新標準英語三年級起點第八冊教案

學校：柳江縣壯語文學校附屬小學學科：英語授課教師：韋春夏授課班級：六年級5班8班Module1教材分析一．知識與能力目標：1.知識目標：談?wù)擖c餐和就餐的情況。2.能力目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學到知識。二.教學重點：1.操練句型“Whatdoyouwant?Iwant……”“Howmuchisit?It’s……”2、操練如何在快餐店里點餐。教學難點：1、句型“Iwant……”2.正確運用“Whatdoyouwant?Iwant……”“Howmuchisit?It’s……”針對本模塊的教學重難點，主要是通過擬真情境讓學生在民主和諧氛圍的環(huán)境中學習。三．教學內(nèi)容：Unit1、Unit2四．課時安排：2課時Unit1Iwantahotdog,please.備課日期：2013年2月28日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：知識目標：1.whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.2.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力目標：能用英語來表達如何點餐及詢問價錢。情感目標：激發(fā)學生的學習熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進行文明禮儀教育。重難點：中西方在價格表達上的異同（1美元=100美分教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：

一.Warmup1.

Greetings2.

Freetalk3.

Game:DoasIsay,notasIdo.二.Presentation1.

Showsomepicturesoffoodtothestudents.2.

Stickthemontheboardafterread.3.

Thentheteachertouchesthestomachandsays:“I’mhungryandthirstyandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”andwritethenewwordsontheboard.4.

TalkT:Iwantahotdog.Areyouhungry?Whatdoyouwant?S:I’mhungry,too.Iwant…5.

Thendothisactivityinpairs.三.NewTeaching1.(Talk)T:Now,weareallhungry.Let’sgotoafastfoodrestaurant.Ss:That’sgreat!2.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI，生動直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，理解后回答以下問題，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學法)

a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?

b.Isahotdogreallyadog?

c.WhatdoesSimonwanttoeat?

e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?

f.Howmuchisthemeal?3.Studyintheirgroups.4.

Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.5.

Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”6.

Practisethemwithyourpartner.7.

Answerthosequestions.四.Practice1.Nowlet’smakeafastfoodrestaurant.Youcanbuysomethingthatyouwant.(Ssputtheirfoodontheteacher’sdesk.)2.Dotheactivityintheirgroups.3.Thenchooseonegroupcometothefront.五.Game1.

Guessinggame.2.

Chooseandorder.教學板書：Unit1Iwantahotdog,please.Whatdoyouwant?

Iwantahotdog/hamburger/cola/,please.

Howmuchisit?

It’sthirteendollarsandtwenty–fivecents.課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：1.Readthetextinrole.2.LearntosayinEnglishwhenyougointoarestaurantandhaveameal.教后記：根據(jù)本課的特點，我采用了“創(chuàng)設(shè)真實語境和小組合作學習的教學法，通過大量的食物卡片及實物和多媒體課件來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，循序漸進激發(fā)學生的學習興趣，通過大量的活動及游戲來操練、鞏固及運用所學知識，讓學生在體驗中成長，在快樂中學習，最終達到運用語言的目的。Unit2Whatdoyouwanttoeat?備課日期：2013年3月5日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：1.知識目標：(1)能識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.(2)能掌握運用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger，please.進行對話交流。(3)學習歌曲Whatdoyouwant?2.能力目標：能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。3.情感目標：在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。重難點：1.句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

2.是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談?wù)擖c餐和就餐的情況教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：StepⅠWarmingup1.Greetings2.匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對話。（設(shè)計意圖：復(fù)習上節(jié)所學內(nèi)容，為學習新知做好鋪墊)。StepⅡPresentation1．Learnthetext(1)Leadin

上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要跟隨Lingling和Lingling'sdad一起學習怎樣用英語在中國快餐店就餐的，瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."

Listentothetape.（教師可以通過肢體語言來講解“eat”和“drink”.）(3)Listenandanswer

播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。A．WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?B．WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?（錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。）

(4)Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。

播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。并把以下句子進行板書：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant…聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀StepⅢPractice1．引導(dǎo)學生看SB第二單元活動2Lookthemenu中的菜單，要求學生能識別單詞：chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞：rice,tea。然后教師扮演服務(wù)員來詢問個別學生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓勵學生根據(jù)自己的喜好來點餐,小組內(nèi)練習點餐。2．引導(dǎo)學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導(dǎo)學生運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。小組內(nèi)練習StepⅣDevelopment1．MakeaChinesefastfoodrestaurant學生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學生來扮演服務(wù)員和顧客進行以小組為單位的情景短劇的表演。2．學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。StepⅤSummary用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchisit？It’stenyuan.StepⅥ

Homework

菜單設(shè)計競賽（學生小組內(nèi)，設(shè)計一份精美菜單，下節(jié)課進行評比。）教學板書：Unit2Whatdoyouwanttodo?Whatdoyouwanttoeat?

Iwantsomechickenandrice,please.

Whatdoyouwanttodrink?

Iwantacola,please.課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：1.Readthetext2.Finishactivity教后記：本課與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，因此我主要通過出示圖片等方式讓學生對中西方用餐的差異有所了解，進一步了解西方文化，相對來說內(nèi)容比較簡單?？偨Y(jié)如下：讓學生把方法寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，效果應(yīng)該會不錯，學生興趣或許更高。評價的及時性，多樣化能有效提高學生的學習積極性。Module2教材分析一．知識與能力目標：1.知識目標：談?wù)撘鈭D和計劃。2.能力目標：制定并能講述自己的計劃。二．教學重難點：操練句型“begoingto……It’sgoingto…in…和It’sgoingtobein…...”針對本課的重難點，可以采取讓學生造句的形式進行操練，三．教學內(nèi)容：Unit1、Unit2四．課時安排：2課時Unit1We’regoingtohaveapicnic.教學目標：(1)Words:ducknoisy備課日期：2013年3月12日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）(2)Sentences:Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalftwelve.It’sgoingtosnowinHarbin.(3)Grammar:Simplefuturetense,begoingto重難點：（1）Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodo?We’regoingtowalkaroundthelake.（2）begoingto教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：Step1:Warming-up1.

T:Boysandgirls,let’ssaysomerhymes.(課前熱身，加強學生的口語練習，讓學生很快進入英語學習環(huán)境。)2.

Greetingandsing.（活潑歡快的歌曲活躍了課堂氣氛，提高了學生的情趣。）Step2.FreetalkandrevisionT:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?S:Ilikeplayingfootball/readingbooks…T:WhatareyougoingtodothisSunday?S:Iamgoingto…T:Whenareyougoingto…?S:Iamgoingto…ateight/inthemorning.（教師以朋友的語氣與學生交流，能消除學生的緊張情緒，通過交流，為新課的學習做了鋪墊。）Step3.LeadingT:Doyouwanttoknow,whatdidDaming,SimonandSimon’smumdoduringtheweekend?Step4.Presentationandnewteaching1.

Lookatthescreen.2.

Writethesequestionsontheboard.(讓學生看生動的動畫，帶著問題自學課文，并找出疑難。)3.

Studyintheirgroups.4.

Answerthesequestions,andexplainthenewwordsandsentences.5.

Practiceinpairs.6.

Let’sact.教學板書：Module2Unit1

We’regoingtohaveapicnic.

Whenarewegoingtoeat?

We’regoingtoeatathalfpasttwelve.

Whenareyougoingtodo?

I’mgoingto…課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：1.Readthetext2.Finishactivity教后記：本課的語法是begoingto+動詞原型的結(jié)構(gòu)。能力強的學生能很靈活地運用，但是能力弱的學生還需要更多的時間進行操練。

在本課的教學中，需要利用一些圖片和多媒體資料在上課之前將學生的注意力快速集中，上課過程中必要時引入相關(guān)的資料，讓學生馬上看到相關(guān)的內(nèi)容，而不需要老師再浪費時間抄在黑板上。注重調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生加深記憶新知識。Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.備課日期：2013年3月15日使用班級：六（1）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：

It’sgoingtosnow/rain/windy/cold/sunny/warminHarbin.重難點：能描述各城市未來天氣情況。教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，演示法、講解法教學過程：Warming–up:1.Greeting.

2.

Freetalk.Newteaching:Activity1:Lookandtalk.1.

Lookatthepictureoftheweather.2.

Saythenameoftheweather.3.

Lookattheexample,thensay.4.

Practiceinpairs.5.

Haveonegroupcometothefront.Activity2:WhereamI?1.

PutthemapofChinaontheboard.2.

SaysomefamouscitiesofChina.3.

Putthesymbolsoftheweatheroneachcity.4.

Pointandsay.5.

Askandanswer.Activity3.Listenandsay,thenchant.1.

Lookatthepicturesandguessthemeaning.2.

Trytoreadbythemselves.3.

Listenthetapeandfollowit.4.

Let’schantintheirgroups.5.

Chanttogether.Game:Lookandsay.1.

Saysevendaysofaweek.2.

Saytheweatherofeachday.3.

Askandanswer.教學板書：Unit2

It’sgoingtosnowinHarbin.

It’sgoingtosnow/rain/windy/cold/sunny/warminHarbin課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：1.Readthetext2.Finishactivity教后記：1.沒有充分利用多媒體教學手段，如果使用多媒體會使一些教學環(huán)節(jié)的處理更為直觀方便。2.在教具的準備上有所欠缺，比如，天氣的圖標可以做出來，貼在黑板上會使學生記憶的更加牢固。Module3教材分析一．知識與能力目標：1.知識目標：學習描述照片或圖片中的活動情景。2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和表演能力。二．教學重難點：操練現(xiàn)在進行時時態(tài)。三．教學內(nèi)容：Unit1、Unit2四．課時安排：2課時Unit1Thesunisshining.備課日期：2013年3月21日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：KnowledgeAim:1.Words:shine,everyone,outof,wrong.2.

Sentences:Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.Theduckareeatingourpicnic.AbilityAim:引導(dǎo)學生運用所學內(nèi)容進行表達與交流,學以致用.重難點：(1)“am/is/are/+ing”(2)Using“drillofthisunit1”.教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：一、

Warmer1.Greetings2.Singasong二、

LeadingT:showthepicturesofthisunit1.Ask:“Whatarethebirdsdoing?Whataretheducksdoing?”Ss:Thebirdsaresinging.Theducksareswimming.T:Verygood!Todaylet’slearn“Module3Unit1Thesunisshining.”三、

Textteaching1.

T:Playthetape(twice).Havestudentslookandlisten.2.

Ss:Underlinethenewwords“sending,shining,singing”.3.

T:Explainthewordsandsentences.4.

Ss:Readandspellthewords.四、Practice1.Makesentencesusing“is/am/are/+ing”2.Lookatpicturesandtalkaboutthem.教學板書：Unit1Thesunisshining.Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.Theduckareeatingourpicnic.am/is/are/+ing課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：Describingasceneusing“presentcontinuoustense.”教后記：1．環(huán)節(jié)之間過渡不是很自然。2．自主、互助型課堂教學模式需要進一步落實。Unit2Iamlookingoutofthewindow.備課日期：2013年3月26日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：1.Words:wear,wrong,department,pig.2.Sentences:I’mlookingoutofthewindow.Amaniswearingabighatandraincoat.3.Grammar:Presentcontinuoustense.重難點：培養(yǎng)學生運用新句型描述正在發(fā)生的事。增強小組合作意識,激發(fā)學習的樂趣。教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：一.Warmer:1.Singasong:Whatdoyouwanttoeat?2.Freetalk:“is/am/are/+ing”二、Leading1.T:Actthenasks:WhatamIdoing?”Ss:You’re…ing…T:Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.2.T:Makingapostcard.Thenask:“WhatamIdoing?”Ss:You’remakingpostcard.(引導(dǎo)Ss回答)。T:Todaywe’lltalkaboutpostcard.三.Textteaching1.T:Showthepicturesandlisten.(twice)2.Ss:Underlinethenewwords.3.T:Explain.4.Ss:Readthewordsandspellthem.5.Game:Spellthewordsingroupswork.6.Ss:Listenandreadthetext.ThenActitout.7.Learningthepoem.四.Practice1.Talkaboutphotos.(談?wù)撜诎l(fā)生的事。)2.Dotheexerciseofunit2inpairs.教學板書：Module3Unit2Iamlookingoutofthewindow.train，window，rain，pig，tree，man，hat，coat，children，jump，train，hill，hill，rain，sun，children，park，train，trainstation課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：MakeapostcardandwriteitinEnglish.Pleasesendittoyourfriend.教后記：我讓學生自覺主動的挖掘身邊所學英語短語，然后布置任務(wù)，運用短語發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，然后進行表演，任務(wù)的布置使學生自主地將本學期所學知識和技能運用其中，這樣可以極大地激發(fā)學生學習英語的興趣。Module4教材分析一．知識與能力目標：1.知識目標：能描述正在發(fā)生的事情。2.能力目標：用正在進行時講述正在發(fā)生的事情，能用can談?wù)撃芰拖蛩颂峁椭那闆r。二．教學重難點：1．復(fù)習情態(tài)動詞can在各種情景中的正確使用。2.正在進行時的構(gòu)成。2.學會使用Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Yes,Icanhelpyou.三．教學內(nèi)容：Unit1、Unit2四．課時安排：2課時Unit1I’mmakingDaming’sbirthdaycard.備課日期：2013年4月2日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：1.知識目標：掌握單詞card,careful,balloon和短語flyaway；掌握句子：Whocanhelpme?Ican.Sorry,Ican’t.IammakingDaming’sbirthdaycard.2．技能目標：能運用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口頭運用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。3.情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)。重難點：1．能運用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口頭運用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。2.識別單詞：card,careful,balloon,flyaway教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：一.Warmer1.Greetings2.Sayachant:Thesunisshiningonthesea.3.Freetalk:T:I’msinging.Whatareyoudoing?Ss:I’m…(onebyone)二.LeadingT:Verygood！（教師提一個大箱子）T:“Ican’tcarryit.Whocanhelpme?”Ss:Icanhelpyou./Yes,Icanhelpyou./Sorry,Ican’t.(引導(dǎo)).T:Now,todaywe’lllearn“Module4unit1”.（板書課題）。三.Textteaching1.T:showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhavethestudentslookandlisten.2.Ss:listenandunderlinethenewwords.3.T:Writethenewwordsandexplain.Getthestudentstrytoread.4.Showthequestions,getthestudentstoanswer.Whycan’tSimon’smumcarryeverything?Whocanhelpher?Whocan’thelpher?5.Listenandreadthedialogue.Thenreadingroupsandactitout.四.Practice1.Makesentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican’t./Yes,Ican/Icanhelpyou.(一生做動作，其他學生回答。)2.Dotheexercise3ofthestudent’sbookonpage15.教學板書：I`mmakingDaming`sbirthdaycard.Whocanhelpher/him?Ican…./Sorry,Ican`t.Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.I’mmakingDaming’sbirthdaycard.Yes,Icanhelpyou.課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：Makeacardforyourfriend.教后記：1.通過師生之間互相打招呼和齊唱歌曲等熱身活動，讓學生感覺到教師的親切，活躍課堂氣氛，喚起了學生開始上課的意識，同時也為新授課做好鋪墊。2.由圖片導(dǎo)入，激發(fā)學生探尋本課新知的興趣這一任務(wù)給學生提供一個綜合使用語言實踐的機會，讓學生對所學內(nèi)容有所思，有所用，還給學生提供了自由發(fā)展的時間和空間，提高他們綜合運用語言的能力。3.培養(yǎng)學生敢說的英語表達能力。在快樂中把知識內(nèi)化了，并對學生進行思想教育。Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.備課日期：2013年4月8日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：KnowledgeAim:1.Words:cards,careful,balloon,flyaway.2.Sentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Yes,Icanhelpyou.I’mmakingDaming’sbirthdaycard.AbilityAim:培養(yǎng)學生運用英語的能力，把所學知識應(yīng)用到生活中。MoralAim:培養(yǎng)學生樂于助人的好習慣。重難點：Talkingaboutongoingevents,usingcantodiscussability.教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：一.Warmer1.Greetings2.Sayachant:Thesunisshiningonthesea.3.Freetalk:T:I’msinging.Whatareyoudoing?Ss:I’m…(onebyone)二.LeadingT:Verygood?。ń處熖嵋粋€大箱子）T:“Ican’tcarryit.Whocanhelpme?”Ss:Icanhelpyou./Yes,Icanhelpyou./Sorry,Ican’t.(引導(dǎo)).T:Now,todaywe’lllearn“Module4unit1”.（板書課題）。三.Textteaching1.T:showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhavethestudentslookandlisten.2.Ss:listenandunderlinethenewwords.3.T:Writethenewwordsandexplain.Getthestudentstrytoread.4.Showthequestions,getthestudentstoanswer.Whycan’tSimon’smumcarryeverything?Whocanhelpher?Whocan’thelpher?5.Listenandreadthedialogue.Thenreadingroupsandactitout.四.PracticeMakesentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican’t./Yes,Ican/Icanhelpyou.(一生做動作，其他學生回答。)教學板書：Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.Theapplesarefallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan./No,hecan’t.課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：1.Readthechant2.Finishactivity5.教后記：1.借助圖片，直觀呈現(xiàn)新授單詞，創(chuàng)設(shè)情景，使學生更好的感知和理解新授內(nèi)容。2.讓學生找出“falling”單詞，有助于鍛煉學生的聽力，朗讀課文時，先讓學生跟讀錄音形成語感，然后有表情的朗讀課文，增強學生對所學知識的感知。3.分角色表演調(diào)動學生的積極性和參與意識，強化了學生對所學內(nèi)容的理解。4.在生動有趣的游戲中操練現(xiàn)在進行時態(tài)，學生參與熱情高漲，能起到事半功倍的效果。Module5教材分析一．知識與能力目標：1.知識目標：談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。2.能力目標：用正在進行時講述正在發(fā)生的事情。二．教學重難點：1.正在進行時的構(gòu)成。2.能用進行時描述正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。三．教學內(nèi)容：Unit1、Unit2四．課時安排：2課時Unit1Damingishavingabirthdayparty.備課日期：2013年4月13日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：1.聽、說、讀、寫四會單詞：Trumpetringdoorbellloudly2.能聽懂、會說功能句：A、Damingishavingabirthdayparty.B、Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.3.能運用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。4.在游戲和活動中培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生的口語水平，并對應(yīng)于產(chǎn)生濃厚的興趣。重難點：1.Damingishavingabirthdayparty.2.Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.3.運用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事同時發(fā)生。教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：一.Warmingup1.老師熱情地和學生打招呼，并請值日生用上模塊學習的內(nèi)容做當天的值日報告，向全班學生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。2.重復(fù)第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學生一邊說一邊模仿動作。二.NEWteaching1.情景導(dǎo)入，讓學生在感悟中自主學習，復(fù)習現(xiàn)在進行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴展為一個現(xiàn)在進行時的句子，如：picnic|apicnic|haveapicnic.老師帶領(lǐng)學生演練幾個這樣的句子。之后，讓學生自己從單詞卡片中選取單詞來進行類似的句型練習。如：violin|I'mplayingtheviolin.老師幫助、指導(dǎo)學生說一個句子：party|birthdayparty|Damingishavingabirthdayparty.引出課題和課文大意。2.課文教學A.正式學習課文以前，老師向?qū)W生提出問題;Whoisthebirthdaypartyfor?WhatisDamingdoing?WhatisSimonplaying?Whoiscominginthedoor?Whoissinging?Whoislaughing?B.將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學生聽完以后，請學生嘗試回答前面提出的問題。C.學生打開書，老師再次播放錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學習較好的學生提供講解。D.老師請學生看活動1的第一幅圖畫，請一位學生描述Daming正在做什么，另一位學生描述這時又發(fā)生了什么事情，請第三位學生將前面兩位學生說的話連成一個句子。提醒學生中間要用but來連接，強化學生對but的理解，再讓學生描述后兩幅圖畫。三.Practice1.分組練習描述活動1的三幅畫面，然后進行小組比賽，看誰說得又快又準。2.完成活動用書中的Ex1，學生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。3.聽力練習，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結(jié)。教學板書：Module5unit1DamingishavingabirthdaypartyHeisplayingthetrumpet,butthedoorbellisringing.Thedogissinging,butthephoneisringing.課堂小結(jié)：1.T:Whathavewelearnttoday?2.T:Howmanyhappyfaceshaveyougot?作業(yè)布置：四至五人一組，將課文內(nèi)容改編成課本劇。教后記：1.后面讓學生創(chuàng)編并描述句子時所剩的課堂時間不多，略顯倉促些，沒能全面統(tǒng)籌，科學地分配好時間。2.各環(huán)節(jié)過渡語不夠精煉，指令不夠明確。3.學生全面參與率不高，應(yīng)給予更多人一些個人展示機會；4.課堂激勵性的語言不豐富；5.學生綜合運用語言的能力還有待提高。Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.備課日期：2013年4月16日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：1.聽、說、讀、寫四會詞組。eatdinner,rideabike,domorningexercises,wakeup,highup2.能聽懂、會說功能句。A.He’sridinghisbike,butit’sstaringtorain.B.She’seatingdinner,butthephoneisringing.3.能運用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。4.在游戲和競賽活動中培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生的口語水平重難點：1.He’sridinghisbike,butit’s;sstartingtorain.2.She’seatingdinner,butthephoneisringing.3.運用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：一.Warmingup老師問候?qū)W生。出示SBUnit1的掛圖，請幾位學生講述課文故事，提醒他們使用學習過的句型“He/Sheis……but……”講解，并鼓勵學生表演，以此來復(fù)習上一單元學過的內(nèi)容。二.Newteaching1.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入A.分組進行“拼句子”游戲。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應(yīng)動詞be，第三人說出動詞的現(xiàn)在進行時，第四人說出事件發(fā)生地點的單詞或短語?？茨慕M說得快，說得準，哪組獲勝。B.老師出示SBUnit2活動1中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖片的內(nèi)容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應(yīng)該怎么描述呢？”請學生試著說說然后看課文。2.課文教學A.向?qū)W生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發(fā)生了一些意外情況，提醒學生運用but并向?qū)W生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導(dǎo)學生說：It’sveryhot.It’sgettingveryhot.B.老師放錄音，學生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學生跟讀。C.SBUnit2中的活動3：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時讓學生跟讀并提醒他們注意語音、語調(diào)和韻律，再次放錄音學生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵學生給這首詩歌編上動作，打著節(jié)拍朗讀出來。三.Practice1.分組完成SBUnit2中活動2，然后由組長檢查指導(dǎo)。2.分組完成ABUnit2Ex1and4,然后由老師檢查指導(dǎo)。教學板書：Unit2He`sridinghisbike,butit`sstartinttorain.He’seatingdinner,butthephotoisringing.He’sstartingtocross,butacariscoming.She’stakingtoherfriend,buthermumiscalling.She’splaying,butthedoorbellisringring.課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：1、完成ABUnit2Ex3and6。2、寫一篇文章，講述自己做過的一個有趣的夢，提示學生運用功能句：I'm……but……。教后記：1學生對本課的學習內(nèi)容比較感興趣。2．聽錄音過程，學生反應(yīng)不夠快，對錄音不能正確的做出判斷。3.要多讓學生多聽錄音，多聽正規(guī)、原版的錄音，以提高學生的能力。充分利用外研通點讀筆的優(yōu)勢，讓學生一句一句的讀，多聽多讀是提高聽力的有效途徑之一。Module6教材分析一．知識與能力目標：（1）知識目標：能談?wù)撨^去發(fā)生的事情。（2）能力目標：能談?wù)撨^去發(fā)生的事情。學習如何用英語來表達贈送和接受禮物。二．教學重難點：過去式的構(gòu)成。三．教學內(nèi)容：Unit1、Unit2四．課時安排：2課時Unit1Iboughtyouthisbook.備課日期：2013年4月20日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：1.學習單詞:interesting、baseball、team。2.學習短語:playingbaseball、giveittoyou、baseballteam、looksinteresting3.掌握重點句型Iboughtyouthisbook.Whogaveittoyou?Simon’sfamilygaveittome.能口頭運用Whogaveittoyou?來詢問過去的有關(guān)信息，并能口頭運用Simon’sfamilygaveittome.來回答。重難點：1.能口頭運用Whogaveittoyou?詢問過去的有關(guān)信息，并能口頭運用Simon’sfamilygaveittome.來回答。2.培養(yǎng)學生靈活運用本課所學句型進行會話練習。教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：一.熱身復(fù)習1.師生熱情問候。2.出示圖片幫助學生復(fù)習有關(guān)運動的單詞或詞組。Forexample:basketball,football,volleyball,tabletennis,longjump,highjump,swimming,etc.3.課件出示有關(guān)棒球的圖片，簡要介紹有關(guān)棒球的知識，教授單詞“baseball”及詞組“baseballteam”。二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入1．T:Yesterdayismyson’sbirthday.So,Iboughtacapforhim.AndIgaveittohim.(板書并教學boughtgave)T:Todaywearegoingtonewlesson《Module6unit1Iboughtyouthisbook》（板書；學生齊讀課題）2.教師告訴學生：“Daming從美國回來了，Simon一家會送什么禮物給他呢？Daming又會為媽媽和朋友們準備什么禮物呢？同學們自己會在什么情況下向別人贈送禮物？贈送禮物或接受別人禮物時應(yīng)該說什么？讓我們先來學習課文吧三.課文教學1.課件呈現(xiàn)第一單元活動1。先請學生聽錄音，并勾出課文中的生詞。buyboughtgivegave2.鼓勵學生根據(jù)上下文猜測新單詞的意思，教師再進行教授。要求學生跟讀，然后在請個別學生進行朗讀，理解單詞interesting,baseball,team并能書寫單詞。3.再次播放錄音，要求學生邊聽邊在書上劃出表示過去的動詞（動詞的過去式），如bought,gave等。幫助學生回顧已學知識，這類詞語表示已經(jīng)發(fā)生了的動作。然后針對課文中的難點進行講解句型：給某人買東西有兩種形式：主+bought+賓語+物品IboughtyouthisbookaboutAmerica.主+bought+物品+for+賓語IboughtthisbookaboutAmericaforyou.4.操練重點句型：Iboughtyouthisbook.Thankyou.Itlooksinteresting.Whogaveittoyou?Simon’sfamilygaveittome.5.播放錄音，學生跟讀課文。6.請學生完成SB第一單元活動2。學生可以先聽錄音再進行模仿朗讀。7.學生分角色朗讀課文。四.練習1.請學生完成AB第一單元活動1。2.請學生完成SB第一單元活動3。三人小組做練習，然后指名表演教學板書：Module

6

Unit1

Iboughtyouthisbook.

Thankyou.Itlooksinteresting.Whogaveittoyou？

Simon‘sfamily

gaveittohim.

buybought

givegave

課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：ReadthedialoguesinUnit1.Trytoactit.教后記：本課采用了循序漸進的學習方法引導(dǎo)學生學習詞匯，在每個環(huán)節(jié)中只給學生一個新知識點，以此分化難點，讓學生學得不吃力。語言教學內(nèi)容的安排應(yīng)當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。Unit2What’sitabout?備課日期：2013年4月29日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：知識目標：1.大部分學生學會用“It’sabout……..”.描述事物。2.全體學生掌握單詞bought,took,sent能力目標：大部分學生能運用語句：Chinaasentamanintospaceinthisspaceship介紹書中圖片內(nèi)容。情感目標：學會正確對待贈送禮物，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。重難點：學會理解談?wù)摱Y物的相關(guān)的內(nèi)容的句子What`sitabout?教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：SteplWarmup：Singasong“Whatdoyouwanttoeat?”Step2New-teaching1.聽錄音，初步感知。2.看圖片，再聽錄音，圈出不認識的詞。師講解生詞1)句子開頭的字母要大寫，關(guān)于國家，民族和語言的詞開頭字母也大寫，如：RussiaChina2)bought是買的過去式took是take的過去式sent是send的過去式took帶著，sent發(fā)送，spaceship宇宙飛船，Russia俄羅斯，Americanspaceship俄羅斯的宇宙飛船，tookinto帶…進入send…into把…發(fā)送進入……looksinteresting看起來有趣。3.聽錄音，完成下題：(1)What'sitabout?.It'sabout________(2)_____sentamanintospaceinthisspaceship(3)ThisAmericanspaceshiptook______intospace4.聽錄音，一句一停，讓學生跟讀。5．活動：師出示課本第24頁的圖片讓學生說句子。A.Thisbooklooksinteresting.B.What'sitabout?C.It'saboutanimals.按照以上的Ａ，Ｂ，Ｃ形式練習說話，鍛煉學生的綜合語言表達應(yīng)用能力。6.學習Chant.播放SB第二單元活動3歌謠的錄音。引導(dǎo)學生參考插圖來理解歌曲的大意。教師對學生理解困難的部分進行講解。再次播放錄音，請學生邊聽邊跟讀，最后鼓勵學生進行集體朗誦。教學板書：Module6Unit2What`sitabout?Chinasentamanintospaceinthisspaceship.bought是ｂｕｙ買的過去式took是take的過去式sent是send的過去式tookinto帶…進入send…into把…發(fā)送進入A.What'sitabout?B.It'saboutanimals.課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：readthetext教后記：1.創(chuàng)造學習英語的環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣。2.學習詩歌，感受詩歌，朗讀詩歌，讓學生體會英語的別樣魅力，多方面感受英語知識，讓學生對英語更感興趣,同時還能培養(yǎng)學生正確的接人待物的禮儀，滲透德育于英語課中。3.本堂課板書一目了然，突出了本課的重難點，并讓學生談?wù)摿艘恍┡c禮物有關(guān)的知識，其優(yōu)點在于有趣拓展了學生的對話內(nèi)容，加強了學生對知識綜合運用的目的。Module7教材分析一．知識與能力目標：1.知識目標：講述過去發(fā)生的事情。2.能力目標：用過去時描述過去發(fā)生的事情。二．教學重難點：過去時的構(gòu)成。三．教學內(nèi)容：Unit1、Unit2四．課時安排：2課時Unit1ShenzhouVflewintospace.備課日期：2013年5月5日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：1.ShenzhouVflewintospacewithYangliwei2.了解中國的神州飛船歷史。重難點：1.三個單詞flew、became、spent的現(xiàn)在式2.主要句型的認讀及四會單詞教學資源：多媒體軟件教學媒體：交互式電子白板學法教法：直觀教學法，情景教學法、講解法教學過程：Step1:Warming-up:T:Standup,please!Goodmorning,boysandgirls!Pleasedtomeetyou!Ss:Goodmorning,teacher!Pleasedtomeetyou,too!T:TodayI’myournewteacher,andhereismyname.Ofcourse,youcancallmeMsZhao!Ok?Ss:Ok!T:Nowsitdown,please!Atthebeginningoftheclass,Iwanttotellyouastory.Doyoulikestories?Ss:Yes,wedo.T:Wonderful!Nowlet’sbeginourstory,andpleaselistencarefully!“Longlongago,therewasabeautifulwomannamedChang’er.Herhusband（丈夫）,Houyiwasahero（英雄）,whoshotdown（射下）ninesuns.AndYuhuangdadirewarded（獎勵）himsomemedicines（藥）,whichcouldhelphimflyintothesky.ButChang’erstole(偷)itandateallofthemedicines,soChang’erflewintotheskyandsincethen（從此以后）shelivedonthemoon.”Step2:Leadin：T:Doyoulikemystory?Ss:Yes.T:Great!Iamsohappyyoulikemystory!Butdoyouknowinthenewcentury,anotherChinesemanflewintospace,too.Doyouknowwhoheis?Ss:...T:Nowlet’slookathispicture.Oh,it’sYangLiwei.AndheflewintotheskybyShenzhouV.DoyouwanttoknowmoreaboutShenzhouV?出示楊利偉、神舟五號飛船的圖片，引出課題(PutthephotoofYangLiweiandthepictureofShenzhouVonthesceen)。Ss:...T:Now,let’slearnModule7Unit1ShenzhouVflewintospace.板書課題并齊讀。Showthecard“flew”.Step3：Presentation1.T:Let’slistentothetapeforthefirsttimeandfindthenewwordsandtheverbs’pasttense.學習課文中的新單詞，并復(fù)習動詞的過去式形式。T:Haveyoufoundthenewwords?Lookatthescreen,please!Herearesomepronouncations.Canyouwritethenewwordsaccordingtotheirpronouncations?Haveatry,please!讓學生根據(jù)音標寫出新單詞！T：Youhavedoneagoodjob!Todaywehavegotanewfriend!Let’slookatwhoheis!Oh,heisYangNingkang.Heisintroducinghisfather.Nowreadthetextinyourgroupandguessthemeaningofthewords.學生在下面小組合作猜測新單詞的意思，繼而老師和學生一起找出答案。T：Haveyoufinishedit？Nowlet’slearnthenewwordstogether.教師利用單詞卡片教會學生認讀新單詞，并利用手勢教會學生拼寫單詞。T:Stophere!Nowshowmeyourhands.Let’schanttogether.Reviewsomeverbsandtheirpasttense.(動詞的過去式)fly,fly,flew；am,is,was；become,become,became；make,make,madesee,see,saw；spend.spend,spent2.T:Listentothetapeforthesecondtimeandanswerquestions:1)WhendidShenzhouVflewintospace?InOctober2003.2)WhowasChina’sfirstmaninspace?YangLiwei.3)Howmanyhoursdidhespendinspace?Hespentabouttwenty-onehoursinspace.4)Whatdidhemakeinspace?Hemadeavideo.5)Howoldwashissonin2003?Hissonwaseightyearsold.6)Whywashissonproudofhim?BecausehewasChina’sfirstmaninspace./Becausehewasveryfamous.3.T:Listentothetapeforthethirdtimeandrepeatthetext.Thenreadloudlyingroups.4.小組內(nèi)合作討論問題，完成課文練習一，繼而展示答案。5.Listentoasmallessayandcompletetheblanks.Step4:Practice記者見面會journalistmeeting（教師先示范）T:NowI’majournalistfromCCTV.Nicetomeetyou.Y:Nicetomeetyou,too.T:CanIaskyousomequestions?Y:Yes,youcan.T:Whereareyoufrom?Y:I’mfromLiaoning.T:Whendidyouflyintospace?Y:InOctober2003.……小組練習后全班展示。組長模仿記者，組員模仿楊利偉，要求組長向楊利偉提問不同的問題。教學板書：Module7Unit1ShenzhouVflewintospace.ShenzhouVflewintospacewithYangLiwei.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Hemadeavideoandnowheisveryfamous.課堂小結(jié)：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作業(yè)布置：用學過的不規(guī)則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。教后記：1.熱情的和學生打招呼，并給他們講一個家喻戶曉的故事，以此練習學生的英語口語和聽力水平，同時融洽了師生之間的關(guān)系，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)。2.學生拍手齊唱自編的chant,能復(fù)習事先學習的幾個動詞的過去式，克服了教學重點中的單詞關(guān)，為進一步學習掃除障礙，又能活躍課堂氣氛。3.引導(dǎo)學生通過帶著問題聽錄音、讀課文，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，進而提高他們的閱讀技巧和聽力能力。4.模仿楊利偉同學需要用第一人稱來回答，不僅提高學生的學習興趣，而且加深對課文的印象和理解。5.讓學生細讀課文,思考與課文內(nèi)容聯(lián)系密切的難度稍大的六個問題檢查學生對材料的理解情況。6.通過相思情景的創(chuàng)設(shè)，練習神舟七號相關(guān)內(nèi)容，可以檢查學生的學習效果，開拓學生視野，增強他們的民族自豪感。Unit2Hespentabouttwenty-onehoursinspace.備課日期：2013年5月10日使用班級：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教學目標：1．Wordsandphrases:flewbecamespenthoursonproudpilot2．Sentences:Hespentabouttwenty-onehoursinspace.MymotherandIsawmyfatheronTV.Iwenttotheairport.Weateintherestaurant.3．Grammar:Thesimplepasttense重難點：Talkingaboutpastthingsanddes