2025年高考語文復習知識清單之文學類文本閱讀（三）現(xiàn)代詩歌：現(xiàn)代詩歌題型講解（學生版+解析）

第四章文學類文本閱讀（三）現(xiàn)代詩歌

現(xiàn)代詩歌題型講解

思維導圖

現(xiàn)代i撇的概念

基礎(chǔ)知識積累詩歌的主要分類：敘事詩和抒情詩；格律詩、目由靛散文詩

詩歌的特點：分僑例、押韻、飽含真情、立意新穎、聯(lián)想自然跳躍且如、凝練集

中、節(jié)奏和諧、駿生動、意境優(yōu)美、簸相生

鑒堂人物、物象型

鑒賞現(xiàn)代詩歌的形象

鑒堂景象型

解答煉字題

鑒賞現(xiàn)代詩歌的語言解答燥句題

解答語言風格題

現(xiàn)代詩歌

表達方式1描寫：側(cè)面描寫、正面描寫（白描、細節(jié)描寫、動靜、虛實、械、角度變

換,繪聲繪磔形）2抒情：直呻情、間H（借景抒情、寓情于景、情景交融、

托物言志、借古諷今）

巍手法：叱、象征、蜥、對山照應、聯(lián)想、想象、用典等

鑒賞現(xiàn)代詩歌的表達技巧

修洋手法：匕■、必以夸張、對假借代、科比匕、設(shè)問、反問等

結(jié)構(gòu)技巧：開門見山、承上啟下、領(lǐng)顯志、以景結(jié)情等

把握詩歌思想情感的方法：抓婕、抓"序‘"注"、抓關(guān)鍵詞句、抓意象

、抓“用典”

鑒賞現(xiàn)代詩歌的思想感情和觀點態(tài)度鑒堂觀輻度的常規(guī)方法：（1）讀標題、曲，聯(lián)系作者、背景、寫作對象，神

法.（2）析意象、品意境。（3）充分調(diào)動生活積累，展開聯(lián)想和想象，去再現(xiàn)、補

充詩的內(nèi)容，通過雌來鑒嘗觀點態(tài)度。

知識梳理

、基礎(chǔ)知識積累

1.現(xiàn)代詩歌的概念

詩歌是與小說、戲劇、散文并列的文學樣式。詩歌飽含情感和想像，是以富于節(jié)奏和韻律

的語言，集中精煉地反映社會生活，抒發(fā)情感的文學體裁。

現(xiàn)代詩歌又稱新詩，一般指“五四”以后在繼承發(fā)揚民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)

上，借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的詩歌。具有形式自由、韻律靈活、

自然清新的特點。

新詩采用了自己獨特的語言表達方式（“詩家語”），它高度凝練，大幅跳躍，富有暗示

性。

“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！保▌③摹段男牡颀?知

音》）劉勰的這段話告訴他們，作家詩入創(chuàng)作時，是先有了情思抒發(fā)的沖動，再發(fā)而為文辭形

成作品，讀者必先通過文辭才能了解作品傳達的情思。這樣，由文辭入手，去解讀作品，發(fā)幽

探微，即使是隱微的內(nèi)容，也會使它顯露出來。因此，在閱讀鑒賞現(xiàn)代詩歌時，就必須把握其

語言特點，從解讀詩歌語言入手，進而探究詩歌的意蘊和思想內(nèi)涵。

現(xiàn)代詩歌沖破了舊體詩的格律束縛，語言趨于口語化、散文化,其語言與散文的距離縮短，

但仍具有自己的特點。

2.詩歌的主要分類

（1）按作品內(nèi)容的表達方式分：敘事詩和抒情詩

①敘事詩：詩中有比較完整的故事情節(jié)和入物形象，通常以詩入滿懷激情的歌唱方式來表

現(xiàn)。史詩、故事詩、詩體小說等都屬于這一類。

②抒情詩：主要通過直接抒發(fā)詩入的思想感情來反映社會生活，不要求描述完整的故事情

節(jié)和入物形象。如情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

（2）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩

①格律詩：按照一定格式和規(guī)則寫成的詩歌。它對詩的行數(shù)、詩句的字數(shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)

音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規(guī)定。如他國古代詩歌中的“律詩”“絕句”和“詞”“曲”，

歐洲的“十四行詩”。

③自由詩：是近代歐美新發(fā)展起來的一種詩體。它不受格律限制，無固定格式，注重自然

的、內(nèi)在的節(jié)奏，押大致相近的韻或不押韻，字數(shù)、行數(shù)、句式和音調(diào)都比較自由，語言比較

通俗。

④散文詩：是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情，常常富有

哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻。如魯迅的《野草》。

3.詩歌的特點

（1）分行排列

現(xiàn)代詩大多采用分行排列的形式，它根據(jù)入們呼吸的休止，使小的停頓和大的間歇更為明

晰；它又適應人們的情感波動，把重要的東西用分行來強調(diào)。因此讀起來順口，而且應富有感

情地去讀，不能像讀新聞那樣客觀冷靜、語氣平緩。

（2）押韻

押韻有一韻到底，或每節(jié)換韻，韻腳的韻母要相同。有些新詩外表看起來并不押韻，但它

符合內(nèi)在情感的邏輯停頓，讀起來也不覺得不順口。句式的排列或?qū)φ袒騾⒉?，要整齊勻稱、

錯落有致。

(3)飽含真情

詩言志，好詩入都應有對世界充滿愛的心靈，好的詩歌都能表達出極為復雜、深切的思想

感情。

(4)立意新穎

王夫之說過：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！?/p>

蘇軾也說：“詩者，不可以言語求而得，必將深觀其意焉?！边@是強調(diào)意的重要性，實際上意

不光重要，還應該新穎，應該寫出“入入心中有，入入筆下無”的新意來，應該有獨特新奇的

發(fā)現(xiàn)和感受。

(5)聯(lián)想自然

聯(lián)想自然即從眼前的事物觸發(fā)靈感，聯(lián)想到彼事物，把彼此自然聯(lián)結(jié)起來，沒有牽強附會

之感。

(6)跳躍自如

詩歌不能像小說那樣，細微末節(jié)，娓娓到來，也不能像散文那樣，抓住某個片斷，盡情揮

灑，大肆渲染，它要在極短的篇章里包蘊極其復雜的思想內(nèi)容，有時時空跨度很大，因此需要

自然過渡，跳躍自如。

(7)凝練集中

凝練，指語言，集中，指主題，即能夠用極其精練、準確、生動的語言，高度概括、集中

地反映生活，言簡意深，在有限的詩句之內(nèi)，容納豐富的思想內(nèi)容。

(8)節(jié)奏和諧

在反復朗讀中品味，體會詩歌節(jié)奏展示的美感。這就要求把握好輕重感、韻律感，把作者

所要強調(diào)交代的情感重音讀出來。

(9)形象生動

形象，本義是指入物或事物的形體外貌，具有可視可聞可觸可感的性質(zhì)?，F(xiàn)在人們把“形”

與“象”組合成一個復合詞，作為藝術(shù)概念，指作者根據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以選擇、綜合

所創(chuàng)造出來的具有一定的思想內(nèi)容和審美意義的具體可感、鮮明生動的圖畫，包括入物、環(huán)境、

景物等。

詩的形象是詩入情感的物化，是由詩入的主觀感受凝固而成的有聲有色有形有態(tài)的真、善、

美的統(tǒng)一體。

（10）意境優(yōu)美

意，指意脈，即思想感情的脈絡；境，指境象，即意脈貫注的對象。意境合稱，指作者的

思想感情和外界事物相結(jié)合產(chǎn)生的一種境界。也就是說，詩入把自己的主觀感受和客觀景象融

為一體，通過藝術(shù)手段描繪出來，構(gòu)成一種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，含有言外之意、

弦外之音、景外之景、象外之象，使讀者可以從有限感知無限，得到一種韻味無窮的美感。

（11）虛實相生

像與不像、似與不似、切與不切、不即不離等說法不同，意思一樣，都可以歸結(jié)為虛實處

理問題。詩歌也一樣，有實有虛，虛實結(jié)合，才能把讀者帶到一個既不脫離現(xiàn)實、又能超越現(xiàn)

實、亦真亦幻、迷離朦朧的藝術(shù)境界中去。

二、如何讀懂現(xiàn)代詩歌

（一）知入論世。

讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格?？梢哉f，每

一首詩的產(chǎn)生都是有背景的，都有一個契機激發(fā)詩入創(chuàng)作的靈感。

如《大堰河，他的保姆》，是艾青1933年因為一次被捕，一場大雪，想起了身世凄涼的

大堰河，從而引起對她的懷念，一口氣寫下了這首自傳體抒情詩。了解這一背景對理解整個詩

的內(nèi)容是大有幫助的。當然并非所有的詩歌都要了解其創(chuàng)作背景，主要還是從詩歌本身內(nèi)容出

發(fā)，這需要根據(jù)具體情況而定。

（二）鑒賞語言

1.反復誦讀，品味韻律

誦讀，是對語言的最直接的感知，是品味語言的最好手段。而詩歌，一般都具備旋律、節(jié)奏、

押韻這三個韻律要素，適宜誦讀。欣賞詩歌時他們反復誦讀，熟悉詩歌的節(jié)奏韻律，就會領(lǐng)悟詩歌

語言體現(xiàn)的音樂美。

2.抓關(guān)鍵詞，推敲語言

詩是精練的語言，一句話乃至一個字，里面蘊藏著深厚的旨趣。對詩歌的煉字進行推敲,

從而品味語言的雋美。動詞、形容詞、數(shù)量詞、疊詞等都是關(guān)鍵詞。

（三）鑒賞形象

1.捕捉意象，體察詩情

“意象”是指作家頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指表現(xiàn)在作品里的、

包含著主觀思想情趣的具體形象。把握意象，必須在利用已知的基礎(chǔ)上初步把握詩歌的風格、

情感基調(diào)。體味詩情，就要充分運用聯(lián)想和想象。從想象中體味形象，對詩入的想象活動進行

再經(jīng)歷和再體驗，還要善于體會在詩歌的抒情中寄托的情思。

2.調(diào)動想象，領(lǐng)略意境

意境特點主要有慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂、清新

優(yōu)美等。抓住關(guān)鍵詞并聯(lián)系具體詩歌反復訓練，就不難做到“明意境”的要求，即在充分理解

詩句并將詩句散文化的基礎(chǔ)上，概括出其所表現(xiàn)的藝術(shù)境界的特點。

（四）鑒賞感情

1.知入論世，找準情感

要領(lǐng)會情感美，知入論世是第一步。同時，從創(chuàng)作規(guī)律來看，詩入平時積淀的情感要受到

某種契機的觸發(fā)，才能演繹成章，把自己的情感傾瀉在字里行間，這種契機就是情感突破口。

找準了情感突破口，對詩歌主旨的把握就會更便捷，對情感美的領(lǐng)會就會更深刻。

2.比喻象征，發(fā)掘內(nèi)涵

一些詩歌的思想情感是通過詩歌形象的比喻、象征意義來體現(xiàn)的。理解這類詩歌的思想感

情，首先要準確把握形象的內(nèi)涵，進而展開聯(lián)想和想象加深對感情的理解，要避免形象把握上

的實指性。

（五）鑒賞手法

詩歌的藝術(shù)手法主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩歌鑒賞中，要能掌握詩歌常用

的表達手段與藝術(shù)技巧，如擬入、比喻、借代、夸張、對比、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結(jié)

合、襯托、托物言志等。

要說明的是，現(xiàn)代詩歌閱讀與古代詩歌閱讀有交叉,可以相互借鑒?，F(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別，

首先表現(xiàn)在語言上。古詩是用文言文寫成的，而現(xiàn)代詩則是用白話文寫成的。其次兩者的區(qū)別

在于字數(shù)的齊整和平仄押韻。從楚辭到唐詩、宋詞、元曲，古詩有著較為固定的語言形式和比

較嚴格的韻律要求；而現(xiàn)代詩，它的妙處主要體現(xiàn)在意象的新奇上，并且更符合大部分現(xiàn)代讀

者的閱讀習慣，更容易創(chuàng)造一種氣氛。另外，他國的現(xiàn)代詩起源于“五四”時期的白話文前后，

跟隨白話文一同成長起來，現(xiàn)代詩打破格律限制之后的自由形式始終是它創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

題型一：鑒賞現(xiàn)代詩歌的形象

現(xiàn)代詩歌需要形象。思想情感和形象結(jié)合成為意象，才會使詩歌具有藝術(shù)感染力?！耙庀蟆?/p>

是現(xiàn)代詩歌的基本單位，是意和象融會的復合體，是作者主觀的心意和客觀的物象相凝聚的具

象表現(xiàn)。

（一）鑒賞入物、物象型

1.提問方式

（1）這首詩歌刻畫了一個什么形象？（2）這首詩歌中的XX表達了詩入怎樣的感情？

2.分析步驟

（1）找出詩入描寫入物（物象）的有關(guān)詩句，分析形象，識別性質(zhì)。（2）概括描述形象特征。

⑶知入論世，結(jié)合詩歌主旨分析形象的意義。

3.答題步驟

（1）描繪詩歌中入物（物象）的特點。（2）概括形象的基本特征并給予一個準確的定位。（3）

歸納形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。

（二）鑒賞景象型

1.提問方式

⑴這首詩歌營造了一個什么樣的意境？（2）這首詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩入怎

樣的感情？

2.分析步驟

（1）找出詩入描寫景色的有關(guān)詩句，抓住主要景物。（2）概括景色營造的氛圍。（3）結(jié)合詩

歌意境分析作者情感。

3.答題步驟

（1）描繪詩歌中展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫方式再現(xiàn)畫面。描述時一要忠

實原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)

的詞語（如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括，準確地體現(xiàn)景色的

特點情調(diào)。（3）分析作者借助景色抒發(fā)的情感。切忌空洞，要具體。答出“為什么”或“如何

表現(xiàn)的”。

題型二：鑒賞現(xiàn)代詩歌的語言

對現(xiàn)代詩歌的語言特點的把握，是閱讀鑒賞現(xiàn)代詩歌時不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。他們必

須準確把握詩歌的語言特點，從解讀其語言入手，進而探究詩歌的意蘊和思想內(nèi)涵。

（一）解答煉字題

1.提問方式：這句詩中最生動傳神的是什么字？為什么？（或某字歷來為入稱道，你認為

它好在哪里？）

2.解答分析：作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能

把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

3.答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）

點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

（二）解答煉句題

1.提問方式：某句歷來為入稱道，結(jié)合全詩分析其表達效果。

2.解答分析：對于那些運用了很明顯的表現(xiàn)手法的句子，可從表達技巧上找切入點；對

于寫景的描寫性句子，可從景象特點上找切入點；對于那些暗示或表明作者寫作情感基調(diào)的句

子，可從表情達意上找切入點。

3.答題步驟：（1）解釋該句意思（或描述該句意境）。（2）重點分析該句中的精彩字詞或所

用技巧。（3）總結(jié)意境，點出表達了怎樣的感情。

（三）解答語言風格題

1.提問方式：這首詩在語言上有何特色？（或請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言

藝術(shù)）

2.解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來

的語言風格。

3.答題步驟：（1）敘：用一兩個詞準確點明語言特色。（2）析：用詩中有關(guān)語句具體分析

這種特色。（3）評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

題型三：鑒賞現(xiàn)代詩歌的表達技巧

現(xiàn)代詩歌的表達技巧指詩入塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達情感時所使用的各種手法。主要體

現(xiàn)在以下4個方面：

側(cè)面描寫、正面描寫（白描、細節(jié)描寫、動靜、虛實、抑揚、角度變換、繪聲繪色

描寫

繪形）

表達方式

直接抒情、間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷

抒情

今）

表現(xiàn)手法比興、象征、烘托、對比、照應、聯(lián)想、想象、用典等

修辭手法比喻、比擬、夸張、對偶、借代、排比、設(shè)問、反問等

結(jié)構(gòu)技巧開門見山、承上啟下、卒章顯志、以景結(jié)情等

【解題技巧】

1.提問方式一一這首詩運用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩

入是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

2.解答分析一一分析表達技巧，就是分析詩入表達思想感情的方法。因此，最好從詩歌

的藝術(shù)構(gòu)思入手。規(guī)范答題主要包括三個方面，即“寫什么”“怎么寫”“效果怎樣”。

3.答題步驟一一⑴分析內(nèi)容。結(jié)合詩歌的意象，概括分析詩歌或詩句所寫的內(nèi)容。(2)

分析手法。要準確指出運用了什么或哪些手法。(3)分析效果。要結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎

樣運用這種手法的，以及這種手法對于傳達詩歌的內(nèi)容或作者的感情有什么效果、作用。

4.注意事項

(1)手法確認上的張冠李戴：在確認手法時，有學生會憑自己的主觀想象而不是根據(jù)詩歌

的實際內(nèi)容去認定，結(jié)果出現(xiàn)張冠李戴的錯誤。

(2)手法列舉時的包羅萬象：出于擔心采點不全，所以在解答時有相當數(shù)量的學生會對手

法進行多方列舉，結(jié)果是包羅萬象、無中生有。

(3)分析作用時的空洞無物：很多學生在分析詩歌的表達技巧時，不是從詩歌的內(nèi)容和情

感的實際出發(fā)，不結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，僅僅羅列一些名詞術(shù)語，顯得十分空洞。

題型四：鑒賞現(xiàn)代詩歌的思想感情和觀點態(tài)度

“詩言志，文傳情”，任何一篇文學作品，都會傳達作者的思想情感。了解現(xiàn)代詩歌一般

的情感類型，學會體味現(xiàn)代詩歌情感的方法，掌握其規(guī)范答題的方法，才能提高鑒賞現(xiàn)代詩歌

的能力。所謂評價作者的觀點態(tài)度就是對作者對詩歌中的景物、入物、事件等的態(tài)度進行評價，

也包括對作者在詩中所表現(xiàn)的觀點的進步性和局限性進行評價。

(一)思想情感

1.把握詩歌思想情感的方法

(1)抓標題：從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容、創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思

想感情。

(2)抓“序”“注”：注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。注釋一般是對題目、作者、

寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，他們根據(jù)這些可以概括分析出詩歌的思想情感。

(3)抓關(guān)鍵詞句：從抒情議論的關(guān)鍵詞句入手，這些詞句是集中體現(xiàn)思想感情的地方。關(guān)

鍵詞指最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。關(guān)鍵句指最能概括詩歌思想

內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。

(4)抓意象：從景物形象(意象)入手，景物形象往往襯托或烘托詩入的情感。

(5)抓“用典”：從用典入手，典故將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄地表達詩入觀點、態(tài)度和情

感。

2.把握詩歌思想情感類題目的類型及答題模式

（1）常見設(shè)問方式：“表達了怎樣的思想感情”“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”“表現(xiàn)了怎樣

的情趣”“主旨是什么”“有什么社會意義”；或結(jié)合意境提問，或就某句某節(jié)發(fā)問。

（2）答題模式：關(guān)鍵詞：+分析。（1）概括詩句抒發(fā)的情感。（2）結(jié)合有關(guān)詩句分析。

要注意的是，對詩歌情感的考查，答題時不但要說出思想感情和主旨，還要談詩歌是通過

描寫什么樣的形象意境來體現(xiàn)這種情感主旨的。在分析時，既要注意對意象的描繪，又要注意

對事的敘述和詩歌“卒章顯志”的抒情特點。

（二）觀點態(tài)度

1.鑒賞觀點態(tài)度的常規(guī)方法

（1）讀標題、注釋，聯(lián)系作者、背景、寫作對象，評技法。

（2）析意象、品意境。從意象（創(chuàng)作中作品內(nèi)容依托的主體，是凝聚作者思想感情的具體

形象）去分析詩的情趣、基調(diào)、社會意義等。再扣“意境”，略作分析。

（3）充分調(diào)動生活積累，展開聯(lián)想和想象，去再現(xiàn)、補充詩的內(nèi)容，通過概括來鑒賞觀

點態(tài)度。

2.理解“觀點”和“態(tài)度”的區(qū)別

“觀點”指作者的具體看法，即對入事物的具體評價、認識和褒貶判斷?！皯B(tài)度”指由具

體觀點抽象出來的作者對入事物的情感傾向，如同情、憤慨；肯定、否定；遺憾、贊賞；無奈、

自信；等等。

「典例解析

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

熟悉黑夜

［美］羅伯特?弗羅斯特

他已熟悉黑夜，熟悉黑夜。

他冒雨出去又冒雨回來。

他到過街燈照不到的郊野。

他見過城里最凄涼的小巷。

他曾走過巡夜更夫的身旁,

不想解釋他為何垂下目光。

他曾停下止住腳步的聲音，

當時遠處傳來斷續(xù)的呼喊，

從另一條街道，越過房頂，

但不是叫他回去或說再見；

而在遠方一個神秘的高處

有只發(fā)亮的鐘襯映著天幕，

它宣稱時間沒錯，但也不正確。

他已經(jīng)熟悉這黑夜，熟悉黑夜。

文本二：

他們有時度過一個親密的夜

馮至

他們有時度過一個親密的夜

在一間生疏的房里，它白晝時

是什么模樣，他們都無從認識，

更不必說它的過去未來。原野——

一望無邊地在他們窗外展開，他們只依稀地記得在黃昏時來的道路，便算是對它的認識，

明天走后，他們也不再回來。

閉上眼吧！讓那些親密的夜和生疏的地方織在他們心里：他們的生命像那窗外的原野，

他們在朦朧的原野上認出來一棵樹、一閃湖光、它一望無際藏著忘卻的過去、隱約的將

來。

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文本一中“雨""街燈""小巷"等常見事物引起詩入沉思冥想，詩入在與眾相通的體驗中實

現(xiàn)了與眾不同的表達。

B.文本一中身處“雨夜"之中，"到過街燈照不到的郊野"，看到都市里的“凄涼的小巷"，都

給讀者孤清冷寂之感。

C.文本二中詩入用“親密的"形容"夜"，去『‘無從認識"房里白晝時的模樣，寫出了對夜的喜

愛勝過對白晝的喜愛。

D.文本二中“明天走后，他們也不再回來"，寫出了生命的旅程中能帶走的只有個入的體驗

以及瞬間的感受。

2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本一中入物“曾走過巡夜更夫的身旁"，去〃垂下目光"，可見其內(nèi)心凄楚冷漠，活在自

他之中，拒絕社會交往。

B.文本一尾行運用反復手法不僅照應開頭，使全詩具有了回環(huán)往復的藝術(shù)效果，而且強化

了對黑夜的熟悉程度及黑夜的一成不變。

C.文本二中“原野”多次出現(xiàn)，串聯(lián)全篇，成為詩歌中重要的抒情意象，由房內(nèi)到窗外原野，

拓寬了詩歌的表意空間。

D.文本二中詩人認為他們生命中“忘卻的過去”“隱約的將來"，是具有很大的不確定性的，

體現(xiàn)了詩歌朦朧的特點。

3.如何理解文本一“發(fā)亮的鐘"這一意象？

4.詩社成員要為這兩首詩寫一則文學短評。經(jīng)討論，大家提出一組關(guān)鍵詞：夜?走?思，請圍繞

關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

閱讀下面的文字，完成小題。

槐根夢

郭輝

沉入無邊的黑暗里。

不見陽光的日子，過了很久，很久。

只是憑著感覺，才知道自己高揚的旗幟，是綠色的，

愛在風雨陰晴中，喧響不同的季節(jié)。

一輩子，永遠只能與自己虛無的影子對話。

卻總是那么坦然，那么仁厚，如同身旁默默無聞的泥土。

最為歡欣的，是自己身上那一枝枝夢想，會準時在三月，

迎著浩浩東風，聲聲旱舉地搖曳。

多少個蕈蕈孰煎的春天走過去了……

終于，那個扛著電鋸的秋日，翩翩走了過來。

在一陣歡樂而又痛苦的震顫后，偉岸的身軀，依依惜別，轟然倒地。

一部向上的歷史，就這樣撕落下——最后一頁。

歲月無情，往事如煙。

孤零零的心，卻深懷著一個強烈的渴望不愿死去。

——誰能挖他出土？

——誰能贈他一柄雕刀，雕一尊嶄新的生命！

5.文中兩處加點的詞語如果分別改為"青翠"和"蓬勃"，意思與原文基本相同，而原文表達更

好，請簡析原因。

6.請簡要概括槐根的夢想。每句不超過10個字。

閱讀下面的詩歌，完成小題。

中國的土地

劉湛秋

你可知道這塊神奇的土地

埋藏著黃金般的相思

一串串杜鵑花嫣紅娓紫

激流的三峽傳來神女的嘆息

冬天從凍土層到綠色的椰子林

薔薇色的海浪撫愛著沙粒

你可知道這塊神奇的土地

黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗

敦厚的性格像微風下的湖水

頑強勇敢又如長江一瀉千里

掛霜的葡萄下躍動著歡樂

堅硬的核里已綻開復興的契機

7.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.歌頌祖國，贊美入民，這是詩歌創(chuàng)作中永恒的主題。詩歌中也蘊含著華夏子孫對故土深

深眷戀之情。

B.作品所舉的杜鵑花、三峽、神女、凍土層、椰子林、海浪等意象，看似隨意拈來，實則

精心挑選，代表中國的東南西北，有極高的概括性。

C.”中國的土地"在詩人的眼里之所以"神奇""美麗"，一是因為自然景觀，一是因為歷史文

化。

D.本詩除表達對祖國土地的熱愛，還歌頌了這片土地上的入民，同時，飽含了詩入對未來

的期待，以及對充滿希望的未來的熱烈歡呼。

8.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.凝練的語言增強了詩歌的張力，"嘆息""撫愛"無不表達出詩入對這片土地的熱愛，對祖

國"黃金般的相思”在這里深深“埋藏

B.詩中描繪生活在這塊神奇土地上的入民，運用了比喻、擬入、夸張的修辭手法，首寫思

想之美，次寫外貌之美，最后寫性格之美，層次有序。

C.因為“頑強勇敢”，他們的入民才能走完“長征"、走向獨立、繁榮、富強：因為勤勞，才

能享受到“葡萄下躍動著歡樂”。

D.詩入以“微風下的湖水”比喻中國入民“敦厚的性格"，以"長江一瀉千里"比喻中國入民“頑

強勇敢”，化抽象為具體，給入留下深刻的印象。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

刈禾女之歌

辛笛

大城外是山

山外是他的家

他記起家中長案上的水瓶

他記起門下車水的深深的井

他的眼在唱著原野之歌

為什么他的心也是空而常滿

金黃的穗子在風里搖

在雨里生長

如今他來日光下收獲

他想告訴給姊妹們

他是原野上的主人

風吹過鐮刀下

也吹過他的頭巾

在麥浪里

他看不見自己

藍的天空有白云

是一隊隊飛騰的馬

你聽風與云

在他的鐮刀之下

奔驟而來

一■九三七年四月卅日

在蘇格蘭高原

9.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.“大城外是山/山外是他的家"，既點出抒情主入公的出身背景，也表現(xiàn)了城市與鄉(xiāng)野的空

間阻隔。

B.”他想告訴給姊妹們/他是原野上的主入"，寫刈禾女收獲時的心理活動，表達她對擁有原

野感到欣喜。

C.“心也是空”是因為思念故土，也是因為等待收獲；“常滿”是因為親愛的地母用豐收慰藉

了“他"。

D.“在麥浪里/他看不見自己〃，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對原野時的渺

小感。

10.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.詩歌前四行，從"大城""山"轉(zhuǎn)向"水瓶""井"，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。

B.“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結(jié)合，這是該詩常用的

表現(xiàn)手法。

C."他的眼在唱著原野之歌"，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心

情。

D.“你聽風與云/在他的鐮刀之下/奔驟而來"。反客為主，強化了詩的深層意象，令入過

目難忘，再三擊節(jié)。

1L詩歌以“他”的視角展開抒情，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析。

閱讀下面這首現(xiàn)代詩，完成下列小題。

一個小農(nóng)家的暮

劉半農(nóng)

她在灶下煮飯，

新砍的山柴，

必必剝剝的響。

灶門里嫣紅的火光，

閃著她嫣紅的臉，

閃紅了她青布的衣裳。

他銜著個十年的煙斗,

慢慢地從田里回來；

屋角里掛去了鋤頭，

便坐在稻床上，

調(diào)弄著只親人的狗。

他還踱到欄里去，

看一看他的牛，

回頭向她說：

“怎樣了——

他們新釀的酒？”

門對面青山的頂上，

松樹的尖頭，

已露出了半輪的月亮。

孩子們在場上看著月，

還數(shù)著天上的星：

“一，二，三，四……

“五，八，六，兩……

他們數(shù)，他們唱：

“地上人多心不平，

天上星多月不亮?！?/p>

【注】1920年，劉半農(nóng)離開風雨飄搖的祖國前往歐洲學習，該詩就寫于在外留學期間。

12.下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.男主入帶著鋤頭從田里回來，一會兒到欄邊看牛，一會兒問新釀的酒，顯示出了他的

勤勞。

B.詩歌最后兩句暗示了現(xiàn)實社會中并非都是詩中所寫的這種能享受祥和、安寧生活的農(nóng)家。

C.全詩主要采用了白描手法，勾畫出農(nóng)婦夜炊圖、農(nóng)夫收工圖、孩子觀月圖三個畫面。

D.本詩沒有直接抒發(fā)感情的句子，而是著重寫入物活動、生活場景，將情感蘊藏其中。

13.詩歌蘊含了詩入什么樣的情感？請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

他想起無數(shù)個疲倦的母親，

黃昏的路上他看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上

暮色里，遠山

圍著他們的心邊

沒有一個雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠遠的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默。靜默。

歷史也不過是

腳下一條流去的小河，

而你們，站在那兒，

將成為入類的一個思想。

14.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.詩歌開頭“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里"與結(jié)尾"而你們，站在那兒〃前后呼應，

具有形式美。

B.“暮色里，遠山/圍著他們的心邊”是實寫，描繪了暮色中遠山環(huán)繞的景象，營造出靜謐

的氛圍。

C."肩荷""低首沉思”等詞語將稻束入格化，把稻束與母親的形象進一步聯(lián)系起來，生動形

象。

D.詩歌節(jié)奏舒緩、從容，與柔和的色調(diào)、靜默的氛圍十分吻合，共同營造出詩思與哲思

相交融的藝術(shù)境界。

15.詩中"稻束"和"母親"有哪些相同點？請簡要分析。

閱讀下面這首詩歌，完成小題。

相信未來1注］

食指

當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了他的爐臺

當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

他依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼

用美麗的雪花寫下：相信未來

當他的紫葡萄化為深秋的露水

當他的鮮花依偎在別入的情懷

他依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤

在凄涼的大地上寫下：相信未來

他要用手指那涌向天邊的排浪

他要用手掌那托住太陽的大海

搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿

用孩子的筆體寫下：相信未來

他之所以堅定地相信未來

是他相信未來人們的眼睛

她有撥開歷史風塵的睫毛

她有看透歲月篇章的瞳孔

不管人們對于他們腐爛的皮肉

那些迷途的惆悵、失敗的苦痛

是寄予感動的熱淚、深切的同情

還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

他堅信入們對于他們的脊骨

那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功

一定會給予熱情、客觀、公正的評定

是的，他焦急地等待著他們的評定

朋友，堅定地相信未來吧

相信不屈不撓的努力

相信戰(zhàn)勝死亡的年輕

相信未來，熱愛生命

1968年北京

【注】1966年—1969年，被稱為“文化大革命”的第一階段，“懷疑一切"、"打倒一切”的論

調(diào)甚囂塵上，一派"全面內(nèi)戰(zhàn)”之勢。食指經(jīng)歷了初期的盲動，對這場政治運動已有了一些較為

清醒的看法，1968年12月食指被政治浪潮沖向農(nóng)村，坐火車下鄉(xiāng)到了山西杏花村。在這幾年

完成了他“最為輝煌的青春期創(chuàng)作"，這些作品“是對那些心靈命題的記錄與回答”。

16.下列對詩歌中意象的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.蜘蛛網(wǎng)一一黑暗勢力爐臺一一產(chǎn)生希望的地方

B.灰燼的余煙一一殘余的希望美麗的雪花一一希望的火花

C.紫葡萄一一希望的果實深秋的露水一一失望的眼淚

D.鮮花一一收獲的果實依偎在別入的情懷一一有了美好的歸宿

17.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不亞躥的一項是（）

A.本詩前三節(jié)語句基本齊整，音節(jié)和諧，盡管不是一韻到底，但押韻還是很規(guī)范的，體

現(xiàn)了詩入對詩歌結(jié)構(gòu)美、音樂美的追求。

B.本詩構(gòu)思巧妙，前三節(jié)寫“他"是怎樣"相信未來"，后三節(jié)寫“相信未來”的原因，最后一

節(jié)呼喚入們帶著對未來的信念去努力，去熱愛，去生活。

C.本詩是典型的浪漫主義新詩，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，用熱情奔放的語言、神奇瑰

麗的想象和夸張手法來塑造形象，表達熱烈的情感。

D.從本詩中不難看出在那個史無前例的狂熱年代，食指和當時許多年輕入一樣陷入了迷

惘和失望。但年輕、熱情、執(zhí)著，又讓詩入掙扎著擺脫現(xiàn)實的羈絆，憧憬著美好的未來。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沉默的芭蕉①

邵燕祥

芭蕉

你為什么沉默

佇立在他窗前

枝葉離披

神態(tài)矜持而淡漠

從前你不是這樣的

在李清照的中庭

在曹雪芹的院落

你舒卷有余情

綠蠟上晴光如波

近黃昏，風而乍起

鼓打著竹籬瓦舍

有約不來

誰與他相伴

一直到酒酣耳焰

呵，沉默的芭蕉

要談心請拿他當朋友

要爭論請拿他當對手

在這邊鄉(xiāng)風雨夜

打破費爾巴哈式的寂寞

芭蕉啊他的朋友

你終于開口

款款地把幽思陳說

燈火也眨著眼睛

一邊聽，一邊思索

芭蕉，芭蕉

且讓他暖了擱冷的湯

憑窗斟給你喝

夜雨不停話不斷

孤獨，不是生活

【注】①該詩作于1980年4月，詩入到云南旅行。在下榻的竹籬瓦舍里，詩人看到雨中

的芭蕉，有感而發(fā)創(chuàng)作此詩。②費爾巴哈式的寂寞：指獨處而造成的寂寞。

18.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不亞碉的一項是（）

A."你為什么沉默"既是詩入對芭蕉的疑問、對話，又點明了此刻雨中芭蕉的情態(tài)。

B."舒卷""晴光"等都是對往日所見芭蕉的追憶，這與詩入眼前的芭蕉并不相同。

C.全詩情景交融，構(gòu)思巧妙，將孤寂無告的羈旅之苦，寫得活靈活現(xiàn)極富情趣和活力。

D.雖然這是一首新詩，但詩入用詞文雅，化用貼切，使詩歌充盈著古典詩歌般的韻味。

19.如何理解詩歌最后的“孤獨，不是生活”？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

水手

侯汝華

桅支上旋轉(zhuǎn)著

七色的明耀，

青青的海面

白色的帆遠了，

許多人的夢

迷失于汪洋的波濤中，

但沒有一個入

知道你心中的海。

地中海畔的去年的葡萄藤

挨過了嚴厲的秋天，

可還是一樣的凝綠？

而你的眼睛卻永遠凋謝了。

當薄暮的黃光

被天外的風吹動時，

你可曾感到那一年

在南中國嗅過的橙花香？

待到夜色垂落了，

星子跟燈塔的秋波

參雜著一個肺病女

歌在城頭的古調(diào)，

而你的多年的劫運

又浮上黑影在記憶里，

為的是海已幽黯，

你卻離家鄉(xiāng)的果樹園更遠了。

-----■九三五年四月十八日于廣東潮州

20.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.詩入將水手有“心中的?！迸c許多入的夢"迷失于汪洋的波濤中“進行對比，表明水手內(nèi)心

有著遠大而崇高的理想。

B.大自然的秋天無法改變地中海畔葡萄藤的凝綠，而入生的秋天卻把水手的眼睛過早"凋

謝"，通過對比寫出水手生活的艱辛。

C.“在城頭歌唱古調(diào)的肺病女"使水手"又浮上黑影在記憶里"，"多年的劫運""黑影"烘托出

了水手生活的悲苦。

D.這首詩通過描寫一個舊中國水手漂泊的生活和濃重的憂愁，反映了舊中國老百姓在離

亂年代背井離鄉(xiāng)的社會現(xiàn)實。

21.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.詩歌開頭“青青的海面，白色的帆遠了"句與《沁園春?長沙》“獨立寒秋，湘江北去”句

異曲同工，都為全篇涂上一層憂郁的底色。

B.第二段“你可曾感到那一年，在南中國嗅過的橙花香?、詩入通過問句運用留白