動物王國開大會 教案 部編本一年級下冊

動物王國開大會教案(部編本一年級下冊)動物王國開大會教案(部編本一年級下冊)「篇一」《動物情結(jié)--動物王國心動的思考》寫作教學設計湖北省松滋市鶚兄醒黃華斌教學創(chuàng)意：動物是我們生活中不可缺少的元素，因為有了它們，我們的生活豐富多彩，妙趣橫生。校本教材選編“動物情結(jié)”這一話題貼近學生的生活，學生有著相同的經(jīng)歷，情感的共鳴。寫作教學抓住感受與體驗這一關鍵，讓學生在感同身受中產(chǎn)生表達的欲望。落實寫作從生活中發(fā)掘素材，寫出真情實感，表達個性化的思考。并在此基礎上，拓展話題，引導學生從人和動物、人和自然的和諧相處的深層次去寫作、去思考。教學準備：1、多媒體課件（相關音樂、圖片、文本資料）2、學生課前自讀《個性化寫作與創(chuàng)意表達》第六單元教學課時：60分鐘教學過程：一、音樂欣賞，導入話題（5分鐘）1、課前開始播放《一個真實的故事》。2、聽完后，師述：哪位同學能說說你聽了這首歌之后的感受??？3、學生發(fā)言后，師述：這是一首充滿哀怨的歌曲，因為這首歌的背后，有著一個悲劇性的真實故事。歌中的女孩名叫徐秀娟。1987年9月15日，江蘇鹽城海灘丹頂鶴越冬地自然保護區(qū)，徐秀娟為了尋找兩只大天鵝，獻身在復堆河中……她死的時候才23歲。下面摘錄的日記記下了她與丹頂鶴的告別：

我來到鶴舍，默默地與鶴兒告別。丹丹親呢地叼著我的衣襟不肯放開，佳佳調(diào)皮地看著我，不解其意。我真不愿意離開它們，我愛它們，是它們陪伴著我，使我得到安慰，給我消憂解怨。我們一起走向原野散步、捉蟲、奔跑。它們小時候是那么可愛，我?guī)鼈內(nèi)ハ丛琛裉?、練翅。累了，我坐在草地上，它們就圍在我周圍。我喜歡丹丹、佳佳，不僅因為它們是第一代家鶴的孩子，還特別因為丹丹那忸忸怩怩的樣子。它們還記得我嗎？我還能帶它們?nèi)ネ?、去奔跑嗎？也許它們早把我忘記了，但我忘不了啊！忘不了鶴兒，忘不了故鄉(xiāng)的日出、日落。若是天空晴朗，我就盡情欣賞大自然的美，嘆息大自然的神奇。在我看來，日落更有魅力，紅紅的落日掛在遠處的樹梢上，再配上天邊一片片富有線條美的彩云，使人想到十分快慰。有時我撐著小船進入聲蕩，周圍靜極了，就連河那邊說話河這邊都能聽見。這時你若跳到水里去游泳，人也會溶化到那美好的景色中去。故鄉(xiāng)啊，我何時才能再站在荒野中聽鳥兒歌唱，看殘陽西下，跟鶴兒嬉戲，再欣賞一下大自然的美景??！到那時，我甘愿變成一棵小草，為您增添一片綠的生機。故鄉(xiāng)啊，請恩賜給我一塊土地，讓我獨自去耕耘吧。

讀到這里，我的心為之顫抖--在冥冥中，徐秀娟的愛自然，愛天鵝，愛水是一種命運的必然嗎？她早就想過人“溶化”到那水的美好景色之中。4、讓我們從這個感傷的故事中走出來，因為鶴這種動物畢竟離我們的生活空間比較遠，可是狗--這種動物在我們的身邊就隨處可見了，有一位同齡人寫下了一段人狗情結(jié)。二、例文品讀，感受體驗（15分鐘）1、有感情地朗讀范文《不可磨滅的記憶》。2、說一說你喜歡這篇文章嗎？為什么？3、再讀一讀，哪些鏡頭或細節(jié)你有似曾相識的感覺。4、教師點撥小結(jié)：⑴生活的真實記錄⑵情感的真切流露⑶動物的特征分明三、名段欣賞，強化感受（10分鐘）1、名段展示《貓》（鄭振鐸）A、我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法逗它，它都不理會。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無生意的，懶惰的，郁悶的躺著。有一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過的說道:“哥哥，小貓死了！”

我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！當時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你”。B、它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？

兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

2、精品回放《珍珠鳥》（馮驥才）三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從中間探出來。更小喲，雛兒！正是這個小家伙！

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

有一次，它居然跳進我的空茶杯里，隔著透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不會。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。只一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

3、教師點撥小結(jié)：除了上述三個特點外，老師再補充一點：⑷自我的個性思考四、挖掘生活，課堂練筆（15分鐘）欣賞了別人的經(jīng)歷和作品，因為我們大家都有相同的經(jīng)歷，想必都有想說想寫的沖動吧，這就是寫作的靈感，抓住這重要的一瞬間，開始吧。1、你有過養(yǎng)狗、貓或其它動物的經(jīng)歷嗎，自敘一段經(jīng)歷。（男生準備口述）2、用筆記下你的一段與動物相處的最動人的經(jīng)歷，并寫下你的感受和思考。（女生準備寫作）3、現(xiàn)場交流，老師點評。五、話題拓展，理性升華。（10分鐘）1、因為我們懷有一顆童心，一顆愛心，一顆對生活感恩的心，所以我們對筆下的動物充滿了喜愛的真情。可是在人與自然的相處中，還有許多人并非如此，他們的所作所為破壞了人與自然的和諧?？矗覀兊纳磉?，射殺飛鳥、捕捉江豚、販賣野生動物的現(xiàn)象越來越多；這些可愛的動物它們的生存空間越來越小，生命正受到嚴重威脅。聽，一只小鳥的心聲：2、播放音樂《我是一只小小鳥》3、一邊是小鳥的悲鳴與呼聲，一邊是動物在向人類挑戰(zhàn)，為生命而抗爭。

5、同學們，由此你是否想到新的寫作思路呢？六、教學小結(jié)，布置作業(yè)。（5分鐘）人與自然和諧相處，營造和諧社會，是新時代的主題，善待動物，把它們當朋友。請大家根據(jù)歌曲和漫畫的內(nèi)容寫一篇文章，記住“生活、真情、個性、思考”這八字妙訣。動物王國開大會教案(部編本一年級下冊)「篇二」動物王國的點名冊一情景導入孩子們，動物王國在舉行盛大的“五一”PARTY,咱們?nèi)デ魄瓢桑?看獅子點名的情景)獅子的一些伙伴，為什么沒到呢？讓我們翻開動物王國的點名冊，去看看吧！二學文1請孩子們，用自己最喜歡的方式，自由地讀課文。想想你知道些什么？（讀完的孩子請舉手示意我）2生匯報（感受昔日）A(生說：我知道了動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?你真是個細心的孩子。你能說出幾個我們?nèi)祟惖暮门笥褑?？其他的孩子知道嗎？?、3生說）是呀！我們能擁有這么多的好朋友，真是咱們?nèi)祟惖臉s幸。你還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？B（生說：我發(fā)現(xiàn)了動物王國非常的美麗）動物王國有多美，你能想到嗎？誰來說說？我也看到了孔雀們，正展開五彩繽紛的尾巴，向同伴炫耀自己的美呢！（多生說如小袋鼠、大象用鼻子作噴泉、笨重的狗熊爬樹－－－）孩子們，想的畫面真是太美了！現(xiàn)在讓咱們親自去飽覽動物王國多姿多彩的美好生活吧?。c擊欣賞<昌盛>起初，龐大的動物王國在和平的自然界中生活得很愜意，很自在。從嚴寒的南極到酷熱的赤道，從浩瀚的海洋到廣闊的陸地，各種各樣的野生動物在那里生息繁衍。有“百獸之王”獅子，模樣可愛的大熊貓，悠閑自在的馬，母子情深的大象，攀登的小鹿，高大英俊的長頸鹿，一蹦一跳的袋鼠，他們和咱們和睦的相處，以獨特的生存本領適應千變?nèi)f化的環(huán)境，使地球顯得豐富多彩，趣味盎然。）（體味今天）孩子們，還知道些什么？（生說：我知道了有些野生動物面臨滅絕或者已經(jīng)滅絕）你知道哪些野生動物在滅絕呢？（生說）你還知道哪些野生動物在滅絕呢？請孩子們，拿出資料在小組內(nèi)交流，小組長作好記錄。（生交流，并匯報）孩子們動手能力真強，收集的資料真多！老師也收集了一些資料，咱們一起去看看吧?。绰犢Y料）孩子們，是誰？給動物王國創(chuàng)下了這些驚人的數(shù)據(jù)，是誰？讓昔日美麗的動物王國遭受這樣一場血腥之災呢？｛點擊欣賞<衰敗>可是，今天……（看人們砍樹，亂倒污水，動物被槍殺，追捕，吃野生動物等情景）｝3體味孩子們，看了這心寒的場面，究竟是誰使動物王國遭受了血腥的洗劫呢？（生說看動畫所知）是呀！正是因為人類對環(huán)境的肆虐的破壞，對野生動物肆虐的追殺，才使昔日在原野上飛馳，在夕陽下漫步，在享受家的溫馨的野生動物們，喪失了他們昔日美麗的家園！都說“物極必反”野生動物對咱們?nèi)祟愖龀隽嗽趺吹幕負裟?？（如非典、鯨攻擊人、狼刁食小孩）其實，動物同樣具有人性，它何嘗不期望和咱們和睦的相處，不信！我們用心去聆聽他們的心聲吧?。▌游镎f“地球這么大，哪里才是我的家?！豹{子說：“孩子們，救救咱們吧）聽著獅子著急的求救聲，咱們趕快去給他出謀劃策吧?。c擊出現(xiàn)獻策）三獻策1請孩子們，拿出紙。群策群力的創(chuàng)寫下你們智慧的方案，請看我的提示：師敘述獻策1給你們的方案，取一個美妙的名字。2擬出你們的方案。（（老師的話：合理分工合作，有的想方案的題目，有的想方案的條款，有的執(zhí)筆書寫……）2展示學生的方案3孩子們，制作的方案真棒，其實咱們給獅子的方案，就是向人類發(fā)出的呼吁，作為新時代的少年兒童，我們應該從我做起。保護野生動物，從我做起1積極參加植樹造林，為“動物王國”創(chuàng)造美好的環(huán)境。2禁止垃圾廢水倒入江河，保護“動物王國”的生活環(huán)境。3拒吃野味，為“動物王國”提供生存的空間。<孩子們，讓我把咱們的智慧的方案，制成郵件給動物王國發(fā)送過去吧！讓他們的“五B一”PARTY開的更熱烈>4小結(jié)孩子們，讓咱們共同呼吁吧！呼吁全時界的人維護生態(tài)平衡。用咱們的雙手給動物創(chuàng)造一個自由追逐的場所，創(chuàng)造一個玩耍的樂園，創(chuàng)造一個溫馨的家。五作業(yè)（電話鈴的響聲D師接電話D獅子說話的場景）孩子們，高興嗎？咱們踏著音樂去參加動物王國的PARTY吧！開心拿獎1近年來，我國約有幾種動物絕跡，幾種珍稀動物面臨滅絕呢？2地球上1300余萬種物種中有多少動物已經(jīng)或正在消滅？3你能說出5種以上的野生動物的名稱嗎？（答對的給予獎勵）六總結(jié)孩子們，其實動物何嘗不期望自己有個和美幸福的家呢！也正是因為有了他們，咱們的地球才顯得更生機盎然；也正是因為有了他們，咱們的地球才顯得更豐富多彩。從你們嚴肅的臉上，思索的雙眸中，我看見了野生動物們美好的明天。讓我們從小事做起，從身邊的事做起。幫助野生動物營造一個良好的生存環(huán)境，也為我們自己創(chuàng)造一個舒適安逸的生活環(huán)境?。◣熒鹆ⅲ﹣戆?！伸出你的手，伸出我的手，讓咱們手挽手，肩并肩，一起出發(fā)吧?。◣熒魳苏Z：為了地球的美麗，保護環(huán)境，保護野生動物）動物王國開大會教案(部編本一年級下冊)「篇三」活動名稱：動物王國重點領域：藝術、健康活動班級：小班執(zhí)教老師：郭艷一、活動設計思路：小班幼兒好奇心極強，他們對動物很感興趣，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起他們的注意，還會不自主的用藝術形式表現(xiàn)自己的情感體驗。因此地設計這一活動中，我著重以藝術為主，并根據(jù)中提出的“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”為依據(jù)，引導幼兒通過參觀動物，大膽地嘗試用不同動作表現(xiàn)動物的行動特征，并在此基礎上，讓幼兒初步感受樂曲的跳音與連音，從而來幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。為此，我設計了本次活動。二、活動目標：1.幼兒通過觀察，嘗試用動作表現(xiàn)動物的行動特征。2.在律動中感受樂曲的跳音與連音。3.積極參與歌唱表演，感受表演的樂趣。三、活動準備：1.場景布置：將各種動物的圖畫貼于墻上，布置為“動物王國”。2.錄音帶、錄音機、音樂“開車歌”母鴨帶小鴨”。四、活動難點：在律動中感受樂曲的跳音與連音。五、活動過程：1.放音樂“開車歌”教師帶領幼兒參觀“動物王國”。2.幼兒在參觀過程中，認識各種動物，并用動作表現(xiàn)動物的行動特征。3.播放跳音版及連音版樂曲，請幼兒配合樂曲做不同動物動作并說說自己做的是什么動物的動作。(1)播放跳音版樂曲，讓幼兒感受并表現(xiàn)動物動作。(青蛙、兔子、小雞等)(2)播放連音版樂曲，讓幼兒感受并表現(xiàn)動物動作。(小魚、烏龜?shù)?(3)播放跳版和連音版樂曲，請幼兒仔細聽，根據(jù)樂曲做不同動物動作。4.歌唱<<母鴨帶小鴨>>，并進行表演游戲。5.總結(jié)今天我們參觀了動物王國，你們玩得開心嗎?現(xiàn)在“動物王國”的動物們要休息了，我們給可愛的動物們說：“再見”。動物王國開大會教案(部編本一年級下冊)「篇四」活動目標：1、學習按要求給動物進行分類并在相應的表格中畫出動物。2、會通過查閱資料的方式來學習。3、會分工合作完成學習表。活動準備：關于動物的圖書、卡片若干，光碟一盤、每個組一張學習表、一盒彩色筆。活動過程：1、通過談話營造出輕松愉快的學習氣氛，并引出主題“動物”。組織幼兒在準備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語言跟幼兒聊天。提問：（1）你們家里有沒有養(yǎng)一些小動物?。勘热纾盒」?、小貓、小雞、小鴨什么的？接下來讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵。（2）還認識其他的動物嗎？讓幼兒開動腦筋想想其他動物，并鼓勵他們大膽回答。“剛才我們說了那么多的動物，下面就讓我們一起來看看這些奇妙的動物吧！好嗎？”過渡到下一個環(huán)節(jié)。2、通過觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。老師同幼兒一起住址觀看光碟?？赐旰笙蛴變禾岢鰧W習要求：給動物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學習表，學習表共有三種，具體如下：食肉動物、食草動物、兩條腿的動物、四條腿的動物、會飛的動物、水生動物。3、教師提出學習要求，讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料，分工合作完成學習表。告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學會通過查閱資料來解決問題。接著，老師介紹一下所準備的資料如查閱的方式。最后強調(diào)分工合作共同完成學習表。4、讓幼兒把自己所獲知識經(jīng)驗與同伴分享，老師并給預評價。讓幼兒把完成的學習表展示在自己喜歡的地方，接著，每組上來一個幼兒講述本組完成的內(nèi)容、方式以及所獲得的經(jīng)驗等與同伴分享。在講述的同時，老師給予評價，評價以鼓勵幼兒、欣賞幼兒為主，增強幼兒的自信心以及學習興趣。5、經(jīng)驗提升：增強幼兒保護動物、維護生態(tài)平衡的意識：此時響起愉快的音樂，并告訴幼兒動物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來了。我真為他們高興！可令我擔心的是，有些壞人專門要捕殺小動物，這樣動物就會越來越少，越來越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因為這樣，小朋友們一定要開始從我做起保護動物。為了維護生態(tài)平衡、使動物們生活得更舒適、更安全，我們每個小朋友都來做保護動物的小天使！好嗎？活動反思：為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。動物王國開大會教案(部編本一年級下冊)「篇五」活動目標：1、學習按要求給動物進行分類并在相應的表格中畫出動物。2、會通過查閱資料的方式來學習。3、會分工合作完成學習表。4、能將所獲知識經(jīng)驗與同伴及老師分享、交流。5、感受活動所帶來的樂趣。活動準備：關于動物的圖書、卡片若干，光碟一盤、每個組一張學習表、一盒彩色筆。活動過程：1、通過談話營造出輕松愉快的學習氣氛，并引出主題“動物”。組織幼兒在準備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語言跟幼兒聊天。提問：(1)你們家里有沒有養(yǎng)一些小動物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵。(2)還認識其他的動物嗎?讓幼兒開動腦筋想想其他動物，并鼓勵他們大膽回答。“剛才我們說了那么多的動物，下面就讓我們一起來看看這些奇妙的動物吧！好嗎?”過渡到下一個環(huán)節(jié)。2、通過觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。老師同幼兒一起住址觀看光碟?？赐旰笙蛴變禾岢鰧W習要求：給動物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學習表，學習表共有三種，具體如下：食肉動物食草動物兩條腿的動物四條腿的動物會飛的動物水生動物3、教師提出學習要求，讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料，分工合作完成學習表。告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學會通過查閱資料來解決問題。接著，老師介紹一下所準備的資料如查閱的方式。最后強調(diào)分工合作共同完成學習表。4、讓幼兒把自己所獲知識經(jīng)驗與同伴分享，老師并給預評價。讓幼兒把完成的學習表展示在自己喜歡的地方，接著，每組上來一個幼兒講述本組完成的內(nèi)容、方式以及所獲得的經(jīng)驗等與同伴分享。在講述的同時，老師給予評價，評價以鼓勵幼兒、欣賞幼兒為主，增強幼兒的自信心以及學習興趣。5、經(jīng)驗提升：增強幼兒保護動物、維護生態(tài)平衡的意識：此時響起愉快的音樂，并告訴幼兒動物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來了。我真為他們高興！可令我擔心的是，有些壞人專門要捕殺小動物，這樣動物就會越來越少，越來越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因為這樣，小朋友們一定要開始從我做起保護動物。為了維護生態(tài)平衡、使動物們生活得更舒適、更安全，我們每個小朋友都來做保護動物的小天使！好嗎?動物王國開大會教案(部編本一年級下冊)「篇六」［教學目標］1、認識“物、虎、熊”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連、百”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。3、借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。［教學重難點］重點：認字、識字；分角色朗讀課文。難點：了解發(fā)布通知時要把具體的時間、地點等幾個要素說清楚。［教學課時］2課時第一課時教學過程一、談話導入，引導質(zhì)疑今天，我們來講個故事。這個故事發(fā)生在一個美麗的地方，那里有茂盛的樹木，盛開的鮮花，到處充滿了動物們的歡笑聲。想知道這個地方叫什么嗎？那就是動物王國。（板書課題，隨機講解“物”字）動物王國要準備做什么事呢？（板書“開會”）開大會前又要做哪些準備呢？我們一起去看看吧！二、初讀課文，識記生字1、讀課文。（1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（2）同桌之間相互檢查自讀情況。2、看，生字娃娃等著和我們交朋友，請自己讀一讀。（1）學生自己拼讀。（2）指名讀、齊讀、小老師領讀。（3）你覺得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？翹舌音：注、舌、準后鼻音：熊、通；邊音：臉（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？加筆畫：白一=百一古=舌加偏旁：車辶＝連不辶＝還占灬＝點（5）給生字組個詞?？凑l最先和生字娃娃成為好朋友，一見面就能認出來。三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，標出自然段序號。（共有18個自然段）2、自由朗讀課文，找出參加大會的動物。3、自由討論：（1）狗熊一共通知了幾次？（2）哪幾個動物幫助了狗熊？它們分別說了哪些信息？4、全班交流，討論結(jié)果。（教師引導，學生發(fā)言）（1）課件展示：時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：（2）教師引導學生填寫內(nèi)容。5、動物王國要開大會，（誰）讓（誰）通知大家。四、快樂學習生字“要”“連”“還”。1、出示生字，觀察生字，交流。2、教師范寫講解，學生口述。（“要”字中的橫畫要長，要寫平；“連、還”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁是三筆）3、生字組詞游戲。4、學生練習，教師指導。第二課時教學過程一、復習舊知1、出示帶生字的詞語，指名學生認讀。2、出示生字卡片，開火車認讀并組詞。二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段1、學生自由讀課文第1~6自然段。（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開會，狗熊是怎么說的？①課件出示句子：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加?、谀銈儊碚f一說，動物王國的大會開得起來嗎？為什么？（學生互相討論）（2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說大會開不起來？①課件出示句子：因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是。②你們說狐貍說得對嗎？（學生自由回答）（3）讀第5、6自然段：聽了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說的？①課件出示相關句子。②師生討論：這次動物王國的大會開得起來嗎？要怎樣說，大會才能開得起來？2、讓學生戴頭飾進行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。三、自主學習，理解感悟?qū)W生進行分組，多媒體出示小組合作學習向?qū)А?、小組合作讀通課文。（1）在小組長帶領下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。（第7～12自然段對應第二次“通知”；第13～16自然段對應第三次“通知”；第17～18自然段對應第四次“通知”。）2、思考討論。（1）思考：狗熊的每次通知都說清楚了嗎？都有誰來指出狗熊說得不明白的地方？（2）討論：要怎樣才能把通知說清楚？（3）各小組匯報學習情況。（時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間）四、總結(jié)全文，學習通知同學們，學完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時間、地點說清楚很重要）同學們說得很對。下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。1、課件出示課后練習第2題。2、引導學生回答下列問題。時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：五、指導書寫1、出示要求會寫的字“百、舌、點”。2、學習牛字旁。“?！弊肿髌詴r，第三筆“橫”改成“提”。3、觀察要求會寫的字，說說在寫字時該注意什么。4、指名匯報，結(jié)合匯報強調(diào)：“百”是獨體字，要注意在田字格中的位置；“要、點、舌”是上下結(jié)構(gòu)，“點”字中的四點底要打開，間隔一致。5、學生描紅、書寫，教師個別指導。6、展示學生作業(yè)，評議。六、指導讀出疑問句和祈使句的語氣1、什么叫祈使句？（要求、請求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事，句末一般用感嘆號。）示例：請等我一會兒！2、指導學生畫出文中的祈使句和問句。問句出現(xiàn)2次：“為什么？”狗熊問。狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。祈使句：主要集中在狗熊四次發(fā)布通知和老虎說的話中。3、指導朗讀。（1）狗熊兩次問“為什么”。第一問引導學生聯(lián)系上下文讀出疑問、思考的語氣。第二問可結(jié)合狗熊的動作，對照插圖，讀出自責的語氣。（2）四次通知的語氣一次比一次強烈。句中“注意、都、準時”這些詞語表示強調(diào)，要讀重音。4、師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式練習讀疑問句和祈使句。5、教師請學生上臺表演，分角色朗讀并加上適當?shù)闹w動作。［教學板書］17、動物王國開大會老虎—狗熊狐貍：哪一天開大灰狼：幾點鐘開梅花鹿：哪兒開時間、地點［教學反思］這篇文章充滿了童趣。上課時，我除了讓學生會寫、會認本課生字外，還讓他們了解通知包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級學生的特點，教學中我運用分角色朗讀的方法，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點。在朗讀結(jié)束后，學生自己總結(jié)通知必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習從通知中提取重要信息，加深他們的印象。整個教學過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。動物王國開大會教案(部編本一年級下冊)「篇七」設計說明《語文課程標準》指出：“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學設計根據(jù)兒童的特點為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。根據(jù)童話故事的特點，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。課前準備1．（1）課文相關動物、事物圖片。（教師）（2）重點句段教學輔助課件。（教師）2．制作本課字卡。（學生）課時安排2課時。教學過程第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣1．談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛?！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）2．引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。3．齊讀課題，引問：你們想知道什么？（預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？）設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習興趣。再讀課題讓學生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。二、初讀課文，學習字詞1．明確要求，自主讀文。（1）第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。（2）第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師。（3）學生用自己喜歡的方式讀書、認字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。）2．檢查反饋：（1）生字：教師引學：同學們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。）點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。預設：①學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。②學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。③學習“物”字：認識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。④運用已經(jīng)學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。（2）新詞：導學：同學們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。）設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，此環(huán)節(jié)把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調(diào)動了學生學習的積極性。三、整體感知，梳理內(nèi)容1．教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？（1）畫出文中出現(xiàn)的動物名字。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）（2）同桌交流。（狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。）（3）師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。（老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。）3．教師引學：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？（1）小組嘗試說故事；（2）推選代表到黑板前匯報。設計意圖：讓學生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。四、指導寫字，培養(yǎng)習慣1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。2、師生共同書寫“要、百、舌”。（1）引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應注意什么？（預設：都是橫，注意寫得又平又長。）（2）教師范寫，學生觀察后再書寫對照。3、學生自主書寫“連、還、點”。（1）學寫“辶”。（三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。）（2）自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。（3）獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。4．小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。設計意圖：書寫是小學生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。五、課堂延伸，引領學習1．利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。設計意圖：課堂只是學生學習的場所之一，語文教學更應該是一種引領和延伸。通過多種渠道激發(fā)學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。第二課時一、復習導入，總體感知復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。（將動物名稱用紅色突出。）（1）找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。（2）學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。）老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿設計意圖：檢測學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學習奠定基礎。二、圍繞插圖，品讀課文1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第1～4自然段。（1）教師引學：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。（2）出示狗熊和狐貍說的話。（指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。）（3）教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？（狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。）2．多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習第5～10自然段。（1）指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。（2）教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？（狗熊沒說清楚具體時間