部編人教版九年級語文上冊《寫作 學習縮寫》公開課教學課件

第4單元寫作學習縮寫目錄學習導航寫作指導范文評點作文訓練學習導航學習目標1．了解縮寫的含義及其注意事項，掌握縮寫的基本寫法與技能。2．通過縮寫訓練，培養(yǎng)整體把握文章內容要點和思路的能力。3．通過縮寫訓練，體現(xiàn)“簡”的表達方式及其表達效果，提高概括和表達能力。寫作指導1．立足原文。縮寫是對原作進行高度概括，不是重新創(chuàng)作，不能改變其中心思想，不能隨意增添內容。動筆縮寫前，要先認真閱讀原文，深入體會作品的主旨，理清思路與結構，在把握原文內容要點的基礎上進行縮寫。2．突出主干。要分清原作的主干和枝葉，遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍和詳略。比如，刪去一些詳盡的描寫，或換為簡潔的敘述；刪去一些次要情節(jié)，保留主要故事，等等?？s寫的目的在于凸顯文章的中心與重點，一些比較精彩卻不重要的內容，要舍得刪去或壓縮。3．區(qū)分文體。不同的文體縮寫的側重點有所不同。如縮寫敘事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情節(jié)；縮寫說明性文章，要保留體現(xiàn)說明對象主要特征和本質的部分，注意適當保留解釋性、描述性內容，以便讀者理解；縮寫議論性文章，在突出原文論點的基礎上，要對所用的材料和論述過程進行概述。4．注意語言流暢和文氣連貫?？s寫后的文章應是原文的縮微呈現(xiàn)，要將保留的原句和壓縮后的語段連綴成篇，使上下文保持連貫，文意暢通。范文評點《故鄉(xiāng)》縮寫深冬，我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)。是專為告別故鄉(xiāng)的，所以本就沒有什么好心情。

第二日清晨，我到了家門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認識那個刺猹英雄少年閏土時，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙，他告訴我很多有趣的新鮮事，帶給我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了。

正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖厲的怪聲。母親進來后告訴我，這是以前斜對門開豆腐店的“豆腐西施”楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

一天午后，閏土來了。但是他的外貌已經有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可他卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個寒噤，我知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

我問他的近況，他只是搖著頭說非常難，默默地吸煙。我和母親都嘆息他的境況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，他都苦得像一個木偶人了。又過了幾天，我要回去了。閏土帶著五歲的女兒來送我，但我一直很忙，始終沒有談天的工夫。終于上船離開了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都一掃而空了。

我們在船上，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我。我卻只覺得氣悶，又覺得非常悲哀。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又隔膜起來。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這篇縮寫抓住了小說故事情節(jié)的前后變化，尤其是閏土的少年時代和中年時期的對比，保證了小說主題思想與原文的一致性。對原文的次要情節(jié)進行了概括或舍棄，原著中的環(huán)境、對話、神態(tài)等描寫，都被大膽地刪改，只保留了一些關鍵語句，既交代了故事的梗概，又很好地表現(xiàn)了當時農村的衰敗景象，也揭露了悲劇發(fā)生的根源?？嗑毱呤儯Π耸浑y“《西游記》果為何書？曰實是一部奇文、一部妙文?！边@是清代學者張書紳對《西游記》一書的高度評價。到了近代，又有魯迅先生評價《西游記》稱：“吳承恩本善于滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂都近于人情，所以人人都喜歡看?！庇纱丝梢?，《西游記》作為中國古典四大名著之一，確實有經久不衰的魅力。(引用張書紳和魯迅對《西游記》的評價，點出《西游記》的魅力所在，表明要介紹這本書的理由。)《西游記》的作者吳承恩是明代著名小說家，出生于破落的書香世家。他自幼敏慧好學，博覽群書，一目十行，過目成誦?？伤钤诿鞔胫蔚饺f歷時期，當時的統(tǒng)治黑暗腐朽，社會矛盾日益尖銳。如同時代在呼喚著斬邪除妖的人物出現(xiàn)，中國文學史上的巨著，具有強烈浪漫主義色彩的神魔小說——《西游記》驚艷亮相，登上歷史舞臺。(整體概括《西游記》的作者和創(chuàng)作背景。)《西游記》中的主要人物孫悟空是一只破石而出的靈猴，為求長生不老，他四海求師，得到菩提祖師指授，學會七十二般變化，筋斗云可行十萬八千里。他入龍宮得到如意金箍棒，打入幽冥界森羅閻王殿，把猴屬名字從生死簿上勾銷，成為超出三界、不在五行中的“神仙”。隨后他又大鬧天宮，打得天兵天將束手無策。玉皇大帝請來如來佛祖，才將孫悟空壓在五行山下五百年。唐朝高僧玄奘得到觀世音指化，前往西天取經。他在五行山救出孫悟空，在鷹愁澗收服白龍，白龍化作唐僧坐騎。后來在高老莊、流沙河先后收服豬八戒和沙和尚。取經途中，不斷出現(xiàn)的妖魔或善于偽裝或背景強大，可是孫悟空始終保持清醒頭腦，與各種妖魔斗智斗勇。師徒四人一路斬妖除怪，濟困扶危，三打白骨精、車遲國斗法、大戰(zhàn)紅孩兒……力克九九八十一難，終于完成取經大業(yè)，五圣成真，共享極樂。(將整本書的內容濃縮為兩段文字，高度概括了小說主要情節(jié)，短小精悍。)愿我們也能像《西游記》中的孫悟空一樣，堅持自己的“取經”信念，苦練七十二變，笑對八十一難，向自己的人生目標進發(fā)！(結尾表達自己的愿望，態(tài)度真誠，吸引同學們閱讀《西游記》。)小作者不僅高度凝練地縮寫了唐僧師徒四人取經的故事情節(jié)，而且在開頭引用名人評價做到先聲奪人，進而介紹了作者情況和寫作背景，有助于讀者進一步了解這本書。結尾聯(lián)系實際，概括自己的閱讀收獲，激發(fā)同學們閱讀《西游記》的興趣。作文訓練名著閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑。在初中的語文生活中，你已讀過不少名著，有神魔小說《西游記》，有科幻小說《海底兩萬里》，有“昆蟲的史詩”《昆蟲記》……相信這些名著的精彩內容一定給你留下了深刻的印象?，F(xiàn)請你拿起筆，對你所熟悉的某一部名著或其中的某一章節(jié)進行縮寫。要求：(1)與原著的主要內容保持一致性。(2)不少于500字?！緦懽髦笇А?.確定想要縮寫的名著，應選擇故事性較強的來展開寫作，如小說類的名著。除了材料提及的名著外，也可以寫課本“名著導讀”中推薦閱讀的其他名著，甚至是課外讀過的名著。2．回憶原著，認真分析出原著的主要內容。寫清故事的起因、發(fā)展和結局