統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第10課《竹節(jié)人》教學(xué)課件

部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元讀書好比串門兒隱身的串門兒楊絳捧起書本，推開“老玩具體驗(yàn)館”，在傳統(tǒng)玩具的把玩中，收獲一捧童趣；探索“宇宙生命館”，跟隨一串串的問號(hào)，揭開宇宙生命的謎底；帶著家人踏進(jìn)故宮博物院，做個(gè)小小講解員，為他們講述歷史的宏偉……小小書本里有萬千世界字詞句篇中是多彩生活不同的閱讀目的不同的收獲一樣的美好任務(wù)一：“逛逛老玩具體驗(yàn)館”“探秘宇宙生命館”任務(wù)二：“走進(jìn)故宮博物院”任務(wù)三：一起去串門讀書好比串門兒隱身的串門兒楊絳◎根據(jù)閱讀的目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！?qū)懮铙w驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。語文要素習(xí)作要求第三單元閱讀策略：有目的地閱讀逛逛老玩具體驗(yàn)館任務(wù)一壹這些老玩具，你都認(rèn)識(shí)嗎？猜一猜它們的玩法?；顒?dòng)一：老玩具知多少01撥浪鼓02風(fēng)車03竹蜻蜓第1課時(shí)這些老玩具，你都認(rèn)識(shí)嗎？猜一猜它們的玩法。04風(fēng)箏05陀螺06彈弓活動(dòng)一：老玩具知多少誰知道這是什么玩具？竹節(jié)人今天我們就來認(rèn)識(shí)竹節(jié)人這種玩具，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人帶來的樂趣?；顒?dòng)一：老玩具知多少請(qǐng)認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文圍繞“竹節(jié)人”主要寫了什么內(nèi)容？制作竹節(jié)人玩竹節(jié)人老師與竹節(jié)人之間的故事活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)竹節(jié)人讀一讀威風(fēng)凜凜呆頭呆腦技高一籌大步流星咋咋呼呼虎視眈眈鏖戰(zhàn)猶酣別出心裁暴露無遺忘乎所以心滿意足劍拔弩張chóulǐnzhādānáocái檢查預(yù)習(xí)風(fēng)靡

豁開叉腿疙瘩

卡住冰棍

一綹

儼然橡皮雕刻盔甲

咚鏘

攢著跺腳

起哄頹然

顯赫

沮喪

趴著抽屜mǐchǎɡēɡùnyǎnliǔdɑqiǎhuōdiāokuīqiānɡcuánduòhònɡhèjǔxiànɡtuítìsànɡpā檢查預(yù)習(xí)金箍棒竇爾敦

偃月刀悻悻然ɡūdòuyǎndūnxìnɡ清代俠義公案小說《施公案全傳》和《彭公案》、京劇《盜御馬》和《連環(huán)套》中的豪俠，使用虎頭雙鉤做自己的兵器?！度龂?guó)演義》中關(guān)羽的兵器。刀身或柄頭都有許多精細(xì)的雕刻。檢查預(yù)習(xí)竇爾敦偃月刀lǐncáichóugēdagùndiāoduòsàngtuíjǔxiàngtìpā凜棍疙裁籌瘩橡雕跺頹沮喪趴屜書寫指導(dǎo)duò

足字旁的最后一提和“朵”的橫畫、撇畫，要互相穿插，字才顯得緊湊。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)tuí

左半部分“禿”字最后一筆要變?yōu)闄M折提，避讓右半部分的“頁”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)cái

左下角是“衣”，要寫得小一點(diǎn)兒，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)叉腿張胳膊脖子老粗渾身疙瘩肉描寫站立時(shí)的竹節(jié)人沒頭沒腦地對(duì)打著呆頭呆腦的傻樣子挺著肚子凈挨揍描寫的是搏斗時(shí)的竹節(jié)人認(rèn)識(shí)竹節(jié)人

朗讀上面兩組詞語，想一想：同樣是描寫竹節(jié)人，不同在哪里?把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。抓住關(guān)鍵詞句，想象畫面，讀出畫面感。站立時(shí)的竹節(jié)人抓住“沒頭沒腦”“呆頭呆腦”等詞語，想象畫面，讀出畫面感；語速放慢一點(diǎn)；讀出站立時(shí)和搏斗時(shí)竹節(jié)人的不同形象。搏斗時(shí)的竹節(jié)人將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦也永不會(huì)倒下。有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？02體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。01寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。03講一個(gè)有關(guān)老師的故事。課文導(dǎo)語很多低年級(jí)的小朋友來到老玩具體驗(yàn)館，都對(duì)竹節(jié)人愛不釋手，但是他們不知道玩法。請(qǐng)你參閱課文，寫一份“竹節(jié)人”的制作指南及使用說明書，給小朋友們介紹一下竹節(jié)人的制作過程和玩法?；顒?dòng)三：寫玩具制作指南及使用說明書任務(wù)關(guān)注段落閱讀方法寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣講一個(gè)有關(guān)老師的故事提取關(guān)鍵信息第3～15自然段抓住關(guān)鍵詞句第3～25自然段梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果第20～29自然段請(qǐng)同學(xué)們快讀瀏覽課文，整體把握課文內(nèi)容，完成表格。整理制作要點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文3～7自然段，找出具有參考價(jià)值的語段；對(duì)照插圖，圈畫關(guān)鍵詞。寫玩具制作指南制作的材料毛筆桿、納鞋底的線制作的工具鋸條、鉆孔工具寫玩具制作指南整理制作步驟對(duì)照插圖，根據(jù)制作的動(dòng)作、所需材料和工具，整理制作步驟和注意事項(xiàng)。第一步第二步第三步第四步注意事項(xiàng)把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，當(dāng)竹節(jié)人的腦袋連同身軀。在毛筆桿上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。繼續(xù)鋸八截短的毛筆桿做四肢。用納鞋底的線穿起來。鋸毛筆桿時(shí)，長(zhǎng)短尺寸要量好，注意不要鋸偏，更不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時(shí)，位置要適當(dāng)，力度也要適中，不要把孔鉆得太大。運(yùn)用剛才的閱讀方法，閱讀7~15自然段完成說明書。玩法初級(jí)玩法高級(jí)玩法把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，竹節(jié)人就舞動(dòng)起來。把兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，分別操縱下面的鞋線，竹節(jié)人就能互相搏斗了。在玩的過程中，可以給竹節(jié)人配“兵器”；可以給竹節(jié)人起名號(hào)，再刻上字；還可以用橡皮雕成腦袋給竹節(jié)人粘上，再做一套紙盔甲；甚至可以一邊玩一邊解說。制作使用說明書竹節(jié)人制作和玩法指南所需材料和工具制作步驟注意事項(xiàng)玩法初級(jí)玩法高級(jí)玩法材料：毛筆桿、納鞋底的線工具：鋸條、鉆孔工具第一步：把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，當(dāng)竹節(jié)人的腦袋連同身軀。第二步：在毛筆桿上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。第三步：繼續(xù)鋸八截短的毛筆桿做四肢。第四步：用納鞋底的線穿起來。鋸毛筆桿時(shí)，長(zhǎng)短尺寸要量好，注意不要鋸偏，更不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時(shí)，位置要適當(dāng)，力度也要適中，不要把孔鉆得太大。把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，竹節(jié)人就舞動(dòng)起來。把兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，分別操縱下面的鞋線，竹節(jié)人就能互相搏斗了。在玩的過程中，可以給竹節(jié)人配“兵器”；可以給竹節(jié)人起名號(hào)，再刻上字；還可以用橡皮雕成腦袋給竹節(jié)人粘上，再做一套紙盔甲；甚至可以一邊玩一邊解說。請(qǐng)你從課文中找出足夠的依據(jù)，說說傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人的樂趣。有人說，在當(dāng)今時(shí)代，像竹節(jié)人這樣的玩具，早就沒人玩了?；顒?dòng)一：多個(gè)角度體會(huì)玩具樂趣第2課時(shí)你從哪些句子中感受到了竹節(jié)人給人們帶來的樂趣？在課本上畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫下自己的想法。帶著問題去讀文章快速瀏覽課文，思考：說說“樂”在何處、“趣”在哪里?我關(guān)注的內(nèi)容是

，最感興趣的句子是竹節(jié)人的名號(hào)竹節(jié)人的手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱‘齊天小圣’“”

（讀相關(guān)句子），我體會(huì)到的樂趣是這些名號(hào)真神氣，真有意思。對(duì)這個(gè)內(nèi)容，我有一些自己的想法。我的想法是：他們能想出這么多不同的名號(hào)，平時(shí)一定聽過或讀過許多相關(guān)的故事吧。小組交流那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。做竹節(jié)人的樂趣“我”真的把毛筆弄丟了嗎？“我”的毛筆去哪兒了？賣毛筆的老頭為什么生意特別好？毛筆竹節(jié)竹節(jié)人匯報(bào)交流，體會(huì)樂趣玩竹節(jié)人的“

”很有趣。戰(zhàn)場(chǎng)竹節(jié)人的

很有趣。樣子竹節(jié)人的

很有趣。裝飾

玩竹節(jié)人很有趣。

玩竹節(jié)人的情景很有趣。

的樣子很有趣。下課時(shí)課上偷偷老師玩得津津有味玩竹節(jié)人的樂趣教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了……破課桌，儼然一個(gè)劍拔弩張的古戰(zhàn)場(chǎng)。裂縫古戰(zhàn)場(chǎng)感受竹節(jié)人“戰(zhàn)場(chǎng)”的有趣下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！耙蝗Α薄岸迥_拍手，咋咋呼呼”說明了什么？玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給“我們”帶來了無窮的樂趣。感受下課時(shí)玩竹節(jié)人的有趣只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础８惺芾蠋熗嬷窆?jié)人的有趣你從哪些詞語中感受到了有趣？說說我們是用什么方法去發(fā)現(xiàn)、去感受制作竹節(jié)人和玩竹節(jié)人的樂趣的?？焖倌x全文，找到問題相關(guān)內(nèi)容。方法：抓住關(guān)鍵詞句有目的地閱讀假如課文中的那個(gè)老師是你的班主任王，請(qǐng)你參閱課文，講一講老師的故事。要求講清楚起因、經(jīng)過和結(jié)果，盡量講得生動(dòng)有趣。活動(dòng)二：想象場(chǎng)景，生動(dòng)講述故事請(qǐng)快速瀏覽課文，標(biāo)出有關(guān)老師的語段，歸納事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并填好以下表格。講講老師的故事起因經(jīng)過結(jié)果“我們”上課時(shí)玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)了老師沒收了“我們”的玩具下課后老師在自己的辦公桌上癡迷地玩竹節(jié)人小組合作：根據(jù)所填表格講一講老師的故事。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。為下文被老師發(fā)現(xiàn)沒收竹節(jié)人埋下伏筆起因老師沒收竹節(jié)人老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。經(jīng)過：氣憤神態(tài)動(dòng)作經(jīng)過老師玩竹節(jié)人結(jié)果：快樂只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼?。神態(tài)動(dòng)作結(jié)果于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。竹節(jié)人不僅給“我們”帶來了樂趣，也給老師帶來快樂，拉近了師生間的距離。這部分內(nèi)容最有趣的是老師的態(tài)度變化“我們”的心情變化和如何將這個(gè)故事講得生動(dòng)有趣？閱讀時(shí)要關(guān)注這一部分的內(nèi)容在閱讀中該怎樣進(jìn)行“有目的地閱讀”呢？回顧總結(jié)為完成“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這個(gè)任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀?；仡櫩偨Y(jié)“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……回顧總結(jié)為完成“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”這個(gè)任務(wù)，我主要關(guān)注了老師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。10

竹節(jié)人第1課時(shí)第2課時(shí)說說對(duì)這句話的理解。根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。情境導(dǎo)入

請(qǐng)認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文圍繞“竹節(jié)人”主要寫了什么內(nèi)容？制作竹節(jié)人玩竹節(jié)人老師與竹節(jié)人之間的故事初讀課文威風(fēng)凜凜

疙瘩

疲倦

呆頭呆腦別出心裁

技高一籌

得意揚(yáng)揚(yáng)

弄巧成拙大步流星

念念有詞

全神貫注

忘乎所以看看這三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？lǐnɡēdɑcáichóu字詞學(xué)習(xí)威風(fēng)凜凜

疙瘩

疲倦

呆頭呆腦別出心裁

技高一籌

得意揚(yáng)揚(yáng)

弄巧成拙大步流星

念念有詞

全神貫注

忘乎所以與描寫竹節(jié)人這一玩具有關(guān)與描寫老師的動(dòng)作和神態(tài)有關(guān)與玩竹節(jié)人的技藝和心理有關(guān)疙

瘩

裁

屜

右上包圍，下面要寫得緊湊，左下角是“衣”，要寫得小一點(diǎn)兒，最后一筆要變?yōu)辄c(diǎn)。指導(dǎo)書寫

左上包圍，撇要寫得舒展，被包圍部分要寫得較緊湊。

默讀課文，想一想，作者圍繞“竹節(jié)人”寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。體會(huì)樂趣，感知策略課文感知

快速瀏覽課文，思考：你從哪些句子中感受到了竹節(jié)人給人們帶來的樂趣？在課本上畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫下自己的想法。帶著問題去讀文章根據(jù)“閱讀提示”進(jìn)行自主閱讀。我關(guān)注的內(nèi)容是

，最感興趣的句子是“

”

（讀相關(guān)句子），我體會(huì)到的樂趣是

。對(duì)這個(gè)內(nèi)容，我有一些自己的想法。我的想法是：

。竹節(jié)人的名號(hào)

竹節(jié)人的手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱‘齊天小圣’這些名號(hào)真神氣，真有意思他們能想出這么多不同的名號(hào)，平時(shí)一定聽過或讀過許多相關(guān)的故事吧

那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。

“我”真的把毛筆弄丟了嗎？“我”的毛筆去哪兒了？賣毛筆的老頭為什么生意特別好？做竹節(jié)人的樂趣毛筆竹節(jié)竹節(jié)人玩竹節(jié)人的樂趣玩竹節(jié)人的“

”很有趣。竹節(jié)人的

很有趣。竹節(jié)人的

很有趣。

玩竹節(jié)人很有趣。

玩竹節(jié)人的情景很有趣。

的樣子很有趣。戰(zhàn)場(chǎng)樣子裝飾下課時(shí)課上偷偷老師玩得津津有味感受竹節(jié)人“戰(zhàn)場(chǎng)”的有趣。

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了……破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。裂縫古戰(zhàn)場(chǎng)感受下課時(shí)玩竹節(jié)人的有趣。

下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。“一圈”“跺腳拍手，咋咋呼呼”說明了什么？

玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給“我們”帶來了無窮的樂趣。感受老師玩竹節(jié)人的有趣。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础Ｄ銖哪男┰~語中感受到了有趣？

說說我們是用什么方法去發(fā)現(xiàn)、去感受制作竹節(jié)人和玩竹節(jié)人的樂趣的。有目的地閱讀快速默讀全文，找到問題相關(guān)內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞句方法威風(fēng)凜凜

疙瘩

疲倦

呆頭呆腦

冰棍

別出心裁

技高一籌

橡皮

跺腳

大步流星

頹然

暴露無遺

沮喪

抽屜

念念有詞

忘乎所以

心滿意足抄寫詞語。根據(jù)課文中的介紹，嘗試制作竹節(jié)人。布置作業(yè)

上節(jié)課認(rèn)識(shí)了“竹節(jié)人”，說說你是怎么體會(huì)到竹節(jié)人帶給“我們”無窮樂趣的。

帶著一定的閱讀目的，去關(guān)注課文中相應(yīng)的內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，這就是“有目的地閱讀”。第2課時(shí)溫故知新

明確任務(wù)：我們已經(jīng)完成了學(xué)前提示中的任務(wù)二，這節(jié)課我們一起來完成任務(wù)一和任務(wù)三，帶著任務(wù)，選擇合適的材料，開展“有目的地閱讀”活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)

完成閱讀任務(wù)時(shí)，要關(guān)注哪些內(nèi)容？采用什么閱讀方法呢？請(qǐng)完成學(xué)習(xí)單（一）。學(xué)習(xí)單（一）任務(wù)關(guān)注內(nèi)容閱讀方法講一個(gè)有關(guān)老師的故事體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具第3～7自然段第8～23自然段第24～29自然段提取關(guān)鍵信息抓住關(guān)鍵詞句梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果學(xué)習(xí)單（二）完成表格竹節(jié)人制作和玩法指南所需材料和工具制作步驟注意事項(xiàng)材料：毛筆桿、納鞋底的線工具：鋸條、鉆孔工具第一步：把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，當(dāng)竹節(jié)人的腦袋連同身軀。第二步：在步驟一鋸成的毛筆桿上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。第三步：繼續(xù)鋸八截短的毛筆桿做四肢。第四步：用納鞋底的線穿起來。

鋸毛筆桿時(shí)，長(zhǎng)短尺寸要量好，注意不要鋸偏，更不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時(shí)，位置要適當(dāng)，力度也要適中，不要把孔鉆得太大。玩法基本玩法特別玩法

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，竹節(jié)人就舞動(dòng)起來。