14 回憶我的母親 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

14回憶我的母親公開課一等獎創(chuàng)新教學設計七上14回憶我的母親教學設計

設計理念

《回憶我的母親》七上第四單元第二篇課文。文章作者回憶母親勤勞的一生，為已逝母親寫的一篇悼亡之作。這篇文章初看極其平淡，細讀情感濃烈，對于學生感受崇高精神、體會嘉德懿行有著重要的意義。文中共出現(xiàn)了12個“還"字，43次“母親”，細細咀嚼，這些字中蘊含著深意。本設計以“還"字為抓手，著手讓學生從“還”這個字入手，從家庭范圍和廣闊的社會背景，通過正、側面深入理解母親的艱難與堅強，平凡與偉大，從而深切體會作者從母親身上受到的教育以及作者對母親的深切哀痛、無盡遺憾、真誠感謝和莊嚴承諾。

教學目標：

1.通過品味語言來分析母親勤勞這一特點。

2.學會用正側面的手法去刻畫人物的形象。

3.感受母親的精神和朱德對母親的懷念和敬仰。

教學重點：

通過品味語言來分析母親勤勞的不同含義。

教學難點：

學會用正側面的手法去刻畫人物形象。

教學方法：一字經(jīng)緯法歸納法

課時安排：1課時

教學活動：

任務一:“還"字切入識母親

任務二：分門別類憶母親

任務三：字里行間頌母親

教學過程：

一、導入

有這樣一位母親，在她去世時，延安各界隆重舉行追悼會，中共中央給她的挽聯(lián)是：“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光?！泵珴蓶|同志的挽聯(lián)是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人。"究竟是一位怎樣的母親能有如此高的評價，讓我們一起走入朱德同志的《回憶我的母親》。

過渡：在這篇文章中，有一個字，反復地出現(xiàn)，樸素卻蘊含深意，大家能看出來是哪一個字嗎？（還）

任務一“還”字切入識母親

默讀課文，在文中找出帶有“還"（hái）字的語句。

明確：①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。

②因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。

③（我）到八九歲時，就不但能挑能背，還會種地了。

④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

⑤我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。

⑥每天天還沒亮，母親就第一個起床。

⑦雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。

⑧母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

⑨我母親對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。

⑩但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。

(11)母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

任務二：分門別類憶母親

思考：這些帶有”還“字的句子可以分為幾類？

第一類：

①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡綿花。

②每天天還沒亮，母親就第一個起床。

③因為身體高大結實，還能挑水挑糞。

④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

⑤雖然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親戚。

⑥我母親對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。

⑦母親生我前一分鐘還在灶上。

第二類：

⑧到八九歲時，就不但能挑能背，還會種地了。

⑨母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

第三類：

⑩他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。

（11）我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。

品析：母親形象

（一）品析文中怎樣用“還"字句來直接刻畫母親形象

1.上述①—⑦句中的“還”一詞，各寫出了一位怎樣的母親

明確：

①②⑦句寫出了母親的勤勞，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫出了母親支持革命、深明大義。

教師點撥：上述每一個句子都是一個典型的事例，是一個生動的畫面，作者以此直接刻畫了母親形象，讓我們感受到了母親平凡中的偉大。

（二）品析文中怎樣用“還"字句寫“我”來豐滿母親形象

1.學生體會：第⑧⑨句中的“還"的表達作用。

明確：這些“還”字寫出了母親對我的影響之大、教育之深。

2.遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。

學生找出的句段可能有：

這個時期母親教我許多生產知識。

母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

我應該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。

我應該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產。

教師點撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動"和感受側面烘托，豐滿了母親形象。

補充資料：朱德（1886－1976），中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領袖。

1927年參加了“八一”南昌起義；次年，他率領南昌起義的一部分部隊，開赴井岡山，與毛澤東領導的部隊會師，成立了中國工農紅軍第四軍，任軍長。1934年10月，參加了二萬五千里長征。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任八路軍總司令。解放戰(zhàn)爭時期，任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德當選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。1954年，當選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。

（三）品析文中怎樣用“還"字句寫其他人來深化母親形象

1.⑩（11）句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫出了他們什么共同特點（勤勞）

2.文中還有哪些人具有勤勞的品質（大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農民）

3.討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質的勞動人民，這樣寫有何好處

教師點撥：母親是千百萬勞動人民中的一員，千百萬的勞動人民創(chuàng)造了中國的歷史，母親正是創(chuàng)造中國歷史的一員。由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動人民，深化了母親形象。）

名家評論：

這篇文章的一大特色——“把人放在聯(lián)系中"來寫。因為，一個真實豐滿的人物是在世界的交融中彰顯的。朱德就是把母親放在了四世同堂的家境中，放在了災難連天的時代背景下，放在了母子連心的親情聯(lián)系中，以時間為序，以母親勤勞一生為線，縱橫交織，層次分明，讓我們認識了一位平凡而又偉大的母親形象。

任務三：字里行間頌母親

思考：句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情

明確：上述句中的“還"表達了對母親的心疼、尊重、愛戴、敬佩、感激之情。

2.遷移：文中還有哪些樸實的詞句蘊含著作者的深情？

深切的哀痛

無盡的遺憾

真誠的感謝

莊嚴的承諾

......

總結：在平淡而有味的敘述里，悲痛如河，無聲流淌，化為了多重情感。一字經(jīng)緯憶母親，家國情懷永鐫心。讓我們永遠銘記這位平凡而偉大的母親。

分層作業(yè)：

必做：為朱德的母親寫頒獎詞。

選做：補充閱讀資料鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等，比較不同作家筆下的母親形象、寫作手法、語言風格，形成讀后感悟。

課堂總結

1944年2月15日，勞累了一生的朱德母親鐘太夫人仙逝，享年86歲。由于戰(zhàn)爭期間郵路受阻，這個噩耗傳到延安已是陽春三月了。縱橫疆場一生的朱德總司令在念完報喪的家書后，一個人