)慣于爾虞我詐，弱肉強食，（這）與秦國相比沒有

什么不同。戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，戰(zhàn)禍竟連年不絕。假使擁有的地理形勢有利如秦國，并且得到上天

的幫助，那么未必不會再出現(xiàn)一個與秦國一樣的國家。只是他們最終沒有能夠做秦國所做的事，

因此（六國）是自己削弱（自己）而導(dǎo)致滅亡的。

這樣說的原因是什么呢？就是因為錯在想做秦國所做的事。六國都想做秦國所做的事，而

秦國獨做了，而且成功了，這就是所說的得到了上天的幫助啊。唉！自春秋以來，戰(zhàn)禍一天天

地嚴重；到了戰(zhàn)國，老百姓被殘害的情況，有的（已經(jīng)）到了不忍說的地步了。上天很愛人民，

怎么能使六七個君王凌駕于人民之上，天天驅(qū)趕無辜的人民，使他們手足長滿老繭、暴露尸骸

于野外，而最終被虐殺呢？它一定不會這樣啊！因此秦國不極強盛，就不能滅六國而稱帝，不

稱帝，那么它的罪惡（就）不能達到極點，秦國沒有惡貫滿盈，也就不會那么快招致滅亡。這

一切，都是天意，也是秦國和六國自己造成的結(jié)果啊。后人的評論，為什么偏重六國，而一定

要他們存在呢！

（有人）說：“如果這樣，那么六國就沒有辦法來保存自己了嗎？”回答說：“哪里是他

們沒有辦法啊。豈止是保存下來，即使稱王（也）可以。孟子（就）曾經(jīng)用仁義游說梁國、齊

國的君王，而他們都不采納，可嘆啊?！?/p>

拓展練

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

管仲老，不能用事，休居于家?；腹珡亩鴨栔眨骸爸俑讣揖佑胁。床恍叶黄鸫瞬?，

政安遷之？”管仲曰：“臣老矣，不可問也。雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。君其

試以心決之?！?/p>

公日：“豎刁何如？"管仲日：“不可。夫人之情莫不愛其身。公妒而好內(nèi)，豎刁自演以

為治內(nèi)。其身不愛，又安能愛君？”公曰：“然則衛(wèi)公子開方何如？”管仲日：“不可。齊、

衛(wèi)之間不過十日之行，開方為事君欲適君之故十五年不歸見其父母此非人情也。其父母之不親

也，又能親君乎？”公曰：“然則易牙何？”管仲日：“不可。夫易牙為君主味。君之所未嘗

食唯人肉耳，易牙蒸其子首而進之，君所知也。人之情莫不愛其子，今蒸其子以為膳于君，其

子弗愛，又安能愛君乎？”

后一年余，管仲死，君遂用豎刁。刁蒞事三年，桓公南游堂阜，豎刁率易牙、衛(wèi)公子開方

及大臣為亂?；腹署H而死南門之寢、公守之室，身死三月不收，蟲出于戶。故桓公之兵橫行

天下，為五伯長，卒見弒于其臣,而滅高名,為天下笑者，何也？不用管仲之過也。

（節(jié)選自《韓非子?十過》）

材料二：

夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊

之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔。及其亂也，吾不日豎刁、易牙、開方，而曰管仲。何則？豎

刁、易牙、開方三子，彼固亂人國者，顧其用之者，桓公也。夫有舜而后知放四兇，有仲尼而

后知去少正卯。彼桓公何人也？顧其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問之相。當(dāng)是

時也，吾奉以仲且舉天下之賢者以對。而其言乃不過日：豎刁、易牙、開方三子，非人情，不

可近而已。

嗚呼！仲以為桓公果能不用三子矣乎？仲與桓公處幾年矣，亦知桓公之為人矣乎？桓公聲

不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一

日無仲，則三子者可以彈冠而相慶矣。仲以為將死之言可以繁桓公之手足耶？夫齊國不患有三

子，而患無仲。有仲，則三子者，三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒哉？雖桓公幸而聽伸，

誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶？嗚呼！仲可謂不知本者矣。因桓公之間，舉天下之

賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。夫何患三子者?不言可也。

（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）

19.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

開方A為事B君C欲適D君之故E十五年F不歸G見其父母H此非人情也。

20.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.用，指執(zhí)掌、管理，與《勸學(xué)》中“用心躁也"的"用"意思不同。

B.居,指過了（一段時間）,與《周亞夫軍細柳》中“居無何"的"居"意思相同。

C.顧，指看，與《鴻門宴》中“大行不顧細謹"的"顧"意思不同。

D.意，指料想，與《促織》中“豈意其至此哉"的"意"意思相同。

21.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.管仲年邁，居家養(yǎng)病，齊桓公向管仲詢問管仲之后的人事安排，管仲認為君主最了解

臣子，讓齊桓公按照自己的想法決定人選。

B.齊桓公詢問豎刁、開方、易牙能否勝任國政，得到了管仲否定的答復(fù)，但在管仲死后，

他就任用了豎刁。三年之后豎刁等人作亂，齊桓公也因此死去。

C.蘇洵指出一個國家的安定或者動蕩都有源頭，他把齊國強大安定的功勞不歸于管仲，而

歸于鮑叔牙，把齊國動蕩的罪責(zé)不歸于豎刁等人，而歸于管仲。

D.材料二認為，想要阻止豎刁等人掌權(quán)，管仲應(yīng)該趁自己執(zhí)政的時候，殺死豎刁等人，

以斥退小人，否則當(dāng)他不在位時，這些人就會執(zhí)政。

22.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）卒見弒于其臣，而滅高名，為天下笑者，何也？

（2）因桓公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。

23.齊桓公為什么在管仲死后重用豎刁等人？請結(jié)合材料二簡要說明。

【答案】19.CEH20.C21.D22.（1）最終被臣下所殺，從而喪失了好名聲，被

天下人譏笑，為什么？（2）（假如）趁著齊桓公問他的機會，推舉天下賢能的人來代替自己，那

么管仲即使死了，齊國也不能算是沒有管仲。23.①齊桓公沉溺于聲色，只有豎刁等人

才能滿足他的欲望。②在管仲生前，他們受到管仲的壓制得不到重用。③于是，在管仲死后,

齊桓公就重用了豎刁等人。

【解析】19.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：開方為了侍奉君主，為了想迎合君主的緣故，十五年不回去看他的父母，這不合人之常

情。

"為事君”是介賓結(jié)構(gòu)，C處斷開；

"欲適君之故”是動賓結(jié)構(gòu)，后面E處斷開；

“此非人情也"是判斷句，其前斷開，即H處斷開。

故選CEH。

20.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。

A.正確。執(zhí)掌、管理；因為。句意：管仲老了，不能執(zhí)政，安居在家。/因為它的心浮躁。

B.正確。句意：過了一年多。/過了沒多久。

C."顧，指看"錯誤，應(yīng)是“不過、但是"。不過、但是；顧忌。句意：但是任用他們的，卻是齊

桓公。/做大事不顧忌細枝末節(jié)。

D.正確。句意：我料想管仲將會推舉天下賢能的人來回答齊桓公。/難道能料想他落到這樣的

結(jié)局嗎？

故選c。

21.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“想要阻止豎刁等人掌權(quán)，管仲應(yīng)該趁自己執(zhí)政的時候，殺死豎刁等人，以斥退小人〃錯，根

據(jù)材料二“天下豈少三子之徒哉？雖桓公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶"

可知，材料二認為小人是去不盡的，并不主張殺死豎刁等人。

故選Do

22.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）"卒"，最終；"見……于"，被；"滅"，喪失；"為天下笑"，被動句。

（2）"因一趁著；"舉"，推舉；"自代"，賓語前置，代自；"雖”，即使。

23.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

由"