專題復習05 光合作用、呼吸作用（解析版）

第一部分必練真題專題05光合作用、呼吸作用第一部分必練真題一、單選題1．（2022·山東淄博·統(tǒng)考中考真題）圖是一株綠色開花植物的部分生理過程示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是（）A．完成①過程的結(jié)構(gòu)主要是根尖的成熟區(qū)B．水分由導管向上運輸?shù)膭恿碜寓圻^程C．圖示生理過程中，不能在白天進行的是④D．葉片氣孔的開閉情況，會影響②過程的強度【答案】C【分析】圖中①過程為根吸水的過程，②為光合作用過程，③為蒸騰作用，④為呼吸作用?！驹斀狻緼．根尖的成熟區(qū)具有根毛，根吸水的主要部位是成熟區(qū)，A正確。B．植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，水主要由導管由下向上運輸，B正確。C．④為呼吸作用，在白天也在進行，C錯誤。D．氣孔是氣體進出葉片的門戶，光合作用的原料二氧化碳可以從氣孔進入葉片，因此葉片氣孔的開閉情況，會影響②光合作用過程的強度，D正確。故選C。2．（2022·陜西·統(tǒng)考中考真題）探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，將天竺葵暗處理后，用黑紙片遮蓋葉片上、下兩面，放置在陽光下（如下圖）。此實驗設(shè)置的變量是（

）A．葉綠體 B．二氧化碳 C．光照 D．水【答案】C【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→取葉→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定并控制實驗變量、設(shè)置對照實驗?！驹斀狻緼．葉片的葉綠體主要分布于葉肉細胞中。天竺葵的葉片全部含有葉綠體，并不因用黑紙片遮蓋而變化，A不符合題意。B．葉片的遮蓋部分，二氧化碳仍可以通過氣孔進入葉片內(nèi)部，參與光合作用，B不符合題意。C．葉片使用黑紙片遮蓋，遮蓋部分不透光，未遮蓋部分有光照，會使遮蓋部分葉片無光照，不能進行光合作用，無淀粉合成，C符合題意。D．植物體內(nèi)的水分是由導管運輸?shù)?，整個植物體內(nèi)導管是處處相通的，所以，遮蓋部分和未遮蓋部分的葉片均會有水，D不符合題意。故選C。3．（2022·遼寧鞍山·統(tǒng)考中考真題）在“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實驗中，把葉片放入酒精中的目的是（）A．溶解葉片中的淀粉 B．為葉片消毒 C．溶解葉綠素 D．使得葉片中的物質(zhì)揮發(fā)【答案】C【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗。【詳解】酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。因此在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把葉片放入酒精中的目的是溶解葉綠素。故選C。4．（2022·湖北宜昌·統(tǒng)考中考真題）某同學設(shè)計并完成了如圖所示的四個實驗。下列敘述正確的是（）A．甲實驗前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡B．乙實驗收集的氣體是二氧化碳C．丙實驗的現(xiàn)象是澄清的石灰水不變渾濁D．丁實驗說明萌發(fā)種子的呼吸作用產(chǎn)生氧氣【答案】A【分析】（1）綠葉在光下制造有機物的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。（3）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用?！驹斀狻緼．選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以，”實驗前，甲裝置都要放在黑暗處一晝夜，目的是阻止植物進行光合作用，同時利用呼吸作用將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，A正確。B．取一些金魚藻，放在盛有清水的大燒杯中。在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗，漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管。將上述裝置移至陽光下照射，并觀察現(xiàn)象。待氣體充滿試管的1/2時，取出玻璃管，迅速將快要熄滅的細木條插進管內(nèi)，觀察現(xiàn)象。管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細木條猛烈的燃燒起來。原因是氧氣能助燃，能使快要熄滅的細木條重新燃燒，表明產(chǎn)生的氣體是氧氣，B錯誤。C．萌發(fā)的種子呼吸作用十分旺盛，通過呼吸作用產(chǎn)生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，C錯誤。D．萌發(fā)的種子進行呼吸作用，消耗瓶中的氧氣，所以燃燒的蠟燭熄滅，D正確。故選A。5．（2022·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成坐標圖。下列坐標圖中與上述實驗結(jié)果一致的是（）A． B． C． D．【答案】A【分析】細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要，這個過程叫做呼吸作用?！驹斀狻扛鶕?jù)分析可知：呼吸作用在生物體的線粒體中進行，由于萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫度升高，種子萌發(fā)進行呼吸作用消耗氧氣，所以瓶內(nèi)的氧氣的含量逐級減少。選項A的坐標圖中溫度升高，選項B的坐標圖中溫度降低，選項C的坐標圖中氧氣含量保持不變，選項D的坐標圖中氧氣含量升高，故選項A符合題意。故選A。6．（2022·山東德州·統(tǒng)考中考真題）德州禹城推行玉米與大豆帶狀復合種植技術(shù)（如圖）。采用該技術(shù)后，玉米基本不減產(chǎn)，每畝地還能增產(chǎn)200多斤大豆。下列有關(guān)說法中，不正確的是A．作物種植密度越大，產(chǎn)量就會越高B．玉米和大豆間作能更充分地利用光照C．兩種植株高矮差距較大，可確保良好的通風D．大豆根內(nèi)部根瘤菌的固氮作用可以提高土壤肥效【答案】A【分析】合理密植，有利于農(nóng)作物充分利用光能，提高光合作用效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最經(jīng)濟的做法?！驹斀狻緼．為了提高產(chǎn)量，既要充分考慮植物之間的間隔，又要保證所有植物都能在光下進行照射，充分進行光合作用，所以要合理密植，A錯誤。B．間作種植可增加單位土地的有效光合面積，提高光能利用率，B正確。C．間作的植物的地上部分的分布有利于通風透光以提高光能利用率；地下部分的分布，利于充分利用不同地層中的水分和礦質(zhì)元素，C正確。D．大豆根瘤菌能在土壤里固定空氣中的氮氣并將其轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)以提高土壤肥效，D正確。故選A。7．（2022·四川綿陽·統(tǒng)考中考真題）黑暗條件下，將金魚藻放在4支盛有水的試管中，再分組放置在離白熾燈不同距離處。打開白熾燈，一段時間后統(tǒng)計到的氣泡數(shù)目如右圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．試管與燈的距離代表光照的強度 B．每組實驗需重復多次，求平均值C．產(chǎn)生的氣泡數(shù)與距離大小呈正比 D．若關(guān)閉燈源，所得數(shù)據(jù)將有變化【答案】C【分析】將金魚藻放入盛水的試管中，陽光下照射一段時間，玻璃管中不斷有氣泡產(chǎn)生。植物的葉片中的葉肉細胞利用葉綠體在光下可進行光合作用，光合作用合成有機物釋放氧氣。【詳解】A．試管與燈的距離代表光照的強度，試管與白熾燈的距離越近光照強度越強，A正確。B．每組實驗需重復多次，求平均值，減少誤差，B正確。C．在一定范圍內(nèi)，試管與白熾燈的距離越近光照強度越強，光合作用越強，釋放的氧氣越多，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多，產(chǎn)生的氣泡數(shù)與距離大小呈反比，C錯誤。D．黑暗條件下，若關(guān)閉燈源，則植物進行呼吸作用，所得數(shù)據(jù)將有變化，D正確。故選C。8．（2022·山東青島·統(tǒng)考中考真題）小王同學依據(jù)所學知識，繪制了生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系示意圖。下列對圖示的分析符合生物學事實的是（

）A．乙通過①過程將二氧化碳合成有機物 B．通過捕食，乙的能量全部進入丙體內(nèi)C．圖中生物之間可以構(gòu)成2條食物鏈 D．丁體內(nèi)的能量最終來源于乙【答案】A【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個整體，所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的主渠道。（2）能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減，而且流動是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失。（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括乙生產(chǎn)者（綠色植物）、丙、丁消費者（動物）、甲分解者（細菌和真菌）?！驹斀狻緼．圖中乙生產(chǎn)者通過①過程，吸收二氧化碳，合成有機物，將光能轉(zhuǎn)化為化學能，固定在有機物中，A符合題意。B．此生態(tài)系統(tǒng)中，乙是生產(chǎn)者，丙通過捕食乙來獲得能量，但能量在食物鏈中是逐級遞減、單向的，故乙的能量不能全部進入丙體內(nèi)，B不符合題意。C．按照圖中箭頭所示，甲、乙、丙、丁這四種生物分別是分解者、生產(chǎn)者、消費者、消費者，食物鏈包括生產(chǎn)者和消費者，其構(gòu)成的一條食物鏈是乙→丙→丁，C不符合題意。D．物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，乙通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中，且圖中能量流動的方向是乙→丙→丁，故丁體內(nèi)的能量最終來源于太陽能，D不符合題意。故選A。9．（2022·山東青島·統(tǒng)考中考真題）在充足的光照條件下，同學們利用一株牽?；ㄌ骄苛擞绊懝夂献饔玫囊蛩兀溲趸c溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列敘述錯誤的是（

）A．實驗前要將整株牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円笲．葉片a可用來探究水對光合作用的影響C．裝置甲和丙可用來探究光照對光合作用的影響D．裝置乙和丙可用來探究二氧化碳對光合作用的影響【答案】C【分析】（1）綠葉片在光下制造淀粉的實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。解答時結(jié)合實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗等。（2）分析該生物興趣小組的實驗裝置可知，該小組設(shè)置了3組對照實驗：a是以水分為變量的一組對照實驗；甲與乙是以光為變量形成一組對照實驗；乙和丙是以二氧化碳為變量形成了一組對照實驗，解答即可?！驹斀狻緼．實驗中將整株牽?；ò堤幚硪粫円沟哪康氖抢弥参锏暮粑饔?，將葉片中的淀粉運走耗盡，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，A正確。B．a(chǎn)葉片割斷主葉脈，葉片的末端因為沒有水分，不能進行光合作用，可以形成有無水分的探究實驗，用來探究水對光合作用的影響，B正確。C．裝置甲和丙有兩個變量，一個是有光和無光，一個是有無二氧化碳，故不能用來探究光照對光合作用的影響，C錯誤。D．氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用，丙裝置中沒有二氧化碳，和乙裝置形成了有無二氧化碳的對照實驗，可用來探究二氧化碳對光合作用的影響，D正確。故選C。10．（2022·四川資陽·統(tǒng)考中考真題）下圖的模型可用于描述生物體內(nèi)的物質(zhì)變化，a、b表示物質(zhì)，M表示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。則下列說法正確的是（）A．若M是腎小球，則a為動脈血，b為靜脈血B．若M是肺，則a為動脈血，b為靜脈血C．若M是小腸，餐后b內(nèi)所含的葡萄糖含量降低D．若M是葉綠體，則a為二氧化碳和水，b為有機物和氧氣【答案】D【分析】1．腎小球的結(jié)構(gòu)特點：腎小球是由毛細血管纏繞而成的血管球，它的兩端都是動脈，一端為入球小動脈，另一端為出球小動脈。入球小動脈和出球小動脈內(nèi)流的都是動脈血。出球小動脈兩端都是毛細血管，一端為腎小球毛細血管，另一端為包繞在腎小管外的毛細血管。2．并不是所有的動脈內(nèi)都流動脈血，如肺動脈內(nèi)流的是靜脈血；不是所有的靜脈內(nèi)都流靜脈血，如肺靜脈內(nèi)流的是動脈血。3．綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢姽夂献饔玫脑鲜嵌趸己退?；場所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：有機物和氧?！驹斀狻緼．若M表示腎小球，則a表示入球小動脈，b表示出球小動脈，在腎小球只對血液起到了過濾作用，而沒有進行氣體和營養(yǎng)物質(zhì)交換，故血液的性質(zhì)并沒有發(fā)生變化，三處流的都是動脈血，A錯誤。B．若M是肺，則流入的血管為肺動脈，里面流靜脈血，流出的血管為肺靜脈里面流的是動脈血，故B錯誤。C．若M是小腸，小腸是消化和吸收的主要場所，餐后b內(nèi)所含的葡萄糖含量升高，故C錯誤。D．若M是葉綠體，則表示光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是有機物和氧，故D正確。故選D。11．（2022·江蘇徐州·統(tǒng)考中考真題）圖1是蠶豆葉橫切面示意圖，圖2是該植株在不同光照強度下吸收與釋放二氧化碳的變化曲線圖（不考慮溫度因素）。下列敘述正確的是（

）A．①②③的細胞中都有葉綠體B．④是二氧化碳進出葉片的通道C．bc段表示該植株只進行光合作用D．a(chǎn)c段表示該植株隨光照強度遞增，光合作用不斷增強【答案】D【分析】（1）圖中：①是上表皮，②是葉肉，③下表皮，④是葉脈，⑤是氣孔。（2）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。（3）呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程?！驹斀狻緼．①上表皮、③下表皮細胞中沒有葉綠體，而②葉肉細胞中具有葉綠體，A錯誤。B．⑤氣孔是二氧化碳進出葉片的通道，④是葉脈，B錯誤。C．bc段表示該植株能進行光合作用和呼吸作用，且光合作用強度大于呼吸作用強度，C錯誤。D．光合作用能夠吸收二氧化碳，可見，ac段曲線上升，表示該植株隨光照強度遞增，光合作用不斷增強，D正確。故選D。12．（2022·四川資陽·統(tǒng)考中考真題）在探究“綠葉在光下制造有機物”時，某同學對實驗過程和結(jié)果的分析錯誤的是（）A．甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉 B．丁中葉片滴加碘液后c遮光部分變藍C．丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素 D．實驗結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉【答案】B【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組?！驹斀狻緼、甲所示的為暗處理：實驗前應(yīng)將天竺葵放在暗處一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，這樣才能說明檢驗的淀粉是在實驗過程中產(chǎn)生的而不是原先儲存的，A正確；B、丁中葉片被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍色，見光部分變成藍色，B錯誤；C、丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素，葉綠素能夠溶解在酒精中，C正確；D、淀粉遇碘變藍，加入碘液后葉片變藍，可以證明光合作用產(chǎn)生了淀粉，D正確。故選B?！军c睛】本題考查學生對“檢驗綠葉在光下制造有機物”的實驗掌握情況，對實驗每一步的操作的理解。13．（2022·山東菏澤·統(tǒng)考中考真題）生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，下列有關(guān)實驗的說法錯誤的是（）A．圖一a、d滴加的液體分別是0.9%的生理鹽水和碘液B．圖二的實驗結(jié)論題：淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件C．圖三的實驗現(xiàn)象可證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D．圖四中1是小動脈，2是毛細血管，3是小靜脈【答案】C【分析】只有活的細胞才能進行呼吸作用，煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用。甲瓶中萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，能夠吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅。乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣較多，因此蠟燭會繼續(xù)燃燒。通過這個實驗驗證了：萌發(fā)的種子進行呼吸時消耗氧氣?！驹斀狻緼．圖一步驟a中，動物細胞沒有細胞壁，口腔上皮細胞如果放在清水中會吸水漲破，因此為了維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)，需在載玻片中央滴一滴生理鹽水。圖一步驟d中，為了便于觀察細胞結(jié)構(gòu)，要對細胞進行染色。在蓋玻片一側(cè)加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復2～3次，使染液浸潤到口腔上皮細胞標本的全部，A正確。B．圖二中，葉片的遮光部分和見光部分以光為變量形成了一組對照實驗，滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的現(xiàn)象是：葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；葉片的見光部分變藍色，這說明：葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：光合作用的條件是光，B正確。C．結(jié)合分析可知，圖三的實驗現(xiàn)象可證明呼吸作用消耗了氧氣，C錯誤。D．用顯微鏡觀察小魚尾鰭時，判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據(jù)是：從較粗的主干流向較細的分支的血管是動脈，由較細的分支匯集而成的較粗的血管是靜脈，紅細胞單行通過的是毛細血管。據(jù)此可知，圖四中，1是小動脈，2是毛細血管，3是小靜脈，D正確。故選C。14．（2022·山東濱州·統(tǒng)考中考真題）下圖是某同學用銀邊天竺葵做探究實驗的部分步驟，有關(guān)實驗的分析不切合實際的是（）A．甲是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡 B．乙中葉片的銀邊和綠色部分形成對照實驗C．丙中①、②內(nèi)分別盛有酒精和清水 D．此實驗說明光合作用的場所是葉綠體【答案】C【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理是的就是對照組?！驹斀狻緼．選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物（如淀粉），若不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以，圖甲中，將實驗裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾，A正確。B．乙中葉片邊緣銀白色不含葉綠體，不能進行光合作用，不能制造淀粉等有機物；葉片綠色部分含有葉綠體，能夠進行光合作用，制造淀粉等有機物。所以，銀邊和綠色部分可構(gòu)成一組對照實驗，變量是葉綠體，B正確。C．把葉片放入盛有酒精的②小燒杯中，隔水（清水在①大燒杯里）加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應(yīng)，C錯誤。D．經(jīng)暗處理、光照、脫色，滴上碘液處理后，含葉綠體的部分會變藍，不含葉綠體的部分（銀邊部分）不會變藍。從而證明了：葉綠體是光合作用的場所（或植物的光合作用必須在葉綠體內(nèi)進行），D正確。故選C。15．（2022·四川涼山·統(tǒng)考中考真題）為探究綠色植物的光合作用和種子的呼吸作用，某興趣小組的同學設(shè)計并實施了以下實驗。下列敘述錯誤的是A．甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡B．乙裝置試管收集的氣體可以使帶火星的細木條復燃C．丙裝置觀察到的現(xiàn)象是排出的氣體能讓澄清的石灰水變渾濁D．燃燒的蠟燭放入丁裝置里，火焰立刻熄滅，說明萌發(fā)的種子放出了二氧化碳【答案】D【分析】植物光合作用的產(chǎn)物有淀粉和氧氣，為了檢測植物的光合作用是否產(chǎn)生了淀粉，實驗前要對植物進行暗處理，目的是將植物體內(nèi)原有的有機物耗盡或運走。種子的呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳?！驹斀狻緼B．甲、乙兩個裝置都是植物光合作用的實驗，實驗前進行暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，植物光合作用的產(chǎn)物有淀粉和氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，AB都正確。CD．丙、丁兩個裝置中放的都是能萌發(fā)的種子，種子萌發(fā)時需要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁，燃燒的蠟燭放入丁裝置里，火焰立刻熄滅，說明萌發(fā)的種子消耗了氧氣，C正確，D錯誤。故選D。16．（2022·山東日照·中考真題）某興趣小組用甘薯（莖細長，分枝少，葉多）為實驗材料，對綠色植物光合作用的相關(guān)實驗進行了探究。如圖為實驗過程中使用的裝置（該裝置已經(jīng)過黑暗處理）。下列敘述正確的是（）A．圖中用黑紙片遮光是為了抑制葉綠素形成B．圖中甲、乙兩部分形成對照，變量是光照C．本裝置可用來探究光合作用能夠制造氧氣D．本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳【答案】D【分析】（1）光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組?！驹斀狻緼．在實驗裝置中，其它條件相同，只有用黑紙片遮光的綠葉，與其他未遮光的綠葉，這構(gòu)成一組對照實驗，變量是光，目的是探究光合作用的條件是光。有光的條件下，未遮光的綠葉能進行光合作用合成有機物，用黑紙片遮光的綠葉不能合成有機物。因此，用黑紙片遮光不是為了抑制葉綠素形成，而是抑制有機物形成，A不符合題意。B．實驗裝置中，綠色和非綠色部分是由是否含有葉綠體造成的，綠色部分能進行光合作用制造有機物，非綠色部分不能制造有機物，所以可用來探究葉綠體是光合作用的場所。因此，圖中甲、乙兩部分形成對照，變量是葉綠體，不是光照，B不符合題意。C．實驗裝置中，兩個裝置各盛有氫氧化鈉溶液和清水，氫氧化鈉能吸收二氧化碳，使兩個裝置形成以二氧化碳為變量的對照實驗，本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳，本裝置無法用來探究光合作用能夠制造氧氣，C不符合題意。D．實驗的一個裝置中內(nèi)放的是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，與另一個裝置中等量的清水形成對照，可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料，D符合題意。故選D。二、綜合題17．（2022·湖南張家界·統(tǒng)考中考真題）稻魚種養(yǎng)結(jié)合有著“六月魚苗放下田，九月再聞稻花香”的景象，該模式被評為首批世界農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。稻魚種養(yǎng)（如圖一）不僅提高了空間利用率，而且減少化肥和農(nóng)藥的使用量，緩解土壤和水體的污染，是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。(1)該生態(tài)系統(tǒng)中，魚類取食雜草，可以緩解雜草與水稻的___________關(guān)系，有利于水稻生長。(2)鯉魚排出的糞便中除了有機物外，還含有豐富的___________，可增加土壤肥力，減少化肥使用量。(3)相比于常規(guī)水稻種植模式，稻魚種養(yǎng)結(jié)合模式在一定程度上豐富了生物種類的多樣性，使得該生態(tài)系統(tǒng)的___________能力增強。(4)如圖二表示水稻種植密度與光合作用、呼吸作用強度的關(guān)系，在保證水、肥適宜的條件下，請據(jù)圖指出最有利于提高產(chǎn)量的種植密度是___________，理由___________?！敬鸢浮?1)競爭(2)無機鹽(3)自動調(diào)節(jié)(4)m3種植密度為m3時，光合作用強度和呼吸作用的強度差最大，植物體內(nèi)積累的有機物最多【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者、消費者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者進行光合作用制造有機物，而消費者直接或間接的以植物為食，分解者則靠分解動植物的遺體把有機物分解成無機物被生產(chǎn)者吸收利用；而生物體內(nèi)的能量最終來源太陽，沿著食物鏈逐級遞減流動的?！驹斀狻浚?）在該生態(tài)系統(tǒng)中，雜草與水稻之間是競爭關(guān)系，因為雜草與水稻競爭土壤中水分和養(yǎng)分。（2）鯉魚排出的糞便中除了有機物外，還含有豐富的氮、磷和鉀等無機鹽，這種種養(yǎng)結(jié)合模式有效地增加土壤肥力，促進該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點，一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，自我調(diào)節(jié)能力就越大，反之，調(diào)節(jié)能力就弱。相比于常規(guī)水稻種植模式，稻魚種養(yǎng)結(jié)合模式在一定程度上豐富了物種的多樣性，使得該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力增強。（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植密度是影響農(nóng)作物產(chǎn)量的重要因素。結(jié)合圖二可知，種植密度為m3時最利于提高產(chǎn)量的理由：種植密度為m3時，光合作用強度和呼吸作用的強度差最大，植物體內(nèi)積累的有機物最多。18．（2022·江蘇徐州·統(tǒng)考中考真題）種質(zhì)庫是用來保存種質(zhì)資源（如種子、花藥等）的設(shè)施，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培育新品種提供了保障。如圖是小麥育種過程示意圖。請回答下列問題。(1)種質(zhì)庫中的每一份資源都有獨特的性狀，這是由______控制的。(2)種質(zhì)庫利用低溫環(huán)境降低種子的________(填生理作用)，實現(xiàn)長期保存。這些種子在適宜的外界條件下均可以萌發(fā)，說明種子的______(填序號)始終保持活性。(3)科學家用種質(zhì)庫中保存的小麥花藥進行組織培養(yǎng)，得到純種抗倒伏植株B，這種生殖方式于______生殖。(4)易患條銹病基因T對抗條銹病基因t為顯性?？茖W家發(fā)現(xiàn)B植株易患條銹病(TT)，如果用B植株和抗條銹病A植株進行雜交，獲得C植株。再用C植株自交（如圖），獲得的種子中胚的基因組成有_____?！敬鸢浮?1)基因(2)呼吸作用③(3)無性(4)TT或Tt或tt【分析】（1）遺傳學中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等統(tǒng)稱為性狀。生物的性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。（2）生物的性狀是由一對基因控制的，當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來?！驹斀狻浚?）基因控制生物的性狀，種質(zhì)庫中的每一份資源都有獨特的性狀，這是由它體內(nèi)的基因控制的。（2）呼吸作用能分解有機物釋放能量。種質(zhì)庫利用低溫環(huán)境保存種子，是為了減弱呼吸作用的強度，以延長種子的保存時間。這些種子在適宜的外界條件下均可以萌發(fā)，說明種子的③胚始終保持活性。（3）科學家用種質(zhì)庫中保存的小麥花藥進行組織培養(yǎng)，得到純種抗倒伏植株B，是沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，屬于無性生殖。（4）易患條銹病基因T對抗條銹病基因t為顯性?？茖W家發(fā)現(xiàn)B植株易患條銹病(TT)，如果用B植株和抗條銹病A植株進行雜交，獲得C植株。遺傳圖解如下：可知，C植株的基因組成為：Tt。用C植株自交，遺傳圖解如下：由遺傳圖解可知，用C植株自交（如圖），獲得的種子中胚的基因組成有：TT、Tt或tt19．（2022·甘肅蘭州·統(tǒng)考中考真題）某校生物興趣小組同學跟隨老師來到安寧區(qū)，對“白風桃”進行觀察學習。(1)步入桃園，同學們首先觀察到栽植密度科學合理，光照充足，圖甲中C所示生理過程旺盛，其進行的主要場所是葉肉細胞中的__________，C過程制造的有機物可通過莖中的__________。（填“導管”或“篩管”）(2)觀察“白風桃”的果實，其可食用部分是由圖乙中的______(填序號)發(fā)育而成的。(3)品嘗后，大家討論果實為何如此香甜，本地晝夜溫差大的也是原因之一，夜間溫度低，可以減少植物__________作用，減少了有機物的消耗，利于積累大量的糖分。(4)有同學問到該如何推廣種植“白風桃”，園區(qū)工作人員介紹，為保持“白風桃”優(yōu)良性狀，以山桃為砧木，優(yōu)質(zhì)白風桃樹上一年生枝為接穗做苗木繁育,進行推廣，所采用的處理技術(shù)是________(填“嫁接”、“扦插”、“壓條”)(5)苗木培育成功后，移栽入園地時選擇陰天，目的是為了降低圖甲中所示的生理過程______(填字母)，減少水分的散失，提高移栽成活率?！敬鸢浮?1)葉綠體篩管(2)③(3)呼吸(4)嫁接(5)B【分析】分析圖可知：A是呼吸作用、B是蒸騰作用、C光合作用、①是柱頭、②花柱、③子房壁、④胚珠、⑤花藥、⑥花絲。據(jù)此答題。【詳解】（1）圖甲中C是光合作用，葉綠體是光合作用的場所，把光能轉(zhuǎn)化為化學能貯存在有機物中，是綠色植物細胞特有的一種能量轉(zhuǎn)換器。光合作用制造的有機物通過篩管運輸，篩管是植物體中由上而下輸導有機物的管道。（2）一般果實包含了果皮及種子兩個部分，果皮又可分為外果皮、中果皮和內(nèi)果皮三層，由子房壁發(fā)育而成；桃的果實肥厚，其可食用部位是中果皮，由③子房壁發(fā)育而來。（3）溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理，夜間，桃樹不能進行光合作用，還要進行呼吸作用，夜間溫度低，可以減少植物的呼吸作用，以減少呼吸作用對有機物的消耗，利于積累大量的糖分。（4）嫁接，是植物的人工營養(yǎng)繁殖方法之一，即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株。為保持“白風桃”優(yōu)良性狀，以山桃為砧木，優(yōu)質(zhì)白風桃樹上一年生枝為接穗做苗木繁育，這種方法屬于嫁接。（5）蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位。移栽植物時，根系或多或少的會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，一般選擇在陰天或傍晚時移栽，因為此時光照不強，會降低圖甲中B蒸騰作用，減少水的蒸發(fā)，利于移栽植物的成活。20．（2022·湖南衡陽·統(tǒng)考中考真題）做綠葉在光下制造有機物實驗時，某生物興趣小組利用天竺葵進行了如下實驗第一步：將整株天竺葵放置在黑暗環(huán)境中一晝夜。第二步：如圖1所示，用黑卡紙對葉片乙做局部遮光處理；用裝有氫氧化鈉（可吸收二氧化碳）的透明塑料袋，將葉片丙包裹密封；葉片甲不做處理。第三步：將圖1植株放置于陽光下3-4小時。再分別摘取葉片甲、乙、丙，按圖2的步驟進行檢驗。(1)將天竺葵放置在黑暗環(huán)境中一晝夜的目的是通過______（填“光合”或“呼吸”）作用消耗葉片中原有的淀粉。(2)圖2中步驟a把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，目的是使葉片含有的_____溶解到酒精中。(3)實驗結(jié)果：葉片甲乙丙實驗結(jié)果變藍色見光部分：變藍色遮光部分：不變藍色不變藍色由葉片甲和葉片丙的對照結(jié)果分析得出：______是光合作用的原料。由葉片乙的見光部分與遮光部分的對照結(jié)果分析得出：______是光合作用的條件。(4)根據(jù)實驗結(jié)果，為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可采取的措施有______（至少答2點。）【答案】(1)呼吸(2)葉綠素(3)二氧化碳光(4)適當提高二氧化碳濃度、適當增加光照強度【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。(1)選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物（如淀粉），若不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以，將實驗裝置放入黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用把葉片內(nèi)原有的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾。(2)圖2中步驟a的酒精脫色步驟：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，這樣便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應(yīng)。在葉片脫色過程中，酒精要隔水加熱，原因是酒精易燃、易揮發(fā)，隔水加熱能起到控溫作用，防止酒精燃燒發(fā)生危險。(3)在裝有氫氧化鈉的透明塑料袋中，丙葉片由于缺乏二氧化碳而不能正常進行光合作用，不能制造淀粉等有機物，故經(jīng)過暗處理、隔水加熱、酒精脫色等操作后，滴加碘液不能變藍色。而甲葉片能夠進行光合作用制作淀粉等有機物，故經(jīng)過暗處理、隔水加熱、酒精脫色等操作后，滴加碘液能變藍色。所以，甲丙實驗對照后，實驗結(jié)果證明了：植物的光合作用需要二氧化碳。光合作用只有在光下才能進行制造淀粉，葉片見光部分能進行了光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色。因此乙葉片的這個實驗說明，光是光合作用的必要條件。(4)在一定范圍內(nèi)，光照強度越強，光合作用越強。故適當增加光照強度，能夠促進農(nóng)作物的光合作用，制造更多的有機物，從而提高產(chǎn)量。二氧化碳是光合作用的原料，適當提高二氧化碳濃度，能夠促進植物的光合作用，使植物積累更多的有機物，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。所以，根據(jù)實驗結(jié)果，為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可采取的措施有適當提高二氧化碳濃度、適當增加光照強度。21．（2022·江蘇泰州·統(tǒng)考中考真題）某生物興趣小組的同學做了如下圖所示的種子呼吸作用和植物光合作用的實驗，請據(jù)圖分析回答：(1)在溫度適宜的條件下，向A瓶中加適量水后種子的呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的____________氣體增多，使B玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用____________（填“增強”或“減弱”），說明此氣體是光合作用的原料之一(2)實驗一段時間后，取下B玻璃罩內(nèi)的一片葉，經(jīng)C圖處理后，觀察到葉片呈____________（填“棕色”或“藍色"），說明光合作用的產(chǎn)物是____________。同時發(fā)現(xiàn)玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)許多小水珠，小水珠主要來自植物的____________作用，植物體葉片散失水分的“門戶”是____________。溶液（氫氧化鈉溶液能吸收空氣中二氧化碳）或清水，玻璃罩與接觸面用凡士林密封，丙裝置用黑色塑料袋完全罩住。(1)甲裝置與乙裝置組成對照實驗，其變量是______。(2)乙裝置與丙裝置組成對照實驗，其變量是______。(3)把甲、乙、丙三套裝置放到室外，接受光照5小時后，分別從3根枝條上各取一片葉，酒精脫色后，滴加碘液，呈現(xiàn)藍色是______裝置的葉片。(4)把乙裝置放在室外能接受光照的地方，不同日期（一天中從0時到24時記錄）測，量裝置內(nèi)二氧化碳的含量，分別用X和Y標記，結(jié)果如圖二。分析X和Y，兩者有差異的原因是兩天的______（答對一點即可得分）不同。(5)分析圖二中X和Y，6：00-12：00空氣中二氧化碳含量都持續(xù)降低是因為______?！敬鸢浮?1)二氧化碳(2)光照(3)乙(4)光照、溫度（氣候、天氣等）（答對一點即可得分）(5)光合作用持續(xù)大于呼吸作用（表述合理即可得分）【分析】1．對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。2．綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。3．細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用?！驹斀狻浚?）氫氧化鈉溶液能吸收空氣中二氧化碳，造成該裝置的植物缺少二氧化碳。所以，甲裝置（氫氧化鈉）組與乙裝置（水）組成對照實驗，其變量是二氧化碳。（2）乙裝置（透光的玻璃罩）與丙裝置（不透光的黑色塑料袋），能夠組成對照實驗，其變量是光照。（3）光合作用的原料是二氧化碳,條件是光。甲裝置里的植物無二氧化碳，丙裝置的植物無光，都不能進行光合作用，不能制造淀粉等有機物。乙裝置里的植物能進行光合作用，能制造淀粉等有機物。所以，把甲、乙、丙三套裝置放到室外，接受光照5小時后，分別從3根枝條上各取一片葉，酒精脫色后，滴加碘液，呈現(xiàn)藍色是乙裝置的葉片，不能呈現(xiàn)藍色是甲和丙裝置的葉片。（4）影響光合作用的環(huán)境因素有溫度、光照強度、二氧化碳濃度、水、礦質(zhì)元素等。所以，圖二中，X和Y兩者有差異的原因是兩天的光照、溫度（氣候、天氣等）不同。（5）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳。所以，分析圖二中X和Y，6：00～12：00空氣中二氧化碳含量都持續(xù)降低是因為光合作用持續(xù)大于呼吸作用（表述合理即可得分）。23．（2022·遼寧阜新·中考真題）回答下列與實驗有關(guān)的問題。(1)圖一、圖二是顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞和人的口腔上皮細胞結(jié)構(gòu)圖，圖中控制著生物發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是______（填序號）。若想將圖三視野中的物像移至視野中央，需將臨時裝片向______方向移動。(2)圖四、圖五分別是顯微鏡下觀察到的葉片和根尖的結(jié)構(gòu)圖，其中______（填序號）是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。______（填序號）是根吸收水分和無機鹽的主要部位。(3)在探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，將綠色植物進行暗處理一晝夜后，按圖六所示，用錫箔紙把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射，幾小時后經(jīng)過脫色、漂洗并用碘液處理，最后發(fā)現(xiàn)無錫箔紙遮蓋的部分變成藍色，遮蓋部分沒有變藍。實驗中葉片遮蓋錫箔紙的目的是______，這個實驗說明了______是光合作用的產(chǎn)物。(4)在觀察酵母菌和青霉的實驗中，用顯微鏡觀察酵母菌時，發(fā)現(xiàn)有的細胞上長出大小不一的突起，這是酵母菌在進行______。用放大鏡觀察青霉時，發(fā)現(xiàn)菌絲的頂端長有成串的青綠色的______。(5)在膝跳反射實驗中，用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣快速叩擊膝蓋下的韌帶，小腿會突然抬起。膝跳反射的神經(jīng)中樞位于______中（填“脊髓”或“大腦皮層”），該反射屬于______反射（填“簡單”或“復雜”）?！敬鸢浮?1)②右下(2)③④(3)形成以光照為變量的對照實驗淀粉(4)出芽生殖孢子(5)脊髓簡單【分析】（1）圖一和圖二中的①為細胞質(zhì)，②為細胞核；圖四和圖五中的①為葉肉，②為葉脈，③為氣孔，④為成熟區(qū)，⑤為伸長區(qū)，⑥為分生區(qū)，⑦為根冠。用顯微鏡進行觀察時，物像移動的方向與玻片移到的方向相反。（2）“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟為：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。其中對選中的葉片進行部分遮光的目的是為了形成以光照為變量的對照實驗。（3）反射分為簡單（非條件）反射和復雜（條件）反射兩種類型。簡單（非條件）反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層以下，如脊髓、小腦或腦干中；復雜（條件）反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層。（1）細胞核含有遺傳物質(zhì)，控制著生物發(fā)育和遺傳；用顯微鏡進行觀察時，物像移動的方向與玻片移到的方向相反。所以圖一、圖二中控制著生物發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是②細胞核。若想將圖三視野中的物像移至視野中央，需將臨時裝片向右下方向移動。（2）氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；成熟區(qū)是根吸收水分和無機鹽的主要部位。所以圖四、圖五分別是顯微鏡下觀察到的葉片和根尖的結(jié)構(gòu)圖，其中③氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。④成熟區(qū)生有大量的根毛，增加吸收水分和無機鹽的面積，成熟區(qū)是根吸收水分和無機鹽的主要部位。（3）“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟為：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。其中對選中的葉片進行部分遮光的目的是為了形成以光照為變量的對照實驗。實驗利用淀粉遇碘變藍的特性，最后發(fā)現(xiàn)無錫箔紙遮蓋的部分變成藍色，說明了淀粉是光合作用的產(chǎn)物。（4）酵母菌不但能夠進行孢子生殖和分裂生殖，有時還能進行出芽生殖。用顯微鏡觀察酵母菌時，發(fā)現(xiàn)有的細胞上長出大小不一的突起，這就是酵母菌在進行出芽生殖。青霉菌的孢子呈青綠色。（5）反射分為簡單（非條件）反射和復雜（條件）反射兩種類型。簡單（非條件）反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層以下，如脊髓、小腦或腦干中；復雜（條件）反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層。所以，在膝跳反射實驗中，膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中，該反射屬于簡單反射。24．（2022·山東德州·統(tǒng)考中考真題）居家學習期間，小明同學在媽媽的指導下，在陽臺上種植了小油菜、生菜、油麥菜，西紅柿、大蒜、馬鈴薯等蔬菜。在陽臺種菜不僅豐富了餐桌，鞏固了學習到的生物如識，還能體會到勞動的辛苦和收獲的快樂。請回答下列問題：(1)小明同學選擇了有機物豐富的土壤種菜，這樣的土壤不僅硫松透氣，而且有機物被分解后，能產(chǎn)生植物生長所需要的___________，提高了土壤肥力。(2)小明發(fā)現(xiàn)幼苗都向著窗外方向生長（如圖），此現(xiàn)象屬于___________，是生命的基本特征。(3)西紅柿植株生長到一定高度時，為了促進側(cè)芽盡快發(fā)育成側(cè)枝，小明同學掐掉了植株的頂芽，這是依據(jù)了___________的原理。(4)西紅柿開花期間，小明同學用毛筆去刷每朵花的花蕊，他是在幫助西紅柿___________，以提高坐果率。(5)蔬菜生長期間，小明提醒媽媽白天和夜間都需要開窗通風，夜間通風的主要原因是植物體進行___________與人競爭___________。(6)請從居處環(huán)境角度，說出陽臺適量種菜的好處：___________（答出一條即可）?！敬鸢浮?1)無機鹽(2)生物對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)(3)頂端優(yōu)勢(4)傳粉(5)呼吸作用氧氣(6)美化環(huán)境、改善空氣質(zhì)量等【分析】（1）植物的生活需要無機鹽，分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將環(huán)境中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)。（2）生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。（3）呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。（1）土壤中豐富的有機物被分解者分解后，產(chǎn)生的各種無機鹽提高了土壤肥力，無機鹽被植物的根吸收，提高了蔬菜的產(chǎn)量。（2）幼苗都向著窗外方向生長，此現(xiàn)象屬于生物能對外界刺激作出反應(yīng)，是生命的基本特征。（3）頂端生長占優(yōu)勢的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢是指一個枝條上，頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象；產(chǎn)生的原理是：由頂芽形成的生長素向下運輸，使側(cè)芽附近生長素濃度加大，由于側(cè)芽對生長素敏感而被抑制；同時，生長素含量較低的頂端，奪取側(cè)芽的營養(yǎng)，造成側(cè)芽營養(yǎng)不足。在生產(chǎn)實踐中經(jīng)常根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理，西紅柿植株生長到一定高度時，為了促進側(cè)芽盡快發(fā)育成側(cè)枝，小明同學掐掉了植株的頂芽（打頂），使側(cè)芽的生長素量減少，以促進側(cè)芽發(fā)育成枝條生，以增加分枝，提高產(chǎn)量。（4）當一朵花開發(fā)之后必須完成傳粉與受精，才能結(jié)出果實和種子，傳粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程。受精是指精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程。西紅柿開花期間，小明同學用毛筆去刷每朵花的花蕊，他是在幫助西紅柿傳粉。（5）呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。蔬菜生長期間，夜間通風的主要原因是植物體進行呼吸作用與人競爭氧氣。（6）從居處環(huán)境角度看，陽臺適量種菜的好處有：美化環(huán)境、改善空氣質(zhì)量等。第二部分必練模擬題第二部分必練模擬題一、單選題1．（2023·全國·九年級專題練習）下列表示“驗證綠葉在光下制造淀粉”的部分實驗步驟。有關(guān)敘述不正確的是（）A．該實驗的先后順序是dabecB．圖a中同一片葉的遮光部分和未遮光部分可形成對照C．葉片的遮光部分變藍，未遮光部分不變藍D．此實驗能夠驗證綠葉在光下制造淀粉【答案】C【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗?！驹斀狻緼．“驗證綠葉在光下制造淀粉”的實驗步驟是：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。因此圖中的順序是d暗處理、a遮光對照、b脫色、e染色、c觀察，正確。BD．圖a中同一葉片的遮光部分和未遮光部分可形成以光照為變量形成對照實驗，證明光是光合作用的必要條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉，正確。C．滴加碘酒后，葉片的遮光部分不變藍，未遮光的部分變藍色，原因是葉片未遮光的部分通過光合作用制造淀粉，淀粉遇碘變藍色，遮光部分不能進行光合作用制造淀粉，因此不變藍色，錯誤。故選C。2．（2023·全國·九年級專題練習）某興趣小組用甘薯（莖細長，分枝少，葉多）為實驗材料，對綠色植物光合作用的相關(guān)實驗進行了探究。如圖為實驗過程中使用的裝置（該裝置已經(jīng)過黑暗處理）。下列敘述正確的是（）A．圖中用黑紙片遮光是為了抑制葉綠素形成B．圖中甲、乙兩部分形成對照，變量是光照C．本裝置可用來探究光合作用能夠制造氧氣D．本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳【答案】D【分析】（1）光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組?！驹斀狻緼．在實驗裝置中，其它條件相同，只有用黑紙片遮光的綠葉，與其他未遮光的綠葉，這構(gòu)成一組對照實驗，變量是光，目的是探究光合作用的條件是光。有光的條件下，未遮光的綠葉能進行光合作用合成有機物，用黑紙片遮光的綠葉不能合成有機物。因此，用黑紙片遮光不是為了抑制葉綠素形成，而是抑制有機物形成，A不符合題意。B．實驗裝置中，綠色和非綠色部分是由是否含有葉綠體造成的，綠色部分能進行光合作用制造有機物，非綠色部分不能制造有機物，所以可用來探究葉綠體是光合作用的場所。因此，圖中甲、乙兩部分形成對照，變量是葉綠體，不是光照，B不符合題意。C．實驗裝置中，兩個裝置各盛有氫氧化鈉溶液和清水，氫氧化鈉能吸收二氧化碳，使兩個裝置形成以二氧化碳為變量的對照實驗，本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳，本裝置無法用來探究光合作用能夠制造氧氣，C不符合題意。D．實驗的一個裝置中內(nèi)放的是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，與另一個裝置中等量的清水形成對照，可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料，D符合題意。故選D。3．（2023秋·全國·七年級專題練習）在“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實驗中，把葉片放入酒精中的目的是（）A．溶解葉片中的淀粉 B．為葉片消毒 C．溶解葉綠素 D．使得葉片中的物質(zhì)揮發(fā)【答案】C【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗?！驹斀狻烤凭苋芙馊~綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。因此在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把葉片放入酒精中的目的是溶解葉綠素。故選C。4．（2023·全國·九年級專題練習）某同學選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片（B區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的），進行如下處理，將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下照射數(shù)小時。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致，下列有關(guān)該實驗的敘述錯誤的是（

）A．將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū)B．探究光合作用是否需要水，應(yīng)選取A區(qū)和E區(qū)形成對照C．若設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和E區(qū)進行對照【答案】B【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素等。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組?！驹斀狻緼．A區(qū)沒有水不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍。B區(qū)白斑部分沒有葉綠體不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍；CD區(qū)具備了光合作用的條件能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍；E區(qū)沒有光照，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍；“將該葉片取下，進行脫色處理后，滴加碘液”，不變藍的區(qū)域是A、B、E，A正確。B．水由導管運輸，主葉脈的D點處用小刀切斷，A區(qū)沒有水，E區(qū)有水，同時E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，這樣A區(qū)和E區(qū)有水和光照兩個變量，變量不唯一，因此A區(qū)和E區(qū)不能形成對照實驗，B錯誤。C．B區(qū)白斑部分沒有葉綠體，C區(qū)有葉綠體，若設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體，C正確。D．C區(qū)和E區(qū)進行對照，變量是光，因此若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和E區(qū)進行對照，D正確。故選B。5．（2023秋·福建泉州·七年級統(tǒng)考期末）如圖為生物興趣小組設(shè)計的實驗裝置，其中不科學的是（）A．驗證光合作用需要光 B．驗證光合作用需要二氧化碳C．驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 D．驗證蒸騰作用產(chǎn)生水【答案】D【分析】本題考查與植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用有關(guān)實驗的探究方法。一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能?！驹斀狻緼．該實驗中用不透光的錫箔片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，部分葉片遮光，還有部分葉片沒有遮光，這樣處理可以形成見光和不見光的對照實驗，此實驗的變量是光。該實驗現(xiàn)象能說明光合作用需要光，故A正確。B．該實驗裝置內(nèi)的氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳，從而驗證光合作用的原料是二氧化碳，故B正確。C．種子萌發(fā)時，有機物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳，將萌發(fā)的種子瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水，變渾濁（二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性），該裝置是驗證種子萌發(fā)時釋放二氧化碳的實驗，故C正確。D．植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，圖中用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠不能確定是來自葉片的蒸騰作用還是來自土壤中的水分，故D錯誤。故選D。6．（2023秋·廣東肇慶·七年級統(tǒng)考期末）下圖表示“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程。下列有關(guān)該實驗的分析中，不正確的是（

）A．暗處理的目的是為了轉(zhuǎn)運和消耗掉葉片中原有的淀粉B．葉片部分遮光處理是為了設(shè)置對照實驗C．水浴加熱過程中，小燒杯內(nèi)酒精的作用是溶解葉綠素D．滴加碘液染色后，葉片的遮光部分變成藍色【答案】D【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色，實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！驹斀狻緼.把植物放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡，以免影響實驗結(jié)果，正確。B.將葉的一部分進行遮光處理，是為了設(shè)置對照實驗，為了探究光合作用需要光，正確。C.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，正確。D.滴加碘液染色后，葉片的不遮光部分變成藍色，因為進行光合作用產(chǎn)生了淀粉，錯誤。故選D。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。7．（2023·江西·模擬預測）下圖示“探究綠葉在光下制造淀粉”實驗的四個步驟，下列敘述正確的是（

）A．步驟④葉片遮光部分呈現(xiàn)藍色 B．步驟②的處理是設(shè)置對照實驗C．步驟③是防止溫度過高破壞葉綠素 D．步驟①是為了降低葉片的蒸騰作用【答案】B【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素?！驹斀狻緼.淀粉遇碘變藍，見光部分葉片進行光合作用產(chǎn)生淀粉，才能呈藍色，葉片遮光部分沒有進行光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉，不呈現(xiàn)藍色，錯誤。B.把同一葉片遮一半露出一半，控制唯一變量為光照，做對照試驗，正確。C.酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。因此對葉片進行酒精脫色時應(yīng)該隔水加熱，所以酒精隔水加熱的目的是去掉葉片的綠色，不是防止溫度過高破壞葉綠素，錯誤。D.在黑暗環(huán)境中，植物不能進行光合作用釋放氧氣，但會進行呼吸作用消耗氧氣；暗處理一夜使葉片內(nèi)儲存的淀粉消耗完；與蒸騰作用無關(guān)，錯誤。故選B?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。8．（2023春·吉林四平·八年級統(tǒng)考期中）“綠葉在光下制造有機物(淀粉)”的實驗中，將葉片放入盛有酒精的小燒杯，水浴加熱的作用是（

）A．運走耗盡葉片原有的淀粉B．使葉綠素溶解到酒精中C．檢測是否產(chǎn)生淀粉D．檢測是否合成葉綠素【答案】B【分析】實驗步驟：暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱．目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色．便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應(yīng)。裝有酒精和葉片的小燒杯，一定要隔水加熱，這是因為酒精的沸點比水低，如果直接放在火上加熱，不僅酒精蒸發(fā)太快，造成浪費，而且溶解葉綠素的效果也不夠好，尤其容易引燃酒精發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險?！驹斀狻坑煞治隹傻?，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱．目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色．便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應(yīng)，B正確；A、暗處理的目的是運走或耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉，A錯誤；C、檢測是否產(chǎn)生淀粉，需要用到稀碘液，C錯誤；D、葉綠素可以使葉片呈綠色，可以直接觀察到，不需要用酒精溶解后進行觀察，故說法錯誤?！军c睛】熟悉掌握實驗操作步驟以及注意事項，是進行生物探究實驗的基本要求。9．（2023秋·全國·七年級專題練習）十世紀，科學家希爾曾做過下圖這個實驗，有關(guān)實驗的分析不正確的是A．裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B．裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳C．實驗表明光合作用的場所是葉綠體 D．實驗表明光照是光合作用的必要條件【答案】B【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；【詳解】A、裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是葉綠體進行光合作用產(chǎn)生的，光合作用釋放的氣體是氧氣，故A不符合題意；B、裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺少光合作用的條件--光，而不是缺乏二氧化碳，故B符合題意；C、只有葉綠體濾液，仍然能夠進行光合作用并產(chǎn)生氧氣，說明葉綠體是光合作用的場所，故C不符合題意；D、遮光后c裝置中不再有氣泡產(chǎn)生，說明光是光合作用的條件，故D不符合題意。【點睛】本題主要考查探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。理解掌握光合作用的概念和意義是解答此題的關(guān)鍵。10．（2023秋·河北邯鄲·七年級統(tǒng)考期末）將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時，然后將一片葉子的葉脈切斷，如下圖，在陽光下照射4小時，再將葉片脫色處理后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)a部(上部)葉呈棕色，b部(下部)葉呈藍色，這個實驗說明（）A．光合作用需要光B．光合作用需要二氧化碳C．光合作用需要水D．葉綠體是進行光合作用的場所【答案】C【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。【詳解】將葉脈切斷，a部（上部）葉和b部（下部）葉，唯一不同的變量是水，a部缺乏水不能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液不變藍；b部有水能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液變藍。所以發(fā)現(xiàn)a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍色，這個實驗說明光合作用需要水，C正確?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。11．（2023春·七年級單元測試）下列對生物不同生理活動曲線圖的分析，正確的是（）A．圖1表示正常人進餐前后血糖含量變化，CD段下降的原因是胰島素分泌增加B．圖2表示將狗和響尾蛇從5℃移至25℃的環(huán)境中耗氧量的變化，F(xiàn)代表響尾蛇C．圖3表示綠豆種子萌發(fā)成幼苗過程中的質(zhì)量變化曲線，甲是有機物質(zhì)量的變化D．圖4表示存放水果時氧氣濃度與釋放二氧化碳量的關(guān)系，G點時保存效果最佳【答案】A【分析】1．胰島素可以調(diào)節(jié)糖的代謝，促進血糖合成糖原，加速血糖的分解。2．光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并釋放氧氣的過程。光合作用主要在葉綠體中進行，主要器官是葉。其實質(zhì)是有機物合成，儲存能量。3．呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進行的，其實質(zhì)就是有機物分解，釋放能量。【詳解】A．據(jù)圖1可知，人在飯后，剛獲得了糖類等營養(yǎng)物質(zhì)，因此血糖含量升高（B～C），這時人體內(nèi)的胰島素分泌增加，來調(diào)節(jié)糖的代謝，促進血糖合成糖原，加速血糖的分解，從而降低血糖的濃度（C～D），使血糖維持在正常水平，A正確。B．體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，這類動物稱為恒溫動物，如狗等；體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變，這類動物稱為變溫動物，如響尾蛇等。冬眠，是某些動物抵御寒冷、維持生命的特有本領(lǐng)。如響尾蛇通過在冬季時將生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是來適應(yīng)外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷），此時它的耗氧量很低，隨著環(huán)境溫度的升高，其生命活動也逐漸增強，耗氧量也逐漸增強?？梢姡瑘D2中，E曲線符合變化，B錯誤。C．種子萌發(fā)過程通過呼吸作用消耗有機物，待幼苗長出綠葉，可通過光合作用合成有機物，所以開始時有機物含量減少，隨后有機物含量增加，圖3中，乙曲線符合此過程，C錯誤。D．水果在呼吸作用過程中要釋放二氧化碳，從圖4可以看出，當氧氣濃度在H點時，水果釋放的二氧化碳最少，即此時呼吸作用最弱，消耗的有機物最少。因此，在H點時，水果保存效果最佳，D錯誤。故選A。12．（2023秋·全國·七年級專題練習）光合作用的實質(zhì)是（

）A．制造有機物，儲存能量 B．分解有機物，釋放能量C．制造有機物，釋放能量 D．分解有機物，儲存能量【答案】A【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。【詳解】光合作用的表達式是：，可見光合作用的原料是二氧化碳和水，場所是葉綠體，條件是光，產(chǎn)物是有機物和氧氣，所以光合作用的實質(zhì)是：合成有機物，儲存能量。故選A。13．（2023·云南·模擬預測）光合作用的實質(zhì)是（

）A．制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量釋放出來B．制造有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量C．分解有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量D．分解有機物，釋放二氧化碳，把有機物里的能量釋放出來【答案】B【分析】光合作用是綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學能，儲存在有機物中的過程?！驹斀狻拷Y(jié)合分析可知，光合作用的原料是二氧化碳和水，場所是葉綠體，條件是光，產(chǎn)物是有機物和氧。光合作用的實質(zhì)是：把無機物合成有機物，放出氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中。故選B。14．（2023秋·河南三門峽·七年級統(tǒng)考期末）在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中，農(nóng)民通過監(jiān)控系統(tǒng)對蔬菜大棚內(nèi)的二氧化碳等實時監(jiān)控，為農(nóng)作物提供最佳生長環(huán)境。如圖表示大棚內(nèi)某蔬菜二氧化碳吸收量與光照強度變化的關(guān)系，下列敘述正確的是（

）A．AB段表示蔬菜只進行呼吸作用B．C點之后表示蔬菜光合作用停止C．B點表示蔬菜光合作用和呼吸作用強度相等D．BC段表示蔬菜呼吸作用強度大于光合作用【答案】C【分析】由圖可以知道：橫軸代表光照強度，縱軸代表二氧化碳吸收量，其中A點吸收二氧化碳的量是負值表示植物不能吸收二氧化碳但能釋放出二氧化碳，說明A點植物只進行呼吸作用而不進行光合作用，B點為零界點，從A到B光越來越強，到B點光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物質(zhì)與光合作用合成的物質(zhì)相等?！驹斀狻緼．AB段植物吸收的二氧化碳低于零，表示植物進行呼吸作用強度大于光合作用強度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳，而不是沒有進行光合作用，A錯誤。B．C點之后表示蔬菜光合作用不再隨光照強度增強而增強，B錯誤。C．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，B點吸收的二氧化碳為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量，C正確。D．曲線BC段綠色植物既能進行光合作用，也能進行呼吸作用，BC段二氧化碳吸收量增加，說明光合作用強度大于呼吸作用，D錯誤。故選C。15．（2023春·內(nèi)蒙古烏?！て吣昙壭？奸_學考試）一粒大豆種子在有光環(huán)境中，從萌發(fā)到長成8厘米左右的有葉植株。下圖中最能反映該過程中其體內(nèi)有機物含量變化趨勢的是（

）A． B． C． D．【答案】C【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。【詳解】大豆種子萌發(fā)時，吸收水分分解有機物，釋放能量，供胚生長發(fā)育，所以有機物的含量不斷減少；幼苗出土后，植株進行光合作用，制造有機物，所以有機物就不斷增多。因此，從種子萌發(fā)到長成植物體這一過程中，有機物先減少后增多。故選C。16．（2023春·安徽宿州·八年級校聯(lián)考期中）端午賽龍舟是南方地區(qū)普遍存在的節(jié)日民俗活動之一。下列有關(guān)說法中，不正確的是（

）A．骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激收縮，牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，完成劃槳動作B．隊員在屈肘劃槳時，上肢的肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C．隊員通過反復訓練不斷提高劃船技能，是一種學習行為D．劃船運動所需能量來源于細胞呼吸作用【答案】B【分析】（1）運動系統(tǒng)都是由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三部分組成。骨連結(jié)分為不活動的連結(jié)、半活動的連結(jié)、活動的連結(jié)，其中活動的骨連結(jié)又叫關(guān)節(jié)。（2）活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用?！驹斀狻緼．各種動作都由骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激而收縮，牽動所附著的骨，繞關(guān)節(jié)而活動產(chǎn)生的，A正確。B．骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的，屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，B錯誤。C．劃船技能不是人人生來就有的，是隊員通過反復訓練形成的，屬于學習行為，C正確。D．通過細胞內(nèi)的呼吸作用，有機物被氧化分解，并釋放出能量，一部分轉(zhuǎn)化成動能，用來維持各項生命活動。因此，劃船運動所需能量來源于細胞呼吸作用，D正確。故選B。17．（2023·福建福州·統(tǒng)考模擬預測）截至2020年底，中國西南野生生物種質(zhì)資源庫已保存野生植物種子10601種。要長期保存種子，種質(zhì)資源庫應(yīng)保持（）A．溫暖潮濕 B．低溫潮濕 C．高溫干燥 D．低溫干燥【答案】D【分析】種子有一定的壽命，小麥和水稻種子一般能活兩三年，白菜和蠶豆的種子一般能活五六年。在低溫和干燥條件下，種子的壽命可以延長，在高溫和潮濕條件下，種子的壽命會縮短。所以，可以利用低溫、干燥的貯存條件抑制呼吸作用，延長種子壽命?！驹斀狻炕罘N子能進行呼吸作用，呼吸作用受溫度、濕度和氧含量的影響。在干燥、低溫和缺氧的條件下，種子的呼吸作用最微弱，因呼吸作用消耗的有機物最少，有利于種子度過最長時間的休眠期，種子的貯藏期時間也會延長。但在濕度大、溫度高、氧氣充足的條件下，種子的呼吸作用強度大，種子內(nèi)貯存的有機養(yǎng)料將會通過種子的呼吸作用而大量消耗，種子的貯藏期限因此會縮短。所以，要長期保存種子，種質(zhì)資源庫應(yīng)保持低溫干燥。由此可見，ABC錯誤，D正確。故選D。18．（2023春·江蘇徐州·八年級統(tǒng)考期中）某興趣小組同學為探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，設(shè)計了如下裝置，兩側(cè)夾子可根據(jù)實驗需求開閉，以下的敘述不正確的是（）A．該裝置放在光照下，①內(nèi)收集的氣體可以使帶火星的木條復燃B．透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明植物進行了蒸騰作用C．該裝置放在黑暗處一晝夜，擠壓透明袋，②中澄清石灰水會