高校教師資格證考試練習(xí)試題

第頁(yè)高校教師資格證考試練習(xí)試題1.人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為()。A、自我期待感B、自我歸因感C、自我預(yù)期感D、自我效能感【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析2.從心理學(xué)的角度看來(lái),人們平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的滿(mǎn)意、喜愛(ài)、厭惡等主觀體驗(yàn)屬于()。A、態(tài)度B、情感C、情緒D、認(rèn)知【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析3.態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是()。A、遵從B、接受C、認(rèn)同D、內(nèi)化【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析4.美國(guó)發(fā)展研究生教育和科學(xué)研究,建設(shè)高水平大學(xué)的先驅(qū)和典范是()。A、哈佛大學(xué)B、霍普金斯大學(xué)C、弗吉尼亞大學(xué)D、耶魯大學(xué)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析5.追求實(shí)現(xiàn)完全人格的教育,反對(duì)教育的過(guò)早專(zhuān)門(mén)化和過(guò)分職業(yè)化,這體現(xiàn)了()。A、課程內(nèi)容的綜合化B、課程內(nèi)容的多樣化C、課程方向的人文化D、課程方向的科學(xué)化【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析6.下列不屬于教育技術(shù)領(lǐng)城的是()。A、學(xué)習(xí)者B、學(xué)習(xí)資源C、教育開(kāi)發(fā)職能D、數(shù)學(xué)監(jiān)督職能【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析7.教材編寫(xiě)的依據(jù)是()。A、教學(xué)制度B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)大綱【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析8.大學(xué)生在人際交往中的自卑、怯懦、偏執(zhí)及性格上的一些缺陷表明其人際交往中的()。A、認(rèn)知障礙B、情緒障礙C、人格障礙D、技能障礙【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析9.大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是()。A、更多的通過(guò)直觀和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維B、思維更注重現(xiàn)實(shí)C、思維靈活但缺乏預(yù)見(jiàn)性D、思維成為自己活動(dòng)的對(duì)象【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析10.大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的目標(biāo)是()。A、幫助學(xué)生了解自我B、幫助學(xué)生了解職場(chǎng)C、幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念D、求職技巧指導(dǎo)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析11.我國(guó)教育目的的基本精神在于,培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的、()社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。A、個(gè)性自由發(fā)展的B、具有開(kāi)拓精神的C、具有獨(dú)立個(gè)性的D、具有創(chuàng)造才能的【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析12.張老師每次和別人說(shuō)起自己的職業(yè),都會(huì)充滿(mǎn)自豪感。這說(shuō)明張老師處于()。A、教師職業(yè)角色認(rèn)知階段B、教師職業(yè)角色認(rèn)同階段C、教師職業(yè)角色信念階段D、教師職業(yè)角色內(nèi)化階段【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析13.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后,勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶.這種學(xué)習(xí)方法屬于()。A、精細(xì)加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、做筆記策略【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析14.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為,最合適的安排應(yīng)該是()。A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C、懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析15.與專(zhuān)業(yè)的教育科學(xué)研究人員不同,對(duì)于一名大學(xué)教師,從事教育科研可著重從()和研究教學(xué)方法進(jìn)行。A、研究教學(xué)成果B、研究教學(xué)內(nèi)容C、研究課程體系D、研究教學(xué)過(guò)程【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析16.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件,不包括()。A、家庭教養(yǎng)方式B、道德認(rèn)知C、社會(huì)風(fēng)氣D、同伴群體【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析17.一般而言,()是個(gè)人追求的目標(biāo)。A、社會(huì)自我B、理想自我C、投射自我D、心理自我【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析18.目前我國(guó)高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置共設(shè)()個(gè)學(xué)科大類(lèi)。A、10B、11C、12D、13【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析19.一般來(lái)講,實(shí)施放寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)的教育為()。A、素質(zhì)教育B、通才教育C、全才教育D、英才教育【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析20.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動(dòng)機(jī),可稱(chēng)為()。A、近景的直接性動(dòng)機(jī)B、興趣性動(dòng)機(jī)C、情趣動(dòng)機(jī)D、直接性動(dòng)機(jī)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析21.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D、教師的期待和家長(zhǎng)的期待【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析22.教育心理學(xué)研究表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿(mǎn)足。A、直接發(fā)生途徑B、直接轉(zhuǎn)化途徑C、間接發(fā)生途徑D、間接轉(zhuǎn)化途徑【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析23.愛(ài)國(guó)主義情感屬于()的道德情感。A、直覺(jué)B、想像C、行為D、倫理【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析24.高等學(xué)校的基本職能是()。A、培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才B、發(fā)展科學(xué)技術(shù)C、為社會(huì)服務(wù)D、促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析25.常常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā),卻沒(méi)想過(guò)用它烘干潮濕的衣服,這種情況屬于()。A、思維定勢(shì)B、原型啟發(fā)C、功能固著D、醞釀效應(yīng)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析26.以下屬于認(rèn)知策略的是()。A、在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度B、對(duì)每一天的活動(dòng),都列出一張活動(dòng)順序表C、將所學(xué)的知識(shí)再用實(shí)驗(yàn)證明、寫(xiě)成報(bào)告、做出總結(jié)D、意識(shí)到不理解課的某一部分時(shí),退回去讀困難的段落【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析27.美國(guó)心理學(xué)家布魯納明確提出的學(xué)習(xí)方式是()。A、接受學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、掌握學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析28.一般來(lái)說(shuō),考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高,這說(shuō)明()。A、材料的性質(zhì)影響識(shí)記的效果B、對(duì)材料意義的理解度影響識(shí)記效果C、識(shí)記的主動(dòng)性和目的性影響識(shí)記的效果D、對(duì)材料的組織影響識(shí)記效果【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析29.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作()。A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析30.測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)難題,先做簡(jiǎn)單的題目,這屬于()。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析31.思想政治教育課教學(xué)的具體形式包括馬列主義理論課教學(xué)和()。A、人生價(jià)值觀課教學(xué)B、思想品德課教學(xué)C、社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)D、心理評(píng)估課教學(xué)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析32.根據(jù)學(xué)術(shù)門(mén)類(lèi)劃分或職業(yè)門(mén)類(lèi)劃分,將課程組合成不同的專(zhuān)門(mén)化領(lǐng)域,這些組合被稱(chēng)為()。A、課程B、專(zhuān)業(yè)C、教學(xué)計(jì)劃D、教學(xué)大綱【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析33.教師威信的形成,有多個(gè)因素在起作用,下列不屬于作用因素的是()。A、教師高尚的道德品質(zhì)B、教師良好的儀表和生活作風(fēng)C、教師對(duì)“差生”比對(duì)“優(yōu)生”更關(guān)心D、教師言行一致【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析34.主要用于培養(yǎng)骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的高校教師培養(yǎng)形式是()。A、助教進(jìn)修班B、旁聽(tīng)研究生班C、研討班D、國(guó)內(nèi)進(jìn)修、專(zhuān)題研討班【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析35.()是通過(guò)診斷教育方案計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行中所存在的問(wèn)題,為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息。A、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、常模性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析36.一個(gè)好的測(cè)量工具必須穩(wěn)定可靠,即多次測(cè)量結(jié)果要保持一致,否則便不可信。這里所講的測(cè)量的一致性程序是指測(cè)驗(yàn)的()。A、效度B、信度C、區(qū)分度D、難度【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析37.“主句就是句子開(kāi)端部位的詞”,這句話屬于()。A、言語(yǔ)直觀B、形象直觀C、感性概括D、理性概括【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析38.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是()。A、一般與個(gè)別B、普及和提高C、抽象與具體D、普遍與特殊【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析39.最早提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的是()。A、美國(guó)的布魯納B、保加利亞洛扎諾夫C、前蘇聯(lián)贊柯夫D、前蘇聯(lián)巴班斯基【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析40.在現(xiàn)代遷移理論中,提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的是()。A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、安德森【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析41.教師對(duì)自己完成教學(xué)任務(wù)能力的自我評(píng)價(jià)與判斷稱(chēng)為()。A、教師的教學(xué)效能感B、教師的教學(xué)監(jiān)控能力C、教師的自我強(qiáng)化能力D、教師的自我校正能力【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析42.下列有關(guān)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A、專(zhuān)業(yè)劃分的依據(jù)越來(lái)越向?qū)W科分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)靠攏B、專(zhuān)業(yè)的劃分與職業(yè)分工區(qū)別越來(lái)越明顯C、當(dāng)前高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,往往直接指向某一具體的行業(yè)D、當(dāng)前高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,立足于為某一大的行業(yè)類(lèi)別提供人力資源【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析43.下列說(shuō)法不正確的是()。A、由于人具有意識(shí),因而人不僅能夠認(rèn)識(shí)事物、評(píng)價(jià)事物、認(rèn)識(shí)自身、評(píng)價(jià)自身,而且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)環(huán)境和自身能動(dòng)的改造。B、人在夢(mèng)境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,就是在無(wú)意識(shí)的情況下出現(xiàn)的。C、人在清醒的時(shí)候,不存在無(wú)意識(shí)的心理現(xiàn)象。D、意識(shí)是人精神生活的重要特征,無(wú)意識(shí)也是人精神生活的一部分?！菊_答案】：C解析：暫無(wú)解析44.學(xué)科發(fā)展的穩(wěn)定性與可持續(xù)發(fā)展,主要涉及()。A、學(xué)科的發(fā)展?jié)摿、學(xué)料發(fā)展的成熟水平C、學(xué)科發(fā)展布局的整體性D、學(xué)科影響的社會(huì)性【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析45.下列說(shuō)法不正確的是()。A、高等教育心理學(xué)的研究要為高等教育實(shí)踐服務(wù),研究的課題必須來(lái)源于高等教育B、觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是被觀察者在自然條件下的行為表現(xiàn)真實(shí)自然,較少或沒(méi)有受到“環(huán)境的干擾”,收集到第一手資料C、個(gè)案法的優(yōu)點(diǎn)在于它所收集的資料真實(shí)性強(qiáng)D、調(diào)查法的準(zhǔn)備階段,主要是將系統(tǒng)、具體的研究目標(biāo)轉(zhuǎn)為問(wèn)題【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析46.由處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為()。A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析47.依活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn),可將動(dòng)機(jī)分為()。A、交往動(dòng)機(jī)和威信動(dòng)機(jī)B、社會(huì)動(dòng)機(jī)和局部動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)D、近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析48.下列哪項(xiàng)不屬于博士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?()A、掌握本門(mén)學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)B、具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力C、在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果D、具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析49.畢業(yè)設(shè)計(jì)的檢查階段一般分初期審查、()和畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)閱三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。A、期中檢查B、設(shè)計(jì)的修訂C、中期審閱D、結(jié)論的預(yù)期【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析50.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握,這屬于()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負(fù)遷移D、逆向負(fù)遷移【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析填空題1.專(zhuān)業(yè)課程是集中體現(xiàn)某一專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的課程,又可分為（）和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課程?！菊_答案】：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程解析：暫無(wú)解析2.影響知識(shí)識(shí)記與編碼的主要因素是:材料的（）與（）、識(shí)記的（）與（）、對(duì)材料意義的理解度、組塊化編碼、多種分析器協(xié)同活動(dòng)、覺(jué)醒狀態(tài)、識(shí)記的信心等?！菊_答案】：數(shù)量|性質(zhì)|目的性|主動(dòng)性解析：暫無(wú)解析3.我國(guó)（）年頒布的《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》對(duì)于學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)都有科研方面的要求。【正確答案】：1980解析：暫無(wú)解析4.教學(xué)測(cè)驗(yàn)又稱(chēng)（）,指用以測(cè)量學(xué)績(jī)的量表,選擇能代表學(xué)績(jī)的一些行為樣本進(jìn)行考核并做出數(shù)量分析。【正確答案】：學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)解析：暫無(wú)解析5.根據(jù)布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論,學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科包含著三個(gè)幾乎同理發(fā)生的過(guò)程（）、（）、（）。【正確答案】：新知識(shí)獲得|知識(shí)的轉(zhuǎn)化|評(píng)價(jià)解析：暫無(wú)解析6.自我效能感是指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷,影響自我效能感形成的最主要因素是（）。【正確答案】：個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)解析：暫無(wú)解析7.為保證評(píng)分的客觀性,對(duì)于自由應(yīng)答型試題,一般可采?。ǎ┖停ǎ┑霓k法。【正確答案】：多人評(píng)閱求平均|每人負(fù)責(zé)評(píng)閱一題解析：暫無(wú)解析8.青年大學(xué)生正處于從不成熟到成熟的過(guò)渡階段,他們的生理和心理都在迅速發(fā)展,所以高等教育心理學(xué)的研究必須堅(jiān)持（）,從（）的角度來(lái)分析影響大學(xué)生心理發(fā)展的諸要素,研究大學(xué)生心理發(fā)展的趨勢(shì)和階段?！菊_答案】：發(fā)展的原則|發(fā)展解析：暫無(wú)解析9.（）是以系統(tǒng)和連貫的形式,按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件?！菊_答案】：教學(xué)大綱解析：暫無(wú)解析10.在諸多方面的人才素質(zhì)中,突出人的進(jìn)取性和（）是時(shí)代的需要?！菊_答案】：創(chuàng)新精神解析：暫無(wú)解析11.學(xué)位條例是制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的（）。123.教學(xué)過(guò)程從本質(zhì)上講是一種特殊的（）?！菊_答案】：重要依據(jù)|認(rèn)識(shí)過(guò)程解析：暫無(wú)解析12.思想政治教育課教學(xué)的主要形式包括（）和（）。【正確答案】：馬克思主義理論課教學(xué)|思想品德課教學(xué)解析：暫無(wú)解析13.（）是對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷、發(fā)生在一定時(shí)空關(guān)系中的某個(gè)事件的記憶。【正確答案】：情景記憶解析：暫無(wú)解析14.人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和羅杰斯,認(rèn)為心理學(xué)研究首要任務(wù)在于了解人,揭示人性的本質(zhì),必須從人的存在出發(fā),（）,用（）法對(duì)人做出完備的描述;它主張還人以本來(lái)面目,研究活生生的、具體的、豐富的個(gè)人?！菊_答案】：以人為本|整體分析解析：暫無(wú)解析15.（）是指衡量某一種教學(xué)過(guò)程對(duì)完成學(xué)位要求所做貢獻(xiàn)的一種管理辦法。【正確答案】：學(xué)分制解析：暫無(wú)解析16.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要面向全體學(xué)生,同時(shí)要善于針對(duì)不同學(xué)生,采取不同的活動(dòng)方式的原則叫做（）、（）。【正確答案】：點(diǎn)面結(jié)合|以點(diǎn)帶面解析：暫無(wú)解析17.形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。【正確答案】：官能心理學(xué)解析：暫無(wú)解析18.觀察是一種受思維影響的、有意識(shí)的、主動(dòng)的和系統(tǒng)的知覺(jué)過(guò)程,也叫（）,它包含有理解、思考的成分,是有意知覺(jué)的高級(jí)形式?！菊_答案】：思維的知覺(jué)解析：暫無(wú)解析19.高校組織大學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),到實(shí)際的生產(chǎn)和生活中接受基本技能訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)稱(chēng)為（）?！菊_答案】：專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)解析：暫無(wú)解析20.我國(guó)高校教師的培養(yǎng)有四條基本途徑,分別是:在職進(jìn)修、（）、實(shí)踐鍛煉和（）?！菊_答案】：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)|學(xué)術(shù)交流解析：暫無(wú)解析21.美國(guó)心理學(xué)家桑代克于20世紀(jì)初提出的一種闡明解決問(wèn)題的性質(zhì)和過(guò)程的模式,認(rèn)為問(wèn)題解決是一個(gè)嘗試錯(cuò)誤性質(zhì)的漸進(jìn)過(guò)程,一個(gè)通過(guò)嘗試,錯(cuò)誤的行為動(dòng)作逐漸減少,正確的行為動(dòng)作逐漸增加,最終形成固定的、穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過(guò)程。這就是（）?！菊_答案】：嘗試——錯(cuò)誤模型解析：暫無(wú)解析22.（）直觀所得到的感性知識(shí)與實(shí)際事物間的聯(lián)系比較密切、比較一致,在實(shí)際生活中定向作用較好,在將來(lái)的職業(yè)活動(dòng)中也能很快地發(fā)揮作用?！菊_答案】：實(shí)物解析：暫無(wú)解析23.從眾是指人們?cè)谌后w影響和壓力下,放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為的心理狀態(tài),即在（）、（）、（）以及（）上表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的現(xiàn)象。【正確答案】：知覺(jué)|判斷|信仰|行為解析：暫無(wú)解析24.（）是教學(xué)目標(biāo)所確定的教學(xué)終末狀態(tài)與教學(xué)開(kāi)始前學(xué)生原有的起始狀態(tài)之間的心理差距。【正確答案】：教學(xué)空間解析：暫無(wú)解析25.學(xué)科是一個(gè)（）范疇,專(zhuān)業(yè)是一個(gè)教學(xué)范疇?！菊_答案】：知識(shí)解析：暫無(wú)解析26.大學(xué)新生面臨的變化主要包括四方面:一是（）的變化;二是（）的變化;三是（）的變化;四是角色地位的變化?！菊_答案】：生活環(huán)境|人際環(huán)境|學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式解析：暫無(wú)解析27.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,（）是衡量一個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的重要標(biāo)志。【正確答案】：經(jīng)濟(jì)待遇解析：暫無(wú)解析28.聯(lián)合國(guó)教科文組織在（）年提出報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中,指出要“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)",即強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教學(xué)不僅應(yīng)掌握系統(tǒng)的知識(shí),而且能獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的方法和能力?！菊_答案】：1972解析：暫無(wú)解析29.（）是指在教學(xué)過(guò)程中,要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,并發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【正確答案】：理論聯(lián)系實(shí)際解析：暫無(wú)解析30.（）是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素,但卻不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的惟一條件?！菊_答案】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)解析：暫無(wú)解析31.從分科型或綜合型的觀點(diǎn)來(lái)看,課程可以分為學(xué)科并列課程和（）?！菊_答案】：選修課程解析：暫無(wú)解析32.區(qū)分度又稱(chēng)（）,是指試題對(duì)所要測(cè)量的心理特性的識(shí)別程度,也就是項(xiàng)目的效度。【正確答案】：鑒別力解析：暫無(wú)解析33.（）原則要求在高等學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,既要向?qū)W生傳授正確的知識(shí),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,又要注意培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí),使知識(shí)傳授與思想培養(yǎng)結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體?！菊_答案】：科學(xué)性與思想性相結(jié)合解析：暫無(wú)解析34.根據(jù)課程是否有明確的計(jì)劃和目的,將課程劃分為顯性課程和（）。【正確答案】：隱性課程解析：暫無(wú)解析35.（）的主要優(yōu)點(diǎn)是:教師能夠同時(shí)向許多人傳授知識(shí)。在傳授的內(nèi)容還沒(méi)有可資運(yùn)用的書(shū)面材料的情況下,這一優(yōu)點(diǎn)尤其突出?！菊_答案】：講授法解析：暫無(wú)解析36.（）是主體自我按照社會(huì)要求對(duì)客體自我自覺(jué)實(shí)施的教育。【正確答案】：自我教育解析：暫無(wú)解析37.教育方針規(guī)定了一定歷史時(shí)期教育發(fā)展的（）名確了教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的（）。【正確答案】：指導(dǎo)思想|基本途徑解析：暫無(wú)解析38.在對(duì)態(tài)度和品德教育的具體方法上,教師應(yīng)采用（）的教育方式,反對(duì)死板的說(shuō)教和強(qiáng)硬的灌輸?！菊_答案】：誘導(dǎo)性解析：暫無(wú)解析39.影響教師教學(xué)效能感的因素一般可分為外部環(huán)境因素和教師自身因素。教師自身因素包括（）及（）等?！菊_答案】：