16 金色的草地公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

16金色的草地公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

金色的草地

一、教材分析

《金色的草地》是一篇充滿生活氣息與自然韻味的課文，它以細膩的筆觸描繪了作者童年時期在草地上嬉戲、觀察草地的情景，展現(xiàn)了草地隨時間變化而呈現(xiàn)出的不同色彩與生命力。文章語言優(yōu)美，情感真摯，不僅引導學生感受大自然的奇妙與美好，還著重強調(diào)了觀察的重要性，以及如何通過觀察來發(fā)現(xiàn)生活中的美與變化。

本文在編排上，巧妙地將觀察方法與情感體驗相結(jié)合，通過“我"與弟弟在草地上玩耍、發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的情節(jié)，引導學生體會觀察的樂趣與意義。同時，文章也隱含了人與自然和諧相處的理念，鼓勵學生走進自然，親近自然，學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。

二、學情分析

三年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)具備了一定的文本理解能力與初步的觀察分析能力。通過前一篇課文《搭船的鳥》的學習，學生已經(jīng)初步領(lǐng)略了觀察的魅力，學會了如何有序地進行觀察，并能簡要記錄觀察所得。這些知識與技能為本課的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

然而，三年級學生的觀察往往還停留在表面，缺乏深入與細致。因此，在本課的學習中，教師需要進一步引導學生學會如何運用多種感官進行觀察，如何捕捉事物的細微變化，以及如何將自己的觀察所得轉(zhuǎn)化為生動的文字表達。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們在觀察中發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，讓每個學生都能在觀察中找到屬于自己的樂趣與收獲。

三、教學目標

知識與技能目標：學生能夠準確說出草地的變化情況及變化的原因，通過文本分析，體會作者觀察的細致入微，理解并掌握選擇不同時間對同一事物進行觀察的方法。

過程與方法目標：通過引導學生自主閱讀、小組討論、觀察實踐等多種方式，培養(yǎng)學生的觀察能力與表達能力，使學生能夠自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況，并學會用文字或圖畫等形式記錄觀察所得。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛與好奇心，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣與意識，讓學生在觀察中感受生活的美好與變化，學會用欣賞的眼光去看待周圍的世界。

四、教學重難點

教學重點：學生能夠理解并掌握作者觀察草地變化的方法，即選擇不同時間對同一事物進行觀察，從而發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律與特點。

教學難點：結(jié)合學生的“觀察記錄單”，引導學生將所學的觀察方法運用到實際生活中，學會如何細致、全面地觀察某一事物或場景，并能夠用準確、生動的語言描述自己的觀察所得。同時，教師還需關(guān)注學生的觀察過程與情感體驗，鼓勵他們在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題。

五、教學過程

師：上節(jié)課，我們走進了一片金色的草地，認識了一種叫蒲公英的植物，認讀了生字詞，并將課文分為了三個部分，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《金色的草地》【板書：金色的草地】

師：有沒有同學還記得課文的第一個部分寫了什么呢？（示意學生舉手回答）

師：請你來說。是的，課文的第一部分就是第一自然段，寫的是蒲公英的盛開讓窗前的大片草地變成了金色。

師：第二部分是課文的第幾自然段呢？

師：看來大家課后都有復習呢，這是很棒的習慣噢~第二部分就是課文的第二和第三自然段，寫的是作者和弟弟在草地上？以及作者的發(fā)現(xiàn)。

師：第三部分就是課文的最后一個自然段了，寫的是？

師：對的，寫蒲公英成了“我們"最喜愛的花。

（一）學習第1自然段

【課件出示：金色的草地圖】

師：看到這幅畫，你有什么感受？你看到了什么？聽到了什么？有沒有同學愿意來分享一下？

師：同學們有看到了一朵朵盛開的蒲公英，翩翩起舞的蝴蝶，聽到了小鳥在嘰嘰喳喳的叫喚。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！帶著我們剛才的美好想象，把這份喜愛之情融進第一自然段中，全班一起美美地讀一讀吧！我們，起~

（二）學習第2自然段

【課件出示：兄弟倆在草地上玩耍的圖片】

師：大家有注意到我們課文上的插圖嗎？通過這生動形象的畫面，你想到了什么呢？

師：是的，通過這幅畫，我們可以看到作者兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形?！景鍟何液偷艿芡嫠！?/p>

師：現(xiàn)在大家自讀第二自然段，看看哪些詞句最能體現(xiàn)他們玩耍時“快樂”的感覺，在課文中圈畫出來。（教師巡視，選取同學起來分享）

師：xxx很快進入了狀態(tài)，已經(jīng)在課文中進行圈畫了。Xxx自讀的時候請拿起筆把文中的相關(guān)句子圈畫出來哦。

師：你可以來分享一下，你圈畫了哪些句子嗎？（教師復述學生的回答）

師：有沒有同學圈畫了別的句子？（示意學生舉手）

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)xxx同學還圈出來了另外的句子，你能夠跟大家分享一下原因嗎？

師：真是很棒的想法呢，以后可以多多主動地跟我們大家一起分享，請坐。

師：大家能透過對哥哥的神態(tài)描寫，體會哥哥的心里在想些什么嗎？

師：那弟弟為什么“假裝打哈欠"？他的心里又在想什么？

師：多么親熱的兄弟倆！一個跑，一個追；一個鬧，一個笑，玩得多開心??！讓我們來演一演吧！

【課件出示：小組合作的要求】

1.四名同學為一組

2.導演、“我”、弟弟、旁白

3.5分鐘

4.不可以離開座位

師：現(xiàn)在大家四位同學為一個小組(第一組第一二位同學和第二組第一二位同學），一位同學是導演，一位同學扮演文中的作者“我”，一位同學扮演弟弟，還有一位同學讀旁白部分（第二自然段中除了“謝廖沙”這的其余部分）。各位小演員可以根據(jù)文本大膽設(shè)計自己的動作、神態(tài)等，還可以發(fā)揮想象，加入其他用蒲公英玩樂的場面，如把蒲公英吹得更高更遠等等。當然前提是不可以離開座位，一共給大家5分鐘的時間。老師現(xiàn)在請同學復述老師的要求，請你來說，大家是怎么分組的？組內(nèi)每個同學負責的部分？可以發(fā)揮想象設(shè)計動作但是不可以離開？一共幾分鐘？（教師打開電腦上的計時軟件）

師：很棒，剛才xxx很有條理地把老師剛才的要求復述了一遍。那各位小演員們，我們現(xiàn)在開始，各位導演們記住注意時間噢~（示意可以看投影上的倒計時，教師巡視）

師：時間到，有沒有毛遂自薦的小組到講臺上來表演給大家看的？

師：好，大家掌聲在哪里？（三個小組上臺表演）

師：由于時間的關(guān)系，課上只有三個小組的同學進行了展示，其余的小組可以課后大家互相切磋“演技"。

師：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，為我們的童年增添了無限的樂趣【板書：帶來快樂】所以作者才會說：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！那就把這份快樂融入朗讀之中吧，大家齊讀第二自然段。我和弟弟，起~

（三）學習第3、4自然段

師：現(xiàn)在給大家5分鐘的時間，自讀第三、四自然段，一邊讀一邊畫出表示時間的詞語，想一想每個時間點草地是什么樣子的？【板書：我的發(fā)現(xiàn)】（隨后邀請同學進行填空）

師：xxx已經(jīng)在認真地自讀課文了，還沒開始的同學請加快速度~

【課件出示：填一填】

早晨，草地是（綠色）的；【板書：早晨】

中午，草地變成（金色）的了；【板書：中午】

傍晚，草地又變（綠色）了。【板書：傍晚】

師：草地發(fā)生了什么呢？

師：是的，草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間，草地的顏色是不同的。

師：那作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？

師：這段話里有三個表示時間的詞語，你能找到嗎？

師：很棒，你真是一個仔細觀察的孩子。

師：這三個表示時間的詞語和草地的顏色有什么聯(lián)系嗎？你們細讀課文，然后回答老師的問題。作者為什么要強調(diào)很早去釣魚呢？

師：你說得真好！能夠聯(lián)系上下文理解句子。是呀，這里強調(diào)起得很早是很有必要的。所以作者說——（引生齊讀：“我”過去一直認為草地是金色的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不是）“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的"。通過這個“并”字你們又能體會到什么？

師：是呀，這一次的發(fā)現(xiàn)打破了作者以前的認識。你們?nèi)绻俏恼碌淖髡?，此時會有怎樣的心情？

師：是呀！多么奇妙的“變色草地”，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮、感到好奇呢？那你們現(xiàn)在會怎么做？

師：結(jié)合相關(guān)語句說說作者又發(fā)現(xiàn)了什么？【板書：蒲公英的花可以張、合】

師：作者說蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上，這是運用了什么方法？

師：蒲公英的花張開時是什么顏色？合上時又是什么顏色？

師：真神奇呀！讓我們一起來看一看吧！

【課件出示：播放蒲公英張開、合上的畫面】

師：看來，這奧秘就在蒲公英身上了。

【課件出示：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上】

師：多么形象的句子呀，誰能加上動作演示，讓大家了解蒲公英的奧秘？（教師根據(jù)大家的演示選取2名同學進行全班性演示）

師：終于知道草地為什么會變顏色了！現(xiàn)在這樣美妙的畫面就展現(xiàn)在我們面前（播放不同時間不同顏色的草地），那你們能按照時間順序，結(jié)合蒲公英的這一特點，為這些美妙的畫面配音，介紹變色的原因嗎？

【課件出示：填一填】

早晨，花朵合攏時，花瓣被包住了，草地是綠色的。

中午，花朵張開時，花瓣是金色的，草地是金色的。

傍晚，花朵合攏時，花瓣被包住了，草地是綠色的。

師：現(xiàn)在大家跟著老師一起來讀，早晨，起~

師：面對這片草地，作者發(fā)出這樣的感嘆——多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！【板書：最喜愛】

師：作者說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！蹦銈兡芾斫膺@句話嗎？你們覺得它好在哪里？【板書：一起睡覺、一起起床】

師：是呀！這怎么能是普通的蒲公英花呢？它就是我們的朋友！面對這樣可愛、神奇的朋友，我們怎么能不喜歡呢？讓我們帶著這樣的感情再來讀一讀第3、4自然段吧！

【課件出示】

1.當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

2.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。

3.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

師：大家看黑板上的這三句話，讀一讀，說一說作者的觀察有什么不一樣？

師：是呀，課文中的“我"不只觀察了草地的顏色，還在不同時間觀察了草地顏色的變化，通過更進一步的觀察發(fā)現(xiàn)了，草地顏色變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，三次發(fā)現(xiàn)一次比一次深入，作者的觀察越來越仔細。正是這種細致的觀察，讓他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奧秘，從而不禁發(fā)出了這樣的感嘆——多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！最后又說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”，這是把大自然當成了有血有肉的人來親近、來熱愛呀！這就是觀察帶來的美好享受！

【課件出示：課后第三題】

只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞"地低下頭……你留意過哪些事物的變化？

師：只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？同桌之間互相交流

【課件出示：展示自然界中一些動植物的獨特之處】

師：有沒有同學想要跟大家來分享的？

教師總結(jié)課件展示內(nèi)容：捕蠅草的“小夾子"能將外來物體包夾其中；跳舞草在聲音刺激下會自動跳舞；楓樹的葉子到秋天就變紅；夜來香夜晚開放，白天閉合；睡蓮白天開花，夜間閉合；放置的香蕉由綠變黃，再過幾天還會長出麻點，慢慢腐爛；陽臺上花草枝葉的疏密會隨著擺放的方向發(fā)生變化；變色龍會隨環(huán)境改變身體的顏色；壁虎的尾巴斷掉以后會重新長出來。

師：大自然就是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。不管是旅途中看到的一只鳥兒，還是身邊隨處可見的蒲公英，再尋常的事物，只要我們留心觀察、仔細觀察，一定會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。

【課件出示：觀察記錄單】

觀察對象

觀察地點

觀察時間

觀察所得

師：大家仔細觀察這份觀察記錄單，能不能馬上告訴老師和之前的那份記錄單有什么不同？

【課件出示：《搭船的鳥》中的觀察記錄單】

觀察對象

觀察時間

觀察地點

觀察所得

師：是的，這次的記錄單細分了觀察時間和觀察所得，是要求大家選擇不同的時間對同一事物進行觀察，記錄觀察所得，側(cè)重觀察事物或場景的變化情況。

師：大家可以在原來的觀察記