第22課 書戴嵩畫牛 + 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) +作業(yè)設(shè)計(jì)

第22課書戴嵩畫牛+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)

書戴嵩畫牛

人文主題：

感受藝術(shù)之美

這個(gè)單元，

我們要開(kāi)啟一段美好的藝術(shù)之旅！

藝術(shù)之旅

音樂(lè)站

書畫站

戲曲站

才藝站

終點(diǎn)站

任務(wù)一：

讀音樂(lè)故事

任務(wù)二：

聊書畫學(xué)問(wèn)

任務(wù)三：

探京劇奧秘

任務(wù)四：

秀拿手好戲

任務(wù)五：

賞藝術(shù)魅力

《伯牙鼓琴》

《月光曲》

《書戴嵩畫?！?/p>

《口語(yǔ)交際》

《京劇趣談》

習(xí)作《我的拿手好戲》

語(yǔ)文園地七

整理總結(jié)

走進(jìn)文本，初知文意

合理想象，豐盈故事

體會(huì)道理，引發(fā)思辨

壹

走進(jìn)文本，初知文意

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字；

2、借助注釋，理解每句話的大體意思；

3、正確斷句，把句子讀通順。

學(xué)習(xí)提示一：

解詩(shī)題，明詩(shī)意

書戴嵩畫牛

動(dòng)詞：

記載、書寫

《回鄉(xiāng)偶書》

《夜書所見(jiàn)》

《書湖陰先生壁》

sōng

書戴嵩畫牛

戴嵩，唐代畫家，他擅長(zhǎng)畫田家、川原之景，畫的水牛尤為著名，后人有“野性筋骨之妙"的形容。戴嵩畫的水牛與韓干畫的馬齊名，世稱“韓馬戴?！薄Ｆ鋫魇雷髌酚小抖放D》。

解詩(shī)題，明詩(shī)意

《書戴嵩畫?！?/p>

文體：題跋

題跋：

凡寫在字畫、書籍、碑帖等前面的文字稱為“題”，在后面的稱為“跋”，總稱為“題跋"。

內(nèi)容多為品評(píng)、鑒賞、記事、考訂等。體裁不限，可以是詩(shī)、文、詞等，筆簡(jiǎn)而意足。

解詩(shī)題，明詩(shī)意

蘇軾（1037-1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書畫家，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋八大家"之一。蘇軾在詩(shī)、詞、文、書、畫等各方面都有很高的造詣，他的作品有《東坡七集》《東坡樂(lè)府》等。

走近作者

借助注釋讀明白

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。

shǔ

chǔ

本指有才德而不愿做官的人。后來(lái)也指未做官的士人。

hào

hào

動(dòng)詞：喜愛(ài)

所珍藏的（書畫）

動(dòng)詞：計(jì)算、計(jì)數(shù)

四川

大意：四川有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計(jì)。

借助注釋讀明白

有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，

錦囊玉軸，常以自隨。

大意：其中有一幅是戴嵩畫的《?！?，杜處士尤其珍愛(ài)，他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來(lái)，經(jīng)常隨身帶著。

指戴嵩畫的《斗牛圖》

量詞：用于計(jì)算長(zhǎng)條形的東西

尤其

用錦緞做畫囊，用玉做畫軸

借助注釋讀明白

一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。

大意：有一天，他攤開(kāi)了書畫曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說(shuō)：“這張畫畫的是斗牛?。∨４蚨返臅r(shí)候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！"杜處士笑笑，覺(jué)得他說(shuō)得很有道理。

pù

動(dòng)詞：曬

拍手

抽縮

大腿

卻

擺動(dòng)，搖

認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)

古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。

大意：古人有句話說(shuō)：“耕種的事應(yīng)該去問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭。"這個(gè)道理是不會(huì)改變的。

農(nóng)民

女傭

借助注釋讀明白

蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩《牛》/一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

一日/曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌/大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入兩股間，今/乃掉尾而斗，謬矣。”處士/笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕/當(dāng)問(wèn)奴，織/當(dāng)問(wèn)婢。"不可改也。

正確斷句讀通順

曝

pù

軸

zhóu

借助讀音讀通順

重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

左窄右寬，要注意避讓，右下的部件不要寫成“水”。

pù

貳

合理想象，豐盈故事

1、梳理故事：故事中出現(xiàn)哪些主要人物，他們之間是圍繞什么而展開(kāi)故事的呢？

學(xué)習(xí)提示二：

2、明確態(tài)度：他們對(duì)這幅《斗牛圖》是什么態(tài)度？

3、想象補(bǔ)白：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，豐盈故事。

梳理故事：故事中出現(xiàn)哪些主要人物，他們之間是圍繞什么而展開(kāi)故事的呢？

杜處士

牧童

《斗牛圖》

明確態(tài)度：他們對(duì)這幅《斗牛圖》是什么態(tài)度？

杜處士

牧童

《斗牛圖》

“尤所愛(ài)"

“拊掌大笑”

再讀課文，他們分別有什么表現(xiàn)？

杜處士

“尤所愛(ài)"

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

在這么多書畫作品中，杜處士卻對(duì)《斗牛圖》情有獨(dú)鐘。這就叫——“尤所愛(ài)”。

“所寶以百數(shù)"

再讀課文，他們分別有什么表現(xiàn)？

杜處士

“尤所愛(ài)”

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

錦囊和玉可都是十分珍貴的材料，可見(jiàn)杜處士對(duì)《斗牛圖》的珍愛(ài)。

“所寶以百數(shù)"

“錦囊玉軸”

杜處士

“尤所愛(ài)"

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

杜處士到哪兒都帶著這幅《斗牛圖》，片刻不離身，足已看出他對(duì)這幅畫是——“尤所愛(ài)”。

“所寶以百數(shù)"

“錦囊玉軸”

“常以自隨"

這幅畫到底有什么魅力，讓杜處士如此愛(ài)不釋手呢？

我們不妨也走近欣賞一下吧。你覺(jué)得這幅畫畫得怎樣？

《斗牛圖》

我們不妨也走近欣賞一下吧。你覺(jué)得這幅畫畫得怎樣？

我是學(xué)習(xí)素描的，我可以感覺(jué)這幅畫線條畫的很流暢，眼睛很聚神，這是一般的《斗牛圖》上看不到的，所以杜處士才這么喜愛(ài)。

我感覺(jué)這幅畫傳神之處在于把牛畫得栩栩如生，特別是四蹄奮力分開(kāi)，可見(jiàn)斗牛的時(shí)候牛用了全部的力氣。

我感覺(jué)這幅畫非常有特色，你看，牛的尾巴翹著，惟妙惟肖。

合理想象，豐盈故事

小組合作學(xué)習(xí)：

面對(duì)這幅《斗牛圖》，除了文中所說(shuō)之外，杜處士還會(huì)做些什么呢？試著展開(kāi)想象：他可能這樣夸贊這幅畫：……

他可能這樣愛(ài)惜這幅畫：……

他還可能……

杜處士會(huì)不定期的拿出這幅畫在太陽(yáng)底下適當(dāng)曬曬，防止發(fā)霉。

每次家里來(lái)了客人，杜處士都會(huì)拿出這幅《斗牛圖》來(lái)炫耀。

杜處士睡覺(jué)的時(shí)候還抱著這幅畫，或者把這幅畫放在枕邊，一刻也不能分開(kāi)。

除了他自己之外，其他人碰都不能碰這幅畫，其他人只能看看。

合理想象，豐盈故事

牧童

“拊掌大笑”

一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。"

再讀課文，他們分別有什么表現(xiàn)？

合理想象，豐盈故事

小組合作學(xué)習(xí)：

“牧童見(jiàn)之，拊掌大笑”的原因是什么呢？請(qǐng)?jiān)囍归_(kāi)想象：

牧童“拊掌大笑"是因?yàn)椋骸?/p>

“此畫斗牛也，牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”

我覺(jué)得戴嵩很好笑，這么有名的畫家卻連牛尾巴都會(huì)畫錯(cuò)。

我覺(jué)得這是在嘲笑杜處士，一幅畫錯(cuò)的畫還“錦囊玉軸，常以自隨"。

合理想象，豐盈故事

牧童

敢于直言、率性天真

處士笑而然之。

合理想象，豐盈故事

小組合作學(xué)習(xí)：

面對(duì)牧童的話，此時(shí)的杜處士神情會(huì)是怎樣的？他又會(huì)對(duì)牧童說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)?jiān)囍归_(kāi)想象。

合理想象，豐盈故事

杜處士露出驚訝的表情，隨后笑著問(wèn)牧童：“你怎么發(fā)現(xiàn)的呀？”牧童笑著說(shuō)：“我天天跟牛在一起，對(duì)牛的一舉一動(dòng)不要太熟悉哦，在我看來(lái)這處錯(cuò)誤很明顯。"處士不由伸出大拇指給小牧童點(diǎn)贊。

合理想象，豐盈故事

杜處士臉上露出欣慰的表情，笑著摸了一下牧童的頭，說(shuō)：“你講的對(duì)，這個(gè)細(xì)節(jié)我們確實(shí)都沒(méi)有注意到。你能夠把看到的大膽講出來(lái)，我很欣賞你的這個(gè)性格。”說(shuō)完，處士拉著小牧童進(jìn)里屋賞了他一兩銀子。

合理想象，豐盈故事

杜處士

心胸開(kāi)闊、有涵養(yǎng)、

有氣度、有德行

叁

體會(huì)道理，引發(fā)思辨

1、揭示道理：從這個(gè)故事想揭示什么道理？

學(xué)習(xí)提示三：

2、提出疑問(wèn)：你對(duì)此有什么疑問(wèn)嗎？

蘇軾僅僅是想記錄這一有趣的故事嗎？那么他最想表達(dá)什么呢？

“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"

術(shù)業(yè)有專攻，實(shí)踐出真知

因?yàn)樗麄兘?jīng)常做這些事，很熟悉，更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

戴嵩真的把斗牛圖畫錯(cuò)了嗎？

搐尾而斗

掉尾而斗

兩牛相斗時(shí)，尾巴的確有兩種情形，既有搐尾而豆，也有掉尾而斗。但這并不意味著小牧童的境界是錯(cuò)誤的。他觀察很細(xì)致，只不過(guò)是古人獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的渠道狹窄所限，他未能見(jiàn)到兩牛相斗時(shí)的其他情形。

由此看來(lái)，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)都不一定是全面的，也是有局限的。

“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。

耕當(dāng)問(wèn)奴，真的只能問(wèn)奴嗎？

還能問(wèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)專家、還能問(wèn)……

“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不，可改也。

尊重事實(shí)，不能憑空想象

謝謝

（)

書戴嵩畫牛

◆課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“軸、錦、曝、矣”4個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀《書戴嵩畫牛》。

3.能用自己的話講《書戴嵩畫牛》的故事。

一、激情導(dǎo)入

1.出示插圖，質(zhì)疑：圖上畫了些什么？

2.教師相機(jī)導(dǎo)入新課。（板書課題，齊讀）

3.“書"是什么意思？“戴嵩”是誰(shuí)？你對(duì)題目是怎樣理解的？（學(xué)生自由交流）

二、疏通文句，理解內(nèi)容

1.結(jié)合注釋，理解內(nèi)容。

（1）學(xué)生對(duì)照注釋，嘗試弄懂每句話的意思。（圈點(diǎn)批注，標(biāo)出不懂的地方）

（2）學(xué)生自由交流對(duì)文章的理解。

（3）（課件出示全文注釋）學(xué)生對(duì)應(yīng)古文，整體了解故事內(nèi)容。

2.教師指名概括課文內(nèi)容。

3.感受人物精神。

（1）默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫的？他的理由是什么？（指名說(shuō)）

（2）師：你覺(jué)得牧童身上有一種什么精神？（牧童有善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。）

（3）師：杜處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？他是一個(gè)什么樣的人？（杜處士是一個(gè)樂(lè)于接受別人意見(jiàn)的人。）

4.有感情地朗讀課文。（齊讀，注意讀出牧童的語(yǔ)氣）

三、再讀課文，領(lǐng)悟主題

1.自由朗讀課文，思考：哪句話揭示了這篇課文蘊(yùn)含的道理？（指名說(shuō)）

2.歸納：這篇課文告訴了我們什么道理？

課件出示：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象；不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)