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等高線地形圖的判讀教學(xué)案例新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生獲取知識(shí)的方式要改變以往被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,增強(qiáng)學(xué)生探究知識(shí)的能力,本著學(xué)生掌握方法比掌握知識(shí)更重要的方向,教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為中心,創(chuàng)設(shè)不同的情景,多采用“引導(dǎo)——探究”式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,合作探究,歸納總結(jié)新知的能力。下面就以初中教材七年級(jí)上冊《地形圖的判讀》一節(jié)為例,談?wù)勎覍Α耙龑?dǎo)——探究”式教學(xué)的理解。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生明確地面高度的計(jì)算方法,等高線的概念,了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。2、通過引導(dǎo)學(xué)生對等高線地形圖中的等高線高度、疏密程度、延伸方向的判讀、分析,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地形圖的能力,初步學(xué)會(huì)在地形圖上辨認(rèn)各種地形。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖的積極性和自覺性。4、養(yǎng)成在日常生活中的使用地圖的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等五種地形部位。教法探究知識(shí)拓展1暑期野外生存技能訓(xùn)練活動(dòng)中,你愿意從哪條線路出發(fā)登山呢?反映在等高線地形圖上會(huì)有什么特點(diǎn)?視頻播放實(shí)景山地的五種部位學(xué)生探究(在等高線地形圖中它們各是哪些圖形呢?)探究等高線學(xué)生分組合作探究如何將立體的地形轉(zhuǎn)化為平面地形圖前期基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)(海拔、相對高度的認(rèn)知)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入(自然引入地形圖的概念,知識(shí)拓展1暑期野外生存技能訓(xùn)練活動(dòng)中,你愿意從哪條線路出發(fā)登山呢?反映在等高線地形圖上會(huì)有什么特點(diǎn)?視頻播放實(shí)景山地的五種部位學(xué)生探究(在等高線地形圖中它們各是哪些圖形呢?)探究等高線學(xué)生分組合作探究如何將立體的地形轉(zhuǎn)化為平面地形圖前期基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)(海拔、相對高度的認(rèn)知)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入(自然引入地形圖的概念,點(diǎn)燃學(xué)生探究地形圖的熱情)知識(shí)拓展2、知識(shí)拓展2、暑期野外生存技能訓(xùn)練:你能在野外生存中憑借一張等高線地形圖找到水源嗎?知識(shí)遷移知識(shí)遷移1分層設(shè)色地形圖的優(yōu)點(diǎn),以及五種地形類型的地表形態(tài)知識(shí)遷移知識(shí)遷移2地形剖面圖學(xué)生分組總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí),學(xué)生分組總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí),各小組相互補(bǔ)充完善,老師點(diǎn)評學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng):等高線地形圖由立體到平面的轉(zhuǎn)化,學(xué)生親手參與制作利于本課難點(diǎn)的突破。分組討論探究:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,所有問題都通過學(xué)生小組探究來完成,強(qiáng)化了學(xué)生的思維能力,變被動(dòng)接受為自我探究吸收。教學(xué)過程情境導(dǎo)入:視頻祖國壯麗的山河(平原、高原、山地、盆地、丘陵一一呈現(xiàn))問題引導(dǎo):同學(xué)們,大家在看完祖國壯麗的山河景觀以后,發(fā)現(xiàn)我們國家的地形是復(fù)雜多樣呢還是比較單一呢?(復(fù)雜多樣)那么如此復(fù)雜多樣的地形用什么樣的地圖來表示呢(地形圖)?怎樣制作這種地圖呢?那么這節(jié)課我和大家一起來探究這個(gè)問題的答案合作探究首先我們要了解兩個(gè)基礎(chǔ)概念:海拔和相對高度(學(xué)生介紹概念,并說出他們對這個(gè)概念的理解狀況)問題創(chuàng)設(shè):1、你能說出下列哪些數(shù)字表示海拔,那些數(shù)字表示相對高度嗎?珠穆朗瑪峰高8844.43米;小明身高1.78米;死海比海平面低400米;神舟七號(hào)在極短的時(shí)間里從地面上升了5千米。2、在地圖上,通常標(biāo)注的數(shù)字是海拔還是相對高度呢?為什么?(因?yàn)橄鄬Ω叨鹊幕鶞?zhǔn)面不統(tǒng)一,而海拔都是相對于海平面的垂直距離)模塊二:學(xué)生活動(dòng)1:分組討論如何將立體的山地轉(zhuǎn)化為平面的地形圖呢?學(xué)生發(fā)言,老師啟發(fā)引導(dǎo)首先,用等高面去截山,得到一條曲線(這條曲線上的所有的點(diǎn)的海拔有什么特點(diǎn)呢?————等高線:把海拔相同的點(diǎn)連接成線。)其次,將各等高面上所截取的等高線,垂直投影到水平面上;第三:在每一條等高線上標(biāo)注它們的海拔高度問題:你能說出等高距的概念嗎?在同一幅地圖上登高距變化嗎?學(xué)生回答,教師進(jìn)行肯定和表揚(yáng),并確定等高距的概念以及它在同一幅地圖上不改變。學(xué)生活動(dòng)2、情境創(chuàng)設(shè):視頻襄樊峴山上山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖各部位的影像問題:同學(xué)們,從剛才的視頻中你發(fā)現(xiàn)了哪幾種比較典型的山體部位,你能簡單的描述一下它們的形狀特點(diǎn)嗎?教師進(jìn)行點(diǎn)評同學(xué)們,請大家以小組合作的方式將剛才我們提到的五種山體部位轉(zhuǎn)化為等高線地形圖?;顒?dòng)步驟:(1)每組8人,按照先畫等高面,再找等高線并把它們一一投影到水平面上,最后在每條等高線上標(biāo)注海拔高度。(2)由易到難,先山峰,然后依次為山脊、山谷、陡崖和鞍部。、(3)比較山脊和山谷,發(fā)現(xiàn)它們等高線地形圖的異同。(山脊等高線向低處凸出;山谷等高線向高處凸出)(4)各組在完成之后相互交換作品,理解并點(diǎn)評其他組的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生活動(dòng)3:課堂競賽呈現(xiàn)一幅完整包括以上五種山體部位名稱的等高線地形圖,各組進(jìn)行搶答;圖中A、B、C、D、E各部分的名稱。小組探究:暑期野外生存技能訓(xùn)練活動(dòng)中,你愿意從哪條線路出發(fā)登山呢?反映在等高線地形圖上會(huì)有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等高線的疏密狀況和山體坡度有相對應(yīng)的關(guān)系(等高線密集——坡度陡,等高線稀疏——坡度緩),從而能利用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)際生活小組探究:暑期野外生存技能訓(xùn)練:你能在野外生存中憑借一張等高線地形圖找到水源嗎?可以引導(dǎo)學(xué)生用排除法,確定山谷中容易發(fā)育河流,然后確定河流的流向(水往低處流)模塊三:課堂探究:分層設(shè)色地形圖與等高線地形圖的關(guān)系,它有哪些優(yōu)點(diǎn)?在不同的等高線之間,按照越高越亮或者越高越暗的原則,著上不同的顏色,就成為了分層設(shè)色地形圖。它可以一目了然的看出地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。小組活動(dòng):視頻世界上著名的平原、高原、山地、盆地、丘陵的影像,對照課本圖1.30分層設(shè)色地形圖和地形素描圖,區(qū)分五種地形的海拔以及地面起伏程度,然后連線:面平邊陡海拔高高而陡面平邊陡海拔高高而陡中部低四周高低而緩低平平原高原山地盆地丘陵小組競賽:投影世界地形圖;由老師說出各種地形區(qū)名稱,學(xué)生進(jìn)行快速尋找。介紹地形剖面圖:課件演示地形剖面圖的制作過程。(1)在地形圖上選取剖面線,并將它與等高線的所有交點(diǎn)標(biāo)號(hào);(2)依照地形圖的海拔,在地形圖下方畫各海拔平行的線段;(3)將各交點(diǎn)一一投影到相對應(yīng)海拔的平行線上;(4
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