初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇一」“歷史”是一個(gè)總稱，涉及到過(guò)去的事件以及記憶，發(fā)現(xiàn)，收集，組織，介紹，以及關(guān)于這些事件的信息解讀。寫(xiě)歷史的學(xué)者稱為歷史學(xué)家。歷史還包括使用敘事來(lái)檢查和分析一系列過(guò)去事件并客觀地確定造成這些事件的因果關(guān)系的學(xué)科。歷史學(xué)家有時(shí)會(huì)通過(guò)討論該學(xué)科的研究本身，并以此作為對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的“視角”，來(lái)討論歷史的本質(zhì)及其有用性。特定文化共有的故事，但沒(méi)有外部來(lái)源的支持（例如亞瑟王周圍的故事），通常被歸為文化遺產(chǎn)或傳說(shuō)，因?yàn)樗鼈儧](méi)有顯示出對(duì)歷史學(xué)科的“無(wú)私調(diào)查”。Herodotus，公元前5世紀(jì)的希臘歷史學(xué)家，在西方傳統(tǒng)中通常被視為“歷史之父”，或者被某些人稱為“謊言之父”，以及他的當(dāng)代修昔底德主義者，為現(xiàn)代人類歷史研究奠定了基礎(chǔ)。今天他們的作品繼續(xù)被閱讀，以文化為重點(diǎn)的希羅多德與以軍事為重點(diǎn)的修昔底德之間的差距仍然是現(xiàn)代歷史寫(xiě)作中的一個(gè)爭(zhēng)論點(diǎn)或方法。在東亞，一個(gè)州紀(jì)事《春秋志》早在公元前722年就被編纂，盡管僅公元前2世紀(jì)的文本才得以保存。古老的影響力促成人們對(duì)歷史本質(zhì)的不同詮釋，這些詮釋在過(guò)去的幾個(gè)世紀(jì)中不斷演變，并在今天不斷變化。對(duì)歷史的現(xiàn)代研究是廣泛的，包括對(duì)特定地區(qū)的研究以及對(duì)歷史調(diào)查的某些主題或主題要素的研究。通常，歷史是小學(xué)和中學(xué)教育的一部分，歷史學(xué)研究是大學(xué)研究的一門(mén)主要學(xué)科。初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇二」甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的：日本為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)，稱霸世界的目的。經(jīng)過(guò)：1894.9，北洋艦隊(duì)與日本艦隊(duì)在黃海上激戰(zhàn)。北洋艦隊(duì)將士奮勇殺敵，重創(chuàng)日軍。日艦直逼中國(guó)旗艦，致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌，為保護(hù)旗艦，指揮艦艇沖鋒向前，迎戰(zhàn)敵艦，致遠(yuǎn)艦彈藥將盡，管帶鄧世昌下令開(kāi)足馬力，沖撞日艦吉野號(hào)，不幸中了敵人魚(yú)雷，全體將士壯烈捐軀。2、威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。3、日軍占領(lǐng)旅順后，瘋狂屠殺當(dāng)?shù)剀娒?，死難者達(dá)一萬(wàn)八千余人。4、中日《馬關(guān)條約》時(shí)間1895.4主要內(nèi)容：清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；開(kāi)放沙市、重慶、杭州為商埠；允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠等。影響：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民地化的程度。初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇三」巴黎公社背景：（1）1870年法國(guó)同普魯士發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，法國(guó)戰(zhàn)敗，普軍兵臨巴黎城下。（2）資產(chǎn)階級(jí)政府對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓人民。（3）1871年3月，政府軍隊(duì)同巴黎市民武裝——國(guó)民自衛(wèi)軍發(fā)生沖突，導(dǎo)致巴黎工人起義爆發(fā)。影響：（1）巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。（2）公社戰(zhàn)士在強(qiáng)大敵人面前表現(xiàn)出的大無(wú)畏精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇四」左宗棠政復(fù)新疆1、1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，進(jìn)軍新疆。1878年，清軍收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)。2、