《范進中舉》課件-統(tǒng)編版語文九年級上冊

范進中舉吳敬梓吳敬梓（1701-1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代小說家。出身于沒落的官僚地主家庭，13歲喪母，20歲中秀才（此后屢試不中），23歲喪父。經(jīng)歷了家庭的變故，吳敬梓既無心做官，對虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡。憑著多年隨父四處做官對官場腐朽生活的深刻了解和由于經(jīng)濟地位劇變與廣大下層人民的接觸，耗費了20年心血著成《儒林外史》。作者介紹《儒林外史》是我國清代的一部章回體長篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動及精神面貌。全書故事情節(jié)沒有一個主干，但有一個貫穿全書的中心即揭露科舉制度對人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風(fēng)氣。作品介紹

章回體小說為中國長篇小說的一種傳統(tǒng)形式。源于宋代，確立于元末明初，以長篇小說《水滸傳》和《三國演義》為成熟標(biāo)志。其特點是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“章”。這是小說經(jīng)長期演變的分回形式。用工整的偶句作回目，概括這一回的基本內(nèi)容?！端疂G傳》便是典型的章回體小說。清代至近代，中國的中長篇小說普遍采用。章回體小說特點文體介紹本文節(jié)選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。范進是一個廣東的老童生，從20歲開始應(yīng)考，考了20多次，可謂屢試屢敗，但他屢敗屢試，終于在54歲那年得到學(xué)官周進的賞識，考中了秀才，取得參加正式科舉考試的資格。背景介紹科舉制知識鏈接童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。生員：錄取入學(xué)的童生稱為生員。秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。舉人：通過本省學(xué)政巡回舉行的科考的成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。知識鏈接

貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，后稱為貢士，第一名稱為會元。進士：貢士參加殿試，取中后稱進士。進士分三甲---進士及第、進士出身、同進士出身。第一甲錄取三名---狀元、榜眼、探花。

知識鏈接基礎(chǔ)知識商酌（）星宿（）帶挈（）軒敞（）

長親（）行事（）

腆著（）忌諱（）綰頭發(fā)（）作揖（）

解元（）狗血噴頭（）zhuóxiùqièxuānzhǎnɡhánɡtiǎnhuìwǎnyījièpēn帶挈：唯唯連聲：渾家：長親：相公：拙病：現(xiàn)世寶：淋淋漓漓：基礎(chǔ)知識提攜。連連答應(yīng)。妻子。長輩。對秀才的稱呼。奇怪的病。丟臉的家伙?，F(xiàn)世，出丑、丟臉。形容水往下流的樣子。作揖：見教：相與：桑梓：狗血噴頭：基礎(chǔ)知識拱手行禮。指教。結(jié)交。家鄉(xiāng)。形容罵得很兇?？焖贋g覽課文，思考本篇文章的寫作順序和線索是什么？依據(jù)這一線索，可以將文章分為哪兩部分？第一部分：中舉前（1—2）寫范進中舉之前的情況。初讀感悟第二部分：中舉后（3—11）寫范進中舉后喜極發(fā)瘋及其社會地位的明顯變化。背景：______________________________開端：______________________________發(fā)展：______________________________高潮：______________________________結(jié)局：______________________________中秀才，丈人“賀喜”（1）斷炊煙，范進賣雞（3-4）借盤纏，范進遭罵（2）見喜報，范進發(fā)瘋；（5）打巴掌，屠戶治瘋（6-9）中舉人，鄉(xiāng)紳造訪（10-11）中舉前（1-2）中舉后（3-12）作者就中舉前后分別選擇哪些事情來寫？全文按什么順序安排材料？整體感悟時間順序課文是怎樣描寫范進喜極發(fā)瘋的過程的？整體感悟范進喜極發(fā)瘋的過程可分四層：第一層寫昏厥；第二層寫瘋跑；第三層寫跌倒；第四層寫瘋走集上。課文描寫范進喜極發(fā)瘋的過程中，運用了哪些手法？整體感悟自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。

動作、語言、神態(tài)描寫，用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作，用“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進昏厥的動作神態(tài)，“噫”寫出驚喜過望的心情。一個“好”字，將范進這個封建社會知識分子的滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點睛之筆！整體感悟他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。這些動作、語言描寫，寫足了范進的瘋勁兒。用重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。整體感悟一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。

動作、外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強烈的諷刺意味。整體感悟眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)。文中范進中舉瘋癲之后，其他人有什么反應(yīng)？作者這樣寫有什么作用？整體感悟側(cè)面描寫老太太的慌報錄人和眾鄰居都嚇了一跳眾人拉不住烘托范進昏厥的突然和嚴重。烘托范進瘋跑的飛快。烘托范進瘋勁兒之大。夸張，諷刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。跳讀全文，思考：范進中舉前后進行對比，可以看出范進是怎樣的一個人？整體感悟中舉前唯唯諾諾，貧窮、潦倒、逆來順受、卑微可憐、出身低微，地位低下、熱衷功名的人。中舉后則坦然地同張鄉(xiāng)紳平起平坐，闊綽、有錢、世故圓滑、舉止坦然、不卑不亢的封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。范進對功名的熱衷，還可以從哪里看出來？整體感悟范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜地賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心，可悲可笑。胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？可以看出他是什么樣的人？（結(jié)合文中語句進行分析）整體感悟①范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。描寫了胡屠戶的動作，突出表現(xiàn)了胡屠戶奴顏婢膝的丑惡嘴臉。中舉后整體感悟②屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……運用動作和語言描寫，寫出其見財心喜而又假意推讓的虛偽心理，諷刺胡屠戶口是心非，討好賣乖的市儈嘴臉。整體感悟（1）吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。這里母子兩個，千恩萬謝。屠尸橫披了衣服，腆著肚子去了。（2）范進因沒有盤費，走去同丈人商議,被胡屠戶一口啐在臉上?！皺M”“腆”“啐”等動詞，既寫出了胡屠戶的滑稽、自大自得，也指向了他猥瑣、庸俗、兇狠的靈魂。中舉前像胡屠戶這樣的人在當(dāng)時是個別的嗎？整體感悟不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也都是趨炎附勢、惟利是圖的人，作者借對他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會衰朽的世風(fēng)。跳讀全文，思考：張鄉(xiāng)紳有怎樣的性格特征？眾鄰居有著怎樣的形象？整體感悟張鄉(xiāng)紳：道貌岸然，老奸巨滑眾鄰居：趨炎附勢、麻木冷漠、尖酸刻薄。張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？整體感悟張鄉(xiāng)紳早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與范進稱兄道弟。這表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權(quán)勢的目的。道貌岸然，老奸巨滑,趨炎附勢、唯利是圖。整體感悟范進喜極而瘋的原因是什么？多年不中，一下子中舉，喜極而瘋。在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。深受封建科舉制度毒害。文章著重刻畫范進顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。整體感悟在當(dāng)時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況？報錄人在范進發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。這也是范進形象的典型意義所在，從范進身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。整體感悟你覺得范進中舉卻喜極而瘋，是喜劇還是悲?。渴纠海?）范進喜極而瘋是一場喜劇，理由是：①文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；②揭露了當(dāng)時士人熱衷功名的丑惡靈魂和平頭百姓趨炎附勢的嘴臉；③范進終于清醒過來，結(jié)局圓滿。（2）從人物命運的角度來分析，這又是一場悲劇，理由是：①把一生浪費在科舉考試中，是范進的人生悲?。虎诎阎R分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們獨立的人格和自由的靈魂，是社會的悲劇。整體感悟這個故事有怎樣的社會意義？作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調(diào)動諷刺藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精彩場面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，展現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，譴責(zé)了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會丑惡的道德風(fēng)尚。整體感悟本文在塑造人物形象方面有什么特色？

反常法塑造人物形象、運用多種描寫方法、夸張的修辭手法、對比的表現(xiàn)手法。整體感悟思考課文是怎樣運用對比的？對比的運用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？1、

通過對比，表現(xiàn)人物性格，揭示主題思想。我們以“中舉”為分界線，將三個人物中舉前后的語言、行動等等作了一系列的對比，從而揭示了人物的內(nèi)心世界。一個（范進）醉心功名；一個（胡屠戶）庸俗勢利；一個（張鄉(xiāng)紳）逢迎拉攏。中舉前后三個人物的種種變化，無不受封建科舉制度的制約?？梢娢恼碌拿^直接指向封建科舉制度和締造這種制度的黑暗社會。

2、通過對比，諷刺鞭撻，表達作者的思想感情

①通過人物的種種丑態(tài)和高貴身份的對比，收到了強烈的諷刺效果。

那中了舉人的范老爺：“抱著雞，手里插個草標(biāo)，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買?！保ǔ髴B(tài)之一）“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑態(tài)之二）“在一個廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑態(tài)之三）

在等級森嚴的封建社會里，舉人老爺是天上的文曲星下凡，而眼前這個形象卻是：窮酸、瘋顛、荒唐。對比十分強烈，豈能不教“眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑”。從而收到了理想的藝術(shù)效果。

②通過同一人物對同一事件因情勢的不同而前后語言行動都不同，揭示矛盾，形成對比，來達到諷刺的目的。

胡屠戶兩次賀喜的表演，同一地點，對同一對象，評價截然不同。前面是說“我自倒運，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來，不知累了我多少”；后來“現(xiàn)世寶”成了舉人，成了老爺，語言立刻變化，說“……我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯”。

中舉前后在胡屠戶對范進的態(tài)度完全兩樣。中舉前，范進去向胡屠戶借盤費，“被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”，“兇神似的”樣子簡直令人發(fā)指。中舉后’“屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽’

……”“大著膽子打了一下”，居然“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來?！边@一打一罵相映成趣，諷刺鞭撻何等深刻，胡屠戶的形象也就躍然紙上。③通過人物的言詞與截然相反的事實之間的對比，

來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺效果。

中舉后，張鄉(xiāng)紳來了，張口一個“世先生”，閉口一個“親切的世弟兄”，而且“你我年誼世好，就如至親骨