2024年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（北京版）-圓錐的認(rèn)識(shí)-1教案

第一單元第6課時(shí)：圓錐的認(rèn)識(shí) 年級(jí)：六年級(jí)教材版本：北京版授課教師單位及姓名：指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓錐的特征，學(xué)生經(jīng)歷過認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱特征的學(xué)習(xí)，具備了一定的學(xué)習(xí)探究立體圖形特征的經(jīng)驗(yàn)，知道從頂點(diǎn)、棱、面等不同方面去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖形的特征。具有從不同角度觀察、切截圖形，從截面認(rèn)識(shí)立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課通過“做圓錐、切圓錐”的活動(dòng)，使學(xué)生在圍、旋轉(zhuǎn)、切截、想象等二維與三維的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系中理解圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷從實(shí)物中抽取出圓錐幾何圖形的過程，通過觀察實(shí)物和模型、操作學(xué)具等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的基本特征，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。2．在觀察與分析、操作與實(shí)驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、歸納與應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。3.在“做圓錐、切圓錐”的活動(dòng)中體驗(yàn)探索問題的樂趣。三、教學(xué)過程活動(dòng)一：實(shí)物中抽取圖形，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)1.同學(xué)們，前幾節(jié)課用做圓柱、切截圓柱的方式認(rèn)識(shí)了圓柱，今天我們繼續(xù)用這樣的方法認(rèn)識(shí)新的立體圖形。2.觀察圓錐的實(shí)物圖，描出圓錐的輪廓。3.交流學(xué)生對(duì)于圓錐的已有認(rèn)知，了解學(xué)情，確定本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)二：做圓錐，理解圓錐的特征1.先想一想，要做出一個(gè)圓錐的形狀，需要哪些材料？2.從“等腰三角形、圓心角不同的扇形、圓、半圓、梯形、直角三角形、普通三角形、吸管”等材料中選擇需要的材料，動(dòng)手制作一個(gè)圓錐。3.展示不同做圓錐的情況情況1：選擇扇形情況2：選擇圓情況3：選擇直角三角形情況4：選擇等腰三角形情況5：選擇梯形4.交流總結(jié)：經(jīng)歷了做圓錐的活動(dòng)，你對(duì)圓錐有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？活動(dòng)三：切截圓錐，認(rèn)識(shí)圓錐1.想一想，平行于底面切、垂直于底面切、斜著切，會(huì)出現(xiàn)怎樣的截面呢？同一種切法，切得的結(jié)果有規(guī)律嗎？有怎樣的規(guī)律呢？2.動(dòng)手切一切，看一看切得的截面跟想象的是否一樣。3.展示“平行底面切、垂直底面切、斜著切”所得到的截面，分享發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。4.交流總結(jié)：通過切截圓錐，你對(duì)它又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？活動(dòng)四：給圓錐選照片1．從下面的照片中選擇出哪些是圓錐的照片？圓、等腰三角形、長方形、正方形……2．交流選擇，說明理由。3．根據(jù)圓錐的擺放方式，判斷圓錐照片的拍攝角度。4．交流總結(jié)：通過選照片的活動(dòng)，你對(duì)圓錐又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？四、回顧反思我們共同經(jīng)歷了找圓錐、做圓錐、切截圓錐和給圓錐選照片的活動(dòng)過程，在想象和操作、觀察和比較、思考與表達(dá)的活動(dòng)中逐漸加深了對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了圓錐的外部特征，看到了內(nèi)部結(jié)構(gòu)，圓錐在我們頭腦中的形象更清晰了。除此之外還有一個(gè)很重要的收獲，體會(huì)到了我們認(rèn)識(shí)圓柱時(shí)的學(xué)習(xí)方法都能幫助我們認(rèn)識(shí)圓錐。課下，同學(xué)們可以用這些方法，嘗試著再去認(rèn)識(shí)一個(gè)新的圖形。五、布置作業(yè)數(shù)學(xué)書第19頁第4題數(shù)學(xué)書第19頁第